2017-2018学年安徽宣城高二上学期期末调研测试历史试题版含答案

宣城市2017-2018学年度第一学期期末调研测试高二历史试题考生注意事项：1本试卷分第I卷（选择题）和第n卷（非选择题）两部分，满分1oo分，考试时间1oo分钟。2答题前，考生先将自己的姓名、考号在答题卷指定位置填写清楚并将条形码粘贴在指定区域。3考生作答时，请将答案答在答题卷上。第I卷每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卷上对应题目的答案标号涂黑；第I卷请用05毫米的黑色墨水签字笔在答题卷上各题的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。4考试结束时，务必将答题卡交回。第I卷（选择题共50分）、选择题（每题只有一项最符合题意，每小题2分，共50分）1在天人关系上，孔子认为：君子有三畏：畏天命，畏大人，畏圣人之言。”而荀子认为：从天而颂之，孰与制天命而用之？”这种现象反映了A荀子承继了孔子的天命观B两者阶级立场相同C地主阶级积极进取的精神D民众信仰混乱无序2昔日维系社会之纲纪逐渐失效，且诸侯强大之事实，与攻伐兼并，互为因果。……侵略与自卫皆有待于富强。于是君权之扩张遂同时成为政治上之需要与目的，而政治思想亦趋于尊君国任法术之途径矣。”这一论断说明了A大一统局面形成原因B百家争鸣产生的必然性C法家思想兴起的背景D董仲舒改造儒学的动机3汉武帝时，创用了年号纪年法，天下太平无事年号就照旧使用下去，如有天灾人祸，就会着手改元易号。影响汉武帝这一做法的是A夫人感应”学说B为政以德”学说C大一统”的主张D主纲五常”学说4王阳明认为，学贵自得。不要以孔子的是非为标准，孔子所言未必正确，普通人言论也有可取之处，判断是非的标准应该以自己内心的判断为准绳。这一言论

A否定了儒家思想的正统地位B强调心即理”与知行合一”C继承了程朱理学的纲常礼教D主张思想的自由与个性的解放5孟子说过，破坏仁的人谓之贼，破坏义的人谓之残，把仁义都破坏的人谓之独夫。听说诛一独夫纣矣，未闻弑君也。下列思想家中提出与孟子观点相似的是A卢梭B黄宗羲C伏尔泰D霍布斯6继普罗泰戈拉之后的智者进一步强调自然”，认为自然“高于法律”，因此把人分为希腊人和野蛮人是对自然的限制和束缚，甚至可以说这种人为法律是人类的暴君由此可见，智者A否定神的权威，凸显人的地位B强调法律至上，君权服从法律C认为人人平等，鼓吹自然权利D主张理性至上，强调人无贵贱7中世纪的西欧，罗马天主教教廷只允许用拉丁文翻译《圣经》，并且只有神职人员才可以诠释《圣经》。宗教改革期间，马丁路德用德文翻译《圣经》。他的这种行为在当时A动摇了上帝在人们心中地位B打破了宗教对人们思想的禁锢C推动了人们民主意识的觉醒D肯定了人们信仰的独立与平等8但丁在《神曲》中将地狱的第一层描绘为关押不信基督教的人，其中包括苏格拉底、柏拉图以及荷马史诗中的英雄赫克托尔等。在整个阴森恐怖的地狱中，也只有这一块地方是光亮的，有宏伟的城堡、美丽的溪流与青翠的草地。这表明诗人A崇拜古典学术B倡导宗教改革C追求民主政治D反对信仰上帝9康德曾经提出：我不得不悬置知识，以便给信仰腾出位置。”自“由不是让你想做什么就做什么。自由是教你不想做什么，就可以不做什么。”上述言论说明了他A发展了人文主义精神B彻底背离了启蒙运动的宗旨C力图摆脱宗教的束缚D科学诠释了启蒙运动的目的10笔法变化丰富，起承转合，似断若连，笔力劲健，速度匀畅，自然含蓄，不激不厉”。山不在备有仙则名和为在深有也则r5K下列作品与上述字体特点相似的是山不在备有仙则名和为在深有也则r5KAB11中国古代火药与指南针早已发明，但火药在唐末开始应用于军事，指南针则在北宋开始应用于航海。对此理解正确的是A儒学复兴推动技术发展A儒学复兴推动技术发展B思想解放促进技术发展C佛教盛行推动技术革新D社会需求推动技术革新12宋代绘画采用静观的取材方式，淡化绘画的色彩，构图简略，崇尚荒寒、雅逸，追求天人合一的审美境界，从而构成宋代绘画的整体风貌。这说明A宋代绘画深受唐代影响B绘画是社会现实的再现C宋代文人深受理学影响D风俗绘画更受市民喜爱13德国著名物理学家普朗克年轻时曾向他的老师表示要献身于理论物理学，老师劝他说：年轻人，物理学是一门已经完成了的科学，不会再有多大的发展了，将一生献给这门学科，太可惜了。”后来用成果否定了上述观点的科学家是A伽利略B法拉第C牛顿D爱因斯坦14阅读《17世纪以来主要科学成果有关情况表》，下列对材料信息解读正确的是科技成就基础研究年代(A)应用研究年代(B)生产推1年代(C)A一B年差B一C年差A一C年差蒸汽机168717111776246589发电机18311888188957158计算机19361946194610010A从发明到生产推广的年限越长科技含量越高B科技成就都以科学理论重大突破为基础C科学成果从发明到应用的时间越来越快D科学发展对人类社会生活影响越来越大查西术之借根，实本于中术之天元，彼西土犹目为东来法。”其动机为A减少以夷变夏”非难的阻力B借茶来之学”强化国学地位C为中西同源”提供理论依据D借西学中源”说以阻止改革161919年，胡适提出研究问题、输入学理、整理国故、再造文明认为研究问题、输入学理是手段，通过梳理、研究、评判旧有的学术思想，达到再造文明的目的。这体现了胡适A没有认识到西方文化的进步性B全面客观地评价了东西方的文化C致力于复兴国学抵制文化侵略D欲用西方文化改造中国传统文化17孙中山说：前代革命……只以驱除光复自任，此外无所转移。我等今日前代殊，于驱除靶虏、恢复中华之外，国体民生，尚当变更。虽经纬万端，要其一贯之精神，则为自由、平等、博爱。故前代为英雄革命，今日为国民革命。”其主张说明A三民主义思想开始走向成熟B主权在民”是三民主义思想的发展C民主共和观念逐渐深入人心D民族主义”是三民主义的核心思想1820世纪30年代，党内有人提出：将准备城市工人的总同盟罢工和武装起义作为党最主要的任务，还要求根据地的红军采取积极进攻的策略”，配合攻打中心城市。又提出坚决打击富农”和地主不分田，富农分坏田”的主张。这一现象表明了中国革命道路探索尚未开始党内存在教条主义倾向马克思主义思想无法本土化共产国际阻挠中国革命9毛泽东在《湘江评论》中指出，各种对抗强权的卞本主义，为，平民主义？主张群众联合，向强权者发起，呼声革命？面包的呼声、自由的呼声、平等的呼声，即，无血革命？不致张起大搅乱。”其核心内容是A主张创建农村政权B主张平民革命C倡导组建工人政党D呼吁社会改良0老百姓曾朴素地概括邓小平理论为工块石头两只猫，三个梨儿四只鸡，五十加一百”。两只猫”指的是不管白猫黑猫，捉得住老鼠就是好猫”，那么―块石头”指的是A以工国两制”构想实现统一的大业B改革开放基本路线坚持一百年不动摇C以社会主义初级阶段基本路线为基石D摸索一条有中国特色的社会主义道路211952年，我国进行了高等学校的院系大调整，大力发展工科院校，而综合性院校则明显减少。1953年，教育事业纳入国家计划轨道。1961—1963年，根据调整、巩固、充实、提高”的方针，对教育事业进行了大幅度调整。由此可见，新中国教育A受到左”倾错误较大影响B教育目的具有时代性C教育方针坚持全面发展”D侧重政治而忽视科技22纪录片《东方巨响》，真实地表现了我党三代领导人对中国两弹一星”事业倾注的心血，真切反映了两弹一星”的成功对中华民族的前途和命运所产生的深远影响。下列科技成就与原子弹研制成功同属于6。年代的是A中国开始进入航天时代B开辟了人工合成蛋白质的时代C南优2号”选育成功D银河I号”计算机研制成功23它将形式主义艺术发挥到极致，认为艺术形象要异于生活的物象，要表现出主观化了的客观。它不是片面追求外光，而是侧重于表现物质的具体性、稳定性和内在结构。”下列作品体现这一特点的是

ABCD24英国作家司各特(1771—1832)的小说冲破了同时期文坛只知凭空虚构的创作模式，成功地把奇特的艺术想象和真实的历史有机地结合在一起，从而创造出了一种既有强烈的艺术感染力、又有丰富的历史内涵的真正的历史小说，吸引了大批读者。这表明司各特的小说A修正了浪漫主义的缺陷有再现社会风貌的特色A修正了浪漫主义的缺陷有再现社会风貌的特色反映了科技发展给人带来的浮躁与迷惘25恩格斯在1895年进行了反思：历史表明，我们以及所有和我们有同样想法的人，都是不对的。从1848年起经济革命席卷了整个欧洲大陆，在法国、奥地利、匈牙利、波兰以及最近在俄国刚刚真正确立了大工业，而德国简直就成了一个头等工业国，这一切都是以资本主义为基础的，可见这个基础在1848年还具有很大的扩展能力。”这可以用来证明A科学理论能够自我完善B历史叙述真实性易受到时代影响C历史评价具有时代特性D工业革命对科学理论形成的贡献第n卷（非选择题共5。分）、非选择题26阅读材料，完成下列要求。（20分）材料一《尚书》记载说：皇祖有训，民可近，不可下，民惟邦本，本固邦宁。”其意是说民众是国家的根基，在治理国家中必须敬民、重民、爱民、修善德行，敬重民众的力量……明、清之际是天崩地解的时代，黄宗羲把君为主，天下为客”颠倒为天下为主，君为客”，这是与古代的以民为本主张的本质区别。他还说：天下不能一人而治，则设官以治之。是官者，分身之君也。”摘编自陈谷嘉《中国文明起源的特殊路径与中国古代民本思想》材料二欧洲启蒙思想关于改革提出了许多建议，如在政治上实行主权在民”的理论，各级官吏都是人民公仆，一旦政府压迫人民，人民就有权利推翻它。这些建议的出发点，便是天赋人权的观念，即每一个人都是自由平等的，自由平等的权利是天赋的，任何人都不能剥夺这些权利。摘编自吴于席、齐世荣主编《世界史近代史编》上卷（1）根据材料一并结合所学知识，指出中国古代民本思想的变化及其在近代新发展的表现。（6分）（2）根据材料一、二，比较黄宗羲和欧洲启蒙思想家主张的异同（6分），并结合所学知识，分析二者不同思想观念形成的社会根源。（8分）所学知识，分析二者不同思想观念形成的社会根源。（8分）宣城市高二历史试卷第5页（共6页）27阅读材料，完成下列要求。（30分）材料一中国古代自主创新技术简略名目萌芽阶段（先秦）算筹的使用；哈雷彗星的首次记载；《甘石星经》；司南开始使用；发明家鲁班；都江堰水利枢纽；郑国渠的建成；名医扁鹊；《黄帝内经》形成阶段（秦汉魏晋南北朝）祖冲之和圆周率；蔡伦发明造纸术；马钧发明翻车；贾思勰《齐民要木》发展阶段（隋唐五代）僧一行首测子午线；简车的出现；孙思邈与千金方高峰阶段（宋元）喷火器用于战争；火药传入欧洲；罗盘应用于航海；毕昇的印刷术；沈括《梦溪笔谈》；郭守敬与《授时历》；黄道婆革新纺织技术衰退阶段（明清一1840）《农政全书》；《本草纲目》；《天工开物》；天文学家和数学家梅文鼎；火箭载人飞行试验（万虎）；地雷和水雷的使用资料来源：整理自冯国超《中国文明史》，光明日报社，2003材料二纵观中国古代、近代、现代科技发展状况，古代以自主创新为主，近代以模仿跟进为主，现代则根据国家发展的实际情况，理性分析形势，在具体领域采用最有效的创新策略的同时，积极鼓励自主创新。杨帆、石金涛《中国模仿创新与自主创新历程追溯儒家伦理动因》材料三创新是引领发展的第一