《一棵小桃树》优秀实用课件

2022/12/26贾平凹实用课件制作：涡阳八中臧文清一棵小桃树2022/12/26贾平凹实用课件制作：涡阳八中臧文清一棵1

人贵有理想，但理想的实现从来就不是一件轻而易举的事。在追求理想的过程中，我们会遇到各种艰难、险阻，只有迎难而上，永不言弃，才能成功。就像苏联作家奥斯特洛夫斯基所说的，“人的生命似洪水奔流，不遇着岛屿和暗礁，难以激起美丽的浪花”。

今天，让我们一起走进贾平凹先生的散文《一棵小桃树》，体会作者和他的梦精灵所经历的风风雨雨，以及同命运抗争的精神。导入新课人贵有理想，但理想的实现从来就不是一件轻而易举的事。21、通过朗读，了解文章对一棵小桃树生长过程的描写来表现它的特点。2、品析描写小桃树的语句，体会作者对小桃树的独特情感。3、比较小桃树的成长和“我”的人生经历，领会小桃树的深刻内涵，进一步学习托物言志的手法。4、树立不畏艰险、执着追求的人生信念。学习目标1、通过朗读，了解文章对一棵小桃树生学习目标3贾平凹（wā），当代作家。1952年生于陕西省商洛市丹凤县棣花镇，毕业于西北大学中文系，当代作家。1982年后就职西安市文联，专职作家，从事专业创作。1992年创刊《美文》。1993年创作《废都》。1997年凭借《满月儿》，获得首届全国优秀短篇小说奖。2008年凭借《秦腔》，获得第七届茅盾文学奖。2011年凭借《古炉》，获得施耐庵文学奖。作者简介贾平凹（wā），当代作家。1952年生于陕西省商洛市4

贾平凹的读书生涯是在一个破庙里开始的，初中二年级时遭遇了“文化大革命”，父亲被关进牛棚，这个十四岁的少年内心充满恐慌。成年后步入社会也遭受到了挫折。正如作者所言，他就像小桃树一样，自卑、瘦弱、渺小、饱受风雨的摧残。背景链接贾平凹的读书生涯是在一个破庙里开始的，初中二年级时遭5忏悔(chàn)

淅沥(xīlì)

褪尽(tuì)

矜持(jīn)

孱头(càn)

猥琐(wěi)

颤抖(chàn)执着(zhuó)服侍(shì)赤裸(luǒ)

纤纤(xiān)一摞(luò)马嵬坡(wéi)

灼灼(zhuó)

刹那(chà)字音字形忏悔(chàn)淅沥(xīlì)褪尽(tuì)6渺小：微小。孱头：软弱无能的人。垂垂暮老：形容渐渐衰老的状态。楚楚：(姿态)娇柔；纤弱；秀美。祸不单行：表示不幸的事接连发生。灼灼：形容明亮的样子。文中用来形容桃花繁盛明丽的样子。血气方刚：(年轻人)精力正旺盛，冲劲儿大。猥琐：(容貌、举动)庸俗不大方。忏悔：认识了过去的错误或罪过而感觉痛心。字音字形渺小：微小。字音字形7阅读全文，概括本文主要写了一个什么故事。

本文写了一颗小桃树在逆境中诞生，在逆境中成长，经历风雨仍然顽强生存的故事。整体把握阅读全文，概括本文主要写了一个什么故事。本文写了一颗8划分结构，并概括每部分的意思。

第一部分：（1-2）小桃树第一次开花便经受风吹雨打和“我”对它的爱怜。第二部分：（3-11）小桃树艰难曲折的生长过程。第三部分：（12-14）描述看到风雨中树顶上一个欲绽的花苞的情景，赞美小桃树顽强的生命力。整体把握划分结构，并概括每部分的意思。第一部分：（1-2）小9从文中找一个词语来概括小桃树的处境。合作探究可怜。从文中找一个词语来概括小桃树的处境。合作探究可怜。10小桃树的可怜处境，具体表现在哪里？将相关的句子勾画下来加以体会。（1）它长得很委屈，瘦瘦的，黄黄的，似乎一碰便立即会断。它长得很慢，一个春天，才长上二尺来高，样子也极猥琐。却开的太白了，太淡了，那瓣片儿单薄得似纸做的，没有肉的感觉，没有粉的感觉，像患了重病的少女，苍白白的脸……（瘦弱的小桃树——可怜的小桃树！）合作探究小桃树的可怜处境，具体表现在哪里？将相关的句子勾画下来加以体11（2）将桃核埋在院子的角落里。因为它长得太不是地方，谁也再不理会。

他们嫌那桃树长得不是地方，又不好看，曾想砍掉它。啊！小桃树儿，我怎么将你遗在这里，而身漂异乡，又漠漠忘却了呢？（不招人喜欢，被人遗忘在角落——可怜的小桃树！）合作探究（2）将桃核埋在院子的角落里。合作探究12（3）我每次看着它，却发现从来没有一只蜜蜂、一只蝴蝶飞来。花幸好并没有立即谢去，就那么一树，孤孤地开在墙角。我每每看着它，却发现从未有一只蜜蜂去恋过它，一只蝴蝶去飞过它。（孤独寂寞的小桃树——可怜的小桃树！）合作探究（3）我每次看着它，却发现从来没有一只合作探究13（4）那桃树被猪拱过一次。枝条被风雨摇晃着，花一片片落了，大半陷在泥里，三点两点地在黄水里打着转。雨却这么大地下着，花瓣儿纷纷零落去。一树的桃花，一片，一片，湿得深重，像一只天鹅，眼睁睁地羽毛剥脱，变得赤裸的了，黑枯的了。（遭受摧残——可怜的小桃树！）合作探究（4）那桃树被猪拱过一次。合作探究14除了瘦弱、不被重视、孤独、遭受摧残外，你还看到一棵怎样的小桃树？从哪些句子中可以看出？

顽强。（1）它竟然还在长着，弯弯的身子，努力撑着的枝条，已经有院墙高了。（2）苍白白的脸，又偏苦涩涩的笑着。（3）雨还在下着，我的小桃树千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起来。（4）那树儿的顶端，高高的一枝儿上，竟还保留着一个欲绽的花苞……几次要掉下来了，但却没有掉下去。合作探究除了瘦弱、不被重视、孤独、遭受摧残外，你还看到一棵怎样的小桃15文中作者拿爷爷侍弄的各种各样的花草与“默默地长”的小桃树进行对比，有什么作用？

反衬了小桃树生命力的旺盛，纵使在恶劣的环境里也能不屈不挠地生长。合作探究文中作者拿爷爷侍弄的各种各样的花草与“默默地长”的小桃树进行16面对可怜小桃树，文中写“我”不忍看、颤抖、内心凄惨的呼喊有什么作用？

反衬了小桃树生命力的旺盛，纵使在恶劣的环境里也能不屈不挠地抗争。合作探究面对可怜小桃树，文中写“我”不忍看、颤抖、内心凄惨的呼喊有什17小桃树有什么深刻寓意，“我”从小桃树身上获得了怎样的启示？

不屈不挠的奋斗，定会战胜磨难，创造出美好的未来。合作探究小桃树有什么深刻寓意，“我”从小桃树身上获得了怎样的启示？18作者说小桃树“它长得很委屈”，有什么深意？长得“委屈”表面是说小桃树生长的环境不宽松，在一个墙角里，不能茁壮成长，暗示作者自己从小生活在偏僻小山村的环境里，孤陋寡闻，直到进城里上学，才知道山外的天地。合作探究作者说小桃树“它长得很委屈”，有什么深意？长得“委屈19

贾平凹曾在文章中说：“我出生在一个22口人的大家庭，自幼便没有得到什么宠爱。长大后体质差，在家里干活不行，遭大人唾骂；在校上体育，争不到篮球，所以便孤独了，欢喜躲开人，到一个幽静的地方坐。愈是躲人，愈不被人重视，愈要躲人，恶性循环，如此而已。”“1972年5月份，偶然的机会，我竟到西北大学读书了。从山沟走到西安，一看见高大的金碧辉煌的钟楼，我几乎要吓昏了。草绳捆一床印花被子，老是往下坠。我沿着墙根走，心里又激动又恐慌。”合作探究贾平凹曾在文章中说：“我出生在一个合作探究20作者写自己的经历和小桃树有什么联系？

作者少年时代努力奋斗，胸怀大志，就像“一个春天”“长上二尺来高”的小桃树，充满向上的朝气。都历经磨难，但不失去对生活的信念。小桃树就是自己的化身。合作探究作者写自己的经历和小桃树有什么联系？作者少年时代努力21小桃树在生长过程中，“我”为什么那么关心爱护它？

当初是怀着它能给“我”带来幸福的希望，让它“蓄着我的梦”而种下它，所以“我”偏爱它。见到它长得纤弱，没人管它，为自己漂泊他乡忘却了它而难过。当自己生活遭到挫折，见到小桃树在风雨中挣扎，顽强地同命运做斗争时，“我”不由对它产生赞美之情。总之，小桃树象征着“我”的幸福和希望，小桃树的坎坷经历又和“我”的相似，所以，“我”关注它、爱护它。合作探究小桃树在生长过程中，“我”为什么那么关心爱护它？当初22这篇散文的线索是什么？

明线是小桃树的成长经历：艰辛——花苞；暗线是作者的成长过程：曲折——希望。合作探究这篇散文的线索是什么？明线是小桃树的成长经历：艰辛—23本文使用了什么写作手法？文章由物及人，托物言志。合作探究本文使用了什么写作手法？文章由物及人，托物言志。合作探究24

“托物言志”是指通过描写客观事物，寄托、传达作者的某种情感、抱负和志趣的写作手法。

例如，《爱莲说》通过对莲花的描写和赞美，表达不慕名利、洁身自好的生活态度，摒弃追名逐利、趋炎附势的恶浊世风。《陋室铭》借陋室表达自己安贫乐道的情趣和高洁傲岸的节操。合作探究“托物言志”是指通过描写客观事物，寄托、传达作者的某种25说说本文托何物，言何志？

借小桃树来表达一个坚定的信念：面对挫折和磨难，只要不屈不挠，定会创造出美好的未来。合作探究说说本文托何物，言何志？借小桃树来表达一个坚定的信念26课文第1自然段有何作用？

暗示“我的小桃树”有特殊的经历，特殊的含义，以点明写作这篇文章的缘由。合作探究课文第1自然段有何作用？暗示“我的小桃树”有特殊的经27第3自然段中奶奶的话给了“我”什么启迪？“想让它在那儿蓄着我的梦”是什么意思？

奶奶的话启发了“我”追求理想、追求幸福。“蓄着我的梦”反映了作者孩提时代对美好的未来，幸福的人生的向往。合作探究第3自然段中奶奶的话给了“我”什么启迪？“想让它在那儿蓄着我28第6自然段中说“我的梦是绿色的，将来开了花，我会幸福呢”，这几句话的含义是什么？

这几句话的含义是“我”的理想是美好的、是生机勃勃的，是充满希望的。合作探究第6自然段中说“我的梦是绿色的，将来开了花，我会幸福呢”，这29文章最后一自然段说“你那花是会开得美的，而且会孕出一个桃儿来的”是什么意思？文章以此作结有什么含义？

这句话表示“我”对小桃树充满信心，相信它会耐得住风雨，经得住挫折，最终会成为大桃树，结出果实的。文章以此作结具有深刻含义：尽管经历了生活的磨难，但是“我”坚信，只要不屈不挠地奋斗下去，定会创造美好的未来，实现自己的理想，定会开出美丽的花朵，结出丰硕的果实。

合作探究文章最后一自然段说“你那花是会开得美的，而且会孕出一个桃儿来30文章多处写到“奶奶”，其作用是什么？

一是突出了小桃树与奶奶的密切关系：奶奶买来桃子才种下桃树，奶奶打扫卫生才发现桃树，奶奶的保护才留存桃树。二是奶奶是作者感恩的对象，文章在歌颂小桃树的过程中也暗含了作者对奶奶的感激、思念之情。合作探究文章多处写到“奶奶”，其作用是什么？一是突出了小桃树31说说作者寄予这棵桃树怎样“不寻常的感情”。对奶奶的怀念。歌颂小桃树顽强同命运抗争的精神。感谢小桃树成为我人生路上的明灯。合作探究说说作者寄予这棵桃树怎样“不寻常的感情”。对奶奶的怀念。合作32合作探究主旨

本文描写了一棵在逆境中诞生，在逆境中成长的小桃树，历经风雨仍顽强生存。赞颂了小桃树顽强同命运抗争的精神。揭示一个生活的哲理：不屈不挠地奋斗，定会战胜磨难，创造出美好的未来。合作探究主旨本文描写了一棵在逆境中诞生，在逆境中成33“它长得很委屈，是弯了头，紧抱着身子的。第二天才舒开身来，瘦瘦的，黄黄的，似乎一碰，便立即会断了去。”这两句运用了什么修辞手法？有什么表达效果？

运用了拟人的修辞手法，把小桃树人格化，生动形象地写出了小桃树瘦弱的外形，表达了作者对它的怜爱之情，加强了语言的感染力。语言赏析“它长得很委屈，是弯了头，紧抱着身子的。第二天才舒开身来，瘦34“人世原来有人世的大书，我却连第一行文字还读不懂呢。”这句话运用了什么修辞手法？有什么作用？

运用比喻的修辞手法，将人世比作大书，生动形象地写出了自己对人世的认识还非常的肤浅，现了社会的错综复杂和自己的幼稚天真。将自己的命运和小桃树的命运联系起来。语言赏析“人世原来有人世的大书，我却连第一行文字还读不懂呢。”这句话35“它竟然还在长着，弯弯的身子，努力撑着的枝条，已经有院墙高了。”“竟然”和“撑着”有什么表达效果？

“竟然”一词，写出了“我”看到小桃树的意外，没有想到它还活着，突出小桃树顽强的生命力。“撑着”一词，似乎让我们看到小桃树顶着磨难苦苦地在世上生长的情态，尽管如此，“已经有院墙高了”，这就是生命的力量。语言赏析“它竟然还在长着，弯弯的身子，努力撑着的枝条，已经有院墙高了36（1）双线结构，托物言志。明线是小桃树的成长经历：艰辛——花苞；暗线是作者的成长过程：曲折——希望。作者对小桃树顽强生命力的赞美，反映了自己对美好未来，对人生理想的执著追求。写作特色（1）双线结构，托物言志。写作特色37（2）对比衬托，层层渲染。小桃树面对冷漠的环境，屡遭风雨的摧残，衬托出小桃树倔强的生命力；风雨的强大暴虐与小桃树的纤弱、单薄、苍白形成对比；“我”的不忍看、颤抖、内心凄惨的呼喊与小桃树千百次俯身挣扎形成对比。

以家人的不重视，反衬了小桃树生命力的旺盛，纵使在恶劣的环境里也能不屈不挠地生长。写作特色（2）对比衬托，层层渲染。写作特色38

一棵普通的小桃树在作者的笔下富有灵性，它生长在偏僻的角落，不受待见，孤单寂寞，饱经磨难，却又信念坚定。小桃树的经历就是作者人生的经历。小桃树抗争的精神，昭示我们：不屈不挠的奋斗会战胜磨难，创造出美好的未来。让我们每个人都怀揣理想，风雨兼程，去实现自己美好的人生目标吧。课堂小结一棵普通的小桃树在作者的笔下富有灵性，它生长在偏僻的39

一棵小桃树贾平凹小桃树：(明线)角落里遭遇花苞欲绽我：(暗线)偏僻小山村磨难安慰追求

托物言志板书设计化↓身一棵小桃树板书设计化↓身40托物言志，即将个人之“志”依托在某个具体之“物”上。通对物品的描写和叙述，表现自己的志向和意愿。下列的几种“物”各表示什么内涵？代表勤劳和无私奉献的劳动者。代表虚心谦逊的情怀和坚韧不拔的精神。代表做人清白和无私奉献的精神。拓展延伸蜜蜂：竹子：粉笔：托物言志，即将个人之“志”依托在某个具体之“物”上。通对物品411、指出下列句子所使用的表达方式。（1）那个春天的早晨，奶奶打扫院子，突然发现角落的地方，拱出一点嫩绿儿。 ()（2）第二天才舒开身来，瘦瘦的，黄黄的，似乎一碰，便立即会断了去。 ()（3）我还叫你是我的梦的精灵，对吗？()课堂检测记叙描写抒情1、指出下列句子所使用的表达方式。课堂检测记叙422、小桃树遭受风雨的洗礼，暗示着作者怎样的人生经历？

暗示着作者几经挫折，几经磨难的经历。课堂检测2、小桃树遭受风雨的洗礼，暗示着作者怎样的人生经历？43再见再见442022/12/26贾平凹实用课件制作：涡阳八中臧文清一棵小桃树2022/12/26贾平凹实用课件制作：涡阳八中臧文清一棵45

人贵有理想，但理想的实现从来就不是一件轻而易举的事。在追求理想的过程中，我们会遇到各种艰难、险阻，只有迎难而上，永不言弃，才能成功。就像苏联作家奥斯特洛夫斯基所说的，“人的生命似洪水奔流，不遇着岛屿和暗礁，难以激起美丽的浪花”。

今天，让我们一起走进贾平凹先生的散文《一棵小桃树》，体会作者和他的梦精灵所经历的风风雨雨，以及同命运抗争的精神。导入新课人贵有理想，但理想的实现从来就不是一件轻而易举的事。461、通过朗读，了解文章对一棵小桃树生长过程的描写来表现它的特点。2、品析描写小桃树的语句，体会作者对小桃树的独特情感。3、比较小桃树的成长和“我”的人生经历，领会小桃树的深刻内涵，进一步学习托物言志的手法。4、树立不畏艰险、执着追求的人生信念。学习目标1、通过朗读，了解文章对一棵小桃树生学习目标47贾平凹（wā），当代作家。1952年生于陕西省商洛市丹凤县棣花镇，毕业于西北大学中文系，当代作家。1982年后就职西安市文联，专职作家，从事专业创作。1992年创刊《美文》。1993年创作《废都》。1997年凭借《满月儿》，获得首届全国优秀短篇小说奖。2008年凭借《秦腔》，获得第七届茅盾文学奖。2011年凭借《古炉》，获得施耐庵文学奖。作者简介贾平凹（wā），当代作家。1952年生于陕西省商洛市48

贾平凹的读书生涯是在一个破庙里开始的，初中二年级时遭遇了“文化大革命”，父亲被关进牛棚，这个十四岁的少年内心充满恐慌。成年后步入社会也遭受到了挫折。正如作者所言，他就像小桃树一样，自卑、瘦弱、渺小、饱受风雨的摧残。背景链接贾平凹的读书生涯是在一个破庙里开始的，初中二年级时遭49忏悔(chàn)

淅沥(xīlì)

褪尽(tuì)

矜持(jīn)

孱头(càn)

猥琐(wěi)

颤抖(chàn)执着(zhuó)服侍(shì)赤裸(luǒ)

纤纤(xiān)一摞(luò)马嵬坡(wéi)

灼灼(zhuó)

刹那(chà)字音字形忏悔(chàn)淅沥(xīlì)褪尽(tuì)50渺小：微小。孱头：软弱无能的人。垂垂暮老：形容渐渐衰老的状态。楚楚：(姿态)娇柔；纤弱；秀美。祸不单行：表示不幸的事接连发生。灼灼：形容明亮的样子。文中用来形容桃花繁盛明丽的样子。血气方刚：(年轻人)精力正旺盛，冲劲儿大。猥琐：(容貌、举动)庸俗不大方。忏悔：认识了过去的错误或罪过而感觉痛心。字音字形渺小：微小。字音字形51阅读全文，概括本文主要写了一个什么故事。

本文写了一颗小桃树在逆境中诞生，在逆境中成长，经历风雨仍然顽强生存的故事。整体把握阅读全文，概括本文主要写了一个什么故事。本文写了一颗52划分结构，并概括每部分的意思。

第一部分：（1-2）小桃树第一次开花便经受风吹雨打和“我”对它的爱怜。第二部分：（3-11）小桃树艰难曲折的生长过程。第三部分：（12-14）描述看到风雨中树顶上一个欲绽的花苞的情景，赞美小桃树顽强的生命力。整体把握划分结构，并概括每部分的意思。第一部分：（1-2）小53从文中找一个词语来概括小桃树的处境。合作探究可怜。从文中找一个词语来概括小桃树的处境。合作探究可怜。54小桃树的可怜处境，具体表现在哪里？将相关的句子勾画下来加以体会。（1）它长得很委屈，瘦瘦的，黄黄的，似乎一碰便立即会断。它长得很慢，一个春天，才长上二尺来高，样子也极猥琐。却开的太白了，太淡了，那瓣片儿单薄得似纸做的，没有肉的感觉，没有粉的感觉，像患了重病的少女，苍白白的脸……（瘦弱的小桃树——可怜的小桃树！）合作探究小桃树的可怜处境，具体表现在哪里？将相关的句子勾画下来加以体55（2）将桃核埋在院子的角落里。因为它长得太不是地方，谁也再不理会。

他们嫌那桃树长得不是地方，又不好看，曾想砍掉它。啊！小桃树儿，我怎么将你遗在这里，而身漂异乡，又漠漠忘却了呢？（不招人喜欢，被人遗忘在角落——可怜的小桃树！）合作探究（2）将桃核埋在院子的角落里。合作探究56（3）我每次看着它，却发现从来没有一只蜜蜂、一只蝴蝶飞来。花幸好并没有立即谢去，就那么一树，孤孤地开在墙角。我每每看着它，却发现从未有一只蜜蜂去恋过它，一只蝴蝶去飞过它。（孤独寂寞的小桃树——可怜的小桃树！）合作探究（3）我每次看着它，却发现从来没有一只合作探究57（4）那桃树被猪拱过一次。枝条被风雨摇晃着，花一片片落了，大半陷在泥里，三点两点地在黄水里打着转。雨却这么大地下着，花瓣儿纷纷零落去。一树的桃花，一片，一片，湿得深重，像一只天鹅，眼睁睁地羽毛剥脱，变得赤裸的了，黑枯的了。（遭受摧残——可怜的小桃树！）合作探究（4）那桃树被猪拱过一次。合作探究58除了瘦弱、不被重视、孤独、遭受摧残外，你还看到一棵怎样的小桃树？从哪些句子中可以看出？

顽强。（1）它竟然还在长着，弯弯的身子，努力撑着的枝条，已经有院墙高了。（2）苍白白的脸，又偏苦涩涩的笑着。（3）雨还在下着，我的小桃树千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起来。（4）那树儿的顶端，高高的一枝儿上，竟还保留着一个欲绽的花苞……几次要掉下来了，但却没有掉下去。合作探究除了瘦弱、不被重视、孤独、遭受摧残外，你还看到一棵怎样的小桃59文中作者拿爷爷侍弄的各种各样的花草与“默默地长”的小桃树进行对比，有什么作用？

反衬了小桃树生命力的旺盛，纵使在恶劣的环境里也能不屈不挠地生长。合作探究文中作者拿爷爷侍弄的各种各样的花草与“默默地长”的小桃树进行60面对可怜小桃树，文中写“我”不忍看、颤抖、内心凄惨的呼喊有什么作用？

反衬了小桃树生命力的旺盛，纵使在恶劣的环境里也能不屈不挠地抗争。合作探究面对可怜小桃树，文中写“我”不忍看、颤抖、内心凄惨的呼喊有什61小桃树有什么深刻寓意，“我”从小桃树身上获得了怎样的启示？

不屈不挠的奋斗，定会战胜磨难，创造出美好的未来。合作探究小桃树有什么深刻寓意，“我”从小桃树身上获得了怎样的启示？62作者说小桃树“它长得很委屈”，有什么深意？长得“委屈”表面是说小桃树生长的环境不宽松，在一个墙角里，不能茁壮成长，暗示作者自己从小生活在偏僻小山村的环境里，孤陋寡闻，直到进城里上学，才知道山外的天地。合作探究作者说小桃树“它长得很委屈”，有什么深意？长得“委屈63

贾平凹曾在文章中说：“我出生在一个22口人的大家庭，自幼便没有得到什么宠爱。长大后体质差，在家里干活不行，遭大人唾骂；在校上体育，争不到篮球，所以便孤独了，欢喜躲开人，到一个幽静的地方坐。愈是躲人，愈不被人重视，愈要躲人，恶性循环，如此而已。”“1972年5月份，偶然的机会，我竟到西北大学读书了。从山沟走到西安，一看见高大的金碧辉煌的钟楼，我几乎要吓昏了。草绳捆一床印花被子，老是往下坠。我沿着墙根走，心里又激动又恐慌。”合作探究贾平凹曾在文章中说：“我出生在一个合作探究64作者写自己的经历和小桃树有什么联系？

作者少年时代努力奋斗，胸怀大志，就像“一个春天”“长上二尺来高”的小桃树，充满向上的朝气。都历经磨难，但不失去对生活的信念。小桃树就是自己的化身。合作探究作者写自己的经历和小桃树有什么联系？作者少年时代努力65小桃树在生长过程中，“我”为什么那么关心爱护它？

当初是怀着它能给“我”带来幸福的希望，让它“蓄着我的梦”而种下它，所以“我”偏爱它。见到它长得纤弱，没人管它，为自己漂泊他乡忘却了它而难过。当自己生活遭到挫折，见到小桃树在风雨中挣扎，顽强地同命运做斗争时，“我”不由对它产生赞美之情。总之，小桃树象征着“我”的幸福和希望，小桃树的坎坷经历又和“我”的相似，所以，“我”关注它、爱护它。合作探究小桃树在生长过程中，“我”为什么那么关心爱护它？当初66这篇散文的线索是什么？

明线是小桃树的成长经历：艰辛——花苞；暗线是作者的成长过程：曲折——希望。合作探究这篇散文的线索是什么？明线是小桃树的成长经历：艰辛—67本文使用了什么写作手法？文章由物及人，托物言志。合作探究本文使用了什么写作手法？文章由物及人，托物言志。合作探究68

“托物言志”是指通过描写客观事物，寄托、传达作者的某种情感、抱负和志趣的写作手法。

例如，《爱莲说》通过对莲花的描写和赞美，表达不慕名利、洁身自好的生活态度，摒弃追名逐利、趋炎附势的恶浊世风。《陋室铭》借陋室表达自己安贫乐道的情趣和高洁傲岸的节操。合作探究“托物言志”是指通过描写客观事物，寄托、传达作者的某种69说说本文托何物，言何志？

借小桃树来表达一个坚定的信念：面对挫折和磨难，只要不屈不挠，定会创造出美好的未来。合作探究说说本文托何物，言何志？借小桃树来表达一个坚定的信念70课文第1自然段有何作用？

暗示“我的小桃树”有特殊的经历，特殊的含义，以点明写作这篇文章的缘由。合作探究课文第1自然段有何作用？暗示“我的小桃树”有特殊的经71第3自然段中奶奶的话给了“我”什么启迪？“想让它在那儿蓄着我的梦”是什么意思？

奶奶的话启发了“我”追求理想、追求幸福。“蓄着我的梦”反映了作者孩提时代对美好的未来，幸福的人生的向往。合作探究第3自然段中奶奶的话给了“我”什么启迪？“想让它在那儿蓄着我72第6自然段中说“我的梦是绿色的，将来开了花，我会幸福呢”，这几句话的含义是什么？

这几句话的含义是“我”的理想是美好的、是生机勃勃的，是充满希望的。合作探究第6自然段中说“我的梦是绿色的，将来开了花，我会幸福呢”，这73文章最后一自然段说“你那花是会开得美的，而且会孕出一个桃儿来的”是什么意思？文章以此作结有什么含义？

这句话表示“我”对小桃树充满信心，相信它会耐得住风雨，经得住挫折，最终会成为大桃树，结出果实的。文章以此作结具有深刻含义：尽管经历了生活的磨难，但是“我”坚信，只要不屈不挠地奋斗下去，定会创造美好的未来，实现自己的理想，定会开出美丽的花朵，结出丰硕的果实。

合作探究文章最后一自然段说“你那花是会开得美的，而且会孕出一个桃儿来74文章多处写到“奶奶”，其作用是什么？

一是突出了小桃树与奶奶的密切关系：奶奶买来桃子才种下桃树，奶奶打扫卫生才发现桃树，奶奶的保护才留存桃树。二是奶奶是作者感恩的对象，文章在歌颂小桃树的过程中也暗含了作者对奶奶的感激、思念之情。合作探究文章多处写到“奶奶”，其作用是什么？一是突出了小桃树75说说作者寄予这棵桃树怎样“不寻常的感情”。对奶奶的怀念。歌颂小桃树顽强同命运抗争的精神。感谢小桃树成为我人生路上的明灯。合作探究说说作者寄予这棵桃树怎样“不寻常的感情”。对奶奶的怀念。合作76合作探究主旨

本文描写了一棵在逆境中诞生，在逆境中成长的小桃树，历经风雨仍顽强生存。赞颂了小桃树顽强同命运抗争的精神。揭示一个生活的哲理：不屈不挠地奋斗，定会战胜磨难，创造出美好的未来。合作探究主旨本文描写了一棵在逆境中诞生，在逆境中成77“它长得很委屈，是弯了头，紧抱着身子的。第二天才舒开身来，瘦瘦的，黄黄的，似乎一碰，便立即会断了去。”这两句运用了什么修辞手法？有什么表达效果？

运用了拟人的修辞手法，把小桃树人格化，生动形象地写出了小桃树瘦弱的外形，表达了作者对它的怜爱之情，加强了语言的感染力。语言赏析“它长得很委屈，是弯了头，紧抱着身子的。第二天才舒开身来，瘦78“人世原来有人世的大书，我却连第一行文字还读不懂呢。”这句话运用了什么修辞手法？有什么作用？

运用比喻的修辞手法，将人世比作大书，生动形象地写出了自己对人世的认识还非常的肤浅，现了社会的错综复杂和自己的幼稚天真。将自己的命运和小桃树的命运联系起来。语言赏析“人世原