培训计划合集七篇

第培训方案合集七篇培训方案篇1

一、指导思想

班主任是班级的组织者、领导者和教育者；是学校教育决策、方案的执行者；是班级各科教育、教学的协调者；是学校、家庭、社会的沟通者；是学生美的心灵、健康人格的塑造者。所以，拥有一支热爱学生、爱岗敬业、具有高度的责任心，又懂得科学管理的班主任队伍，是完成学校各项教育、教学任务的根本保证。在上一年班主任培训取得较大进展的情况下，如何引领班主任走专业化开展道路成为当前学校德育重点工作，通过各种有针对性的工作技能培训，提高班主任根本功水平，使班主任老师更好地担负起教书育人的重任。

二、领导机构

组长：闻中秋〔校长〕

副组长：顾正良〔副校长〕俞芳芳(德育主任)

成员：顾君津〔大队辅导员、团支部书记〕

主讲：闻中秋、顾正良、俞芳芳、顾君津、王洁、沈美峰、沈玉芳及其他外聘老师

三、培训内容及时间安排略

四、培训目标及具体措施

1.通过培训，提高班主任的师德修养，针对本班学生实际开展各项教育活动，形成班主任培训“两个2，四个1〞培训机制。

2.通过培训，提高班主任的工作能力，围绕各级部门的工作部署开展工作，在设计活动时，处处能表达“新〞的特色。开展具有儿童特点、富有时代气息的体验教育活动，提高学生参与的主动性。

3.加强班主任班级工作的业务培训。切实转变育人理念，以提高班主任业务素质为突破，以师德标准为核心，加强学校德育常规工作的管理，完善班主任工作考评机制和鼓励机制，造就一支“讲奉献、素质优、业务精〞的德育工作者队伍。

4.习优秀班主任的辅导手记，提高教师的辅导艺术，指导班主任贴近学生生活，了解他们的喜怒哀乐，开展有针对性的教育活动，树立班主任的威望，将我校的德育工作开展得生气蓬勃。

5.落实每月一次的班主任例会制度，组织班主任积极参加学习，相互交流工作经验、活动体会，如果有时机，通过少先队队会、晨会活动等观摩、学习，提高班主任的辅导艺术。

6.积极培植德育典型。加强对德育工作的研究和指导，积极探索德育工作的新途径新方法，不断总结和提炼德育经验特色，树立一批在创新方法、提高实效方面取得显著成绩的先进班集体和先进班主任。

7.加强班主任心理健康教育培训。

〔1〕指导班主任要多渠道地了解和掌握学生的心理问题，搞好学生群体与个体心理辅导，对有心理问题的学生及时进行个别谈话和心理辅导。

〔2〕指导班主任认真上好心理健康课，要加强针对性的心理健康指导，及时矫正某些学生的畸形心理，增强他们的抗挫能力和适应社会的能力。

〔3〕结合“后进生〞的帮教转化工作，把心理健康教育与“后进生〞转化工作有机结合，提高转化率。

五、参培人员名单：

全体班主任、全体教师、青年班主任

培训方案篇2

集团各部门、各单位：

为了做好20某某年培训工作的安排，以保证各项培训任务能够围绕集团开展战略来进行，现请各部门、各单位结合自身开展规划以及岗位能力提升、工作人员职业开展等方面的要求，在充分分析本部门、本单位培训需求的根底上，认真填报《20某某年度培训方案申报表》。现就方案申报相关要求通知如下：

一、上报流程

由各部门、各单位组织内部培训调研，将讨论汇总后的培训需求方案上报至集团人力资源部，人力资源部结合20某某年度集团开展规划需求和各部门、各单位上报的培训需求，统筹确定集团20某某年度培训方案。

二、上报依据

1、根据有关法律、法规、政策规定的相关岗位工作人员的资质取证类培训，例如特殊工种专业培训等；根据法律法规或上级单位要求的平安类培训等。

2、根据各部门、各单位业务工作需要，为有效完成年度工作目标而组织的各类培训。

3、根据各岗位胜任能力的要求，按照岗位职责和工作任务的需求，对照胜任标准，确定岗位操作技能、专业管理技能等培训需求。

4、根据工作人员个人职业开展需求，进行工作人员个性化需求调研，确定培训需求方案。

三、有关要求

1、各部门、各单位的培训需求方案要集体研究讨论制定，并在一定范围内征求工作人员意见，切忌凭主观感觉、凭经验盲目确定培训工程。

2、培训需求方案要明确、具体。每个培训工程都要确定好培训对象、培训内容、培训时间、培训人数、培训天数、培训方式、预计费用等，每个培训工程要清晰描述通过培训要解决的问题以及所能到达的目的和效果。

3、培训需求方案要注重实效，要具有前瞻性。针对培训所要解决的问题，从重要程度和紧迫性两个角度来进行分析，从提高本公司业务管理水平，以及为集团未来开展，培养创新型技术人才和管理人才出发，制订切实有效的培训需求方案，以提高培训效果的认同度，提高培训的影响力，杜绝形式培训和完成任务式的培训。

4、各部门、各单位须上报全部的培训需求方案，包括自行组织的培训，以便集团人力资源部进行全集团范围的统筹安排或提供必要的支持、进行培训结果跟踪、保存培训记录等。假设因特殊情况需要组织需求方案以外的培训，须另行提出培训需求申请，并到集团人力资源部备案。

5、各部门、各单位在20某某年3月15日前将本单位的培训需求方案以电子版形式报集团人力资源部。

特此通知

二〇某某年二月二十五日

培训方案篇3

一、指导思想

海南师范大学外语系以效劳少数民族和贫困地区为宗旨，在当地教育局统一部署与安排下，重组我系英语学科教师教育资源与中学英语教学实践资源，与琼中县基地学校共同建立起为期一年周末流动师资培训学院，方案在琼中县培养10-12名研究型初中英语骨干教师，帮助他们更有效地更新教育教学理念和专业知识，提高学科教育理论修养和教学研究能力，并以他们为种子队员，推动教师所在学校“校本教师培训〞与反思性实践活动开展，促进琼中县初中英语教师队伍专业化进程，实现琼中县英语学科课程改革和海师大外语系英语学科教学研究双赢目标。

二、培训目标

研究型骨干教师应该具有较强英语学科教学能力和愿意对英语教学进行反思性实践研究积极态度与根本技能，包括：

1、能够清楚地描述自己教学目标、具体过程、结果和存在教学问题;

2、对个人教学有自我监控意识与能力(包括能够有效观察课堂、记录、反思和讲述自己教学决策思路);

3、能够对教学进行质量评价、分析和诊断，并能够处理自己教学问题;

4、能够对教师课堂教学行为进行内容分析、学会对教学进行比拟与归纳;

5、能够用有关语言、学习、教学等相关外语教学理论对教师教学行为背后原因进行推理和解释;

6、习惯于与其他同伴教师进行反思性交流与合作;

7、对自己教学问题或某种课堂现象能够采用正确方式进行调查;

8、能够对自己调查数据进行处理和对调查结果进行讨论，并能将自己调查过程与结论撰写成行动研究报告。

三、培训内容

海师大周末流动师资培训学院英语学科从06年12月开始至07年12月结束，在琼中县进行为期两个学期周末培训活动。

本培训着眼于提高教师个人对外语“教〞与“学〞个人理解，开展教师自身专业开展意

识与对个人教学行为与思维过程进行研究意识。为此，教师将以所在学校教研小组为单位学会开展经常性教学反思与交流活动，以提高其自我专业开展技术和能力，特别是进行教学行动研究所需要各种方法、手段与技巧，并通过这种互助性(Peer-Support)小组研究活动，在交互性学习与研究中学会总结和扩展自己教学实践知识，为教师专业终生开展打好坚实基矗

第一学期(06-12-16至07-7-21)集中培训14个周末，培训内容主要为

(1)英语学科教学知识与技能学习与交流;

(2)英语课堂教学分析与评估;

(3)英语教学反思与交流等三局部，包括训练营学科教学知识与技能学习4某14学时，案例分析为主课堂教学研究4某14学时，校本互助型教学反思与研究，并辅之以网络上教学研究指导共7个月，每周一次，约2某28学时，共计168学时(详见上学期培训安排)。

第二学期(07-8-1至07-12-15)集中培训5个周末，培训内容主要为

(1)英语教学根本理论应用;

(2)英语教学研究方法;

(3)英语教师行动研究等三局部，包括训练营英语教学理论讲座与教学研究方法讲座共4某5学时，行动研究案例分析4某5学时，通过网络进行教学研究指导5个月，每周一次，约2某20学时，共计80学时。

四、培训与检测方式

1、主题性集中培训

每次集中培训都以一个教学主题为中心进行课堂教学分析与研讨活动，邀请本县全体初中英语教师共同参与，一方面有利于促进全县初中英语教师专业化整体进程，同时为研究型骨干教师专业开展提供良好教师教育气氛与同伴教师之间相互支持和交流合作人文环境。凡积极、认真参加每次主题培训活动、并能大胆发表个人意见教师均可获5学分。

2、自主性记录培训

每位研究型骨干教师必须填写专业自查表，包括：

(1)本校英语教育水平、条件和问题;

(2)本人从教英语历史及特长;

(3)本人参加培训需求与打算;每次训练后都要撰写训练笔记，总结收获体会;每次校本小组反思后都要写教学反思日志;培训期间还要通过电子邮箱和写博客方式与指导教师和其他学员进行交流，每周至少一次。凡认真完成以上学习与反思记录工作教师均可获5学分。

3、任务性检测培训：

每位研究型骨干教师必须完成以下“专业知识与技能〞、“课堂教学研究〞和“教学行动研究〞三项专业培训任务，以便进行培训目标全面检测，凡达标者可获10学分，执行细节如下：

(1)专业知识与技能培训任务与检测：

每位研究型骨干教师必须在基地学校或所在学校演示1-2节公开课，清楚描述自己教学目标、过程、结果和所存在教学问题，接受其他教师评价与建议，并写出自己公开课反

思报告。完成公开课任务教师可获1学分，优质课可加0.5学分，能够在反思报告中清楚描述和分析自己教学行为、思想过程教师可再加1学分(共2.5学分)。

(2)课堂教学研究培训任务与检测：

每位研究型骨干教师至少要将自己1-2节课进行录音，转录成课堂话语文本资料，以便对自己课堂教学内容进行归纳性分析，并在指定时间与地点向其他教师报告自己分析结论。完成分析文本教师可获1学分，在分析报告中能正确归纳自己教学行为要点教师可加1学分，能够在互助组内推广该课堂教学分析方法教师可再加0.5学分，(共2.5学分)。

(3)教学行动研究培训任务与检测：

每位研究型骨干教师必须结合自己教学实际提出至少1个教学行动调研方案，并写出相关调查报告和行动研究报告，完成该任务教师可获1学分，在研究报告中能正确运用研究方法和手段调查问题、处理数据、进行调查结果讨论教师可加1学分，能够根据自己研究结论进一步进行后续研究、并在互助组内推广该研究方法教师可再加0.5学分，(共2.5学分)。

教师在培训期间所撰写其他教育教学改革论文、实验报告或相关论文、教学实践指导报告等都可分别获1、2或2.5学分。

以上各项培训最高学分为20。凡获18学分以上(含18学分)教师，评估总成绩为“优秀〞、凡获得17-15分教师为“合格〞，获15分以下教师为“不合格〞。

评价考核工作由培训导师，研讨小组，及教师本人共同完成。流动学院英语学科工作站将为每位教师统一建立“研究型骨干教师专业开展〞个人档案(包括纸质与电子两种文本)。评价以量化记分和定性评价相结合，以利于教师继续开展与本流动学院对我省贫困地区外语教师教育现状深入调查和研究。

凡检测合格教师将获得海南师范大学流动学院所颁发相关证书，优秀骨干教师将获得海南师范大学外语系师范生“英语教育实践导师〞荣誉称号，他们还可以参与流动学院对其他县轮训效劳工作或师范生教育实习指导工作。

五、协作管理机构

琼中县教育局、琼中县教师培训中心、琼中县中基地学校与海南师范大学外语系共同组建“海南师范大学周末流动师资培训学院英语学科工作站〞，负责以上专业训练活动组织协调与行政管理工作，主要由基地学校和海南师范学院外语系具体实施训练方案，包括指导教师聘用与管理、各种训练活动组织、博客网站建设、学员学分确认、以及学员专业档案建立等。

培训方案篇4

为提高我院护理人员根本理论及操作技能水平，根据我院对全院护理人员分级管理的相关规定和我院各科室的实际工作情景，我部特对全院护士的培训工作做相应的分级别规定，以使各级护理人员能掌握不一样的资料，更好地运用于临床。

一、新毕业护士上岗培训

〔一〕培训目标经过上岗培训，使新护士了解我院的根本概况，树立爱岗敬业、以病人为中心的效劳理念，自觉遵守职业道德和护士行为标准，履行护士的职责，努力学习、刻苦钻研护理知识和技能，以良好的职业素质走向护理岗位。

1、培训时间：护理部上岗培训半天

2、培训资料

〔1〕致欢送词，介绍院史。

〔2〕爱岗敬业系列教育：资料为护士职业道德标准教育，院规院纪、各项制度教育等。

〔3〕护理规章制度及医疗平安系列教育：资料为护理规章制度、护理平安管理制度、查对制度等。

二、各级护士标准化培养

〔一〕一级护士〔毕业后工作1年以内或所有不能独立承当护理工作、未取得执业证者〕的培训

1、教育资料

〔1〕专业知识：了解护理职业道德，护理工作的组织，规章制度，护理质量监控等方面的知识，稳固所学的护理理论知识，掌握所在科室专业理论知识，了解本学科的开展状况，学习现代知识，了解护理专业的最新开展。

〔2〕技能：掌握临床护理根本操作技能，掌握急、危重病人的抢救配合及监护，学会使用临床各种仪器设备，独立完成各班次工作，掌握各种护理文件书写，初步学习临床护理教学工作的方法和技巧，了解病房管理工作。

2、教育形式

〔1〕由各病区带教干事或护士长进行统一教育。

〔2〕举办各类科内讲座和自学相结合。

〔二〕二级护士，〔取得执业证，毕业后工作2～4年的护士〕的培训

1、教育资料

〔1〕专业知识：掌握所在科室的专业理论知识，掌握重症监护病人的护理知识，了解本专科的开展状况，鼓励参加护理高等学历教育和继续教育。

〔2〕专业技能：熟练掌握临床护理根本操作技能，掌握本、专科的各项操作技能，掌握本专科急、重病人的抢救配合及病情观察，掌握临床各种仪器的使用，能运用护理程序对病人实施整体护理，熟练掌握各种护理文件书写，了解临床教学工作，参与中专护生的实习带教工作。

2、教育形式

〔1〕每年考核1次。

〔2〕由各病区教育干事、主管护师、护士长作具体指导。

〔3〕参加全院性的各类讲座和科室业务学习，与护理查房和自学相结合。

三、三级护士〔护理师、工作5年以上护士〕的培训

〔一〕培训目标

1、具有综合护理本领和熟练的专科护理技能〔如心电监护、心肺复苏、输液泵应用等〕。

2、具有较扎实的根底医学理论和专科护理知识，掌握专业的新知识和新技术。

3、熟悉危重患者的观察方法，掌握急救技能，掌握配合专科抢救的知识和技能。

4、具有必须的带教临床实习生的工作本领。

5、能运用护理理论、技术和护理程序实施整体护理。

6、参加护理继续教育学习，继续提高学历层次。

〔二〕培训方法

1、参与临床护理工作

2、参与临床实习护生、轮转护士、进修护士的临床带教工作。

3、参加院内、院外护理继续教育学习和各种形式的.护理学术活动。

〔二〕考核方法

1、完成根底护理理论考试每年1次，操作考试1次，成绩达标。

2、参加院护理部组织的、科内业务学习。

3、能胜任本护理单元的各岗位工作，能应用护理程序对患者实施整体护理。

4、经过主管护师晋升考试，到达主管护师任职资格。

四、四级护士〔主管护师、专科护士〕的培训

〔一〕培训目标

1、具有本专业系统的根底理论和专业知识，掌握国内本专业先进技术，并能在临床实践中应用。

2、具有扎实的根底医学理论和专科护理知识和处理本专业复杂问题的本领。

3、具有必须的带教临床实习生的工作本领和护理管理本领。

4、参加护理继续教育学习。

5、具有指导和组织本专业开展护理科研的本领，具有指导和培养下一级护理人员的工作和学习的本领。

〔二〕培养方法

1、参与临床护理工作

2、承当临床护理管理工作，如承当护士长、教学干事等工作。

3、参与临床护理带教工作，如实习护生、轮转护士、进修护士临床带教工作。

4、参加市内、院内外护理继续教育学习、院网络学习和各种形式的护理学术活动。

〔三〕考核方法

1、完成根底护理理论考试每年1次，成绩达标。

2、参加院护理部组织的、科内、病区内业务学习。

3、承当院内、科室内教学工作，至少每年3学时临床教学工作如小讲课、示教等。

4、能胜任护理管理、护理教学或专科护士的岗位工作。

5、完成大专或专升本的学历教育。

培训方案篇5

按照医务人员标准培训的要求，加强对护理人员继续教育，不断提高护理人员理论水平和技术操作水平，提高全院护理人员的综合素质，使护理工作与医疗技术快速开展相协调，按医院分层管理要求，结合本院护理人员的特点，对在职护士采用分层级考核的方法，对护理人员采取不同层次、不同要求，对其进行培养再教育，使她们尽快成为一名合格的护理人才，并不断提高护理技术水平，使全院护理水平上一个新台阶，其具体方案和措施如下：

一、一级护士的继续教育

目标：专业思想稳定，能独立完成根底护理工作。

培训要求：

1、加强护士综合素质培养，帮助其制定职业生涯规划，稳固专业思想。

2、学习《临床护理实践指南》、《护士条例》、法律法规等相关知识。

3、掌握责任护士工作职责及临床护理工作流程。

4、加强“三基三严〞的培训工作。

培训方法：

1、上岗前接受护理部组织的入院教育和护士行为标准培训。

2、护士长结合每一位护士的情况，制定1年具体培训方案。

3、参加科内、院内的业务学习。

二、二级护士的继续教育

目标：按医院能按要求独立完成科室各项护理工作，逐渐到达护师水平。

培训要求：

1、了解《《临床护理实践指南》、《护士条例》、法律法规等相关知识。

2、熟悉责任护士工作职责、工作制度及临床护理工作程序。

3、掌握各科常见疾病的治疗和护理，熟练掌握根底护理技术操作、中医护理技术操作。

4、熟练配合危重病人抢救工作。

5、了解临床教学工作，并能指导护生进行临床实习。

6、按要求参加护理部培训，完成科室业务讲课。

培训方法：

1、护理部定期组织根底理论、技能操作、护理常规等培训班。

2、实行内、外、妇、门诊等科室轮转制。

3、参加院外、院内、科内组织各种专题讲座。

4、指定自学内容，不定期检查学习情况。

5、鼓励参加护理专业高等学历的在职继续教育。

三、三级护士的继续教育

〔一〕护师阶段在职教育

目标：能独立承当专科危重患者的护理，为患者提供责任制的整体护理。成为科内的业务骨干，逐步到达主管护师水平。

培训要求：

1、熟悉《临床护理实践指南》、《护士条例》、法律法规等相关知识。

2、掌握护理根底理论知识、根本技能及护理常规、技术操作规程。

3、熟练掌握常见疾病的抢救技术及专科相关知识。

4、熟悉临床教学工作流程，并能对低年资护士进行指导。

5、能总结临床经验和书写论文

6、鼓励参加护理专业高等学历的在职继续教育。

7、完成每年继续教育学分，不少于25学分。

培训方法：

1、护理部举办中医药知识及技能培训班。

2、参加科内、院内的业务学习。

3、参加院外组织的各类学习班、培训班及院外学术交流活动。

4、选派骨干参加专科护士学习班。

5、鼓励参加护理专业高等学历在职继续教育，获得本科及以上学历。

〔二〕主管护师阶段的继续教育

目标：掌握并运用根底理论和专科护理常规从事临床护理工作，能够参与护理科研工作；指导下级护士实施临床护理；具备临床护理理论与技能的教学能力。

培训要求：

1、掌握《临床护理实践指南》、《护士条例》、法律法规等相关知识。

2、在稳固专科知识的根底上，加强新理论技术学习，熟练掌握护理根底理论知识、根本技能及护理常规、技术操作规程。

3、熟练掌握各项抢救技术及专科相关知识。

4、熟悉护理管理理念，方法及护理信息学在临床护理、教学方面的应用。

5、掌握护理科研的根本方法〔科研课题的申报及论文的撰写〕，发表护理文章。

6、完成每年继续教育学分，不少于25学分。

培训方法：

1、参加护理部组织的理论及技能培训班，完成相关学时。

2、参加院外组织的各类学习班、培训班及省级学术活动，完成相关学分。

3、选派护理骨干参加专科护士学习班，外出进修。

4、参与临床及课堂教学工作。

5、鼓励参加护理专业高等学历在职继续教育，获得本科及以上学历。

四、副主任护师阶段的继续教育

目标：熟练掌握并运用根底理论和专科疾病护理常规指导临床护理工作。

培训要求：

1、掌握国家卫生工作根本方针、政策、法律法规等

2、了解国内外护理新进展以及专科疾病护理工作进展。

3、掌握护理教学中的新理念及新方法。

4、完成每年继续教育学分25分，发表护理文章。

培训方法：

1、参加省级或国家级的学术活动或继续教育学习班。

2、参加教学培训班，提高教学水平。

3、参加护理管理，提高护理科研和论文撰写能力。

培训方案篇6

一、入职培训的目的：

1.使新员工在入职前对公司有一个全方位的了解，认识并认同公司的事业及企业文化，坚

定自己的职业选择，理解并接受公司的共同语言和行为标准；

2.使新员工明确自己的岗位职责、工作任务和工作目标，掌握工作要领、工作程序和工作

方法，尽快进入岗位角色。

3.帮助新员工适应工作群体和标准；鼓励新员工形成积极的态度。

二、培训对象：

公司所有新进员工

三、培训期间：

新员工入职培训期1个月，包括2—3天的集中脱岗培训及后期的在岗指导培训。人力资源根据具体情况确定培训日期。

四、培训方式：

1.脱岗培训：由人力资源制定培训方案和方案并组织实施，采用集中授课的形式。2.在岗培训：由新员工所在部门负责人对其已有的技能与工作岗位所要求的技能进行比拟

评估，找出差距，以确定该员工培训方向，并指定专人实施培训指导，人力资源部跟踪监控。可采用日常工作指导及一对一辅导形式。

五、培训教材

《员工手册》、部门《岗位指导手册》等。

六、入职培训内容:

1.企业概况(公司的历史、背景、经营理念、愿景、使命、价值观)2.组织结构图；3.组织所在行业概览；

4.福利组合概览〔如健康保险、休假、病假、退休等〕

5.业绩评估或绩效管理系统，即绩效评估的方式，何时，由谁来评估，总体的绩效期望6.薪酬制度：发薪日，如何发放；7.劳动合同、福利及社会保险等；8.职位或工作说明书和具体工作标准；9.员工体检日程安排和体检工程；

10.职业开展信息〔如潜在的晋升时机，职业通道，如何获得职业资源信息〕11.员工手册、政策、程序、财务信息；

12.有关公司门禁卡及徽章、钥匙、电子邮箱帐户的获取、电脑密码、电话、停车位、办公

用品的使用规那么等；

13.内部人员的熟悉(本部门上级、下属、同事；其他部门的负责人、主要合作的同事)14.着装要求；

15.公务礼仪、行为标准、商业机密、职业操守16.工作外的活动〔如运动队、特殊工程等〕。

七、培训考核：

培训期考核分书面考核和应用考核两局部，脱岗培训以书面考核为主，在岗培训以应用考核为主，各占考核总成绩的50%。书面考核考题由各位授课教师提供，人力资源部统一印制考卷；应用考核通过观察测试等手段考查受训员工在实际工作中对培训知识或技巧的应用及业绩行为的改善，由其所在部门的领导、同事及人力资源部共同鉴定。

八、效果评估：

人力资源部与新员工所在部门通过与学员、教师、部门培训负责人直接交流，并制定一系列书面调查表进行培训后的跟踪了解，逐步减少培训方向和内容的偏差，改良培训方式，以使培训更加富有成效并到达预期目标。

九、培训工作流程：

1.人力资源部根据各部门的人力需求方案统筹进人指标及进人时间，根据新入职员工的规模情况确定培训时间并拟定培训具体方案；并填写《新员工脱岗培训方案书》报送人力资源中心及相关部门；

2.人力资源部负责与各相关部门协调，作好培训全过程的组织管理工作，包括经费申请、人员协调组织、场地的安排布置、课程的调整及进度推进、培训质量的监控保证以及培训效果的考核评估等；

3.人力资源部负责在每期培训结束当日对学员进行反响调查，填写《新员工入职培训反响

意见表》，并根据学员意见七日内给出对该课程及授课教师的改良参考意见汇总学员反响表送授课教师参阅；

4.