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文档简介

乘法的意义和乘法交换律乘法的意义和乘法交换律

教学内容：

教科书例1、例2及“做千做”，练习.第1、2题。

(一)学问教学点

1，使同学在原有学问的基础上，进一步理解乘法的意义，并能运用它解决

实际问题。、

2.进一步熟悉乘法算式中各部分的名称，明确1和0在乘法中的特别性。

3.使同学理解和把握乘法交换律，并能运用它进行验算。

(二)力量谰练点

借助观看、比较、综合、概括等方法，培育同学的分析推理力量，抽象概括能

力。培育同学运用新知解决实际问题的力量。

(三)德育渗透点

熟悉学问间的相互关系、内在联系性及进展性。

(四)美育渗透点：

使同学感悟到数学学问内在联系的规律之美，提高审美意识。

引导同学运用已有阅历，由感性上升到理性，进一步抽象概念。

教学重点：使同学理解并运用乘法的意义及其运算定律——交换律。

教学难点：乘法交换律的应用。

投影仪、投影片、卡片。

(一)镭蛰孕伏

1，口算：14×350×302×5015×412×7

22×430×1260×404×2516×5

2.导人：以前我们学习了一些乘法计算的学问，这节课我们连续学习乘法

勺有关学问。乘法的意义、乘法的交换律。(板书课题)

(二)探求新知

1.教学乘法意义：

(1)出示例1(投影)，指名读题，引导同学分析，横着看，每排放几个，一共有

l排?要求盘里一共有多少个鸡蛋?可怎样解答?还可以怎样解答?弓1导学

e回答后，老师板书：

用加法计算：5+5+5+5+5+5：30(个)或6+6+6+6+6：30(个)

用乘法计算：5×6；30(个)或6×5；30(个)

(2)求几个相同加数的和，可用加法计算，也可用乘法计算，用乘法计算比

交简便。

得出结论：求几个相同加数和的简便运算叫做乘法。

反馈练习：

①下列算式能否改成乘法算式，为什么?

120+120+1助+12080+90+7015+15+15+20

②推断：(投影出示)

求几个加数和的简便运算叫乘法。()

求几个相同加数和的运算叫乘法。()

(3)在乘法算式中，乘号前面的数叫什么蚜乘号后面的数叫什么数?乘

零的结果叫什么?明确：相乘的两个数叫做因数，乘得的数叫积。

(4)教学1和0的乘法特点：

我们知道，求几个相同加数和的简便运算叫乘法。如5×6表示的是几个

目同加数?1×3呢(老师板书)0×3呢?依据1×3；30×3启发同学说出：

1×1；13×0；00×0；0(老师板书)

我们看这几个算式都和哪个数有关系?(都和1、0有关系)这些数和1相

乘，得到的积都是什么数?和0相乘呢?

说明一个数和1相乘，仍得原数；一个数和0相乘，仍得0。

2.教学乘法交换律：

(1)观看下面每组的两个算式，它们有什么样的关系?

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