2020年资格考试《小学教育学》测试卷(第96套)

第第1页2020年资格考试《小学教育学》测试卷考试须知：1、考试时间：180分钟。2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号和所在单位的名称。3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在规定的位置填写您的答案。4、不要在试卷上乱写乱画，不要在标封区填写无关的内容。5、答案与解析在最后。姓名: 考号: 得分评卷入一、单选题（共70题）1.制约教育任务的因素不包括（ ）。A.教育目的B.学生年龄特征C.学科的特性D.教学原则.学校谯育对政治、经济、文化发展产生影响的功能属于（ ）.A.发展性功能B.个体性功能C.教育性功能D.社会性功能.教师在对教具和实验进行演示操作的同时，最重要的是必须（ ）。A.讲解操作的要领B.讲解相关的书本知识C.指导学生观察D.激发学生的兴趣4.( )是教师在一定的内心信念和道德责任感的支配下，在教育教学实践中，自觉履行的对学生、他人和社会应尽的职责和义务。A.教师义务B.教师良心C.教师公正D.教师幸福5.检查学生运用所学的概念、规则、原理解决实际问题能力的提问是( )A.理解提问B.应用提问C.综合提问D.评价提问6.教师通过演示直观教具和组织教学性参观等，使学生直接感知事物获得知识的方法属于()A.语言传递信息的方法B.实际训练的方法C.直接感知的方法D.欣赏活动的方法7.调节策略属于学习策略中的( )A.认知策略B.提问策略C.元认知策略D.资源管理策略8.“小型分散，便于开展多种多样的活动。满足学生不同的兴趣、爱好，发展学生的才能,使学生得到更多的学习和锻炼的机会”-这种课外活动的形式是（ ）A.科技活动B.学科活动C.个人活动D.小组活动.社会上出现专门从事知识传授活动的知识分子和专门对儿童进行教育的场所一一学校,一般地说是在（）oA.原始社会B.奴隶社会C.封建社会D.资本主义社会.主张“弃圣绝智”、“弃仁绝义”的是（）oA.儒家B.墨家C.道家D.法家.教师违法行为的主要法律责任不包括（ ）A.行政责任B.民事责任C.刑事责任D.违宪责任.通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法是（ ）A.说服法B.陶冶法C.实际锻炼法D.榜样示范法.教师通过语言对教材内容进行解释、说明、分析、论证等，引导学生理解和掌握知识的讲授方式是A.讲述B.讲读C.讲解D.讲演.在知、情、意、行四个德育环节中，（ ）是基础，（）是关键。A.知情B.知行C.意行D.知意.学校组织教育和教学工作的重要依据是（ ）oA.课程目标B.课程标准C.课程计划D.教科书.在有关人的身心发展动力这个问题的认识上持外银论的人物是（ ）。A.洛克B.孟子C.庄子D.斯宾塞.课程论最基本的概念是（A.课程计划B.课程标准C.课程D.课程指南.国家对在小学中培养什么样的人才的总要求称为（ ）.A.小学教育目的B.小学教育目标C.小学教育原则D.小学教育内容..杜威所主张的教育思想被称作是（ ）»A.存在主义教育思想B.要素主义教育思想C.实用主义教育思想D.永恒主义教育思想.学生班级的直接教育者、组织者和领导者是（ ）。A.班主任B.班长C.德育教师D.校长.课程目标有五个方面的规定性，它们是时限性、具体性、预测性、（A.操作性和指导性B.指导性和灵活性C.工具性和基础性D.操作性和灵活性22.教师把学生带到自然和社会现实的环境中去观察事物和现象的教学方法是（A.演示法B.实验法C.参观法D.练习法23.著名心理学家赞可夫卓有成效地研究的课题是（ ）。A.一般发展B.最近发展区C.教学与发展D.儿童认知发展.我国道德规范的层次依次是（ ）.A.社会公德、职业道德B.社会公德、社会主义道德和共产主义道德C.集体主义道德、共产主义道德D.社会公德、集体主义道德、共产主义道德.根据课程制定者的不同，课程可分为国家课程、地方课程和（ ）A.省级课程B.地级课程C.县级课程D.学校课程.苏联苏霍姆林斯基的教育思想的核心内容是（ ）oA.认知结构的教育理论B.个性全面和谐发展的教育理论C.范例教学的理论D.教学最优化的教育理论.与家庭教育、社会教育相比，学校教育（A.并不重要B.是教育的主体形式C.是必要的有益的补充D.教育形式更为灵活，是非制度化的教育28.《学记》提出课内与课外要相结合，且课外要有丰富多彩的生活，这反映了以下哪个原则的要求？（ ）A.教学相长原则B.预时孙摩原则C.长善救失原则D.藏息相辅原则29.构成课堂气氛的环境包括人际环境与（ ）,,A.心理环境B.情感环境C.认知环境D.物质环境30.师范学校的出现，与教师成为一种独立的社会职业，从时间上来说，（ ）。A.是同时的B.师范学校出现得早C.教师成为一种独立的社会职业的时间早D.说不清楚.国内最早提出“教育形成交往起源说”的人是（ ）。A.王策三B.李乘德C.叶澜D.桑新民.影响少年儿童品德形成的因素中起主导作用的因素是（ 兀A.遗传B.环境C.学校教育D.家庭教育.小学德育过程的基本矛盾是（ ）oA.教育者与德育内容B.受教育者与教育者C.德育要求与受教育者已有品德水平D.教育者与德育方法34.不同专业、不同性质、不同层次学校要完成的具体任务是（ ）（＞A.教育方针B.教育目的C.培养目标D.教学目标.确定教育目的的客观依据是（ ）A.制定教育目的者的哲学观念B.制定教育目的者的人性假设C.制定教育目的者的理想人格D.特定的社会政治、经济、文化背景.课外活动的基本组织形式是（ ）。A.群众性活动B.小组活动C.个人活动D.集体活动.教师从探讨题意入手，引导学生分析课题从而导入新课的方法是（ ）A.直接导入B.问题导入C.审题导入D.情境导入.课堂教学的中心环节是（ ）A.领会知识B.巩固知识C.运用知识D.检查知识.上课铃响过，教师走进教室，发现一片混乱，就站在讲台上，用大约5秒钟的时间迅速把全班的学生看了一遍，课堂很快静了下来。这种课堂观察方法是（ ）A.扫视法B.巡视法C.凝视法D.注视法.当前我国中小学的领导体制是（ ）。A.校务委员会制B.校长负责制C.党支部领导下的校长负责制D.党支部领导下的行政分工负责制41.实施小学德育的出发点和检验小学德育是否达标的质量标准是（ ）。A.小学德育目标B.小学德育的内容C.小学德育的原则D.小学德育的方法.目标管理的班级管理方法，是由美国的（ ）提出的。A.德鲁克B.马卡连柯C.杜威D.布鲁纳.利用各种图片、图表、模型、幻灯片和教学电影电视等的观察和演示来进行教学的直观方式,属于（ ）A.实物直观B.图片直观C.模象直观D.言语直观.在关于掌握知识和发展智力的相互关系上，一般认为智力发展是掌握知识的条件，而掌握知识则是发展智力的（ ）.A.唯一选择B.内容C.途径D.基础.儿童发展的最佳期为（ ）oA.3岁B.5岁C.7岁D.9岁.正规教育的主要标志是（ ）。A.国家教育B.民主教育C.制度化教育D.非制度化教育.提问者要求列举木材的用途。回答可能是：桌椅材料、做成艺术品、筷子等等，这种寻求答案的思维方式是（ ）A.抽象思维B.联想思维C.发散思维D.逻辑思维.《义务教育法实施条例》属于（A.教育行政法规B.教育法律C.地方性教育法规D.教育规章.从活动的内容和形式上来说，课外活动具有（ ）A.自愿选择性B.灵活多样性C.独立自主性D.伸缩广泛性.学校的中心工作是（ ）»A.教学B.体育C.德育D.管理.有一位学生在课堂上问老师：“老师，在月亮上看天，天是不是蓝的呢?”这位教师很不满意地说：“你懂什么，听老师说就行了，你呀，经常在课堂上打岔，这是不礼貌的!今后不能这样。”这位学生听后心里鼓着气坐下了。这位教师违背了（ ）的教学原则。A.启发性B.系统性C.巩固性D.因材施教.如果一个测验反复使用或以不同方式使用都能得出大致相同的结果，那么这个测验（ ）oA.信度较好B.效度较好C.区分度较好D.难度适中.暗示教学法的一个重要原则是（ ）A.愉快而不紧张的原则B.理论联系实际的原则C.启发性原则D.因材施教原则.儿童身心发展中呈现出先头部后躯干和四肢，先发展大肌肉和大骨骼再发展小肌肉小骨骼，这一现象体现了儿童身心发展的（ ）特征。A.不平衡性B.顺序性C.阶段性D.个别差异性.“近朱者赤，近墨者黑”反映了（ ）因素对人发展的影响。A.教育B.遗传C.环境D.社会活动.师生关系平等主要是指（ ）上的平等。A.知识B.心理C.能力D.人格.对被评价对象作出鉴定，区分等级，了解教育目标的实现程度。这属于（）oA.诊断性评价B.形成性评价C.总结性评价D.相对性评价.学校（ ）聘用曾经因故意犯罪被依法剥夺政治权利的人担任工作人员。A.可以B.不得C.特殊情况可以D.经批准可以59.在某项活动中要达到的目标或者在某次考试中的通过率属于班级目标中的（ ）oA.终极目标B.近期目标C.中期目标D.远期目标.教师对学校或其他教育机构侵犯其合法权益的或者对学校或者其他教育机构作出的处理不服的，可以向（ ）提出申诉。A.法院B.教育行政部门C.公安机关D.学校.人的身心发展的源泉和动力在于（ ）oA.遗传因素B.环境因素C.教育活动D.个体因素62.德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，其实施顺序是（ ）。A.以知为开端，知、情、意、行依次进行B.以情为开端，情、知、意、行依次进行C.以行为开端，行、知、情、意依次进行D.视具体情况，可有多种开端和顺序.“因材施教”是人的发展的（ ）对教育的要求。A.顺序性B.不平衡性C.互补性D.个别差异性.小学教育的根本任务是（ ）。A.促进儿童的身心发展B.促进学生的身心发展C.促进儿童的生理发展D.促进个体的身心发展.以下对班级授课制的优点描述不正确的是（ ）A.有利于提高教学效率B.有利于发挥教师主导作用C.有利于发挥集体的教育功能D.有利于培养学生兴趣、特长和发展个性.下列关于活动课程描述中不正确的是（ ）。A.以儿童为中心，依据儿童当前的兴趣与需要来设置课程B.打破学科界限，按活动主题来组织学习经验C.课程组织心理学化，要求按儿童心理发展的顺序与特点来组织课程D.活动课程即是通常所讲的课外活动67.发展性评价的主要功能是（ ）A.选拔功能B.甄别功能C.鉴定功能D.激励功能.认为“学生对教师必须保持一种被动的状态”，提出“教师中心论”观点的教育家是（）。A.赫尔巴特B.杜威C.夸美纽斯D.斯宾塞.构成教育活动的两个最基本的要素是（ ）。A.教师和学生B.教师和教科书C.学生和教科书D.教学内容和手段70.进行德行时要有一定的理想性和方向性，以指导学生向正确的方向发展，这体现了德育的（）A.疏导原则B.因材施教原则C.导向性原则D.一致性和连贯性原则单选题答案:1:D2：D3：C4：A5：］B6：।C7：，C8：D9：B10：C11：D12：B13：c14：B15：C16：A17：C18：A19：C20：A21：A22：C23：C24：B25：D26：B27：B28：D29：D30：C31：C32：C33：C34：C35：D36：B37：c38：A39：A40：B41：A42：A43：C44：D45：C46：C47：C48：A49：B50：A51：D52：A53：A54：B55：C56：D57：D58：B59：B60：B61：D62：D63：D64：A65：D66：D67：D68：A69：A70：C单选题相关解析：1:制约教育任务的因素是：教育目的：学生年龄特征：学科的特性：教学的时空条件。2：德育的功能主要包括培养学生品德、决定学校教育性质、影响社会稳定与发展。题干说的是对社会的影响，属于社会性功能。3：C【解析】教师在对教具和实验进行演示操作的同时，最重要的是必须指导学生观察。4：本题考查教师义务的定义。5：应用提问是检查学生在具体情境中应用所学概念、规则、原理解决实际问题的能力水平的提问。6：直接感知的方法包括演示法和参观法。语言传递信息的方法包括讲授法、谈话法、讨论法、读书指导法。实际训练的方法包括实验法、练习法、实习作业法。欣赏活动的方法主要是欣赏法。7：元认知策略包括计划策略、监控策略、调行策略。8：小组活动是学校课外活动的基本组织形式。题干描述的是小组活动的特点。9：B【解析】人类最早的学校出现在埃及，我国最早的学校产生于商代。10：C【解析】道家是中国传统文化的一个重要组成部分，主张“弃圣绝智弃仁绝义工11:教师违法行为的主要法律责任包括行政责任、民事责任、刑事责任，不包括违宪责任。12：通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法是陶冶法。13：讲解是教师运用阐释、说明、分析、论证和概括等手段讲授知识内容。讲述是教师用简明生动的语言，向学生叙述、描绘和概述所要讲的知识内容。讲读由一系列复杂的教学活动构成。包括读、讲、练几个方而。通常是一边读、一边讲，讲读并进，随读随加指点、引申或进行评述。讲演常以学术报告形式出现。它是就某个专题进行系统阐述，深入分析论证，并做出科学的结论。14：在知、情、意、行四个德育环节中，知是基础，行是关键。15：C【解析】学校组织教育和教学工作的重要依据是课程计划。16：A【解析】外铳论的基本观点认为，人的发展主要依靠外在的力量，诸如环境的刺激和要求、他人的影响和学校的教育等。洛克的“白板谢'是外铳论的典型代表。17：课程理论简称课程论，就是研究课程的专门理论。因而课程是课程论最基本的概念。18：A【解析】本题考查小学教育目的的概念。19：C【解析】杜威的书中形成了一个完整的实用主义教育思想体系。20：A【解析】略。21：课程目标可以采取多种形式来表述，一般而言，课程目标应该明确而清晰,它有五个方面的规定性：匚时限性：匚具体性：二预测性：匚操作性：口指导性。22：参观法是根据教学目的和任务，教师组织学生进行实地观察、研究，从而使学生获取新知识，巩固、验证旧知识的一种教学方法。23：赞可夫的主要著作有：《教学与发展》、《教学论与生活》等，赞可夫的“教学与发展''理论运用了他的导师、前苏联著名心理学家维果茨基的最近发展区学说。24：B【解析】我国道德规范的层次依次是社会公德、社会主义道德和共产主义道德。25：根据课程制定者的不同，课程可分为国家课程、地方课程和学校课程。26：苏霍姆林斯基从马克思主义关于人的全面发展理论出发，创造性地将“全面发展”“和谐发展”“个性发展”融合在一起，提出个性全面和谐发展教育思想，并将其作为学校教育的理论和目标。27：B【解析】学校教育是教育的主体形式。28：D【解析】略。29：D【解析】构成课堂气氛的环境包括人际环境与物质环境。30：C【解析】早期的教师是由一些名儒和官吏出任，随着教师职业的发展，才出现了专门培养教师的师范学校。31：交往起源说是由叫。澜最早提出，他认为：在原始社会人类活动中具有相互非物质性的交往活动，只要这类交往发生，就必然有交往的双方和交往的内容，并产生交往的结果——在交往双方身上产生认识、情感、意志和行为的影响。当这类交往被意识到，并逐渐形成较为固定的教和学的关系时，教育活动就演化而生了。因此可以说，人类的教育活动起源于交往，在一定意义上，教育是人类一种特殊的交往活动。32：对小学生来说，影响他们政治思想和道德品质发展的最重要的客观因素是学校教育。33：小学德育过程的基本矛盾是教育者提出的德育要求与受教育者已有的德育水平之间的矛盾。34：C【解析】略c35：教育目的的制定受制于特定的社会政治、经济、文化背景。36：B【解析】略。37：审题导入是指教师新课开始时先板书课题或标题，从探讨题意入手，引导学生分析课题从而导入新课的一种方法。38：教学过程的结构包括：引起学习动机、领会知识、巩固知识、运用知识、检查知识。其中领会知识是中心环节。39：扫视法是一种群体观察方法。教师不改变位置，站在讲台上，用3〜5秒的时间迅速扫视全班，可以起到组织教学、集中全体学生注意力的作用。40：B【解析】略。41：A【解析】小学德育目标是实施小学德育的出发点，也是检验小学德育是否达标的质量标准。42：A【解析】美国管理学家德鲁克提出目标管理。43：利用各种图片、图表、模型、幻灯片和教学电影电视等的观赏和演示等，即让学生通过对事物模拟形象的直接感知而进行的一种直观方式，属于模象直观。44：D【解析】本题考查掌握知识和发展智力的关系，掌握知识和发展智力既有联系又有区别。知识是发展智力的基础，发展智力是掌握知识的重要条件。45：儿童发展的最佳期为7岁。46：C【解析】制度化教育主要所指的是正规教育，也就是指具有层次结构的、按年龄分级的教育制度，它从初等学校延伸到大学，并且除了普通的学术性学习以外还包括适合于全日制职业技术训练的许许多多专业课程和机构。47：发散思维是沿不同的方向去探求多种答案的思维形式，从不同角度列举木材的用途，应为发散思维。48：A【解析】《义务教育法实施条例》属于教育行政法规。49：课外活动的特点有：二学生参加课外活动的自愿选择性；二课外活动内容和形式的灵活多样性；二学生在课外活动组织上的自主性。50：A【解析】教学是学校的中心工作。51：D【解析】因材施教原则是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展。它要求教师正确对待个别差异，充分发挥每一个学生的潜力，而不能打击个别同学的积极性和独创性。52：A【解析】测验的信度又称测验的可靠度，是指一个测验经过多次测量所得结果的一致性程度，以及一次测量所得结果的准确性程度。53：暗示教学法坚持的原则有：愉快而不紧张的原则、有意识与无意识统一的原则、暗示相互作用的原则。54：个体身心的发展在整体上具有一定的顺序，身心发展的个别过程和特点的出现也具有一定的顺序。例如，身体的发展遵循着从上到下、从中间到四肢、从骨骼到肌肉的顺序发展，心理的发展总是由机械记忆到意义记忆，由具体思维到抽象思维，由喜怒哀乐等一般情感到理智感、道德感、美感等复杂情感。55：“近朱者赤，近墨者黑”反映了环境因素对人发展的影响。56：D【解析】学生作为一个独立的社会个体，在人格上是与教师平等的。57：D【解析】相对性评价是对被评价对象做出鉴定，区分等级，了解教育目标的实现程度。58：《中华人民共和国义务教育法》第二十四条明确规定：学校不得聘用曾经因故意犯罪被依法剥夺政治权利或者其他不适合从事义务教育工作的人担任工作人员。59：班集体的发展目标一般可分为近期的、中期的、远期的三种。近期的目标如在某项活动中要达到的目标或者在某次考试中的通过率等，这个层次的目标可以培养学生从小事做起、从身边的事情做起的态度，有助于培养学生脚踏实地的精神：中期的目