兰兰过桥教案

兰兰过桥教案兰兰过桥教案（通用6篇）

兰兰过桥教案篇1

教学内容：学习课文、识记生字

一、谈话导入

同学们，上节课我们已经走过了“潜水桥”。这节课我们走一走兰兰过的另一座桥，好不好？

二、学习“塑料桥”这一部分的内容

1、提示学习方法。

师：上节课，我们已经有了过“潜水桥”的阅历。大家回忆回忆，“潜水桥”是怎么过的？

（1）找出这座桥的特点（与平常的桥不一样的地方）。

（2）说说我们走在这座桥上的感受。

2、同学自读课文，老师巡察指导。

3、检查同学自学状况。

（1）在老师的引导下找出“塑料桥”的特点：

轻松，便于携带，塑料做成，空气做填充材料。

（2）说说走在上面的感觉

“又平又稳”。同学说出自己想象出来的感觉也可以。

4、走过了两座奇妙的桥，你有什么想法？

让同学畅所欲言，激发他们制造的愿望，对他们合理的新想法要热忱鼓舞。假如有时间，可让同学把自己的设计画下来，再相互沟通。

三、书写本课余下的生字

出示生字：顶野取提术

1、说说你用什么方法记住这几个生字

让同学沟通自己记住生字的方法，老师加以确定。

2、这几个生字中哪个最不好写？

依据多数同学的看法老师进行书写指导

提示：“野”左边的“里”字，最终一笔是“提”不是“横”。

“取”左边的“耳”字，最终一笔是“提”不是“横”。

3、同学练写，老师巡察指导。

四、完成课后练习第2题余下的部分

五、完成课后练习第3题

用“顶、提、特、轻、奇”口头组词语

六、完成课后练习第4题

比较句子，让同学说体会。（其次句比第一句详细、形象）

教学要求

1、学会本课11个生字。会认7个字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、了解新型大桥的奇妙，激发同学努力学习、勇于创新、乐于创造的爱好与愿望

教学重点

学习生字新词；激发同学勇于创新的愿望。

兰兰过桥教案篇2

（一）创设请境，导入新课

1导入。同学们，你们见过的桥是什么样子的？动笔画一画好吗？

投影仪演示同学画的桥：说一说，议一议。

2过渡：从古到今，桥在人们的生活中发挥着巨大的作用。当然，随着科学技术的进展，桥也在不断地变化着。

(多媒体课件演示桥的进展：木桥石桥大路桥大路、铁路两用桥立交桥。)

3揭示课题，读题。（看老师写课题，留意"桥'字的规范写法。）

（二）初读课文，整体感知

1按要求读课文。

①借助拼音，自读课文23遍。

②用"○'圈出本课中需把握的字，用"'标出本课需熟悉的字，留意这些字的读音。

③思索：爷爷带兰兰过了几座桥？看图，用自己的话说说它们的样子。

2检查识字和读书自学状况。

（三）再读课文，理解内容

1学习课文14自然段。

①齐读课文14自然段。

②看图体会，分组争论。

这座桥叫什么桥？它架在什么地方？是用什么材料造的？在桥上可以观察什么?

③小结：多奇异呀！桥竟然架在水中。让我们也来体验一下吧！

(多媒体课件演示：遇河进桥洞桥中观看游鱼、行船。)

2学习课文57自然段。

①自由读课文57自然段。

②引发质疑：你能从课文这几段中知道些什么？

(明确：桥的材料，使用方法、特点。)

③小组合作争论、解答疑难问题。沟通学习体会。

④争论：这座桥与我们平常玩的什么东西很相像？你能给它起个更贴切的名字吗？用自己的话说一说桥的使用过程。

⑤小结：多好玩的桥呀！我们再来看一看它是怎么变化的吧！

(多媒体课件演示：遇小河给管子打气过桥放气、叠收)

3学习课文第8自然段。

齐读。理解词语："变魔术'"专家'。

（四）再读课文，求异创新

1齐读全文，争论：兰兰的爸爸为什么能成为桥梁专家？

2小结：兰兰的爷爷就是由于有了坚实的专业基础学问，再加上他多动脑、勤思索，成为了着名的桥梁专家。生活中我们还需要什么样的桥？

（五）课外练习，拓展思维

1收集一些关于桥的文字与图片，办一个"桥的演化'的展览。

2设计一个新奇而又有用的桥，画在纸上。

第一课时

教学内容：学习课文、识记生字

一、激趣导入新课

借助图画或多媒体课件，让同学欣赏兰兰过桥的片断，激发爱好，引出课题。

板书课题：兰兰过桥

二、初读课文，引导思索

1、师：我想：好多同学都过过桥，而兰兰过的桥跟我们过的可不一样。毕竟哪点不一样呢？我们读了课文就会知道。

2、同学小声读课文。

要求：

（1）画出文中的生字，借助拼音读准字音，把自己认犯难读的字多读几遍。

（2）想一想，兰兰过了哪几座桥？

3、检查认读生字的状况。

出示生字卡片，用指名读、集体读、开火车读等形式，检查学习生字、生词的状况

4、回答"兰兰过了哪几座桥？'（潜水桥和塑料桥）

三、师：好。让我们先来过一过潜水桥

1、清大家先找到写"潜水桥'的段落，仔细地读一读。想想这座桥与我们平常过的桥有什么不同。

2、再读一读，让我们像兰兰那样过一过这座桥，体会体会走在这座桥上的感受。

四、检查同学自读的状况

师：谁能说说这座桥与我们平常过的桥有什么不同？（实际上是说"潜水桥'的特点）

让同学充分发表看法，引导同学归纳"潜水桥'的特点：

1、架在水面上。

2、用玻璃砖造的。

3、像一座长长的透亮     的房子。

师：说说你走过这座桥的感受好吗？

同学可以说课文中兰兰的感受（鱼在四周游，船在桥顶上驶来驶去），也可以说自己通过想象的感受。

五、师：这座特殊的"潜水桥'我们已经走过了。现在，我们把这座桥的生字学会好吗？学习生字

出示生字：兰桥座特结实

1、说说你们用什么方法记住这几个生字。

让同学沟通自己记住生字的方法，老师加以确定。

2、这几个生字中哪个最不好写？

依据多数同学的看法老师进行书写指导

3、同学练写，老师巡察指导。

六、完成课后练习第2题的一部分

课堂订正。

其次课时

教学内容：学习课文、识记生字

一、谈话导入

同学们，上节课我们已经走过了"潜水桥'。这节课我们走一走兰兰过的另一座桥，好不好？

二、学习"塑料桥'这一部分的内容

1、提示学习方法。

师：上节课，我们已经有了过"潜水桥'的阅历。大家回忆回忆，"潜水桥'是怎么过的？

（1）找出这座桥的特点（与平常的桥不一样的地方）。

（2）说说我们走在这座桥上的感受。

2、同学自读课文，老师巡察指导。

3、检查同学自学状况。

（1）在老师的引导下找出"塑料桥'的特点：

轻松，便于携带，塑料做成，空气做填充材料。

（2）说说走在上面的感觉。

"又平又稳'。同学说出自己想象出来的感觉也可以。

4、走过了两座奇妙的桥，你有什么想法？

让同学畅所欲言，激发他们制造的愿望，对他们合理的新想法要热忱鼓舞。假如有时间，可让同学把自己的设计画下来，再相互沟通。

三、书写本课余下的生字

出示生字：顶野取提术

1、说说你用什么方法记住这几个生字

让同学沟通自己记住生字的方法，老师加以确定。

2、这几个生字中哪个最不好写？

依据多数同学的看法老师进行书写指导

提示："野'左边的"里'字，最终一笔是"提'不是"横'。

"取'左边的"耳'字，最终一笔是"提'不是"横'。

3、同学练写，老师巡察指导。

四、完成课后练习第2题余下的部分

五、完成课后练习第3题

用"顶、提、特、轻、奇'口头组词语

六、完成课后练习第4题

比较句子，让同学说体会。（其次句比第一句详细、形象）

七、自我问答：

兰兰的爷爷就是由于有了坚实的专业基础学问，再加上他多动脑、勤思索，成为了着名的桥梁专家。生活中我们还需要什么样的桥？

（主要以激励同学学习为主，加之思想训练，可以启发同学，正确的引导同学，让同学对自己有一个正确的人生观。）

兰兰过桥教案篇3

教学目标：

1、熟悉"兰、梁'等12个生字。会写"兰、各'等6个字。

2、正确流利地朗读课文。

3、简洁了解课文介绍的两种及它们的特点。

重难点：

1、熟悉本文的生字，新词，能正确地书写。

2、正确、流利地朗读课文。

教学课时：两课时

第一课时

一、导入新课

1、同学们，你们都见过什么样的桥？（指名答）

2、今日，我们学习一篇好玩的课文，（板书课题）课文里所讲的桥会让大家开眼界。

二、初读课文

1、老师范读

2、同学借助拼音自读课文，读准字音。

3、同桌相互评读。

4、出示生字卡片，检测生字的读音。

三、学习课文

1、指名分段朗读课文，思索：兰兰和爷爷过了几种桥？

2、课文的哪些段写的是潜水桥？谁情愿读一读？

3、课文的哪些段写的是塑料桥？谁情愿读一读？（7至9段）

四、朗读感悟熟识课文内容

1、学习课文第一至四自然段

⑴你喜爱哪一种桥？（指名说）请喜爱潜水桥的同学读一读描写潜水桥的一至四段

⑵思索：潜水桥有什么特点？（四人争论）画一画

⑶兰兰在潜水桥里都看到了什么？（图文结合回答）

2、学习课文6至9段

⑴读课文6至9段

思索：塑料桥有什么特点呢？画出有关的语句。

⑵同学回答（轻松、带着便利）

3、学习第十段

⑴齐读第十自然段

⑵爷爷真会变魔术吗？（科技的力气）

（3）、读了这一课，你有什么想法？

五、朗读全文

板书：

潜水桥水下玻璃砖牢固

32、兰兰过桥{}科技的力气

塑料桥轻松平稳便利

其次课时

一、复习全文

1、朗读课文

2、说说课文中兰兰过了哪两种桥各有什么特点

二、学习本课的生字新词

1、读生字词

桥梁工程师波浪特殊玻璃桥

划过去采野花很薄轻松又平又稳

2、实践活动

三、实践活动

制造设计：将来的桥

绽开丰富想象以小组为单位，合作设计一座桥，然后画下来。

预备沟通

要求：设计发造桥用的材料，设计好桥的式样。

兰兰过桥教案篇4

一.教学目标：

1.熟悉“梁、程”等12个生字。会写“兰、各”等6个字。

2.正确流利地朗读课文。

3.简洁了解课文介绍的两种桥及它们的特点。

二.教学重难点：

1.识记、认读生字。

2.正确流利地朗读课文。

三.教学预备：教学挂图、生字、词卡片。

四.教学时间：3课时

五.教学过程：

第一课时

一.导入新课

1.同学们，你们见过什么样的桥？（指名答）

2.今日，我们学习一篇好玩的课文，（板书课题）课文里所讲的桥会让大家大开眼界。

二.初读课文

1.老师范读课文。

2.同学借助拼音初读课文，要求（1）读准字音（2）读通课文。

3.四人小组分自然段读课文，相互订正字音。

4.出示生字卡片，检测生字的读音。

三.初步学习课文，了解课文。

1.指名分段朗读课文。

2.兰兰跟爷爷过了几种桥？（两种桥：潜水桥、塑料桥）

（1）反问：你是从课文的哪个地方找到这个答案的？（其次段最终一句话）

（2）鼓舞引导：你很会读书，请你再往下读课文，看看爷爷是怎么告知兰兰的。

3.课文的哪段写潜水桥？谁来读读？

4.课文的哪段写塑料桥？谁情愿读读？（请举手的同学齐读）

5.再读全文。

其次课时

一.朗读课文，熟识课文内容。

二.朗读感悟

1.学习课文第一至第四自然段。

（1）你喜爱那种桥？（指名说）请喜爱潜水桥的同学读一读描写潜水桥的第一至第四自然段。

（2）思索：潜水桥有什么特点？（四人小组争论）

（潜）、牢固、透亮     

（3）兰兰在潜水桥里看到了什么？（图文结合回答）

2.学习课第六至第九自然段。

（1）朗读第六至第九自然段，思索：你从这几个自然段中知道了什么桥？

（2）兰兰刚开头看到的塑料桥是什么样的？读出课文中的句子。过了桥后，把塑料桥怎么办呢？读出课文中的句子。

（3）说一说塑料桥有什么特点。（轻松、携带便利）

3.学习第十自然段。

（1）齐读第十自然段。思索：爷爷是个什么样的人？（桥梁专家）

（2）爷爷真会变魔术吗？（是科技的力气）

三.朗读全文。

四.小结本文。

第三课时

一.复习课文

1.朗读全文。

2.课文中兰兰过了哪两种桥，潜水桥和塑料桥各有什么特点？

二.巩固识记、书写生字。

1.同学识记生字。

（1）自读生字表中的字。

（2）互读、互查。

2.老师检查读生字。

（1）按序抽读生字：齐读，分组读，个人开火车读。

（2）打乱挨次指名读。

3.书写生字

（1）老师范写生字，师生共同突破重难点。

本课要求写的字以上下结构为主。

坐：a、两个“人”要写小，留意捺变为点；b、竖要写长，写在田字格的竖中线上；c、下横要写长，以托住整个字。

座：强调把“坐”字写得小一点，偏右一点。

（2）同学书空。

（3）同学在书上练习，相互评价。

三.拓展练习

制造设计：将来的桥

小熊过生日，请小猴去他家作客，小熊家住在河对面，河面上没有任何可以关心过河的东西，河边也没有船能载小猴过河。请你帮小猴设计一座桥让他顺当过河。

要求：（1）设计好造桥用的材料；（2）设计好桥的式样。

这个活动结合《语文园地八》的“口语交际”进行教学

兰兰过桥教案篇5

教学目标：

1、学会本课11个生字和词语，读准字音，认清字形，理解字意，并规范书写。

2、熟悉"程、闭、驶、划、稳、软、折'这7个生字。

3、观看画面，看清图意，初步了解课文内容。

4、指导同学正确、流利地朗读课文。

教学重点：学会本课11个生字和词语，读准字音，认清字形，理解字意，并规范书写。

教学难点：正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。

教学过程：

第一课时

一、导入，揭题：

上新课前曾老师要带着小伴侣们一同乘上特快列车到我们祖国以及世界各地去观赏一番那里各式各样的桥。（播放桥的图片，师解说）这些桥都是用钢筋水泥建成的。而有一位叫兰兰的小伴侣今日要过几座与众不同的桥，让我们跟兰兰一起去看看吧。首先请小伴侣们把课题洪亮的读一读9、兰兰过桥

二、检查预习状况：

同学汇报预习成果。老师随机教同学字的读音。

归纳同学对课题提出的三个最好的问题。让同学带上其中的两个问题再次预习课文，然后自己解决。

三、学习潜水桥部分：

过渡：让同学说说自己最喜爱哪座桥，并说出理由。随机出示小秘诀：先找出哪些自然段写了自己所喜爱的那座桥；再反复读，找出表示桥特点的词句。

喜爱潜水桥的同学依据小秘诀说理由，其他同学质疑。老师相机出示句子进行词句教学，归纳出潜水桥的特点：牢固、透亮     。

指导朗读有关句子。

四、学习学第五自然段：

过渡：走过潜水桥，兰兰和爷爷又来到了哪儿？哪个自然段告知我们？轻声自由读，想想有什么想弄明白的？

生质疑，解疑。

五、教学塑料桥部分：

过渡：喜爱塑料桥的小伴侣站起来。老师信任你们刚才已经很仔细地自学过写塑料桥部分的内容了。现在请你们根据"小秘诀'来给其他小伙伴介绍介绍塑料桥，可以吗？先要介绍的是什么？接着是？

1、第7自然段：（出示写桥特点的句子）请一生读句子，读时要留意让其他小伴侣听完你的朗读，就知道塑料桥的特点。

随机指导朗读

小结塑料桥的特点：轻松

2、第8自然段：（出示写桥特点的句子）请一生读句子，读时要留意让其他小伴侣听完你的朗读，就知道塑料桥的特点。

随机指导朗读

小结塑料桥的特点：平稳

3、第9自然段：看电脑动画，理解塑料桥使用过程。

4、编儿歌：

六、教学第十自然段：生质疑，解疑。

七、总结延长：假如你是桥梁专家，你准备造什么样的桥？

小伴侣真会想，可是你们和爷爷设计的桥在现实生活中都还没造出来，要想让你们的幻想成真，你们应当怎么做？

八、作业：将自己设计的桥画下来。

其次课时

（一）复习课文

1.复读全文。

2.说说课文中兰兰过了哪两种桥，潜水桥和塑料桥各有什么特点。

（二）识记、书写新的生字。

1.读诞生字词

兰兰桥梁工程师一条波浪架在特殊玻璃砖各种各样

驶过来划过去采野花往前走打开很薄轻松又平又稳

2.指导书写。

"坐'两个人要写小，下面横要托住整个字。

"座'要把里面的坐写小一点，偏右一点。

同学书空练习，相互评价。

教学板书：

32、兰兰过桥

潜水桥

塑料桥

（科学技术）

教学反思：

《兰兰过桥》这一课文章较长，要使同学能充分地朗读，必需抓住重点段落、重点句子进行练读，这样同学才能很快地抓住桥的特点来学习课文。我设计小组合作学习，抓住重点句子，说说自己喜爱的理由，通过反复朗读，观赏图片感受，实物展现，同学对于桥的特点是比较明确的。另外设计了造句、当"小小解说员'和设计将来的桥来训练同学的口语交际力量和想象力量，孩子们得到了充分的朗读训练，对于理解力量的提高大有关心。

通过教学可以感觉到，整节课的设计充分考虑到了学情。老师为同学创设了良好的自主学习的情境，敬重同学独特的感受、体验和理解，注意培育同学自主、合作的学习方式和意识。在朗读感悟中通过多种方式积累词语，感悟语言文字的美。同学真正成为学习的仆人，他们的乐观性被充分调动起来，他们乐于学习，乐于参加。

兰兰过桥教案篇6

《兰兰过桥》是一篇融科学性与趣味性为一体的学问性课文，下面是.我为你带来《兰兰过桥》教案及反思，供你参考。

《兰兰过桥》教案一、创设情境，导入新课

师：从古至今，各种桥可以说是分门别类，风格各异，谁能向大家说一说你见过什么桥?它是什么样子的?

出示课件让同学观赏各种各样的桥。

板书课题：32.兰兰过桥

二、初读课文，整体感知

1.请同学们打开书，看一看兰兰过了什么样的桥?

2.同学用自己喜爱的方式读课文。

要求：(1)画出文中生字，借助汉语拼音读准字音。

(2)想一想，兰兰过了哪几座桥?

3.检查读状况。

(1)出示生字卡片，用指名读、齐读、开火车读等方式检查学习状况。

(2)回答兰兰过了哪几座桥。同学回答后老师板书：潜水桥、塑料桥。

三、细读课文，指导朗读，感悟语言

(一)师：让我们先过潜水桥。

1.请大家找到写"潜水桥'的段落，仔细读一读。想一想这座桥与我们过的桥有什么不同?

2.再读读，像兰兰那样过这座桥，体会过桥的感受。

(二)检查自读状况

师：谁能说说这座桥与我们平常过的桥有什么不同?

1.同学汇报后，引导归纳"潜水桥'的特点。

(1)架在水面上(2)用玻璃砖制造(3)像一座长长的房子。

提问：为什么把潜水桥比作是长长的房子?(揣摩潜水桥长、高大、牢固的特点)。

潜水桥还像什么?(鼓舞同学说出不同见解)

2.师：说说你走过这座桥的感受好吗?

同学可以说书中兰兰的过桥感受，也可以说自己通过想象的感受。

四、指导写字

师：这座"潜水桥'我们已经走过了，现在我们把这座桥的生字学会好吗?学习生字。

出示生字：兰、梁、程、波、架、特、砖、各、带、坐、座

1.说一说你们是用什么方法记住的?(沟通识字方法)

2.指导书写：兰、各、坐、座、带

同学练写，老师指导。

《兰兰过桥》反思1《兰兰过桥》这篇课文融学问性与趣味性为一体，向同学们介绍了新颖美观的潜水桥和轻松有用的塑料桥，同时也让我们了解了快速进展的科技在现代化建设中的应用，激发同学学科学、爱科学的爱好。这一课文章较长，要使同学能充分地朗读，必需抓住重点段落、重点句子进行练读，这样同学才能很快地抓住桥的特点来学习课文。吴老师采纳小组合作学习，抓住重点句子，说说自己喜爱的理由，通过反复朗读，观赏图片感受，实物展现，同学对于桥的特点是比较明确的，并运用了好几个句式练习，让同学学会完整地说话。

在教学中，我抓住"潜水桥奇异在什么地方?'这个主要问题，开展整堂课的教学。首先，老师复述了第一段的大意，然后问："是什么奇异的事呢?'请同学自己认真读读2、3、4自然段划出你认为奇异的部分。然后，又问："兰兰在潜水桥上看到了哪些奇异的景物呢?'老师还给同学句式："水里大大小小的鱼有，有，还有，真好玩!'来说话，同