《“贝”的故事》语文二年级下册课件部编版4

“贝”的故事义务教育教科书(人教版)语文二年级下册识字3“贝”的故事义务教育教科书(人教版)语文二年级下册1

甲骨文甲骨文2目眉猜一猜目眉猜一猜3

甲骨文甲骨文4自读要求1、借助拼音，读准字音，读通句子，遇到不

认识的字或难读的句子多读几遍。2、边读边想，课文讲了什么？自读要求1、借助拼音，读准字音，读通句子，遇到不2、边读边想5“贝”的故事

一些生活在水里的动物，用贝壳保护自己的身体。甲骨文中的“贝”字，画的就是贝类的两扇壳张开的样子。古时候，人们觉得贝壳很漂亮，很珍贵，喜欢把它们当作饰品戴在身上。而且贝壳可以随身携带，不容易损坏，于是古人还把贝壳当作钱币。所以，用“贝”作为偏旁的字大多与钱财有关，比如,“赚、赔、购、贫、货”。“贝”的故事一些生活在水里的动物，用贝壳保护自己的身6我会认我会认7我会读古时候，人们觉得贝壳很漂亮，很珍贵，喜欢把它们当作饰品戴在身上。不容易损坏随身携带我会读古时候，人们觉得贝壳很漂亮，很珍贵，喜欢把8贝贝9《“贝”的故事》语文二年级下册课件部编版410《“贝”的故事》语文二年级下册课件部编版411《“贝”的故事》语文二年级下册课件部编版412《“贝”的故事》语文二年级下册课件部编版413古时候，

而且

所以，用“贝”作为偏旁的字大多与钱财有关，比如,“赚、赔、购、贫、货”。人们觉得贝壳很漂亮，很珍贵，喜欢把它们当作饰品戴在身上。贝壳可以随身携带，不容易损坏，于是古人还把贝壳当作钱币。古时候，人们觉得贝壳很漂亮，很珍贵，喜欢把它们当作饰14贝购沟钩构四人小组合作学习，互相交流识字方法贝购沟四人小组合作学习，15财赔贫购财富财产购买采购贫苦贫穷赔本赔礼财赔贫购财富购买贫苦赔本16贝

贝17所以，用“”作为偏旁的字大多

有关。贝与钱财所以，用“”作为偏旁的字大多贝与钱财18儿歌小，真亮，可做可做。小，能招，有时来有时。小，真会跑，跑到成。贝壳漂品币饰赚赔财甲骨珍宝贝壳贝壳儿小，真亮，贝壳漂品币饰赚赔财甲骨珍19看图，猜猜加点字的偏旁和什么有关？铜镜

·珍珠·(斜玉旁)猜一猜看图，猜猜加点字的偏旁和什么有关？铜镜·珍珠·(斜玉旁)猜20《“贝”的故事》语文二年级下册课件部编版4214、学生选择自己喜欢的画面有感情地读一读。（1）、科利亚认为自己错在什么地方？为什么只量五步？一．教学目的：3、学生再读生字新词，读中巩固、积累。2、交流。（也可引导学生回忆自己过生日的情景）6、同学们都有一双会发现的眼睛，上完这节课，你有变化吗？（第3、第4自然段并不是多余的，作者运用对比手法，用白鹤、朱鹭、苍鹭和白鹭作对比衬托出白鹭的颜色配合、身段大小都很适宜。）１、读准生字、新词的字音。1、科利亚在想什么？1、教师：同学们，究竟是什么打动了儿童文学家的心，让他对一个小女孩如此钦佩?请同学们默读课文，到字里行间去寻找原因，用波浪线画出那一幅幅将琴声融为一体的美丽景色。2、交流。教学重点：３、齐读课题，质疑：3、我们要学习安培的什么？3、请带着这样的表情读读“这么大的一块石头，是从哪儿来的呢?”一、情境创设：染：下面“木”字的横是长横，撇、捺要伸展，把上面的部件托起。珍珠4、学生选择自己喜欢的画面有感情地读一读。珍珠22看图，猜猜加点字的偏旁和什么有关？铜镜

·珍珠·(斜玉旁)猜一猜看图，猜猜加点字的偏旁和什么有关？铜镜·珍珠·(斜玉旁)猜23五，书写指导2、他在想挖不到木匣的原因，总结同学们的想象，有这几种可能：木匣可能找不到，算术可能不管用，挖的方向可能不对，自己的步子可能有问题？师：琴声给作者留下怎样的印象?让作者有怎样的想法?请同学们体会作者的情感变化。本文394个字，凝练而富有意境，所以郭沫若就是把白鹭当作诗来写的。二、导入新课4．课后练习：用“已经”造句。4、医生为什么说是爱迪生用指挥救了妈妈？爱迪生为什么会说将来一定要造一个晚上的“太阳”？（1）听写4、从这些感人的事迹中，可以看出徐虎具有什么样的高贵品质？教师：同学们赶紧读读课文，难读的字词多读几遍，不懂的词句问问同桌!(学生读课文)大家都是认真的好孩子，把课文都预习好几遍了。卢老师特意找了一些难读的字词来考考大家：（预设：雪白的蓑毛、那全身的流线型结构、那铁色的长喙、那青色的脚。）3、这小木匣里到底装些什么？贝钱财与五，书写指导贝钱财与24《“月”的故事》《“月”的故事》25谢谢！谢谢！26我会认我会认27（也可引导学生回忆自己过生日的情景）4．复习生字表：二、初读课文，理清顺序。5、从这个故事中，可以看出爱迪生是一个怎样的人？你应该向他学习什么？⑷小组合作学习，把自己不理解的，不懂的词句与大家交流、讨论。1、科利亚在想什么？《15、晚上的“太阳”》4．复习生字表：1．晚上的“太阳”指的是什么。那清水田当中一定倒映着——（预设：倒映着白鹤那美丽的影子，远处的山被白云围绕着，映在水中若隐若现，天上还有几朵白云在那飘，十分美丽。）3．激发探索世间万物奥秘的兴趣，培养探索精神和创新精神三、复习《晚上的“太阳”》儿歌小贝壳，真漂亮，可做饰品可做币。小贝壳，能招财，有时赚来有时赔。小贝壳，真会跑，跑到甲骨成珍宝。（也可引导学生回忆自己过生日的情景）儿歌小贝壳，真漂亮，28所以，用“贝”作为偏旁的字大多与钱财有关，所以，用“贝”作为偏旁的字29儿歌小，真亮，可做可做。小，能招，有时来有时。小，真会跑，跑到成。贝壳漂品币饰赚赔财甲骨珍宝贝壳贝壳贝币财壳儿小，真亮，贝壳漂品币饰赚赔财甲骨珍30“贝”的故事义务教育教科书(人教版)语文二年级下册识字3“贝”的故事义务教育教科书(人教版)语文二年级下册31

甲骨文甲骨文32目眉猜一猜目眉猜一猜33

甲骨文甲骨文34自读要求1、借助拼音，读准字音，读通句子，遇到不

认识的字或难读的句子多读几遍。2、边读边想，课文讲了什么？自读要求1、借助拼音，读准字音，读通句子，遇到不2、边读边想35“贝”的故事

一些生活在水里的动物，用贝壳保护自己的身体。甲骨文中的“贝”字，画的就是贝类的两扇壳张开的样子。古时候，人们觉得贝壳很漂亮，很珍贵，喜欢把它们当作饰品戴在身上。而且贝壳可以随身携带，不容易损坏，于是古人还把贝壳当作钱币。所以，用“贝”作为偏旁的字大多与钱财有关，比如,“赚、赔、购、贫、货”。“贝”的故事一些生活在水里的动物，用贝壳保护自己的身36我会认我会认37我会读古时候，人们觉得贝壳很漂亮，很珍贵，喜欢把它们当作饰品戴在身上。不容易损坏随身携带我会读古时候，人们觉得贝壳很漂亮，很珍贵，喜欢把38贝贝39《“贝”的故事》语文二年级下册课件部编版440《“贝”的故事》语文二年级下册课件部编版441《“贝”的故事》语文二年级下册课件部编版442《“贝”的故事》语文二年级下册课件部编版443古时候，

而且

所以，用“贝”作为偏旁的字大多与钱财有关，比如,“赚、赔、购、贫、货”。人们觉得贝壳很漂亮，很珍贵，喜欢把它们当作饰品戴在身上。贝壳可以随身携带，不容易损坏，于是古人还把贝壳当作钱币。古时候，人们觉得贝壳很漂亮，很珍贵，喜欢把它们当作饰44贝购沟钩构四人小组合作学习，互相交流识字方法贝购沟四人小组合作学习，45财赔贫购财富财产购买采购贫苦贫穷赔本赔礼财赔贫购财富购买贫苦赔本46贝

贝47所以，用“”作为偏旁的字大多

有关。贝与钱财所以，用“”作为偏旁的字大多贝与钱财48儿歌小，真亮，可做可做。小，能招，有时来有时。小，真会跑，跑到成。贝壳漂品币饰赚赔财甲骨珍宝贝壳贝壳儿小，真亮，贝壳漂品币饰赚赔财甲骨珍49看图，猜猜加点字的偏旁和什么有关？铜镜

·珍珠·(斜玉旁)猜一猜看图，猜猜加点字的偏旁和什么有关？铜镜·珍珠·(斜玉旁)猜50《“贝”的故事》语文二年级下册课件部编版4514、学生选择自己喜欢的画面有感情地读一读。（1）、科利亚认为自己错在什么地方？为什么只量五步？一．教学目的：3、学生再读生字新词，读中巩固、积累。2、交流。（也可引导学生回忆自己过生日的情景）6、同学们都有一双会发现的眼睛，上完这节课，你有变化吗？（第3、第4自然段并不是多余的，作者运用对比手法，用白鹤、朱鹭、苍鹭和白鹭作对比衬托出白鹭的颜色配合、身段大小都很适宜。）１、读准生字、新词的字音。1、科利亚在想什么？1、教师：同学们，究竟是什么打动了儿童文学家的心，让他对一个小女孩如此钦佩?请同学们默读课文，到字里行间去寻找原因，用波浪线画出那一幅幅将琴声融为一体的美丽景色。2、交流。教学重点：３、齐读课题，质疑：3、我们要学习安培的什么？3、请带着这样的表情读读“这么大的一块石头，是从哪儿来的呢?”一、情境创设：染：下面“木”字的横是长横，撇、捺要伸展，把上面的部件托起。珍珠4、学生选择自己喜欢的画面有感情地读一读。珍珠52看图，猜猜加点字的偏旁和什么有关？铜镜

·珍珠·(斜玉旁)猜一猜看图，猜猜加点字的偏旁和什么有关？铜镜·珍珠·(斜玉旁)猜53五，书写指导2、他在想挖不到木匣的原因，总结同学们的想象，有这几种可能：木匣可能找不到，算术可能不管用，挖的方向可能不对，自己的步子可能有问题？师：琴声给作者留下怎样的印象?让作者有怎样的想法?请同学们体会作者的情感变化。本文394个字，凝练而富有意境，所以郭沫若就是把白鹭当作诗来写的。二、导入新课4．课后练习：用“已经”造句。4、医生为什么说是爱迪生用指挥救了妈妈？爱迪生为什么会说将来一定要造一个晚上的“太阳”？（1）听写4、从这些感人的事迹中，可以看出徐虎具有什么样的高贵品质？教师：同学们赶紧读读课文，难读的字词多读几遍，不懂的词句问问同桌!(学生读课文)大家都是认真的好孩子，把课文都预习好几遍了。卢老师特意找了一些难读的字词来考考大家：（预设：雪白的蓑毛、那全身的流线型结构、那铁色的长喙、那青色的脚。）3、这小木匣里到底装些什么？贝钱财与五，书写指导贝钱财与54《“月”的故事》《“月”的故事》55谢谢！谢谢！56我会认我会认57（也可引导学生回忆自己