黄浦区中学《生命科学》学科

落实课改理念

关注有效教学1一、学科教师队伍基本状况2二、教研工作的开展3

以课程改革为核心、课程目标为导向，立足于学生发展为本，从学生发展、教师发展的需要出发，聚焦新课程下的课堂教学，推进区域学科发展。指导思想：4主要做法——研训结合扎实基础◆理论学习、专家引领5主要做法——研训结合扎实基础◆资料积累、目标细化6主要做法——研训结合扎实基础◆学习交流、资源共享7主要做法——实践反思促进提高◆聚焦课堂、锻炼队伍教研计划确定研究课题青年教师自主认领所在学校教研组集体备课个人教学设计试教反思公开展示评课总结8主要做法——实践反思促进提高◆实践反思、行为跟进

“展示—研讨—交流—反思”教研体系9主要做法——专题研讨攻克难关◆丰富活动，分层教研

全体教师青年教师教研组长高三教师高三《微生物》专题实验培训设计专题，重点突破，注重教研有效性10主要做法——专题研讨攻克难关◆重心下移、立足校本

学段时间研究主题课题内容听课对象高中2008．3实验探究溶液中蛋白质含量测定格致：刘骏区全体教师市名师基地班学员2008.5.12生命教育生物多样性市八：乐黎辉市东南片教师、市德育研修班成员2008.5.19情景导学光合作用格致：鲍晓云区全体教师IP公开教学2008．11.17学习评价细胞有丝分裂格致：李艳区全体教师2008．12．8有效学习活动减数分裂（同课异构）敬业：费循蛟、戴智市东南片教师初中2008．10.20生命教育医学常识尚文：梅守真区全体教师引导校际教研、指导校本教研，注重教研联动性11三、教研工作成效121．教师教学理念明显转变，教学能力逐步提升近两年我区为全市教师教师培训提供观摩课录像时间学校课题执教教师2006.4敬业中学细胞免疫戴智2006.4尚文中学生物分类法梅守真2007.5市八中学生物多样性乐黎辉2007.5尚文中学神经系统梅守真131．教师教学理念明显转变，教学能力逐步提升近两年我区教师部分教学设计获奖情况时间教学设计课题获奖等第2007.9《细胞呼吸》敬业中学钟思慧市教学设计评选一等奖2008.9《医学常识》尚文中学梅守真全国二等奖上海市一等奖2008.9《植物激素调节》敬业中学戴智上海市二等奖2007.9《脱不掉的红舞鞋》格致中学李艳《中国多媒体教学学报》优秀作品评选活动荣一等奖。2008.9《我的健康我做主》浦光中学瞿萍上海市二等奖14学校执教教师年级课题敬业中学钟思慧10探究影响光合作用的因素敬业中学费循蛟11达尔文自然选择学说市八中学乐黎辉11遗传病的预防格致中学李艳11人类ABO血型系统及其遗传格致中学鲍晓云11现代综合进化理论格致中学刘骏10微生物呼吸作用方式演化及实践运用尚文中学梅守真8生物对环境的适应大境中学孙维琴11变异（3）本次视导听课情况15课堂教学特色与经验：

1.核心价值凸现：三维目标的落实

2.教学内容丰富：立足教材、活化教材

吸引学生：让学生感悟生命科学之美

引导思维：让学生感受科学探究之美

重点突出：让学生体会结构条理之美

联系生活：让学生体会学以致用之美

3.教学形式生动：关注实验、实践和体验

重视实验

多种媒体手段配合

学习单引领

讨论、交流穿插课堂

4.教学评价到位：及时落实反馈和小结

1616黄浦区教学视导报告——中学生命科学学科市八中学——乐黎辉贯彻生命科学课程理念，凸显学科核心价值，三维目标的制定与落实1注意师生互动，教学民主，在和谐的课堂中组织活动3善于“案例教学”，以案例情景去激发学生、感染学生2课题：遗传病的预防

17案例：《遗传病的预防》的教学目标

市八中学乐黎辉老师执教1.知识与技能：能进行遗传病性质的判断，并根据遗传病的遗传规律初步进行发病风险评估，说明预防遗传病的措施及其科学依据。2.过程与方法：通过案例分析，认识到预防遗传病的必要性；尝试运用遗传学知识分析解决问题，理解预防遗传病的各种措施的科学依据。3.情感态度与价值观：认识到预防遗传病的发生对提高人口素质的重要意义，形成科学的婚育观；尊重、善待遗传病患者，将珍爱生命的意识落实在行动中。18案例：《遗传病的预防》的教学内容主线和情境主线市八中学乐黎辉老师执教

教学内容主线：遗传病的危害－预防－对病人的关爱情境主线：以两个典型的、真实的遗传病案例——“地中海贫血”和“亨廷顿舞蹈症”（视频）“地中海贫血”：引导学生分析、掌握“预防遗传病患儿出生的措施——产前诊断的各种方法”以及作为产前诊断依据的来源——遗传咨询的步骤、方法“亨廷顿舞蹈症”：放手让学生通过自主模拟“遗传咨询”的活动，体会到遗传咨询的积极意义。1916黄浦区教学视导报告——中学生命科学学科尚文中学——梅守真注意发挥生命科学学科育人功能，实现落实两纲与三维目标的结合1注意教学评价，及时落实反馈和小结3善于情境教学，以生活化情境激发学生的兴趣，活化课堂2课题：生物对环境的适应

20案例：《生物对环境的适应》的教学目标

尚文中学梅守真老师执教1．知识与技能：知道生物对环境的适应表现在形态结构、生理功能或行为等方面。列举实例，知道保护色、警戒色和拟态的作用。知道生物对环境的适应具有普遍性和相对性。2．过程与方法：通过观察和分析生物的保护色、警戒色和拟态的相关实例，感受生物对环境的适应。3．情感态度与价值观：初步形成生物的形态结构、生活方式与环境相适应的观点。懂得生物与环境之间的关系，关注生物生存的环境。21

案例：《生物对环境的适应》的教学重点落实

尚文中学梅守真老师执教重点：生物对环境适应的普遍性。在教学中从浩如烟海的生命世界中寻找经典而富有吸引力的素材，将这些案例深入剖析，以期待学生能够举一反三地应用于解释其他现象，充分认识到生命世界的奥秘所在。2216黄浦区教学视导报告——中学生命科学学科格致中学——刘峻在生活实际中发掘题材，学以致用1善于对资优生的培养3问题系列设计巧妙，层层追问，培养学科思维2课题：微生物呼吸作用方式演化及实践运用

23微生物呼吸作用方式演化及实践运用格致中学刘骏案例：《微生物呼吸作用方式演化及实践运用》的学以致用和融会贯通格致中学刘骏老师执教生理的内容与进化的内容相整合，既让学生将有关知识与生活中的实践运用相联系，又大幅度地拓展学生的思维空间，让学生更多关注生命演化的规律，认识到生物多样性的形成原因。24探索创新、勇于实践16黄浦区教学视导报告——中学生命科学学科敬业中学——钟思慧课题：《探究影响光合作用的因素》的DIS实验25案例：《探究影响光合作用的因素》的DIS实验敬业中学钟思慧老师执教

首先引导学生逐步明确探究的内容，即实用二氧化碳传感器检测二氧化碳浓度的变化，探究光照强度对光合作用的影响，明确控制变量的实验设计方法。

通过小组讨论将实验方案写于实验报告上并进行交流。随后在约20分钟的时间内让学生分成7个小组进行实验，实验数据全部通过直观的图像反映出来。2627老当益壮、科学严谨16黄浦区教学视导报告——中学生命科学学科敬业中学——费循蛟课题：达尔文自然选择学说

大境中学——孙维琴踏实、朴实、落实课题：变异28注重概念生成思维科学严谨16黄浦区教学视导报告——中学生命科学学科格致中学——鲍晓云课题：现代综合进化理论

格致中学——李燕注意发挥学科育人功能教态清新、自然课题：人类ABO血型系统及其遗传

292．校本教研渐显特色，教育科研初见成效30教研组特色

1.团结协作，凸显差别优势

2.重视研究，引领课堂教学

3.创新出彩，关注各类学生

31

敬业中学

教学课件资源库

格致中学

春花秋实结硕果格致基因出英才

共同辅导学生完成课题，

共同辅导学生参加竞赛

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敬业中学：三“研”并举

教研——通过校本教研，发挥团队优势，落实有效教学

科研——用科研手段解决问题，优化教育行为

学研——强化研究性学习，改善教学方式

格致中学：校本课程

李艳老师《生命教育》

鲍晓云老师《生物双语》

刘骏老师《生物奥赛培训材料》

陈一帆老师《中医针灸学》

徐红玲老师《生命科学实验与探究》33敬业中学

禁毒小报等的编辑和展示

青少年科技创新大赛成果

格致中学

节假日组织学生到大自然进行实习

联赛获奖者与本科生一起听课，做实验或者野外实习

开辟一方校园菜地，提供给热爱蔬菜种植的同学去经营

辅导学生参加全球范围内环境小硕士项目（YMP）活动

342．校本教研渐显特色，教育科研初见成效我区教师教科研部分获奖文章情况

时间课题获奖等第2006.10《开展生物课题研究培养学生综合能力》格致中学鲍晓云全国生物教育论文评一等奖2006.10《生命科学教学中合作学习存在的问题分析及对策的研究》尚文中学梅守真全国生物教育论文评比二等奖2006.10《高中生物教学中开展研究性学习的实践和研究》敬业中学生物教研组上海市生物教育论文评比一等奖2006.10《与学生共同体验研究性学习的乐趣》格致中学刘峻黄浦区中学拓展性课程、研究性课程优秀教学论文一等奖353．全体学生素养提高，特长学生得到发展2006年以来我区参加市、全国生物奥赛学生部分获奖情况时间全国生物奥赛全国联赛一等奖市生物竞赛一等奖2006银牌1442007银牌1、铜牌1912008银牌1、铜牌142总计3银2铜17736存在的问题◆教学能力的进一步提升存在瓶颈对教学内容的取舍及生成性问题的关注学科核心价值的进一步凸现教学形式