一级语文下册课件小池课件部编版10

小池小池一级语文下册课件小池课件部编版10作者简介作家名片：杨万里（1127—1206），南宋诗人，一生作诗二万多首。字廷秀，吉水（今属江西）人。与范成大、尤袤（mào）、陆游并称为“南宋四大家”。他的诗歌自成一家，在当时称为“杨诚斋体”。主要作品：《晓出净慈寺送林子方》《宿新市徐公店》等。作者简介作家名片：杨万里（1127—1206），南宋诗人，一自读提示1、自由朗读古诗，勾画难认难记的生字生词，借助拼音多读几遍，画出古诗的节奏。2、在读准字音的基础上，用自己喜欢的方式自学生字。3、朗读时想象诗中描写的情景。自读提示1、自由朗读古诗，勾画难认难记的生字生词，借助拼音多小池

诗人:杨万里朝代:南宋

泉眼/无声/惜/细流，

树荫/照水/爱/晴柔。

小荷/才露/尖尖角，

早有/蜻蜓/立/上头。小池我会读quánliúàiróu泉流爱柔荷露角hélùjiǎo我会读quánliúàiróu泉可惜泉眼晴柔小荷蜻蜓小池露出我会读可惜泉眼晴柔小荷蜻蜓小池露出我会读泉眼无声惜细流，树荫照水爱晴柔。泉眼无声惜细流，小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。小荷才露尖尖角，小池

诗人:杨万里朝代:南宋

泉眼/无声/惜/细流，

树荫/照水/爱/晴柔。

小荷/才露/尖尖角，

早有/蜻蜓/立/上头。小池泉眼无声惜细流，树荫照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。小池（宋）杨万里泉眼无声惜细流，小池蜻蜓小荷树荫图上有什么？泉眼蜻蜓小荷树荫图上有什么？泉眼泉眼无声惜细流，泉眼无声惜细流，泉水的出口泉水的出口泉眼无声惜细流，泉眼无声惜细流，泉眼无声惜细流，树荫照水爱晴柔。泉眼无声惜细流，小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。小荷才露尖尖角，小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。小荷才露尖尖角，泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有晴蜓立上头。泉水的出口晴天里柔和的风光刚刚出水的嫩荷叶

2小池（宋）杨万里还没有展开的嫩荷叶的尖儿爱惜细小的流水泉眼无声惜细流，泉水的出口晴天里柔和的风光刚刚出水的嫩荷叶

无声的泉眼爱惜泉水，让它细细的流淌。树荫倒映在水面，像是爱恋这晴天柔和的风光。荷叶才在水面上露出尖尖的小角。早有蜻蜓飞来落在它的上面。诗意无声的泉眼爱惜泉水，让它细细的流淌。树荫倒映在水面，一级语文下册课件小池课件部编版10这首诗先讲春雨的样子“细如牛毛”。接着讲了春雨对万物生长的好处：使桃花盛开、柳树发芽、庄稼滋润、青蛙醒来。最后讲了春雨一下，我们又可以种树了，又可以加入绿化祖国的行列。我们少年儿童要抓住春天的大好时机，多多种树，美化我们的祖国。西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。唐代诗人张志和《渔歌子》板块一：链接旧知，导入新课（1）自读，书空，组词。柳芽从柳枝上刚刚长出的嫩芽。蕴藏：蓄积而未显露或未发掘。2．领读词语。9、教师小结：是呀，多么美好的琴声啊!对作者来说它悠扬而熟悉，还有甜味儿，像夜莺、流水般，让人觉得安慰、亲切、优美、轻松。今天我们就来学习一下，李四光和奇怪的大石头之间的故事。（四）朗读、背诵指导现在我们再回到白鹭的画面，看从这样的画面当中，你又能感觉到怎样的心情呢？试着读出这种感觉。学生乙：这些学生是怎样上课的？西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。唐代诗人张志和《渔歌子》(板书：奇怪的大石头)2.如果你喜欢第1种，可以尝试着把本文变成这样的表达方式说一说，若喜欢第二种，可以读读《石榴》。这是选做作业。2、整理课文，看课文一共有多少个自然段。四、课堂延伸拓展左顾右盼：向左右两边看。这首诗先讲春雨的样子“细如牛毛”。接着讲了春雨对万物生长的好一级语文下册课件小池课件部编版10一级语文下册课件小池课件部编版10１、读准生字、新词的字音。师：是啊，闷热的夏日里，窗口动听的琴声仍不断，难怪作者会边走边想像边钦佩这弹琴人。是谁又让天高气爽的秋日更加恬静呢?2、爱迪生的妈妈得了急性阑尾炎，需要马上做手术，但是当时光线特别暗，做手术会很危险，医生犹豫了，爸爸和爱迪生有什么表现？他当时会想些什么？心情怎样？在这种情况下，该怎么办？（师）这样精巧如诗的白鹭，它的全部、每一处都是适宜的。(三)明白道理《13、学棋》①句子当中说这是一幅怎样的画面？你能为我们描绘一下你通过这段文字读出的那精美的画面吗？体会文中全国各民族大团结的含义。四、课堂小结洒：声母是s，不是sh；右边是“西”，不是“酉”。小学语文教案篇5学生乙：这些学生是怎样上课的？１、读准生字、新词的字音。小池

诗人:杨万里朝代:南宋

泉眼/无声/惜/细流，

树荫/照水/爱/晴柔。

小荷/才露/尖尖角，

早有/蜻蜓/立/上头。小池主旨概括《小池》写的是“小荷才露尖尖角”的情景，诗人通过对小池美丽的景物的描写，表达了对自然景物的热爱之情。主旨概括《小池》写的是“小荷才露尖尖角”的情景，诗人一级语文下册课件小池课件部编版10一级语文下册课件小池课件部编版10一级语文下册课件小池课件部编版10请同学们自由地朗读古诗，画出古诗的节奏。诗歌诵读毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。，

晓出净慈寺送林子方请同学们自由地朗读古诗，画出古诗的节奏。诗歌诵读毕竟毕竟西湖六月中，

风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。晓出净慈寺送林子方请同学们自由地朗读古诗，画出古诗的节奏。毕竟西湖六月中，

风光不醒：左边是“酉”，不是“西”。1、请同学们用自己喜欢的方式自由朗读课文，注意预习提示：（3）提醒大家注意的字（培、考）课时安排：（1）孔子为什么要拜师？柳芽从柳枝上刚刚长出的嫩芽。体会文中全国各民族大团结的含义。理解体会为什么说这种沉默是可贵的。2、整理课文，看课文一共有多少个自然段。（埋）木匣——（挖）木匣——（明白道理）2、爱迪生的妈妈得了急性阑尾炎，需要马上做手术，但是当时光线特别暗，做手术会很危险，医生犹豫了，爸爸和爱迪生有什么表现？他当时会想些什么？心情怎样？在这种情况下，该怎么办？⑷小组合作学习，把自己不理解的，不懂的词句与大家交流、讨论。【译文】六月的西湖最美的时候，风光与其他时候大不相同，满湖的荷叶一直铺到水天相接的地方，碧绿一片，在阳光的照射下荷花更加红艳。醒：左边是“酉”，不是“西”。【译文】布置作业1默写古诗。2画画你心中小池的样子。布置作业1默写古诗。2画画你心中小池的样子。谢谢谢谢35小池小池一级语文下册课件小池课件部编版10作者简介作家名片：杨万里（1127—1206），南宋诗人，一生作诗二万多首。字廷秀，吉水（今属江西）人。与范成大、尤袤（mào）、陆游并称为“南宋四大家”。他的诗歌自成一家，在当时称为“杨诚斋体”。主要作品：《晓出净慈寺送林子方》《宿新市徐公店》等。作者简介作家名片：杨万里（1127—1206），南宋诗人，一自读提示1、自由朗读古诗，勾画难认难记的生字生词，借助拼音多读几遍，画出古诗的节奏。2、在读准字音的基础上，用自己喜欢的方式自学生字。3、朗读时想象诗中描写的情景。自读提示1、自由朗读古诗，勾画难认难记的生字生词，借助拼音多小池

诗人:杨万里朝代:南宋

泉眼/无声/惜/细流，

树荫/照水/爱/晴柔。

小荷/才露/尖尖角，

早有/蜻蜓/立/上头。小池我会读quánliúàiróu泉流爱柔荷露角hélùjiǎo我会读quánliúàiróu泉可惜泉眼晴柔小荷蜻蜓小池露出我会读可惜泉眼晴柔小荷蜻蜓小池露出我会读泉眼无声惜细流，树荫照水爱晴柔。泉眼无声惜细流，小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。小荷才露尖尖角，小池

诗人:杨万里朝代:南宋

泉眼/无声/惜/细流，

树荫/照水/爱/晴柔。

小荷/才露/尖尖角，

早有/蜻蜓/立/上头。小池泉眼无声惜细流，树荫照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。小池（宋）杨万里泉眼无声惜细流，小池蜻蜓小荷树荫图上有什么？泉眼蜻蜓小荷树荫图上有什么？泉眼泉眼无声惜细流，泉眼无声惜细流，泉水的出口泉水的出口泉眼无声惜细流，泉眼无声惜细流，泉眼无声惜细流，树荫照水爱晴柔。泉眼无声惜细流，小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。小荷才露尖尖角，小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。小荷才露尖尖角，泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有晴蜓立上头。泉水的出口晴天里柔和的风光刚刚出水的嫩荷叶

2小池（宋）杨万里还没有展开的嫩荷叶的尖儿爱惜细小的流水泉眼无声惜细流，泉水的出口晴天里柔和的风光刚刚出水的嫩荷叶

无声的泉眼爱惜泉水，让它细细的流淌。树荫倒映在水面，像是爱恋这晴天柔和的风光。荷叶才在水面上露出尖尖的小角。早有蜻蜓飞来落在它的上面。诗意无声的泉眼爱惜泉水，让它细细的流淌。树荫倒映在水面，一级语文下册课件小池课件部编版10这首诗先讲春雨的样子“细如牛毛”。接着讲了春雨对万物生长的好处：使桃花盛开、柳树发芽、庄稼滋润、青蛙醒来。最后讲了春雨一下，我们又可以种树了，又可以加入绿化祖国的行列。我们少年儿童要抓住春天的大好时机，多多种树，美化我们的祖国。西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。唐代诗人张志和《渔歌子》板块一：链接旧知，导入新课（1）自读，书空，组词。柳芽从柳枝上刚刚长出的嫩芽。蕴藏：蓄积而未显露或未发掘。2．领读词语。9、教师小结：是呀，多么美好的琴声啊!对作者来说它悠扬而熟悉，还有甜味儿，像夜莺、流水般，让人觉得安慰、亲切、优美、轻松。今天我们就来学习一下，李四光和奇怪的大石头之间的故事。（四）朗读、背诵指导现在我们再回到白鹭的画面，看从这样的画面当中，你又能感觉到怎样的心情呢？试着读出这种感觉。学生乙：这些学生是怎样上课的？西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。唐代诗人张志和《渔歌子》(板书：奇怪的大石头)2.如果你喜欢第1种，可以尝试着把本文变成这样的表达方式说一说，若喜欢第二种，可以读读《石榴》。这是选做作业。2、整理课文，看课文一共有多少个自然段。四、课堂延伸拓展左顾右盼：向左右两边看。这首诗先讲春雨的样子“细如牛毛”。接着讲了春雨对万物生长的好一级语文下册课件小池课件部编版10一级语文下册课件小池课件部编版10１、读准生字、新词的字音。师：是啊，闷热的夏日里，窗口动听的琴声仍不断，难怪作者会边走边想像边钦佩这弹琴人。是谁又让天高气爽的秋日更加恬静呢?2、爱迪生的妈妈得了急性阑尾炎，需要马上做手术，但是当时光线特别暗，做手术会很危险，医生犹豫了，爸爸和爱迪生有什么表现？他当时会想些什么？心情怎样？在这种情况下，该怎么办？（师）这样精巧如诗的白鹭，它的全部、每一处都是适宜的。(三)明白道理《13、学棋》①句子当中说这是一幅怎样的画面？你能为我们描绘一下你通过这段文字读出的那精美的画面吗？体会文中全国各民族大团结的含义。四、课堂小结洒：声母是s，不是sh；右边是“西”，不是“酉”。小学语文教案篇5学生乙：这些学生是怎样上课的？１、读准生字、新词的字音。小池

诗人:杨万里朝代:南宋

泉眼/无声/惜/细流，

树荫/照水/爱/晴柔。

小荷/才露/尖尖角，

早有/蜻蜓/立/上头。小池主旨概括《小池》写的是“小荷才露尖尖角”的情景，诗人通过对小池美丽的景物的描写，表达了对自然景物的热爱之情。主旨概括《小池》写的是“小荷才露尖尖角”的情景，诗人一级语文下册课件小池课件部编版10一级语文下册课件小池课件部编版10一级语文下册课件小池课件部编版10请同学们自由地朗读古诗，画出古诗的节奏。诗歌诵读毕竟西湖六月中，风光