人教版五年级下册《草船借箭》说课稿

人教版五年级下册《草船借箭》讲课稿之樊仲川亿创作创作时间：二零二一年六月三十天说教材：《草船借箭》是人教版义务教育课程标准实验教科书五年级下册第五单位的一篇精读课文,这篇课文是依据我国有名古典历史小说《三国演义》中相关“草船借箭”的情节改写的.文章表达了周瑜吃醋诸葛亮的才干,要诸葛亮十天内选出十万支箭,以此来诬陷他.诸葛亮为顾全大年夜局,与周瑜斗智,用妙策向曹操“借箭”,挫败了周瑜暗害的故事.说明诸葛亮有胆有识、策划周密、才干过人.课文构造慎重,故事以“借”为主线,按事情发展次序进行表达.第四组教材以“中国古典名著”为主题,中国古典名著是中华残忍文化的重要构成部份,它滋润了一代又一代中华子女.阅读名著对增益智慧,提高修养,特别是语文修养有着举足轻重的作用.所以,编写本组教材的企图就是让学生感觉古典名著的魅力,激发学生阅读名著的兴趣.说讲课目的：我依据《新课标》对高段语文阅读讲课及本单位的学习要求,我依据三个维度将本课的讲课目的预设为：A类知识与能力目标：1、学会本课的生字、新词.创作时间：二零二一年六月三十天2、有感情地朗读课文,理解课文,使学生意会诸葛亮的神机秒术.B类过程与方法目标：理解课文内容,品读课文,总结出诸葛亮草船借箭成功的原由.C类感神情度和价值观目标：从故事中详细的人和事中获取启迪,激发学生的求知欲和立异意识,以及教育学生要有广阔的胸怀.意会我们祖国悠长的历史和残忍的文化.进而感觉古典名著的魅力,激发学生阅读名著的兴趣.说讲课要点和讲课难点讲课要点是“诸葛亮是如何利用草船借箭的”让学生经过对故事情节的认识,感觉鲜亮的人物形象,进而体验阅读名著的乐趣.讲课难点是“认识诸葛亮借箭为何能成功,意会诸葛亮的神机秒术”.说教法、学法本堂课我主要采用自主、合作、研究的讲课方法,充分指引学生提出问题,分析问题,解决问题,使学生读而思,思而疑,主动介入到研究过程中,培育学生的立异意识和自学能力.学法上我重视指导学生运用下边两种方法学习课文：1．以课题的“借”字为线索：为何借箭?如何借箭?借箭的结果如何?理清文章的表达次序.2．抓要点词语“神机秒术”设疑导读,以词绕文,串珠引线,深究事情的前因结果.说讲课过程创作时间：二零二一年六月三十天创作时间：二零二一年六月三十天第一板块：联系旧知,复习导入（2分钟/C）上课伊始,我用发问的方式直接导入：同学们,这节课我们连续学习第19课《草船借箭》.上节课的学习,我们已经认识了课文的大年夜意,知道草船借箭的出处（周瑜吃醋诸葛亮的才干）,结果周瑜长叹说：（“诸葛亮神机秒术,我真不如他！”）出处和结果截然分歧,是诸葛亮的什么（板书：神机秒术）使周瑜自叹不如的呢？这样的导入,惹起了同学们激烈的研究欲念,激起了同学们的学习兴趣,变“主动学”为“希望学”,进而为学习下文打下了基础.第二板块：品读课文,意会诸葛亮的神机秒术（28分钟/A、B）1、提出问题：诸葛亮“神机秒术”表示在什么地方？2、安插学生边读课文,边想从哪些地方感觉到诸葛亮的神机妙算？画出相关语句,并在旁边写感悟.在这里,我建议同学们读完课文后小组相互沟通、议论,一人准备报告,其他同学准备填补.（学生读文议论,教师巡视,点拨指引）经过自主阅读,合作沟通,同学们很快就找到认识决问题的相关资料.（1）知天文有的同学说我们组以为“这时候,大年夜雾漫天,江上连当面都看不清.这句话能表现出诸葛亮的神机秒术,这时,我会设疑“为创作时间：二零二一年六月三十天创作时间：二零二一年六月三十天什么你以为这就是诸葛亮的神机秒术呢？”同学就会回答“诸葛亮选择这样的天气,说明诸葛亮精晓天文气象,并且展望正确,正由于大年夜雾漫天,当面都看不清,诸葛亮的妙策才得以实行.光读这句话,就能看出诸葛亮的神机秒术吗？不可以！为何？因为这场大年夜雾或许是恰好碰上的呢？所以,你得再往前面读一读,你得联系联系上文.谁找到了可以联系的句子？”（指名口答：第一天,不见诸葛亮有什么动向；次日,仍旧不见诸葛亮有什么动向；直到第三天四更时候,诸葛亮神秘地把鲁肃请到船里.）（指引学生频频朗读此句,要读出诸葛亮的胸中有数、沉稳不迫.在读中悟到诸葛亮早在三天以前就已算准了这场大年夜雾.）“不外,我感觉这个句子写得太啰嗦！前两天不是没动向嘛,没动向有什么可写的？完满可以写成这样嘛：第三天四更时候,诸葛亮神秘地把鲁肃请到船里.这样写既清楚又精练,多好！改不改？为何？”（组织学生议论.）（2）晓地舆“天逐渐亮了,雾还没有散但是这边的船顺风顺水,已经驶出二十多里,要追也来不及了.”看来诸葛亮也早已算准了借箭的地舆地点.（3）以“识人心”为例,感悟诸葛亮的神机秒术.谁来谈谈,你从哪两个句子的联系中读懂了诸葛亮的神机妙算？”（指名口答：①诸葛亮笑着说：“雾这样大年夜,曹操必定不敢派兵出来.我们尽管喝酒取乐,天亮了就回去.”②曹操在营创作时间：二零二一年六月三十天创作时间：二零二一年六月三十天寨里听到鼓声和呐叫声,就命令说：“江上雾很大年夜,仇家突然来攻,我们看不清虚实,不要轻易出动.只叫弓弩手朝他们射箭,不让他们近前.《草船借箭》这篇课文中,写诸葛亮说话的地方有11处之多,但只有这个地方写到了诸葛亮的笑.你们说,诸葛亮他在笑谁？”（联系鲁肃的吃惊,指出他在笑鲁肃的忠厚老实、不知秘闻,这是宽厚的笑、风趣的笑；联系曹操必定不敢派兵出来,指出他在笑曹操的生性多疑、轻易被骗,这是嘲讽的笑、小瞧的笑；联系“我们尽管喝酒取乐,天亮了就回去”,指出他在笑周瑜的自不量力、阴谋落空,这是潇洒的笑、成功的笑.）第三板块：分析草船借箭成功的原由（5分钟/B）1、（①诸葛亮精晓天文,气象,利用有雾的天气,其借箭的妙策才干实行.②利用曹操慎重、多疑的性格特色,大年夜雾满天,曹操看不清虚实,不敢轻易收队,只得放箭.③考虑周密,安插奇妙,诸葛亮用二十条船以绳子相连,一字排开,两面受箭.）2、请同学们自己组织语言,要求用四个字来归纳诸葛亮的才干.智谋过人智慧超群聪颖能干知识渊博神机秒术第四板块：拓展延长（5分钟/C）出示后代借这件事赞叹诸葛亮的一首小诗：一夜浓雾满长江,创作时间：二零二一年六月三十天创作时间：二零二一年六月三十天远近难分水诱惑.骤雨飞蝗来战舰,孔明今天伏周郎.这首诗是后代用来赞叹诸葛亮的智慧的.指引学生齐读、背诵；同时指出：这首小诗精华