盗窃的不良后果课件

偷盗，小毛病大隐患——王会偷盗，小毛病大隐患有！盗窃罪，是指以非法占有为目的，秘密地窃取数额较大的公私财物或者多次盗窃的行为。其特点是：被盗物品由小向大发展；作案人员由单个向团伙发展；盗窃的方式由简单向复杂发展；年轻人、未成人作案呈逐年上升趋势，等等。

盗窃有罪吗有！盗窃有罪吗①逆反心理即俗话所说“你要我这样，我偏要那样。”学生的自我表现意识较强。当学生感到自己不被老师、同学所重视，或经常受到批评及至不恰当的责骂时，便容易产生此种心理。明知偷窃是不对的，但却以活得轰轰烈烈等借口来为自己开脱。更有极少数学生误以为这样可以让自己获得控制感和安全感。一．中学生偷窃行为成因

①逆反心理一．中学生偷窃行为成因

②妒忌心理妒忌历来被人称为“心灵的肿瘤”，是对别人幸运的一种烦恼。它的主要特征是将他人的优点视为对个人的威胁，因而感到愤怒。于是，采取贬低、诽谤甚至报复的手段以求心理上的慰藉，中学生在成长过程中也会自发地产生这种不良心里情绪。看到别的同学有的在学习上高人一等，有的常常穿名牌服装等等，总希望自己也有让人羡慕的地方，于是走上偷窃的道路，从一元、五元至十无、五十元，越偷越大。②妒忌心理③捉弄心理有偷窃行为的学生，往往无法体验到自己的做法给别人造成的痛苦和损失，只贪图一时之痛快。因此，出于捉弄别人的心态，会做出一些偷盗的行为。比如我班有位学生将同学的数学课本偷走，丢在学校外的臭水沟里，别的班级也出现过把学生的语文书偷了扔进厕所里等现象。当进一步询问其偷盗的目的时，学生袒露他们的心态：看别人找不到书时难过，着急的样子，觉得很好玩，有一种痛快的感觉。这些学生是为了追求快感而去偷窃，他们非常乐于享受偷窃过程的刺激，看到别人焦头烂额寻找丢失的财物更感到无比的兴奋。③捉弄心理④炫耀心理中学生爱表现自己，炫耀自己。如学生郑某为充老大，把自家商店里的1200元钱偷出，请同学玩游戏、吃大餐。曾把舅公的瓦片掀掉，潜入室内，偷出金项链变卖；曾到店中偷钱、零食、香烟……看到家人为失窃而心痛，为他的偷窃而伤心时，他却象没事人一样，甚至还沾沾自喜。④炫耀心理⑤攀比心理近年来，随着经济社会的进步，生活消费水平不断提高，学生的零花钱日益增多，买零食、买玩具、上网、打游戏机等现象屡见不鲜。但家庭条件不一样，有些学生条件不怎么样，因而文具比同学少，零食难得吃，游戏用具几乎没有。看到其他同学拥有漂亮的玩具、名牌的衣服和高档的学习用品时，他就会产生攀比心理，但条件不允许，于是或者将同学的东西据为己有，或者想办法弄钱去买，进而就产生了盗窃的想法。也有些学生易受外界诱惑，喜欢到网吧等消费场所玩，但条件缺乏，于是乎，偷窃成了解决问题的最佳途径。如学生丁某，因为玩游戏上瘾，偷偷地把妈妈两个月的生活费拿了出来，请同学打台球、上网、玩游戏。⑤攀比心理近年来，随着经济社会的进步，生活消费水平不断提高，学生的零花钱日益增多，买零食、买玩具、上网、打游戏机等现象屡见不鲜。但家庭条件不一样，有些学生条件不怎么样，因而文具比同学少，零食难得吃，游戏用具几乎没有。看到其他同学拥有漂亮的玩具、名牌的衣服和高档的学习用品时，他就会产生攀比心理，但条件不允许，于是或者将同学的东西据为己有，或者想办法弄钱去买，进而就产生了盗窃的想法。也有些学生易受外界诱惑，喜欢到网吧等消费场所玩，但条件缺乏，于是乎，偷窃成了解决问题的最佳途径。如学生丁某，因为玩游戏上瘾，偷偷地把妈妈两个月的生活费拿了出来，请同学打台球、上网、玩游戏。⑤攀比心理⑤攀比心理对青少年来说，偷盗会产生好逸恶劳，好吃懒做不劳而获的想法，长此以往，会变得更加恶劣，甚至发展到抢劫等，这样人将不人，国将不国。

偷盗的危害对青少年来说，偷盗会产生好逸恶劳，好吃懒做不劳而获的想法，长首先，盗窃，使国家、单位及他人蒙受了损失。盗窃行为一旦发生，往往使身边的人人心惶惶，纷纷抱怨失去了安全感。有的还会因此造成人与人之间互相猜疑，彼此戒备，使原来比较团结、和谐的气氛，顿时变得十分紧张，甚至充满了“火药味”。首先，盗窃，使国家、单位及他人蒙受了损失。盗窃行为一旦发生，二是影响班级、学校的正常生活秩序。其实，学校中学生的财务都不多，所以盗窃的财物价值并不高，但造成的破坏性后果是十分严重的。其次，盗窃犯罪严重影响了你在同学中的良好形象。一人偷，一旦被查出来，家人、朋友都会没面子，头也抬不起了。时间长了，甚至会导致朋友离去，亲人敬而远之。二是影响班级、学校的正常生活秩序。其实，学校中学生的财务都不再次，偷窃行为毁掉的也是个人的前程和幸福。在我国这个具有几千年文明历史的古国，偷窃历来是人们憎恨的可耻行为。一个人的名字如果和盗窃联系起来，会变得一钱不值，人人唾弃。很难设想，一个人人喊打的“过街老鼠”，他生活在这个世界上还有多大价值。即使他家财万贯，花天酒地，他仍然是个没有幸福的人，没人看得起的小人。

再次，偷窃行为毁掉的也是个人的前程和幸福。在我国这个具有几千所以，请大家不要拜金，不要攀比，不要心存侥幸，更不要打击报复而犯下了难以弥补的错误。这样不仅会危害他人，更加会使自己抱憾终身。所以，请大家不要拜金，不要攀比，不要心存侥幸，更不要打击报复道德是用来调整人与人之间，个人与社会之间相互关系的行为规范。就一个人存在的偷窃行为来说，首先是一个人的道德品质问题，其次才是法纪观念淡薄的问题。因此，预防盗窃犯罪，必须从品德修养抓起。

盗窃犯罪问题的对策

道德是用来调整人与人之间，个人与社会之间相互关系的行为规范。古希腊有个寓言，说很久以前，希腊国王曼德斯，求上帝给他更多的金子。上帝说：“很好，早晨你接触到的任何一种东西，它都能变成金子”。曼德斯听后非常高兴。第二天早晨，他起得很早，当他手摸床时，床变成了金子；他一穿衣服，衣服变成了金子；他去花园看花，花变成了金子；吃早饭时，一喝牛奶仍变成了金子；挟一块面包也变成了金子。曼德斯心痛极了，泪水涌出，苦苦乞求上帝取走点金术。树立起正确的人生观和价值观。

古希腊有个寓言，说很久以前，希腊国王曼德斯，求上帝给他更多的这寓言给我们的启示是深刻的：只有金钱不一定就会幸福。我们说吃好、穿好、玩好，也不一定是幸福，道理是一样的。吃喝玩乐可以用金钱买到，但人生的真正幸福是用金钱买不到的。相反，“惟钱是图”必然为钱所害。这寓言给我们的启示是深刻的：只有金钱不一定就会幸福。我们说吃千里河堤毁于蚁穴，道出了量变与质量的关系。然而，在现实生活中，极少数学生受社会上不良风气的影响，看不到这一事物发展的规律，对日常生活中的一些小事感到无所谓，认为无伤大雅，有的偷人家的一件衣服、一双鞋子感到不以为然；还有的认为偷单位少量物品不是什么大问题，抓不住就过去了，抓住了也不会处理。久而久之，积恶成习，不能自拨。所以要从小事做起，洁身自好。从点滴严起，勿以恶小而为之千里河堤毁于蚁穴，道出了量变与质量的关系。然而，在现实生活中同学们，金钱并非恶源，关键在于获得的手段，每个人都要从思想上划清勤劳致富与贪取不义之财的界限，切实认清“劳”是“钱”的前提，“钱”是

“劳”的报酬，若不知，将会不劳而捞不义之财便是无穷之患。因此，要把主要精力投入在现实的学习中、劳动中，从中增长才干和智慧，吸取有利于自己、更有利于社会的营养。也只有这样，才能实现自己的祟高理想，也才能营造个人的幸福前程。同学们，金钱并非恶源，关键在于获得的手段，每个人都要从思想上再见再见偷盗，小毛病大隐患——王会偷盗，小毛病大隐患有！盗窃罪，是指以非法占有为目的，秘密地窃取数额较大的公私财物或者多次盗窃的行为。其特点是：被盗物品由小向大发展；作案人员由单个向团伙发展；盗窃的方式由简单向复杂发展；年轻人、未成人作案呈逐年上升趋势，等等。

盗窃有罪吗有！盗窃有罪吗①逆反心理即俗话所说“你要我这样，我偏要那样。”学生的自我表现意识较强。当学生感到自己不被老师、同学所重视，或经常受到批评及至不恰当的责骂时，便容易产生此种心理。明知偷窃是不对的，但却以活得轰轰烈烈等借口来为自己开脱。更有极少数学生误以为这样可以让自己获得控制感和安全感。一．中学生偷窃行为成因

①逆反心理一．中学生偷窃行为成因

②妒忌心理妒忌历来被人称为“心灵的肿瘤”，是对别人幸运的一种烦恼。它的主要特征是将他人的优点视为对个人的威胁，因而感到愤怒。于是，采取贬低、诽谤甚至报复的手段以求心理上的慰藉，中学生在成长过程中也会自发地产生这种不良心里情绪。看到别的同学有的在学习上高人一等，有的常常穿名牌服装等等，总希望自己也有让人羡慕的地方，于是走上偷窃的道路，从一元、五元至十无、五十元，越偷越大。②妒忌心理③捉弄心理有偷窃行为的学生，往往无法体验到自己的做法给别人造成的痛苦和损失，只贪图一时之痛快。因此，出于捉弄别人的心态，会做出一些偷盗的行为。比如我班有位学生将同学的数学课本偷走，丢在学校外的臭水沟里，别的班级也出现过把学生的语文书偷了扔进厕所里等现象。当进一步询问其偷盗的目的时，学生袒露他们的心态：看别人找不到书时难过，着急的样子，觉得很好玩，有一种痛快的感觉。这些学生是为了追求快感而去偷窃，他们非常乐于享受偷窃过程的刺激，看到别人焦头烂额寻找丢失的财物更感到无比的兴奋。③捉弄心理④炫耀心理中学生爱表现自己，炫耀自己。如学生郑某为充老大，把自家商店里的1200元钱偷出，请同学玩游戏、吃大餐。曾把舅公的瓦片掀掉，潜入室内，偷出金项链变卖；曾到店中偷钱、零食、香烟……看到家人为失窃而心痛，为他的偷窃而伤心时，他却象没事人一样，甚至还沾沾自喜。④炫耀心理⑤攀比心理近年来，随着经济社会的进步，生活消费水平不断提高，学生的零花钱日益增多，买零食、买玩具、上网、打游戏机等现象屡见不鲜。但家庭条件不一样，有些学生条件不怎么样，因而文具比同学少，零食难得吃，游戏用具几乎没有。看到其他同学拥有漂亮的玩具、名牌的衣服和高档的学习用品时，他就会产生攀比心理，但条件不允许，于是或者将同学的东西据为己有，或者想办法弄钱去买，进而就产生了盗窃的想法。也有些学生易受外界诱惑，喜欢到网吧等消费场所玩，但条件缺乏，于是乎，偷窃成了解决问题的最佳途径。如学生丁某，因为玩游戏上瘾，偷偷地把妈妈两个月的生活费拿了出来，请同学打台球、上网、玩游戏。⑤攀比心理近年来，随着经济社会的进步，生活消费水平不断提高，学生的零花钱日益增多，买零食、买玩具、上网、打游戏机等现象屡见不鲜。但家庭条件不一样，有些学生条件不怎么样，因而文具比同学少，零食难得吃，游戏用具几乎没有。看到其他同学拥有漂亮的玩具、名牌的衣服和高档的学习用品时，他就会产生攀比心理，但条件不允许，于是或者将同学的东西据为己有，或者想办法弄钱去买，进而就产生了盗窃的想法。也有些学生易受外界诱惑，喜欢到网吧等消费场所玩，但条件缺乏，于是乎，偷窃成了解决问题的最佳途径。如学生丁某，因为玩游戏上瘾，偷偷地把妈妈两个月的生活费拿了出来，请同学打台球、上网、玩游戏。⑤攀比心理⑤攀比心理对青少年来说，偷盗会产生好逸恶劳，好吃懒做不劳而获的想法，长此以往，会变得更加恶劣，甚至发展到抢劫等，这样人将不人，国将不国。

偷盗的危害对青少年来说，偷盗会产生好逸恶劳，好吃懒做不劳而获的想法，长首先，盗窃，使国家、单位及他人蒙受了损失。盗窃行为一旦发生，往往使身边的人人心惶惶，纷纷抱怨失去了安全感。有的还会因此造成人与人之间互相猜疑，彼此戒备，使原来比较团结、和谐的气氛，顿时变得十分紧张，甚至充满了“火药味”。首先，盗窃，使国家、单位及他人蒙受了损失。盗窃行为一旦发生，二是影响班级、学校的正常生活秩序。其实，学校中学生的财务都不多，所以盗窃的财物价值并不高，但造成的破坏性后果是十分严重的。其次，盗窃犯罪严重影响了你在同学中的良好形象。一人偷，一旦被查出来，家人、朋友都会没面子，头也抬不起了。时间长了，甚至会导致朋友离去，亲人敬而远之。二是影响班级、学校的正常生活秩序。其实，学校中学生的财务都不再次，偷窃行为毁掉的也是个人的前程和幸福。在我国这个具有几千年文明历史的古国，偷窃历来是人们憎恨的可耻行为。一个人的名字如果和盗窃联系起来，会变得一钱不值，人人唾弃。很难设想，一个人人喊打的“过街老鼠”，他生活在这个世界上还有多大价值。即使他家财万贯，花天酒地，他仍然是个没有幸福的人，没人看得起的小人。

再次，偷窃行为毁掉的也是个人的前程和幸福。在我国这个具有几千所以，请大家不要拜金，不要攀比，不要心存侥幸，更不要打击报复而犯下了难以弥补的错误。这样不仅会危害他人，更加会使自己抱憾终身。所以，请大家不要拜金，不要攀比，不要心存侥幸，更不要打击报复道德是用来调整人与人之间，个人与社会之间相互关系的行为规范。就一个人存在的偷窃行为来说，首先是一个人的道德品质问题，其次才是法纪观念淡薄的问题。因此，预防盗窃犯罪，必须从品德修养抓起。

盗窃犯罪问题的对策

道德是用来调整人与人之间，个人与社会之间相互关系的行为规范。古希腊有个寓言，说很久以前，希腊国王曼德斯，求上帝给他更多的金子。上帝说：“很好，早晨你接触到的任何一种东西，它都能变成金子”。曼德斯听后非常高兴。第二天早晨，他起得很早，当他手摸床时，床变成了金子；他一穿衣服，衣服变成了金子；他去花园看花，花变成了金子；吃早饭时，一喝牛奶仍变成了金子；挟一块面包也变成了金子。曼德斯心