关于识字教案模板汇总6篇

第页关于识字教案模板汇总6篇识字教案篇1

一、教学目标：

1、理解课文内容，懂得要维护动物。

2、相识本课生字，能精确认读。

3、精确、娴熟地朗读拍手歌。

二、重点难点：

1、驾驭本课生字、新词，能正确读写。

2、理解课文内容，领悟动物与人相互依存，有维护动物的意思。

三、教学打算：

生字卡片、动物图片

四、教学过程：

（一）导入新课：

小挚友们，你们喜爱动物吗？你最喜爱什么动物？今日我们一起来学习一首有关动物的拍手歌好吗？（打开书）

（二）初读课文：

1、自由读，读准字音。

2、将生字圈出来并大声读一读。

3、嬉戏：你指我读，你说我猜。

4、谁情愿做小老师领大家读？（出示字卡片）

护牢孔雀锦丛鹂灵

指名读，开火车读，齐读。

5、再读课文，巩固字音。

（三）学习课文：

1、自由读课文，说说你读懂了什么？

2、文中都向我们介绍了哪几种动物？请你默读课文，画出动物的名字。

3、同学们都查找了动物的资料，你们情愿向大家介绍介绍吗？大家都打算了动物图片或头饰，假如你就是这种小动物，请你在大家面前展示一下自身好吗？

（1）在组内介绍资料，沟通。

（2）各小组举荐展示。

4、听了大家的介绍，你有什么感受吗？

5、除了文中介绍的几种小动物以外，还有许多小动物，它们都很好玩，有意思，我们也来听听它们的介绍好吗？（指名介绍）

6、你们喜爱这些小动物吗？情愿读读吗？（自由读）

7、你们发觉这篇课文有什么特点？（拍手歌）

课文以拍手歌的形式出现，读起来朗朗上口，你们情愿两个人拍手读读吗？（两人一组拍手读）

8、能背诵的小挚友可背诵。（指名在大家面前展示）

（四）总结：

地球是人类与动物一起的家园，动物与人类相互依存，维护动物是我们的责任。

（五）实践活动：

依据课后学习伙伴的话，说说讲卫生的拍手歌，也可以小组为单位自编拍手歌在全班展示。

（六）板书设计：

识字七

维护动物要牢记大小动物都有家

人和动物是挚友维护动物是大事

识字教案篇2

教学内容：

《带木字旁的字》

教学目标：

1、学习带木字旁的字，重点识认其中9个，正确书写3个。

2、通过学习，让学生初步了解汉字字形与字义间的关系，练习成批识字，提高识字实力。

教学重点：

1、识字和写字。

2、了解汉字字形与字义的关系。

教学难点：

引导学生发觉字形与字义的关系，感悟出汉字的表意特点。

教学时间：

一课时

教学方法：情境教学法、开心教学法

学法指导：自主学习法、合作探究法

教学打算：头饰、生字卡、幻灯、小挂图、录音机、录音带、纸条

教学过程：

一、创设情境，导入课题。激学活动：与老挚友见面（上课前给一学生穿戴上“木”的服饰，四个学生戴上“木板、木材、木棍、木桶头饰，四个学生佩上“梨树、柏树、桃树、柳树”的图卡。）

1、老师组织教学。

今日，丁丁和冬冬给大家带来了一位老挚友，看看你们还记得她吗。（师板书，与老挚友见面。）

2、一扮演“木”的学生出来与众学生见面，相互问候，引出“木”。“木”：嗨，大家好，我是“木”，你们还记得古时候的人用我来表示什么吗？复习“木”的本意“树木”而复习“树”。

3、复习带木字旁的熟字：枝、根。师：你们可别看“木”字简洁，她的本事却大着呢！“木”：你们看，这是我的什么呀？（边拨弄身上的“树枝”、“树根”，边举词卡“树枝”、“树根”。）师：原来“木”可以做偏旁哪！生读词卡。思索：枝、根表示什么意思。由此初步知道带木字旁的字表示的一个意思：表树的组成部分。（师板书：表树的组成部分）

二、激趣导学，开心识字。导学活动：相识新挚友。

1、学习生字“柏、梨、桃、柳、森”。师：今日“木”给我们带来了她的一些新挚友，同学们想不想出相识？（师板书：相识新挚友）“木”引出戴柏树、梨树、桃树、柳树头饰的学生上到讲台。师与学生复习识字的方法：拼音识字、请教识字、看图识字等方法。生自主用识字法学会“柏、梨、桃、柳”的音，认清形。（佩着图卡的学生去到众生中检查学生识字状况。）（师：哇，这么多的树，连成一片会成什么呀？“木”伺机举出“森林”）生合作学会“森”，并探究其义。齐读“柏、梨、桃、柳”，（生读一词，佩相应图卡的学生回到原位.）合作探究出带木字旁的字表示的另一意思：表树木的名称。

2、学习“材、桶、棍、板”。师：森林里那么多树，能出许多木材吧？“木”：是呀。（把戴木材头饰的学生引出来。）生识记“材”字。通过问“木材”有什么用处过渡引出戴木板、木棍、木桶头饰的学生。生自主合作学会“板、棍、桶”字读“材、板、桶、棍”，归结带木字旁的字又一意义：表用木制作的东西。

3、学习“休息”。师让学生趴在桌面休息一会，由此引出“休息”。生跟读，学会“休”音，结合实际合作探究出其义。小结带木字旁的字的又一意思：表和树有关的动作。（师同样板书。）

4、生认读9个必认生字“桃、梨、柳、森、桶、棍、材、板、休”，说识记方法。

三、实践应用，拓展识字。拓展活动：广交新挚友。

1、自主学习“门框、桌椅、梳子、衣柜、木棚”等词语。师：“木”的挚友还多着呢！看，我们教室四周就有不少，想多相识吗？让我们用上刚才的识字方法，走出位子去广交挚友。（师板书：广交新挚友）出示一些画有带木字旁的字表示的物品的小挂图在教室两边。学生自主看图识字，合作识字，相识更多带木字旁的字。

2、学习白居易的诗句。师：丁丁、冬冬看到你们相识了这么多字，也想跟你们比一比。过渡引出白居易的诗句“春风桃李花开日，秋雨梧桐叶落时。”找出带木字旁的字“桃李、梧桐”再认读。

四、写字指导,深化巩固

活动四：给挚友安家师：有三个年纪大的挚友说累了,要回家休息,我们给他们安好家吧!

出示书写在田字格的“板、材、根”，学生视察书写位置的支配。指名学生在黑板上写，其余的在练习本上写。评议指正，进一步书写。

五、总结回顾，点拨提高。

1、认读生字。

2、思索：这些字为什么都带了木字旁？

3、总结木字旁的意义。

板书设计：

丁丁冬冬（卡通头像）学识字

枝根……（表树的生长部位）

与老挚友见面

柏梨桃柳……森林（表树的名称）

结识新挚友

材桶棍板…（表用树做成的东西）

广交新挚友

休……（表和树有关的动作）

识字教案篇3

教学目标：

1、相识12个生字，会写“谁、怕、跟、凉、量、最”6个字。

2、正确、流畅地朗读课文。

3、初步体会遇到困难动脑筋想方法解决。

教学流程：

一、联系旧知，导入新课（或“元宵灯会”、“一休哥”等情境导入）

1、回忆《该怎么办》的内容，引导学生动脑筋想方法解决遇到的困难。

2、过渡：助人为乐的小明在学习上又遇到了三个难题，我们一起想方法来解决好吗？（出示课题“识字5”）

二、朗读课文，自主识字

1、初读全文，不相识的字，请拼音（或同学）帮忙解决，看谁读得又块又好。

2、同桌互读，相互学习对方的优点，订正对方的不足。

3、指名逐节读，学生提议请几个同学来读比较合适。

要求：边听边想句子表达的内容。

4、对学生的朗读赐予刚好的激励，让学生用自己喜爱的方式夸夸自己。

5、老师也想这好玩的谜语（范读第一节），你想到了什么？

三、随意境自主识字

（一）谜语1

1、同学们，你们想到了什么？看看和老师想的一样不一样？

出示多媒体.课件：逐句出示（人从众）

2、相识2个生字“团、量”。

“团结、力气”带拼音的认读去掉拼音读词语去掉“结、力”认读生字

3、用自己喜爱的方式记住这两个字并组词，在小组内沟通。（师巡回指导）

4、指导朗读。

男女赛读同桌赛读等，刚好赐予评价

（二）谜语2、3

1、同学们，刚才我们一起解决了第一个困难，我们不但猜出了谜底，还学到了一种学习的方法：

读把这一小节仔细读会；

想绽开想象，体会句子表达的内容，想方法猜出谜底；

认相识生字挚友。

2、用刚才我们共同的学习方法，分小组选择学习你们喜爱的谜语。（剩下的`两个谜语任选其一）

3、师巡回指导，刚好表扬合作精彩的小组。

4、全班沟通、探讨。随机处理重要的学问点。

（依据学生的学习状况，支配两个谜语沟通的先后依次）

1）沟通谜语2时，请学习谜语3的小组质疑。

2）学习谜语2的小组负责释疑。师做适当的补充。

3）同法沟通谜语3。

5、小结。（针对学生对学习方法的应用状况）

四、指导朗读

五、巩固识字

1、认读生字卡片。

2、选卡片填空。

六、练习写字

1、描一描，细致视察要写的字在田字格中的位置。

2、练写。

3、沟通。

七、扩展活动

1、把三个谜语出给家人猜。

2、收集一些谜语，打算搞一次猜谜语活动。

识字教案篇4

教学目标：

1、相识“初、眉”等十个生字，会写“北、南”等5个生字；

2、能正确、流畅地朗读课文，初步感受和了解谚语的美。

3、有主动积累谚语的愿望，能在积累谚语的同时增长学问。教学重点：识字，培育积累谚语的愿望教学打算：卡片，图片

教学时间：2课时。

第一课时

教学程序：

一、激趣导人：

在我们的生活中有许多谚语，它不仅告知我们许多学问，而且便利我们的生活。和它交上挚友是很有意思的，现在我们就来学几个。

二、初读谚语，相识生字

1、小声地讲课文，把课文中的生字勾画出来。

2、进入识字通：“我会认”、“我会猜”学生自由读、认生字。

3、反馈识字：（1）生词中认读：开火车读、赛读等形式。

（2）去拼音，指名认读，并组词。进入识字通：“我会组”

（3）相互沟通识字方法。

（4）嬉戏：拍手识字

三、朗读感悟

1、老师应从日常生活入手，引导学生了解科文。

（1）、那位小挚友知道早上太阳从什么地方升起？

（2）、谁能说说大雁排着队往南飞，天气要怎么样了？

2、请大家读读课文，看谁能从课文中找到写太阳升起和大雁南飞的句子。

老师相机出示句子，引导学生读读、想想、说说：读了谚语你知道了什么？

3、学生用读读、想想、说说的方法，合作学习，理解其它谚语。

（1）要求学生轻声读课文，

（2）小组合作学习：

1、读一读谚语句子。

2、想想、说说我知道了什么。

（3）全班沟通。

四、试背谚语

1、用自己宠爱的方式快速背诵谚语。

2、反馈背诵状况，老师组织学生进行背诵竞赛。

五、拓展：

1、打写练习(选一个)

生字组词,生词写句子,生字编儿歌等。

2、读一读资源的儿歌。

六、布置作业

收集谚语，将你喜爱的谚语制成谚语卡片。

识字教案篇5

教学内容：

11个生字湾、省、商、店、景、洁、讲、毯、银、堆、仗

教学目标：

1、学会11个生字。

2、初步了解课文内容。

教学重点：

学会11个生字。

教学过程：

一、谈话导入：

同学们，你们见过下雪吗……让我们一起来看雪吧。

二、新课

1、听录音感受课文，并画诞生字。

2、出示挂图了解课文。

三、出示生字卡片识字。

1、借助拼音认字。

2、全班认读生字。

四、板书生字。

1、齐读。

2、写形近字。

3、组词。

五、写字。

1、小组探讨难写的字。

2、重点字指导书写。

3、自由书空。

六、写字竞赛。

七、练习。

八、小结。

识字教案篇6

教学目标:

1、相识14个生字，学会写六个生字。

2、正确、流利朗读课文。

3、争当人人夸的好孩子。

教学重点：相识生字会写生字

教学难点：争当人人夸的好孩子

课时支配：二课时

教学打算：卡片图片

第一课时

一、导入，揭题

我们都有暖和的家。我们爱自己的家，爱爸爸妈妈，爱家里的每一个人。在家中怎样的孩子，才是人

人夸的好孩子呢?

有一位叔叔就为这样的好孩子编了一首儿歌。

二、新课教学，生字教学

(一)初读课文

1、读准字音;读课文时你发觉了什么?如(三字经)

2、在课文中找诞生字，多读几