中学环境教育教案

中学环保教课方案第一课时环境和环境问题授课目的：使学生认识环境的见解，人类与环境的关系，环境问题产生的原因，人类对环境问题的关注。授课方法：阅读讲解法、议论法、电教法。授课过程：一环境及其组成环境是指周围事物的情况。周围事物是同某项中心事物相对而言的。我们平常所说的地理环境，是以人类为中心的环境，它包括自然环境和社会环境两类。自然环境是由日光、大气、水、岩石、矿物、土壤、生物等自然要素共同组成的。社会环境是人类在自然环境的基础上，经过长远有意识的社会劳动所创办的人工环境。二环境的特点1、整体性：即人与地球环境是一个整体，地球的任一部分，都是人类环境的组成部分。2、有限性：地球是人类唯一家园，其空间是有限的。3、不可以逆性;一旦碰到破坏，五法完满回到原来的状态。4、连续反响性：环境污染不但影响今世人，而且对后辈后辈有着深远影响。三、人类与环境的关系[学生活动]举例说明人类与环境的关系。人类是自然环境的产物，自然环境是人类赖以生计和发展的物质基础。人类与自然环境是互相依存、互相影响、对峙一致的整体，它们之间成立了生态平衡。人类经过生产活动，从环境中输入物质与能量；同时，经过开支活动（包括生产开支和生活开支），以废气、废液、固体荒弃物、热、噪声、电磁波等形式，把物质和能量输出给环境。环境又把它所碰到的影响，反过来作用于人类自己，这种作用叫做环境的反响作用。四.人类面对的环境问题什么是环境问题环境问题是指人类赖以生计和发展的地理环境，由于自然或人为的原因，出现了影响人类生活和生产，甚至影响人类生计的各种问题，这就叫做环境问题。环境问题的产生经历了四个阶段第一阶段——原始农业阶段，环境质量优异第二阶段——传统农业阶段，环境质量较好第三阶段——近现代工业阶段，工业污染迅速发展，环境质量急剧恶化第四阶段——现代工业时期，环境质量严重恶化环境问题产生的原出处于自然原因形成的环境问题有：（1）火山爆发、山崩、地震、泥石流、海啸、台风、寒潮、水旱等自然灾害（2）某些地区水土中缺少人体需要的某种化学元素，或含有某种不适合人体的元素。第二课大气污染和防治授课目的：使学生认识大气对人类的重要性，大气污染产生的原因，大气污染的防治措施。授课方法：阅读讲解法、议论法、电教法、察见解。授课过程：[学生活动]举例说明大气对人类的重要性。一、大气是重要的自然资源恒定气体：氮78%、氧21%、稀有气体0.9%可变气体：二氧化碳0.03%、尘埃和其他气体0.03%、水蒸气不定气体：自然灾害、人为原因造成的大气污染物及有毒气体二、大气污染产生的原因和危害1．大气污染对人体和健康的损害。2．大气污染危害生物的生计和发育。3．大气污染对物体的腐化。4．大气污染对全球大气环境的影响：（1）南极上空出现臭氧洞（2）酸雨的危害向全球延长（3）“温室效应”的严重恶果空调也给城市加温，太原空气污染列榜首。三、大气污染的防治1．对工业锅炉进行了治理改造2．创办无黑烟区和烟尘控制区3．张开燃煤脱硫工作和改造燃煤炉为燃油炉4．乔迁和撤消污染严重的工厂。5．控制灵巧车尾气排放，安装净化妆置。6．1998年12月起全面推行禁用含铅汽油等第三课水污染及其防治授课目的：使学生认识水资源的重要性，水污染产生的原因和危害，水污染的防治措施。授课方法：阅读讲解法、议论法、电教法、察见解。授课过程：[学生活动]举例说明水资源的重要性。一、水资源的重要性正常情况下，人体一天需水2500毫升左右。脱水达到体重的2%就有症状：口干、舌燥。脱水达到体重的6%就会中毒。脱水达到体重的15%就会危及生命。二、水污染及其危害1．水污染对人体的危害2．水污染对水生生物的危害3．水污染对工农业生产的影响三、水污染的防治近几年来，西安市在水污染综合治理方面，主要做了以下的工作：疏浚城区河流，建设黑河引水工程。整改渭河，建设污水污办理工程。建成市里污水干管工程和整改污水排放系统。划定水源卫生保护区范围和建成自来水源保护工程。乔迁和改造重点污染企业。西安市水环境质量有了改进。目前，好多城市水资源紧张，北京水资源不足400立方米/人。我国沙漠化每天损失近1.5亿元。我国目前已成为世界上受沙漠化危害最严重的国家之一，每年因沙漠化造成的直接经济损失高达540多亿元，平均每天近1.5亿元。这是记者在“支持中国履行，结合国防治沙漠化合约》成立伙伴关系筹资国际会议”上认识到的（2001年6月）。第四课环境问题——噪声污染及其防治授课目的：使学生认识声音和噪声的关系，噪声污染的原因和危害，噪声污染的防治，噪声的利用。授课方法：实验法、阅读讲解法、议论法、电教法。授课过程：[学生活动]做实验：各种声音的分贝值及其对人体的影响。一、关于声音、噪声、分贝的见解声音是人类生活中不可以缺少的一种重要的环境要素。友善悦耳的声音，对人体健康有益。那些纷乱无章、对人的听觉神经以强烈刺激的声音，就是我们平常所说的噪声。声音强弱是用分贝来表示的，声音越响，分贝越高。二、噪声污染的原因和危害1．噪声对人体的影响2．噪声对动物的影响3．噪声对建筑物的损害。三、噪声污染的防治降低噪声源自己的噪声，采用开导通道、润滑机械、无声液压等技术。控制流传路子，采用隔音、消音和吸音的技术。采用个人防范技术。四、化害为利，利用噪声为人类服务第五课善待地球母亲——植物保护授课目的：使学生认识生物与环境的关系，环境污染对生物的影响，保护生物多样性的重要意义。授课方法：阅读讲解法、议论法、电教法、察见解。授课过程：[学生活动]观察植物生长情况。一、生物与环境生物是环境的产物，又是环境的创办者二、环境污染对生物的影响大气污染对植物的危害水污染对植物的危害土壤污染对植物的危害三、保护我们的“朋友”——生物1.成立绿色生物圈保护网1974年，由结合国科教文组织提议，成立了生物圈保护区网。到此刻已有90多个国家结合组成全球性的“绿色”网络。目前，中国有l6个自然保护区加入了这个“绿色”网络。[小资料]中国加入结合国生物圈保护区网的自然保护区：长白山自然保护区（吉林）、锡林郭勒草原自然保护区（内蒙古）、博格达峰自然保护区（新疆）、盐城自然保护区（江苏）、神农架自然保护区（湖北）、卧龙自然保护区（四川）、天目山自然保护区（浙江）、南麂列岛自然保护区（浙江）、武夷山自然保护区（福建）、梵净山自然保护区（贵州）、茂兰喀斯特森林自然保护建筑绿色家园植物孕育了人类的文明，“绿色”是人类文明的标志。现代大城市最正确的居住环境，要求人均绿地面积达到60平方米。目前能达到这个水平的只有4座城市：波兰的华沙、澳大利亚的堪培拉、奥地利的维也纳和瑞典的斯德哥尔摩。因此，地球上城市“绿色家园”的建设任务，还是相当艰巨的。第六课时人类之友——生物导入：我们知道大自然中的生物可真是丰富多彩！它们千姿百态，千姿百态！幻灯片播放方才你看的这些生物，它们中间有的很漂亮，有的又特别可爱令人喜欢。你最喜欢的动物和植物是什么？你为什么喜欢它？学生交流。人类共同生活在地球上，是人类的朋友，不仅供人类神清气爽，还对我们有好多利处，下面就让我们来共同商讨一下“生物对我们有哪些利处呢？”一、生物对人类的利处幻灯片播放1、这些食品，大家都见过也都吃过吧？好吃吗？这些美食都是谁供给我们的？生物对人类的生计和发展供给了丰厚的物质基础生物对人类还有何利处？2、大树底下好乘凉说明生物和人类之间的什么关系？学生思虑教师：可见生物为人类的生计供给了优异的环境条件生物为人类的生计和发展供给了优异的环境条件。生物对人类的利处不仅这样，好多的创造发明都是生物给人类的灵感！3、《生物给人类的灵感》仿生技术产品显现。宇航服依照长颈鹿的血液循环器是制造的等等，学生交流发言。你知道这些仿生产品的出生是哪一种动物给人类的灵感吗？你还知道哪些仿生技术产品？它们是模拟何种生物设计制作的？看课本意会生物网之间的关系二、议论纷纷：请你来检举危害生物的行为！1、学生交流人类危害生物的行为实在是太严重了！大体上可以归纳为这几种：幻灯片播放：人类危害生物的行为正是由于人类的这些不良行为，才使生物圈中的好多生物已经灭绝，也有好多已经濒临灭绝！2、幻灯播放显现我国濒临灭绝的珍惜生物：同学们，这几种就是我国濒临灭绝的生物！面对它们的处境，你有何感想？此刻请每位同学敞快乐扉，畅谈你的感觉。3、学生交流感想方才同学们在交流时都很动情，也很生气，之因此这样动情是由于你们爱生物，是不是？爱它们就要保护它们。下面让我们共同来商讨怎样保护生物！三、护翼天使：保护生物你有何良方？学生演讲发出建议，显现建议标志同学们都很有创意，创意也很深刻！很不错！那就让我们一起来做生物的护翼天使吧！好了，本节课的内容我们就学到这里。四、谈感想和收获学生自由发言。教师显现自己的感想和收获第七课时蚯蚓与垃圾【授课目的】经过观察，认识蚯蚓的生活环境和生活习惯。认识生物与环境的亲近关系。引导学生张开蚯蚓垃圾箱办理垃圾活动。【授课重点与难点】经过对蚯蚓习惯的观察，引导学生张开蚯蚓垃圾箱办理垃圾活动。【授课准备】3─5位同学为一组做一只饲养箱饲养蚯蚓，仔细观察蚯蚓的外形、习惯及与生活环境的关系，整理观察记录，准备全班议论。【授课过程】一、以小组为单位在班级中报告在饲养蚯蚓过程中你有哪些发现？二、阅读以下一篇报道1：美国马里兰州蒙哥马利县环境保护官员JoeKeyser获得国家成就奖主若是表彰他在环境教育方面的创新贡献，他创办的蚯蚓实验是用蚯蚓来示范堆肥的全过程，

1996年全区有一万名中小学生参加了这项活动。学生利用剩饭剩菜、废纸、树叶生产出

2.7万千克有机肥供校园使用。在蚯蚓实验中，学生们把有机废物放入蚯蚓箱中，并放养

454克蚯蚓(大约1000条)，随着堆肥的进行，蚯蚓数量不断增加，一学年学生每天观察记录每个蚯蚓箱能吃掉22─27千克有机垃圾，产生富饶营养的蚓粪，用于学校种植花卉。自然科学基础教育专家WilliamH.Mddonald议论该实验对学生的吸引力时说：“我们很惊讶有这么多学生对蚯蚓活动感兴趣，特别他们把吃剩的东西放入蚯蚓箱中观察它们怎样被转变成不一样样类型的物质，最后又回归到自然中，整个过程又可以重新初步。”三、老师提出以下问题，与同学们交流：蚯蚓是怎样办理易腐有机垃圾的？这些垃圾被转变成了哪些种类的物质？蚓粪有哪些用途？你是怎样意会垃圾减量化，资源化含义的？这一过程对环境产生哪些影响？你能回答什么是资源利用吗？它对保护环境有什么作用？【课后活动】带领学生参观蚯蚓农场，使学生认识生态农业、有机农业、零排放、可连续发展的含义。自己着手做一个蚯蚓堆肥箱，感觉一下把“垃圾、废物”转变成适用物质的过程。【设计妄图和评析】本节课利用学生对蚯蚓习惯的感知、认识，引导学生对蚯蚓堆肥箱的剖析、议论，培养学生成立垃圾资源化理念和养成正确的办理垃圾的行为习惯，经过对蚯蚓把有机废物转变成拥有利用价值的蚓粪和蛋白的议论，让学生意会垃圾减量化、资源化含义，并感悟这一过程对环境产生的重要意义，意会了“垃圾是一种被人放错地址的资源”的见解。学生可以学会科学的堆肥方法，并进行各种科学实验，低年级学生可以记录各种垃圾分解速度，大一点的学生可以测定酸度也许用蚓粪种植花草并观察生长速度，在学期末学生可以准备蚯蚓养殖报告或画蚯蚓卡通、诗歌、剧本，查阅蚯蚓网页。本节课既有观察实验，又有思虑、剖析、交流、议论，使学生对用蚯蚓办理垃圾有利于保护环境，又获得优异有机肥和蚯蚓蛋白有了更深刻的意会。第八课时容器中的世界——生物怎样在一个封闭的生态系统中生计【授课目的】研究在一个模拟的生态系统中，发生在生物与非生物要素之间的互相关系。【授课重点与难点】生物与非生物要素互相作用的关系。生态系统模型与地球上的生态系统有哪些不一样样？【授课准备】1.准备一只广口瓶，把小金鱼、田螺和植物一起放在一个盛有水的密封的广口瓶里(注意：植物应种在沙砾中，水位离瓶口6厘米左右为宜)。用灯泡照射广口瓶(注意：灯泡离广口瓶的距离为15─20厘米)。每天观察这个瓶子，记录5天的观察结果(注意：灯泡地址可以随着水变绿色的深、浅进行远、近的地址调整)，记录调整后的任何变化，连续观察10天。【授课过程】一、请同学们交流5天的观察结果，今后就下面的问题进行剖析议论：在广口瓶生态系统中，什么是生物要素？什么是非生物要素？一些生物和非生物要素可否能进入这个密封的瓶子？若是能，有哪些？这些绿色的藻类是从哪里来的？画一张在瓶中生物与非生物要素互相作用的关系图表。小金鱼、田螺和水栖植物能在分开的瓶子里单独生计吗？为什么？二、请每位同学写一简洁的实验意会：说明你的广口瓶和瓶中的东西是怎样模拟一个生态系统的。你的生态系统模型与地球上的生态系统有哪些不一样样？【课后活动】设计一个方案，模拟海洋或陆地生态系统。说明这个模型与淡水生态系统有哪些不一样样？与同学们交流，更正方案，再进一步推行方案。【设计妄图和评析】科学家们经常用模型来代表特别弘大也许极其细小的事物，比方：太阳系中的行星、细胞的细微结构等。本课题用模型来代表一个生态系统，议论在生态系统中生物和非生物要素是怎样互相联系和互相影响的。经过模型的制作及实验数据的交流、剖析，使学生象科学家那样地去思虑问题，并将原来特别复杂的生态系统用一只容器中的世界进行再现，使学生成立起生物之间、生物与环境之间怎样互相作用和影响的初步见解，知道环境对生物生长的重要性，从而形成必定的环境意识和保护环境的见解。第九课时你能探测出水中极低浓度的污染物吗【授课目的】让学生认识好多污染物即使在浓度很低的情况下也会产生有害影响。认识对极低浓度的物质的测定方法。认识环境问题与污染物浓度的关系。【授课重点与难点】对极低浓度的物质的测定方法，环境问题与污染物浓度的关系。【授课准备】1.9个小试管、试管架、标尺、食用色素、塑料滴管、水。部署学生对实验步骤及注意事项进行开初预习，并将数据表抄在笔录本上。表2—5对极低浓度的物质的测定数据表试管号总合的液滴数食用色素浓度颜色【授课过程】一、提问导入：你感觉对水中极低浓度的污染物是采用什么方法测定的？在现实生活中环境问题碰到的污染物你感觉它的浓度大体是多少？二、学生实验：给每个试管贴上1─9的标签。用胶头滴管给每个试管滴9滴水(注意尽量使每一滴水等量)。在1号试管中加1滴食用色素。记下试管中总合滴下的液滴数。轻轻摇晃试管，使溶液平均混杂。将数据记录在数据表中。用滴管从试管1中取出1滴溶液滴入试管2，轻轻摇晃试管使溶液平均混杂。将数据记录下来。在试管3─9中把前一试管的一滴溶液滴入后一试管。观察每一支试管中的颜色，将观察结果记录下来。三、交流、剖析：从试管1─9，水的颜色怎样变化？食用色素中有颜料分子，在试管9中依旧有颜料分子吗？作出讲解。剖析哪一个试管中的浓度为百万分之一？哪一个试管中的浓度为十亿分之一？为什么在议论环境问题时经常用到百万分之几的见解？【课后活动】设计一个方案，将一个混杂物的浓度为百万分之五转变成千万分之十，哪一个浓度高？两种混杂物从表面上看有何不一样样？经师生商讨后请推行你的方案找答案。【设计妄图和评析】该活动使学生能用特别简单的方法来测定极低浓度的物质，经过亲身体验、师生交互活动议论环境问题与百万分之几的数量级的关系。经过活动使学生认识好多污染物即使在浓度很低的情况下也会对环境产生有害影响，进一步成立保护环境的意识。第十课时保护土壤——雨水怎样影响不一样样种类的地表【授课目的】懂得保护土壤的重要性及主要措施。关注我国和当地的水土流失的情况及其危害性。学会用控制变量的技术模拟实验。【授课重点与难点】控制雨量的大小，模拟同一大小的雨量对不一样样种类的土壤的影响。【授课准备】资料：砖头两块，报纸一张，松土一盆，草皮(长草的土层)一小方块。实验方案：设计实验方案，先与同学们交流，经师生商讨后，再推行。准备实验数据的收集：制定相应的记录表。表2—6保护土壤实验记录表水土流失情况松土草皮开始实验土壤量相同相同雨量的影响假设：实验：【授课过程】一、导入：由水、风、冰等引起的土壤或岩石颗粒的搬动过程称为水土流失。当土壤直接裸露于水、风等环境下时，水土流失会发生得很快。二、请同学们模拟雨水对不一样样种类的土壤造成的水土流失的影响：步骤：1.在桌子上铺一张报纸，取两只牢固性好的淘盆，将它们的一端分别搁在一块砖头，使其保持同一高度。写下你要检验的假设，注意控制下面实验的步骤。在两只淘盆架起的一端分别倒入松土和放置草皮，使两只淘盆中所含的土壤量一致，做好相应记录。做一个能控制雨量的造雨器，使落到两个样本上的雨量相等，用该造雨器检验相同雨量对两各种类土壤的影响，记录实验结果。三、交流、议论：雨水对每各种类的土壤有什么影响？这个实验模拟水土流失。对真实的由雨水引起的水土流失你有何结论？依照本实验，农民怎样保存上层土？在实验中，为什么须然控制两个淘盆中的土壤量和雨量？提出保护土壤的措施，指出水土流失的危害性。【课后活动】与大暴雨比较，缓和、牢固的雨水引起的水土流失有什么不一样样？设计一个实验模拟两种雨水对土壤造成的影响，在师生商讨后进行操作。【设计妄图和评析】本节课采用科学实验的方法对雨水怎样影响不一样样种类的地表进行了研究，使学生们象科学家那样进行科学实验——运用控制变量的实验技术。由于学生直接参加了模拟实验，提高了学生对保护土壤的重要性认识，并能积极剖析水土流失的原因及搜寻解决的对策，有利于促进实现学生的环境感情与技术目标。本节课学生情绪高涨，仔细投入，思想活跃，收到优异奏效。第十一课时汽车与环保【授课目的】关注汽车等交通工具的发展对人类生活方式和社会经济发展的影响。关注我们周围的环境，培养保护环境的自觉性。【授课重点与难点】发展汽车的利与弊。【授课准备】收集交通工具的发展对人类生活方式和社会经济发展影响的资料。【授课过程】一、以小组为单位交流所收集到的资料，回答：为什么有那么多的人希望有汽车？为什么有哪么多国家要大力发展汽车工业？在我们的生活中，有哪些方面受汽车的影响最大？一、汽车在给我们供给便利、省力、省时、自由等优点的同时，也带来了好多问题，其中环境问题最为突出，请同学们依照查阅的资料并结合自己的实质感觉，议论汽车的发展带来了哪些环境问题：汽车带来哪些大气污染问题，水体与土壤污染问题，固体荒弃物污染问题，噪声污染问题？汽车每年耗资世界多少资源？给全球带来哪些严重的环境问题？三、请同学们考虑，为保护地球环境，我们每一个人应怎样去做？如：1.尽可能地多走路，骑自行车或乘公交车。尽可能地在当地购物。呼吁政府控制灵巧车辆的发展，改进公交系统等。【课后活动】从网上查阅相关干净能源和目前环保汽车的资料，并结合自己的经验，张开合理想象，设计一种环保型汽车，与同学们进行交流，举办一期专题展览。就大城市中发展个人小汽车的利与弊作专题论述。【设计妄图和评析】汽车工业已成为此刻世界最大的一个行业，它的发展速度不断加快，而且与我们的生活联系越来越亲近。汽车在给我们人类供给便利、省力、省时、自由等优点的同时，也带来了好多环境问题。因此汽车工业的发展的利害自己就是一个争议性问题，本节课引导学生认识世界汽车的发展史的同时关注汽车带来的环境问题，促进学生思虑、议论，从而达到价值观澄清的目的。同时也培养学生就相关问题查找文件丰富自己见解的能力，这也是学生环境教育技术目标的一个重要方面。第十二课时简单太阳能集热器【授课目的】认识提高效率和节能的关系，成立提高效率的意识。能设计与制作相关利用能源的模型或方案