分数的意义和性质教学课件

抚州市临川区第四小学李国荣分数的意义和性质执教：抚州市临川区第四小学李国荣义务教育课程标准实验教材五年级下册第四单元抚州市临川区第四小学李国荣分数的意义和性质执教：1分数的意义和性质教学课件241643312342825141614（分数的基本性质）416312284163122814===1（分数的基本性质）4324321===7143428139251

看到这些数或等式你想到了哪些学过的分数知识？910=9÷10=0.91321321看到这些数或等式你想到了哪些学过82140.54122140.54129

分数的单位表示把单位“1”平均分成若干份，取其中的一份的数。

分数的意义是把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数。

分数与除法的关系是：被除数÷除数=被除数除数ɑb用字母表示ɑ÷b=（b≠0）分数的单位表示把单位“1”平均分成若干10真分数假分数带分数真分数假分数带11分子小于分母的分数叫做真分数。分子大于或等于分母的分数叫假分数。一个自然数和一个真分数合成的数叫带分数。分子小于分母的分数叫做真分数。分12

把异分母分数分别化成和原来分数相等的同分母分数，叫做通分。把一个分数化成和它相等，但分子和分母都比较小的分数，叫做约分。分数的分子和分母同时乘或除以相同的数（0除外），分数的大小不变。这叫做分数的基本性质。把一个分数化成和它相等，但分子和13＜＞＜＞先通分，化成分母相同的分数，再比较大小。分母相同的分数分子大的就大。分子相同的分数分母小的分数反而大。

有时也可以化成分子相同的分数，再比较大小。＜＞＜＞先通分，化成分母相同的分数，再比较大小14分子和分母只有公因数1的分数叫做最简分数。分子和分母只有公因数1的分数叫做最简分数。15×√√×√×√√×√1645÷150=10÷45=3102931029＞45÷150=10÷45=3232＞1748=2×2×2×2×354=2×3×3×348和54的最大公因数=2×3=6。答：每组最多有6人。48=2×2×2×2×354=2×3×3×348和54的最大18温故而知新温19谢谢指导谢谢指导20抚州市临川区第四小学李国荣分数的意义和性质执教：抚州市临川区第四小学李国荣义务教育课程标准实验教材五年级下册第四单元抚州市临川区第四小学李国荣分数的意义和性质执教：21分数的意义和性质教学课件22416423312324282251412614（分数的基本性质）416312284163122814===1（分数的基本性质）4324321===27143428139251

看到这些数或等式你想到了哪些学过的分数知识？910=9÷10=0.91321321看到这些数或等式你想到了哪些学过282140.54122140.541229

分数的单位表示把单位“1”平均分成若干份，取其中的一份的数。

分数的意义是把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数。

分数与除法的关系是：被除数÷除数=被除数除数ɑb用字母表示ɑ÷b=（b≠0）分数的单位表示把单位“1”平均分成若干30真分数假分数带分数真分数假分数带31分子小于分母的分数叫做真分数。分子大于或等于分母的分数叫假分数。一个自然数和一个真分数合成的数叫带分数。分子小于分母的分数叫做真分数。分32

把异分母分数分别化成和原来分数相等的同分母分数，叫做通分。把一个分数化成和它相等，但分子和分母都比较小的分数，叫做约分。分数的分子和分母同时乘或除以相同的数（0除外），分数的大小不变。这叫做分数的基本性质。把一个分数化成和它相等，但分子和33＜＞＜＞先通分，化成分母相同的分数，再比较大小。分母相同的分数分子大的就大。分子相同的分数分母小的分数反而大。

有时也可以化成分子相同的分数，再比较大小。＜＞＜＞先通分，化成分母相同的分数，再比较大小34分子和分母只有公因数1的分数叫做最简分数。分子和分母只有公因数1的分数叫做最简分数。35×√√×√×√√×√3645÷150=10÷45=3102931029＞45÷150=10÷45=3232＞3748=2×2