广东省高职教育重点专业(计算机应用技术专业建设项目进展报告)

PAGEPAGE19广东省高职教育重点专业——计算机应用技术专业建设项目进展报告我院计算机应用技术专业从2004年开始招生，于2006年被确定为学院第一批改革试点专业，实施“平台+模块+实践”的教学改革模式，于2010年6月通过顺利验收；根据学院“十二五”发展规划，计算机应用专业被学院列为重点建设专业；2013年5月，我院计算机应用专业获批广东省职业院校对口自主招生三二分段试点专业。本专业坚持“以服务为宗旨，以就业为导向，走产学研结合发展道路”的办学方针，全面推行校企合作、工学结合的人才培养模式，经过多年建设，近几年来有相对稳定的校内外实习、实训基地。形成了一支教学经验丰富、具有创新能力的专业教学团队，在探索专业教学改革与建设方面积累了一定经验，具有鲜明的专业特色：一、专业建设基本情况专业定位和建设规划专业定位与办学思想围绕信息产业及相关产业链，适应广东省信息行业市场的需求，将专业定位于以服务粤东和珠江三角洲中小企业信息化建设为主，重点培养需求量大、政府重点扶持发展的物联网、云计算与软件服务业、现代信息服务业的应用技术型人才。经过对粤东和珠江三角洲地区信息产业对高新技术人才需求调查，对接互联网产业相关岗位群开设了“网络技术”方向，对接云计算与软件服务业相关岗位群开设“云计算”、“软件开发”方向。专业建设规划对接区域经济发展需求和新兴高技术产业发展需要，开设2-3个计算应用领域专业方向。逐年扩大招生规模，2015年达到每年招生150人，在校生达到400人的专业规模。构建“双师素质”教师队伍，逐年引进具有2年以上企业工作经历的高职称、高学历人才，高级职称比例达到30%，硕士生比例达到50%以上。教学基本条件1、专业负责人（1）房根义，男，1962年生，山东广饶人，物理学副教授，系主任，市政协委员，九三学社社员，黑龙江省教育系统劳动模范、教学能手，2013年提案《建设生态文明城市，共创美丽汕尾》、2014年《建设数字汕尾，共创美好生活》为汕尾市政协优秀提案和大会发言。担任《普通物理》、（信息技术教材教法）、《计算方法》的教育教学工作，教学效果好，教学质量考核为优秀。（2）张逸琴，女，1973年生，江西南昌人，九三学社社员，教育技术学副教授，硕士。汕尾职业技术学院数学与应用系副主任。主持、参与省级课题与院级课题、教改项目多项，在《广东技术师范学院学报》、《教育信息技术》、《职教论坛》等刊物上发表学术论文十余篇，参编、主编教材两部，先后承担了《办公自动化》、《C语言程序设计》、《图形图像处理》、《二维动画》、《交互式媒体开发》等多门课程的教学。所取得成果有：2011年11月参与制作的多媒体课件《西方音乐欣赏》之柴可夫斯基获第十五届全国多媒体教育软件大赛高等教育组多媒体课件一等奖；获广东省计算机教育软件评审活动的高等教育组三等奖三项；2012年9月获汕尾市“优秀教师”称号。2、教学团队素质与水平具有高水平的专业带头人2名、专业骨干教师12名。专任教师队伍数量充足，年龄、学历结构较合理，其中副高职称4人，占14.8%，具有“双师”素质教师达到66.67%。硕士以上学位的教师达40.7%以上。计算机应用技术专业师资队伍一览表（人）师资情况专业教师人数职称结构双师素质学位（学历）结构年龄结构高级中级初级硕士硕士在读51岁以上41至50岁31至41岁31岁以下243183129622164聘请行业企业的技术专家8名，同时初步形成实践技能课程和顶岗实习主要由兼职教师讲授和能工巧匠指导的机制，专兼职教师比例达到3：1以上。校内实训教师李俊杰在银行负责信息化管理岗位有两年以上工作经历。实践教学条件专业与行业企业紧密结合，系统设计、实施生产性实训和顶岗实习，探索建立了网络技术、云计算、软件开发、多媒体技术人才培养基地的“校中厂”形式的实践教学基地。建立了具有真实职业氛围、设备先进、充分满足教学需要软件开发实训的校内生产性实训基地，机制创新，运行状态良好。实训基地建筑面积1303平方米，设备总值573.27万元与汕尾东方雅林科技有限公司、中国电信汕尾分公司、汕尾静水飞云信息技术有限公司、汕尾稳速网络公司等13家建立了稳定的校外实习基地，充分满足学生专业实训和半年顶岗实习需要。经费投入本专业为学院改革试点建设专业，投入资金1万元，同时每年获专业建设和日常教学经费20万元以上，即保证了专业正常教学，同时也满足了专业建设的需要。教材与图书资料与行业企业共同开发紧密结合生产实际的实训教材和体现“工学结合”的自编教材（含讲义），我校计算机专业教师与行业企业共同开发紧密结合生产实际的实训教材和体现“工学结合”的自编教材《计算机文化基础》、《WindowsVista+Office2007综合应用从新手到高手》、《VisualFoxpro数据库应用技术》（公开出版），目前正在编写的教材有《程序设计基础》、《Java程序设计》（讲义已完成）等计算机应用技术专业图书资料、优质教学资源、网络信息资源充足，能够同时满足现有阶段教师科研、教改和学生学习的需要。本专业现有图书4万册，杂志20余种，视频、音像资料近200种，总价值10多万。教学改革与管理课程体系与教学内容改革依据技术领域和职业岗位（群）的任职要求，参照相关的职业资格标准，基于工作过程系统等先进职教理念开发课程体系和改革教学内容。深入开展“工学结合、校企合作、顶岗实习”人才培养模式的教学改革，构建“平台+模块+实践”的课程体系。建立了体现终身教育理念、致力于中高职衔接的实践与研究。自2013年开始开展中高职衔接试点，开展了三二分段招生以及3+X证书等二种形式招生，目前，建有2门院级精品课程，专业技能课程均采用模块式项目教学。一体化的专业教学标准和突出职业能力培养、特色鲜明的课程标准，规范课程教学基本要求，建有3-5门工学结合、中高职衔接的优质核心课程及教学课件等教学资源。能够积极推行订单培养，工学交替、任务驱动、项目导向、顶岗实习等有利于增强学生能力、学做一体的教学模式。教学方法与手段改革采取模块化教学有效设计“教、学、做”为一体的情境教学方法，强化职业能力、创新能力和就业能力培养。教学手段灵活多样，充分利用现代信息技术，重视优质教学资源和网络信息资源的利用。积极改革考核方式，2/3以上课程制订了过程性考核方法，实现了形成性评价机制，探讨教学考核方式方法的改革。实践教学实践教学体系科学可行，运行机制有效，实践教学不低于教学活动总学时的50%。校内生产性实训达到校内实训教学的80％以上，注重校内生产性实践教学与校外顶岗实习的有机衔接与融通。确保学生有半年以上到企业顶岗实习，加强对顶岗实习组织实施的过程管理，重视实践教学环节的质量监控和考核评价。实践教学环节管理落实到位，制度措施得力，学生的专业技能得到有效的训练。教研教改成果本专业教师几年来在教学科研以及教学资源建设等方面教学成果丰硕，如获得十五届全国多媒体教育软件大奖赛高等教育组一等奖1项，十三届全国多媒体教育软件大奖赛高等教育组二等奖1项，在广东省计算机教育软件评审活动中获高等教育组多媒体课件省级三等奖4项。在科研课题方面获得省级课题1项。自2002年以来，教师公开发表论文120多篇，申请学院课题19项（其中重点课题6项），自编教材2门。积极参加省市以及学院组织的教学技能大赛，多人次在说课竞赛、实训竞赛以及课堂竞赛中名列前茅。老师主持开发的全国计算机等级考试报名系统、大学英语四六级考试报名系统极大地提高工作效率和质量、提高数据信息的准确性和及时性。产学研结合形成了以就业为导向，以行业、企业为依托的校企合作长效机制。建立和完善专业教师紧密联系企业、为社会服务的激励制度，引导教师主动为行业企业和社区服务，在技术研究、开发、推广及服务中有明显成果或效益。积极为社会和企业开展非学历的短期职业技能培训和岗位培训，年培训50人次。教学管理专业教学档案资料齐全，教学管理严格按学院的有关规定执行，教学运行规范有序。人才培养质量职业能力与职业素质培养学生具有良好的伦理道德、社会公德和职业道德修养，毕业生100%能取得相应的职业技能等级证书，其中获得高级以上职业资格证书为19.3%。学院设置了技能大赛专项资金，专业每年开展校级职业技能大赛。近三年每年我系积极开展形式多样的教学成果展和专业技能大赛，其中包括计算机网页设计大赛、软件与网络专业技能大赛、计算机多媒体作品成果展，广告设计大赛，多媒体专业技能大赛等活动。学生积极参加社会实践活动、课外科技文化活动和各项职业能力竞赛，在省级相关竞赛活动中获得优异的成绩。本专业学生在各级各类大赛中喜获佳绩：其中在2007广东省大学生（高职高专IT类专业）IT技能竞赛中作品《人类发展过程》获一等奖，《小学生交通安全教育》获得二等奖；制作的作品《八大行星》获2011年广东省第21届“高校杯”软件设计竞赛中获数字媒体类展示类作品二等奖，《低碳生活》获得广东省软件设计竞赛数字媒体类的优胜奖。计算机软件开发专业邢敏爱、黄俊达、周远珍等同学获得广东省软件设计竞赛的优胜奖。毕业生就业与社会声誉建立了用人单位、行业协会、学生及其家长、研究机构等利益相关方共同参与的第三方人才培养质量评价制度，开展毕业生人才培养质量跟踪调研。近两年录取新生平均报到率≧70%。近两年毕业生当年年底平均总体就业率≧95%，平均对口就业率70％以上，平均起薪超过全省高职院校同类专业。毕业生社会声誉高，深受用人单位满意。二、专业特色建设成效专业特色专业定位准确，建设思路清晰：以培养计算机及其相关行业需要的高素质应用性专门人才为目标，坚持注重基础、强化应用、提高能力和优化素质的专业建设指导思想。作为本地区唯一的一所全日制高职院校，学院服务面向定位为“立足汕尾，面向粤东，辐射全省，服务基层”。本专业的人才培养目标定位：立足于汕尾市及周边地区信息化、网络化建设的需要，培养有扎实的计算机专业基础知识和专业技能，有较强的实践能力和适应能力，有较高的综合素质和创新精神，具有计算机软硬件安装与维护、计算机网络的组网与调试、网络系统安装与维护；信息系统建设、信息检索、分析与处理；平面设计、广告制作、动画制作、多媒体产品设计与制作等能力的高素质技能型急需人才面向应用领域，愿意为基层服务的当前计算机应用技术行业稀缺的实用型、高素质高端技能型专门人才。2、人才培养模式创新有新突破：2007年，在计算机应用技术专业共设置了四个培养方向：网络技术方向、企业信息化方向、软件开发方向、传媒技术方向，实施“平台+模块+实践”的教学改革模式。2012年，围绕信息产业及相关产业链，适应广东省信息行业市场的需求，将专业定位于以服务粤东和珠江三角洲中小企业信息化建设为主，重点培养需求量大、政府重点扶持发展的物联网、云计算与软件服务业、现代信息服务业的应用技术型人才。经过对粤东和珠江三角洲地区信息产业对高新技术人才需求调查，对接互联网产业相关岗位群开设了“网络技术”方向，对接云计算与软件服务业相关岗位群开设“云计算”、“软件开发”方向。如图所示：图1“平台+模块+实践”的教学改革模式学生的三年学习时间又分为四个阶段，每个阶段都有相应的培养目标和能力要求，具体的设计方案如图2所示：图2计算机应用技术专业不同阶段的能力培养要求第一阶段，为专业基本素质培养阶段，即为“平台”阶段。该阶段主要突出学生基本理论和基本知识的培养，占用第一、二、三个学期。开设课程为：公共课、基础课和专业基础课，为下一阶段核心课程的学习搭建一个基础“平台”。第二阶段，为专业能力培养阶段，即为“模块”（一）阶段。该阶段主要突出学生专业能力的培养，占用第四学期。该阶段要突出学生专业能力的培养，开设每门课程都要求做实训或课程设计。第三阶段，为专业综合素质培养阶段，即为“模块”（二）阶段。即为校内综合实训阶段，该阶段主要突出学生实际动手能力的培养，占用第五学期。学生按项目学习。第四阶段，为专业实习阶段，也就“实践”阶段。即校外综合实习阶段，该阶段主要是检验学生综合素质和专业能力的社会适应能力，占用第六个学期。如图2所示：计算机应用专业采取“平台+模块+实践”的专业教学改革模式，既加强了学生基本理论和基本知识的培养，更重要的是突出了学生专业能力和实际动手能力的培养，培养目标更加明确，适应了区域经济的发展对计算机及其相关人才的广泛需求。3、专业教学体系特色鲜明

专业教学体系“以能力为本位，以就业为导向”，突出基于工作过程的实践性教学，很好地体现了以培养技术应用能力为主线索的要求，有效培养了学生的职业综合能力：（1）适应行业技术发展，优化课程体系结构，课程体系特色鲜明

根据专业指导委员会研讨及通过对人才市场需求分析，结合与毕业生、实习生的座谈情况，确认人才培养方案改革的任务。在具体课程建设中，从社会需求和受教育者生存发展需求角度，确定职业岗位群，并按职业岗位能力确定专业的学习领域及相应的学习情境，明确每门课程在专业人才培养计划中的地位与作用，大胆进行取舍，删除陈旧的课程，删除理论性过强的课程，减少过时的内容。为学生搭建知识结构和能力结构，尤其重视模块化教学与实践教学阶段，按知识结构设置课程，夯实基础理论，突出核心课程，体现一定的知识覆盖面，为学生的可持续发展服务；按能力结构设置课程，注重职业特色，加强专业技术课程，重点培养学生的动手能力、自学能力、创新能力、创业能力等。（2）实施项目教学，培养学生职业能力

努力改进教学手段、方法，切实提高教学质量，开展以能力为本位的课程教学改革，围绕专业核心课程评论各专业核心课程改革方案。如网络技术方向包含两大模块实践：网络组建与管理、网站建设与管理。其中《路由与交换技术》课程一共有9大项目，共19个子任务。其中ACL这项目里安排了3个子任务，标准ACL、扩展ACL、时间控制ACL。每一次课安排做一个任务。如《动态网页设计》课程的具体任务项目分解为：1、静态网页基础；2、动态网页运行；3、留言本功能设计4、留言本界面设计5、留言模块一（添加留言）；6、留言模块二（显示留言）；7、留言模块三（修改留言）；8、留言模块四（删除留言）；9、用户模块一（用户登陆）；10、用户模块二（用户注册）；11、用户模块三（修改密码）；12、留言板整合；13、新闻发布系统/电子商务系统/在线考试系统/信息管理系统；14、其它动态网页技术等。学生期末完成的真实项目有：汕职院学生综合素质展示平台、汕尾地区中小型企业信息化建设及与高职院校合作方案的探讨、基于WEB技术的评教系统等。（3）增加实践教学力度，实践教学体系科学要求各专业核心课程以工作过程为导向，采用项目案例法，并结合真实项目实训，注重培养学生在做中学、学中做，真正实现学练并重，“教学做合一”。加强实训教学环节的实施，凡是有安排实训的课程必须有完整的配套的实训计划，实训项目，实训指导书等。①在实践教学模式方面，广泛实施“任务驱动式”教学法，既发挥教师主导作用又体现学生认知主体作用。基本做到两个转变：一是由教师传授逐步转变为学生自主学习；二是由课堂讲授逐步转变为上机操作；教师以任务、项目、课程设计为主线，提炼教学知识点，将过程考核和社会考核纳入到学生知识掌握程度的学业考核中。②在实践教学内容方面，专业核心课在第四、五学期都增加了两至四周的集中实训，用于学生进行课程设计，通过集中实训，学生对课程难、疑点的反复模拟，知识的透明度增加，从而提高学生实践能力。各专业开展的实训课程有：如企业信息化方向的“面向对象程序设计”实训、“管理信息系统课程设计”实训、“网站开发”实训；计算机网络技术方向的“计算机网络集成”实训，计算机多媒体技术方向的“多媒体课件制作”实训、“3Dmax”实训、“媒体director开发”实训、“影像制作”实训等。③在实践教学时间方面：为使实践性教学环节得以落实，较大幅度地增加了实践环节和实践课程的比例，使理论教学时数与实践教学时数比接近1：1，学生有足够的学习时间进行实际操作。（4）依托专业实训室与工作室，以赛促学，以赛促教，强化学生的专业技能训练计算机应用技术专业教研室依托专业实训室成立了闪闪创意坊工作室、微特影视工作室、Java程序设计工作室、多媒体软件开发工作室、寻常工作室、“欲动”开发工作室、网管工作室等七个工作室，工作室的活动开展方式为：理论与实践相结合，以实践为主；老师指导与自我实践相结合，以自我实践为主；模拟相关实际项目进行训练，以过程训练为主。我系积极开展形式多样的教学成果展和专业技能大赛，其中包括计算机网页设计大赛、软件与网络专业技能大赛、计算机多媒体作品成果展，广告设计大赛，多媒体专业技能大赛等活动。实践证明，通过工作室活动和专业技能大赛等活动的开展，加强了学生专业课程及专业技能的模块化训练，不仅丰富了学生的课后生活，还促进了学生专业技能的学习，提升了学生的专业核心能力。（5）推进双证书教学重视职业资格证考试，将教学与职业技能和职业资格证考试有机结合起来，将职业资格证书的内容纳入课程体系教学中，全面推行课程考核改革。率先引入“双证书”制度。在新生入学教育中，把职业资格（技能）等级证书与专业相关课程相挂钩的情况作了详细的介绍，方便学生进行自我定位，根据各不同的专业方向，要求考取不同的专业证书，如我系计算机应用技术各专业方向可选择的双证书考试如下表所示：序号证书名称证书等级证书颁发单位1微机组装调试维修计算机组装与维修操作员1、劳动与社会保障部2、信息产业部2网页制作网页设计网页制作员网页设计师1、劳动与社会保障部2、信息产业部3网络与信息管理网络管理员1、劳动与社会保障部2、信息产业部4JAVA程序设计面向对象程序设计程序员软件设计师1、信息产业部2、劳动与社会保障部5软件测试软件测试员信息产业部61、信息化办公2、办公软件应用1、操作员2、高级操作员1、信息产业部2、劳动与社会保障部7数据库管理（数据库应用）数据库管理师数据库管理员1、信息产业部2、劳动与社会保障部8多媒体软件制作操作员劳动与社会保障部9网络营销与电子商务信息管理员信息产业部10图形图象处理图像制作员劳动与社会保障部（6）以校企合作企业为依托，大力推行工学结合①课程方面：充分与合作企业沟通，让本专业学生到企业进行职业见习，学生通过实际工作流程观摩体会工作过程，结合课堂教学，真正提升专业职业能力。也为学生在顶岗实习中更快进入职业角色打下基础。②职业见习：计算机应用技术专业在第三个学期安排一周的职业见习。在见习过程中，让各个专业方向的学生首先明确见习任务，在见习中，主要是让学生在学校学到的理论知识，在职业见习中得到运用，并进一步理解专业基础理论知识，熟悉工作的基本操作流程和业务开展方法；在职业见习工作中进一步深入理解和领会专业基本理论和基本技能，培养从事本专业相关工作的良好素质。③顶岗实习：本专业50%以上的毕业生都安排在合作企业进行顶岗实习，主要工作岗位有计算机软硬件维护、网络维护、网站开发、信息系统建设、广告设计、多媒体开发等，通过半年的顶岗实习，除了知识的理解、技能的提高外，还在职业素养、相关能力（如沟通等）等方面都有长足进步。建设经费落实情况项目安排总金额443.236万元，其中：1、省级财政拨款200万：2014年12月计划投入94.769万元，2015年12月计划投入105.231万元，。2、市级财政配套资金153.236万元：2014年12月计划投入42.88万元。2015年12月计划投入110.356万元，3、学院自筹资金90万元：2014年12月计划投入40万元，2015年12月计划投入50万元。建设内容建设经费来源及预算合计（万元）申请省级财政拨款举办方配套资金学校自筹资金云计算实训室42.6442.64网络安全实训室52.12952.129嵌入式软件实训室48.42648.426无线网络技术实训室60.73660.736。NET软件开发实训室49.6249.62J2EE软件开发实训室49.6249.62数字媒体应用软件实训室42.8842.88人才培养模式与课程改革47.1857.18540师资队伍建设2525社会服务能力建设2525合计（万元）443.236200153.23690目前，学院已投入自筹资金91万元，其中实训室建设71万元，教学改革20万元，教学系每年投入4万元。已建成的有云计算实训室3间，分别为服务器虚拟化实训室、桌面虚拟化实训室、云计算智能产品实训室；教学改革方面：组织计算机教师到惠州开展云计算与大数据技术调研