名师整理语文八年级上册第15课永久的生命优质课获奖教学设计

15.1永久的生命【学习目标】.理解并积累“兴味、蔓延、威势、濒临、震颤、俯瞰”等词语。.理清课文的思路，学习文章的写法，品味文章的语言。.启发学生思考人生，学会积极乐观地面对生活。【教学重点】理清课文的思路，学习文章的写法，品味文章的语言。【教学难点】探寻作者的思想境界，领会课文的人文内涵。【教学过程】一、课前预习.严文井：.写作背景：二、课内探究(一)预习反馈、明确目标(1)订正字音臼齿（）茸毛（）蔓延（）凋谢（）洗涤（）（2）词语释义臼齿：哺乳类或似哺乳类动物位于颌末端，较大的、以研磨为用途的牙齿。茸毛：身体表面或某些内壁长的短而柔软的毛，一般指动物初生柔软的细毛。蔓延：意思是如蔓草滋生，连绵不断。引中为延伸，扩展。凋谢：指（草木花叶）脱落、衰落、零落；也可以指老年人去世。.目标展小（二）创设情境、自主探究有人说，生命，伟大而神秘，丰富而奇妙，永久而不朽；也有人说，世上没有永恒的春天，亦没有永久的生命。生命到底是怎样的呢？下面让我们来听听作者严文井的答案吧！知识链接议论性散文：以说理为主，也称为“哲理散文”或“哲学散文”，许多随笔、杂感都属于议论性散文。议论性散文的写作目的主要不是让读者获得某种概念，而是要通过富有哲理的形象、带有感情的叙述，表达自己的观点，从而提供给读者一个广阔的思考和联想的空间。议论性散文有双重属性：一是议论文属性，二是散文属性。（三）展示交流、点拨提升.理清行文思路提问：本文是一篇优美的哲理性散文，思路清晰，章法井然，说说你对文章思路的看法。学生分组讨论交流。明确：全文大致分三部分。第一层（第一自然段）：谈生命的易逝，表现出人对生命的无奈。第二层（第二至四自然段）：通过小草和牛犊具体表现生命永久不朽的意义。第三层（第五自然段）：了解了生命的真实的意义，联系现实生活，高唱生命的凯歌。.精读课文，把握文意。学生就课文内容质疑，教师根据学生实际情况设计相关的问题，指导学生研讨课文。多媒体显示：1）文中作者的感情有变化吗？是怎样变化的？2）本文运用了哪些修辞手法？作用是什么？3）本文运用哪些写作手法？有什么作用？学生自主思考之后，前后四桌之间讨论、交流，然后展示成果，各组之间可以反驳，也可以补充。（四）师生互动、拓展延伸.品味关键何，理解其深层含意多媒体显示：①地面上的小草，它们是那样卑微，那样柔弱，每个严寒的冬天过去后，它们依然一根根从土壤里钻出来，欢乐地迎着春天的风，好像那刚刚过去的寒冷从未存在。②它充满了希望，永不休止地繁殖着，蔓延着，随处宣示它的快乐和威势。③那些暴君们能够杀害许多许多人，但是他们消灭不了生命。④生命在那些终于要凋谢的花朵里永存，不断给世界以色彩，不断给世界以芬芳。学生自由选句评析，集体交流。明确：①句“依然”是依旧，照旧的意思。这句话具体表现了生命尽管是即微的，柔弱的，但经历了严寒之后，它依旧和原来一样生根、发芽，茁壮成长。一个“钻”字有力地表现了生命的顽强，不屈不挠的精神。②句中“繁殖着”“蔓延着”的意思是，生命不但要一代一代地延续下去，而且要逐渐繁荣昌盛起来。直接抒发作者的感情，热情洋溢地赞美永久生命，表现了作者热爱生命，积极乐观的人生态度。③句：a.本文写于1942年，当时日本鬼子在我国横行，杀害我国同胞，国民党反动派也欺压老百姓。因此，我们认为日本鬼子、国民党反动派等恶势力就是那些“暴君们”，他们是杀不绝我们的，我们这些勇敢的中国人民会凝结成强大的生命力，同这些残暴势力作斗争，就如同“地面上的小草，它们是那样卑微，那样柔弱，每个严寒的冬天过去后，它们依然一根根从土壤里钻出来，欢乐地迎着春天的风”，表现了作者革命热情以及革命必胜的信心。b.我认为“暴君们”还应该是天灾人祸。但他们依然不能摧毁人的强大的生命力。表现了人的生命的伟大。④句意为人活着，就得创造价值，能够为人类社会做出贡献，这才是生命真正意义上的永久不朽。（五）达标测评、巩固提高.哪位同学还有不理解的地方，提出来，大家商讨。.提问：作者对生命的本质有怎样的认识？谈谈你的理解，学生自己探究，自由发言。示例：①每一个人的生命虽然是卑微、柔弱的，但整个人类的生命却是无穷无尽的。②生命的道路是曲折的，要经历种种磨难。但它是强大的，永久不朽，不能被任何的艰难困苦所阻挡。③我们每个人的生命是有限的，要用有限的生命去创造无限的价值。④我们都应该以积极的态度去面对人生，去创造美好的未来。⑤珍惜时间，珍爱生命，做有意义的事。教师总结：学习这篇文章，正如同学们所分析的，我们要感谢生命、尊重生命，用智慧的眼光、灵敏的头脑和精练的语言、充满哲理的话语，对生命意义进行探讨，表现了作者对生命本质的认识。生命是短暂的，易逝的