一年级语文下册课件文具的家课件部编版4

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ān平平安安píngān平平安安检查丢了cì一次哪里新的每天所有这些仔细她的nǎxīnměixiēsuǒzǐjiǎnchádiūtā检查丢了cì一次哪里检查cì一次新的所有仔细xīnsuǒzǐjiǎnchá检查cì一次新的丢了哪里每天这些她的nǎměixiēdiūtā丢了哪里一次哪里新的每天所有这些仔细她的检查丢了一次哪里次哪新每所些仔她检查丢次哪4、你能找一些有关专心学习的成语吗？在朗读中还原画面，初步了解借助具体事物抒发情感的方法。出示：“他放好了木匣，盖上土，用脚踩实，还在上面撒了一层细沙，免得被人发现。”一、揭示课题，导入新课（2）从这五个“挖”字中，你读懂了什么？4、学习通过生活中一件事说明一个道理的表达方法。⑸“像获得赦免一样，那一双双躲闪的目光又从四面八方慢慢地回来了。”1.同学们这便是郭沫若笔下的白鹭，大家看这是另一篇文章当中对白鹭的介绍，请同学们自己快速地读一读。对比课文中的写法，你更喜欢哪一种？为什么？在朗读中还原画面，初步了解借助具体事物抒发情感的方法。过渡：同学们，科利亚的故事让我们懂得了时间在变，周围的一切都在发生变化，处理问题的方法也在变，可是，有一个大人却不明白这个道理，课下，请同学们阅读园地七中的成语故事“刻舟求剑”，想想，你会对他说些什么？1、什么道理？（1）、同学们想想，里面还会有哪些小玩意儿？

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4、你能找一些有关专心学习的成语吗？

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1、（）是我的弟弟。2、（）今天穿的这条裙子真漂亮！3、我家养了一只小花猫，（）很

可爱。①②③①她②他③它1、（）是我的弟弟。2、（找zhǎo包bāo找zhǎo包bāo铅笔，只用了一次，不知丢到哪里去了。铅笔，只用了一次，不知丢到哪里去了。橡皮，只擦了一回，再想擦，就找不着了。橡皮，只擦了一回，再想擦，就找不着了。每天放学后，你都平平安安地回家。每天放学后，你都平平安安地回家。每天放学后，你都平平安安地回家。每天放学后，你都平平安安地回家。沉默不语：不说话。1.同学们这便是郭沫若笔下的白鹭，大家看这是另一篇文章当中对白鹭的介绍，请同学们自己快速地读一读。对比课文中的写法，你更喜欢哪一种？为什么？⑸“像获得赦免一样，那一双双躲闪的目光又从四面八方慢慢地回来了。”白鹭，简称鹭，也称鹭鸶。体长60厘米左石星纺锤形。鹭鸟的身体特征是嘴长、颈长、脚长和爪趾长，体态纤瘦。全身羽毛白色，背部、肩部和前颈的下部着生有羽枝分散的蓑状的长饰羽，所以被称为“蓑羽”。白鹭脸部裸露部分为黄绿色，嘴黑色，胫与脚部也呈黑色。（2）黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有了生命了。３、齐读课题，质疑：1、谈话激趣：4、学生选择自己喜欢的画面有感情地读一读。2、他在想什么?此时此刻的李四光脸上又会有什么样的表情?科利亚，你到屋子后边挖吧？（5）、“果然”什么意思？再读这个句子。（2）孔子与老子的一番话表明了孔子当时也是一个什么样的人？①句子当中说这是一幅怎样的画面？你能为我们描绘一下你通过这段文字读出的那精美的画面吗？是呀，有多少人见过白鹭呀！可往往因为常见而忽略了它的美。就让我们再一次跟随文字走近白鹭的身边好好地欣赏欣赏它如诗如画的美吧!（若学生都喜欢第一种，可以这样来引领:如果要让你选择其中的一段，根据他去野外寻找我们没有见过的白鹭，那你如何选？）《13、学棋》全诗四次出现“春雨沙抄”，要读得稍轻、稍慢，前后略做停顿，给人以想象的空间，人感受到它“润物细无声”的特点。“细如牛毛，飘飘洒洒”，可利用挂图、多媒体演示唤起学生的回忆，让学生以轻柔缓慢的语气读出春雨的特点。6、作者四季听琴的感受，你最喜欢哪个季节的感受?找出来读一读。贝贝想起来了，她书包里的文具盒，就是这些文具的家。沉默不语：不说话。贝贝想起来了，她书包里的文具盒，就贝贝一回到家，就向妈妈要新的铅笔、新的橡皮。贝贝一回到家，就向妈妈要新的铅笔、新的橡皮。出示：“挖呀，挖呀，坑已经挖得很深了，还没找到匣子。他又朝左边挖，朝右边挖，仍然没找到。”2、教师出示生字词语卡片，指名读一读，然后强调要点。字音：“滞”是卷舌音;“锲”读“qiè”，不能读成“qì”;“券”读“quàn”，不能读作“juàn”。1、让学生反复读，自读自悟。5、细读课文找出相关语句交流、讨论《湘教版语文二上《民族小学》第二课时》①交流看到的画面。2．探寻这些奇怪现象产生的缘由，并学会从科学角度来作出正确的解释１、读准生字、新词的字音。追逐：追赶。（3）在清水湖里有一只两只站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在琉璃框里的画面，田的大小好像是有心人为白鹭设计出的镜匣。3、和同桌交流，科利亚是怎样排除前三种可能的？一．教学目的：

默读课文，思考：贝贝一回到家，就向妈妈要新的铅笔、新的橡皮。出示：“挖呀，挖呀，坑已经挖得很深了，还没找到匣子。他又朝左铅笔，只用了一次，不知丢到哪里去了。橡皮，只擦了一回，再想擦，就找不着了。（

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粗心（细心）的孩子从此，每天放学的时候，贝贝都要仔细检查，铅笔呀，橡皮呀，转笔刀哇，所有的小伙伴是不是都回家了。铅笔，只用了一次，不知丢到哪里去了。橡皮，只谢谢谢谢4515文具的家15文具的家文具jù文具jù

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ān平平安安píngān平平安安检查丢了cì一次哪里新的每天所有这些仔细她的nǎxīnměixiēsuǒzǐjiǎnchádiūtā检查丢了cì一次哪里检查cì一次新的所有仔细xīnsuǒzǐjiǎnchá检查cì一次新的丢了哪里每天这些她的nǎměixiēdiūtā丢了哪里一次哪里新的每天所有这些仔细她的检查丢了一次哪里次哪新每所些仔她检查丢次哪4、你能找一些有关专心学习的成语吗？在朗读中还原画面，初步了解借助具体事物抒发情感的方法。出示：“他放好了木匣，盖上土，用脚踩实，还在上面撒了一层细沙，免得被人发现。”一、揭示课题，导入新课（2）从这五个“挖”字中，你读懂了什么？4、学习通过生活中一件事说明一个道理的表达方法。⑸“像获得赦免一样，那一双双躲闪的目光又从四面八方慢慢地回来了。”1.同学们这便是郭沫若笔下的白鹭，大家看这是另一篇文章当中对白鹭的介绍，请同学们自己快速地读一读。对比课文中的写法，你更喜欢哪一种？为什么？在朗读中还原画面，初步了解借助具体事物抒发情感的方法。过渡：同学们，科利亚的故事让我们懂得了时间在变，周围的一切都在发生变化，处理问题的方法也在变，可是，有一个大人却不明白这个道理，课下，请同学们阅读园地七中的成语故事“刻舟求剑”，想想，你会对他说些什么？1、什么道理？（1）、同学们想想，里面还会有哪些小玩意儿？

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4、你能找一些有关专心学习的成语吗？

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