2021年幼儿园科学活动策划书

幼儿科学教育活动是指教师的支持和引导下，运用各种感官，通过主动、亲历的动手动脑的活动，对周围事物、现象进行感知、观察、操作，发现问题，寻找答案的探究过程。以下是初心为您推荐。幼儿园科学活动策划书1[教材简解]天气，与每个人的生活休戚相关，也越来越多地影响着幼儿的生活，《3-6岁儿童学习与发展指南》科学领域提出了在探究中认识周围事物和现象的目标，而了解天气的变化，正是幼儿对周围事物和现象认识的重要内容之一。阴晴雨雪、沙尘、雾霾……，幼儿每天都能体验到天气的变化，对天气有着丰富的感性认识，却缺少进一步的经验提升，如何引导他们对熟悉的自然现象产生关注，感受天气与生活的密切关系，获得经验的提升、总结和初步的系统化，是设计这一活动的出发点。进入中班下学期，幼儿的观察、探究等能力得到进一步发展，并尝试用语言、图画等表现事物的特征，积累了简单的记录经验。结合幼儿的年龄发展特点，活动从认识形象的天气符号入手，引导幼儿发现天气的多变，从而引发关注，并通过合作配图、交流讨论，真切感受天气与生活的密切关系，并引发后续的关注。[设计理念]充分体现《纲要》和《指南》精神的科学教学活动是以幼儿为主体的，它不仅仅关注科学知识的获得，还更重视科学素养的养成、科学兴趣的培养。“多变的天气”这一教学活动，以“多变”为主题，通过三个环节的不同设计，使幼儿主动发现天气的多变，感受天气与生活的密切关系，引发对天气的关注。环节一，利用天气与符号间的多次转换，形象地了解天气的变化，并与环节三链接，体现“多变”的主题;环节二设置了有意义的情境，以配图形式，将天气与幼儿生活相联系，让幼儿在解决问题的过程中获得发现，知道在不同的天气下需要做合适的事情。同时通过交流讨论，同伴间不同的思考;环节三既是对前面经验的链接，又为后续关注提供铺垫。[目标预设]认识晴、雨、雪、雾等天气符号，发现天气是多变的，引发对天气的关注。知道在不同天气需要做合适的事情，感受天气与生活的密切关系。[活动准备]Ppt课件小组操作板（含晴雨雪雾符号、，符号、图片插槽设置等）每组8幅生活图片（晒被子、放风筝、轮船、飞机、伞、墨镜、帽子、口罩）[教学过程]一、话题导入，引出天气符号今天的天气怎么样（以晴天为例，结合幼儿回答，ppt出示晴天图片假如请你用一个符号来记录晴天的话，你会怎么记录我们看看生活中是怎么记录的——出示晴天天气符号（评析从今天的天气导入，自然引发幼儿的兴趣，并且利用幼儿已有的记录经验，建立起天气与天气符号之间的联系，了解生活中可以用天气符号来记录天气，从天气转换到符号）二、认识各种天气符号，发现天气是多变的认识各种天气符号（1）认识雨天符号（如当天为雨天，与步骤一中内容互换）出示雨天符号——看到这个符号，你知道表示什么天气吗（评析利用ppt链接，设计可随机调换的符号，可结合当天的天气与步骤一中的图片内容灵活调换）（2）认识多种天气符号出示多种天气符号（晴、多云、阴、雨、雾、雪、沙尘）除了晴天、雨天，你还知道哪些不同的天气从符号中你也能找到吗有没有你看不懂的（结合幼儿回答，出示相应的天气图片）（评析当幼儿对符号有了概念之后，又从符号转换到天气，从众多的符号中找出相应的天气，初步感受天气的多样）了解同种天气不同程度的符号（1）出示三种雨天符号为什么同样是雨天，要出现三种不同的符号（2）除了雨天，有没有其它天气也会用不同程度的符号表示（结合幼儿回答，ppt展示雪、风等天气不同程度符号，拓展经验）例小雪、中雪、大雪、暴雪例不同等级的风（评析从单一的符号到三种不同程度的符号，是在上一环节基础上的递进，上一环节是不同天气的变化，这一环节是相同天气不同程度的变化，通过符号-天气的转换，再次感受天气的多变。）小结原来，天气的变化有这么多，有晴天、阴天、雨天，还会刮风、下雨、下雪起沙尘，同一种天气还会有很多不同的变化。（评析小结，将经验进行适时的提升与总结）三、合作配对图片，感受天气与生活的关系为四种典型的天气进行生活图片配对，知道不同天气下做哪些合适的事情（1）讨论配对方法，了解合作要求①Ppt展示8幅生活图片晒被子、放风筝、轮船、飞机、伞、墨镜、帽子、口罩这些图片表示生活中我们会做的事情，你看懂了吗②出示操作板（以晴天为例）怎样才能从8幅图中选出所有适合晴天的图片三个人一组，该如何合作遇到有不同意见怎么办（师结合幼儿回答，梳理配对方法与合作要求，如可以一张张图一起看，也可以全部放在桌子上一起讨论，一起看;合作时可以一起先看，再配对，再检查，也可以有人负责配对，有人负责介绍;遇到有疑议的，可以讨论或者放在操作板区）（2）幼儿三人一组，合作配对图片（评析图片配对，截取了幼儿生活中典型的情境，将天气与生活的关系，巧妙的用游戏配对的形式呈现，使幼儿在自我分析、配对的过程中获得发现，而不是机械的学习。）交流讨论，感受天气与生活的密切关系（1）合作经验哪一组完成最快，你们是怎么合作的（2）交流操作结果你们选了哪些适合_天的图怎么选出来的，为什么这么选，说说你们的想法结合幼儿回答，进行经验拓展或提升①例晴天除了晒被子，还可以晒什么为什么这些事情都适合在晴天做②例雾天为什么乘船、做飞机都不适合在雾天进行雾天为什么适合戴口罩（3）提出疑议问题，引发幼儿思考①例雨伞为什么晴天、雨天、雪天都适合用伞这8幅图中还有没有别的事情在不同天气情况下都适合（评析交流体现了幼儿思维过程的碰撞，因为配对的结果不是的，所以通过交流可以了解到幼儿的不同想法，进行同伴间的经验。这一过程是开放式的，对幼儿具有思考、分析、表述等方面的多重挑战。）小结原来变化的天气会影响我们的生活，根据不同的天气情况，我们可以进行合理的安排，选择做一些合适的事情。（评析适时小结，再次归纳提升。）四、介绍极端天气，引发继续了解的兴趣介绍极端天气出示极端天气图片或播放视频剪辑——沙尘暴、台风、干旱、暴雨、暴雪、雾霾除了我们了解的天气，还有很多极端天气，你知道它们吗引发继续了解的兴趣极端的天气会给我们生活带来很多灾害，你知道会有些什么灾害吗这么多极端天气是因为什么原因产生的在极端天气里人们又可以做些什么事情来应对呢变化多端的天气留给我们很多的疑问，让我们一起回家寻找答案，明天继续交流。（评析从常见的天气转换到极端的天气，这是“多变”的再次递进，既链接前面的经验认知，又为后续的关注提供铺垫。）幼儿园科学活动策划书2活动目标1、认识四中常见蔬菜的外形特征，按食用部分进行归类。2、知道蔬菜营养丰富，教育幼儿要多吃蔬菜。活动重点知道从蔬菜的食用部分，比较异同点，形成蔬菜概念。活动准备与内容有关的课件西红柿、白菜、土豆、萝卜等实物若干、展板一张蔬菜图片与幼儿相等活动过程1、今天有赵老师与小朋友们一起来上课，小朋友们高兴吗（高兴）2、刚才老师接到了一个电话，小朋友想不想知道是谁给老师打来的（想）是蔬菜王国的国王给老师打来的，它告诉老师说他们蔬菜王国给咱们小朋友寄来了许多东西，放在了咱们活动室里，小朋友想不想去看看是什么（想）那咱们一起去看看吧3、展板、实物（各种蔬菜）提问你看到了什么有那些蔬菜你喜欢吃哪一种蔬菜你知道你是吃它的哪一部分4、我们先来看看蔬菜都是有哪部分组成的（大屏幕）（根、茎、叶、花、果实、种子）5、小朋友知道了蔬菜都是有那几部分组成，那么小朋友就该回答老师的问题了。6、猜谜语又红又圆象苹果，酸酸甜甜营养多，既能做菜吃，又能当水果。（西红柿）谁能说一说西红柿是什么样子的（颜色、形状、皮是怎样的、还有小坑、味道、可以做菜也可以生吃）那我们应该吃西红柿的哪一部分（果实）还有什么蔬菜是吃它的果实部分（茄子、辣椒、南瓜、冬瓜、胡子）。7、还有一个谜语猜猜看一个胖娃娃，埋在地底下，头顶绿巾穿红褂，夏天播种秋天拔，我们人人都爱它。（萝卜）说一说萝卜的样子（形状、颜色、可以生吃也可以做菜）老师告诉小朋友萝卜还有“土人参”之说。因为萝卜中含有淀粉酶，能助消化，有利于人的身体健康，民间自古就有“萝卜是土人参”之说。我们应该吃它的哪一部分（根）还有什么蔬菜我们可以吃它的根8、看图中有哪些蔬菜（白菜、菠菜、油菜）老师可以说说白菜的样子。我们该吃它的哪一部分（叶）还有什么蔬菜我们吃它的叶。9、这是什么（土豆也叫地蛋或马铃薯）土豆的样子。土豆发了芽时有毒，不能吃，如果芽很小，可以把芽和周围的肉削干净，才可以吃。我们吃它的茎。老师还有一个关于土豆的儿歌老师说一遍，课下再教小朋友说。10、考考小朋友小朋友们，平时吃我的哪一部分（屏幕）11、谁在一拽老师的衣角，摸出来瞧一瞧，哦，是一一封信，看看上面写的什么是蔬菜王国给小朋友的信（我想考考小朋友对我们蔬菜的了解，呀，还有小奖品呢谁答对了给谁一个）看看都有什么问题12、问题（1）哪些蔬菜既能生吃又能熟吃（2）哪些蔬菜既能当水果吃又能当蔬菜吃（3）为什么称萝卜为土人参（4）发芽的土豆为什么不能吃（5）为什么要小朋友们多吃蔬菜13、小朋友都累了咱们来休息一下，做个游戏找朋友小朋友拿着自己手中的图片找自己的朋友。（老师讲评）14、小朋友看这是什么（出示蔬菜拼盘）回家和爸爸妈妈一起来制作蔬菜拼盘。幼儿园科学活动策划书3一、小班年级组科技亲子小制作㈠活动目的为加强幼儿与家长的环保意识，发挥聪明才智，培养孩子的动手制作能力，激发他们的想象力和创造力，我园决定在小班年级组举行“亲子科技小制作”活动。请家长们利用身边的废旧物品，和孩子一起精心设计、动手制作，共同完成亲子小制作。㈡参加对象全体小班家长、幼儿。㈢作品内容与要求利用废旧物品的再次使用和充分使用，设计新颖、用才巧妙、制作精巧、整体美观，具有实用价值，体现幼儿保护环境、节约资源的良好意识和行为，有丰富的想象力和创造力。材料不限，可收集家里一些安全废旧材料如牙膏盒、小药盒、旺仔牛奶罐头、雪碧瓶、可乐瓶、毛线，圆形的小盒子、塑料袋、光盘等。内容不限，可以制作单件或组合作品，如小汽车、花草树木、家园、乐器、机器人、小动物等。㈣展示要求与时间.展示作品数量在全班参与的基础上，每班至少推荐5件作品展示，越多越好。.展示时每件作品贴好标签。（见附件1）年级组长负责作品收集（填写附件3）、展示、拍照、新闻上传工作。.展示时间5月26日，幼儿园大厅二、中班年级组科学幻想画㈠活动目的引导幼儿着眼于新世纪人类生产、生活因科技发展带来的巨大变化，展开丰富的科学幻想，并通过他们的画笔，描绘出美丽的科学画卷。㈡作品要求.作品可用油画、国画、水彩画、水粉画、钢笔画、铅笔画、蜡笔画、版画、粘贴画等绘画种类、风格及使用不同材料表现（不包括非画类的其他美术品与工艺品）。.作品一律在规格为40CM_60CM的纸或其他材料上绘制，横竖放置均可。.作品限个人作品，由参赛者本人独立完成。作品不得抄袭他人已发表过的作品。.标准想象力选题、创意和新颖程度；科学性科学依据、逻辑思维；绘画水平画面设计、色彩处理、绘画技巧。㈢展示要求与时间.展示作品数量在全班参与的基础上，每班至少推荐5件作品展示，越多越好。.展示时每件作品贴好标签（作品卡）。（见附件2）年级组长负责作品收集（填写附件3）、展示、拍照、新闻上传工作。.展示时间5月27日，幼儿园大厅。三、大班年级组科学小知识竞猜㈠活动目的让幼儿知道我们的生活离不开周围的环境，激发幼儿对美好环境的热爱，巩固已有的环境保护常识，提高环保意识。从身边的小事做起，用实际行动保护幼儿园，社区等的环境。㈡参加对象全体大班幼儿㈢竞猜题目见附件3㈣竞猜要求与时间时间5月28日，多功能活动室要求准备班级记分牌、竞猜题目。年级组长安排教师主持人，拍照、新闻上传等工作。附件略幼儿园科学活动策划书4为了更好地对幼儿进行科学启蒙教育，让孩子们亲近科学、喜欢科学、走进快乐的科技世界，发现探索身边的科学现象，在做做、玩玩中体验成功和愉快，我园将于20__年12月开展第一届“科技节”活动。活动期间，各班根据本年龄段孩子的特点，开展内容丰富、形式多样的科学游戏、科学实验和科学探索的主题活动，让每个幼儿都能积极参与进来，感受科学的有趣和神奇，在主动探索、发现和获得经验的过程中，初步了解科技与人们生活的关系，培养幼儿对科学探索活动的兴趣和探究能力，同时也提高教师幼儿科学教育实践的能力。一、活动主题我参与、我体验、我探索、我快乐二、活动准备1、制订方案。2、制作横幅“宝鸡幼儿园科技节开幕”。三、活动时间20__年12月3日——20__年1月15日。四、活动安排12月3日幼儿园悬挂横幅，发布活动方案，活动启动。2、每个年级班按年龄段特点安排集体教育活动内容，活动内容和形式可以参考以下几种集体组织形式的科学教育活动（科学小知识、科学小实验、科学小游戏），家长助教活动，分散自主的日常观察与实践活动等。3、中、大班每周组织幼儿在科学发现室活动。4、中、大班以班级为单位开展“学讲科学知识小故事”、“科学家的故事”等活动。5、大班开展“未来世界”幼儿科幻画展。6、教师、家长收集科普类图书，在园和大家交流。7、每班制作“科技节”主题宣传版面，12月15日园里统一展出。8、中大班举办“亲子科技小制作”展。9、幼儿园设立“科技节”进行时宣传栏目，及时记录报道孩子们的活动。幼儿园科学活动策划书5一、活动设计意图幼儿科学教育活动是指教师的支持和引导下，运用各种感官，通过主动、亲历的动手动脑的活动，对周围事物、现象进行感知、观察、操作，发现问题，寻找答案的探究过程。糖对于小班幼儿来说，是非常喜欢的，而这次的“做中学”实验是在一次偶然的幼儿生活环节中，孩子将糖掉进了水里，老师抓住了此次教育契机，不仅引发了幼儿主动思考，主动探索糖的变化，激发幼儿观察的兴趣，提高幼儿的动手操作能力。这次活动属于现象观察类活动。对小班幼儿来说，“溶解”现象既无法理解的，又是容易观察的。该活动立足于观察溶解现象的发生过程，而不是讲解糖为什么溶解，符合小班幼儿的年龄特点。在活动中，教师引导幼儿自由讨论溶解现象，允许他们通过自己的想象来寻求解释，对于维护幼儿的好奇心以及养成其思考的习惯是有益的。二、活动方案及修改意见小班科学《糖消失了》（第一研）执教陈梦娇活动目标通过操作发现糖在水里会慢慢变小慢慢消失，水会变甜。愿意探索发现不同的糖在水里的变化，并愿意与别人交流自己的发现。积极主动参与活动，对探索性活动感兴趣。活动准备方糖大量、人手一只杯子。大的透明杯子一只、温开水大量。活动过程（一）探索性话题引起幼儿讨论。提问小朋友，你们吃过糖吗喜欢吃吗请你说说糖在嘴巴里会怎样（变甜、变小等）请你猜一猜，把糖放在水里会怎样呢（二）做试验证实幼儿的推测。教师糖放到水里到底会怎样呢让我们一起来做个试验吧。老师把糖放到透明的大杯子里，注入适量的开水，引导幼儿观察。提问（1）看一看，糖发生什么变化了（变小）（2）猜一猜，糖到哪里去了呢（3）刚刚还是没有味道的白开水现在会变成什么味道了呢幼儿猜测回答后请个别幼儿上前品尝糖水，并把自己品尝的结果告诉大家。教师小结糖在水里会变小，慢慢的没有了，水会变甜。（三）集体操作，观察糖在水里的变化。幼儿人手一粒糖一杯温开水操作观察提醒幼儿注意不把水泼掉，提醒幼儿有耐心。集体品尝糖水。第一次讨论意见教师在提问的设计，提问的时机上需不断改进。有幼儿提出糖为什么会化时，应该让幼儿对这个问题作出猜测，激发探索的欲望。小班科学《糖消失了》（第二研）执教赵青活动目标通过操作发现糖在水里会慢慢变小慢慢消失，水会变甜。愿意探索发现不同的糖在水里的变化，并愿意与别人交流自己的发现。积极主动参与活动，对探索性活动感兴趣。活动准备方糖大量、人手一只杯子、搅拌棒若干。大的透明杯子一只、搅拌棒一支、温开水大量。活动过程（一）探索性话题引起幼儿讨论。出示方糖。提问这是什么你们吃过吗吃起来是什么味道的呀请幼儿品尝小块的糖。提问糖放到嘴巴里发生了什么变化呢（变甜、变小等）请你猜一猜，把糖放在水里会怎样呢（二）做试验证实幼儿的推测。教师糖放到水里到底会怎样呢让我们一起来做个试验吧。老师把糖放到透明的大杯子里，注入适量的开水，引导幼儿观察。提问（1）看一看，糖发生什么变化了（变小）（2）猜一猜，糖到哪里去了呢（3）刚刚还是没有味道的白开水现在会变成什么味道了呢幼儿猜测回答后请个别幼儿上前品尝糖水，并把自己品尝的结果告诉大家。小结糖在水里会变小，慢慢地融化到水里面去了，水会变甜。（四）集体操作，观察糖在水里的变化。幼儿人手一粒糖一杯温开水操作观察。提醒幼儿注意不把水泼掉，提醒幼儿有耐心。（五）集体品尝糖水。第一次讨论意见在导入环节，怎样能够更好地激发幼儿参与活动的积极性，符合小班幼儿的年龄特点。幼儿品尝糖果的时候最先注意到的是糖果产生的甜味。教师应当在糖果的变化上适当的提醒幼儿感知糖果大小的变化。小班科学《糖消失了》（第三研）执教谢小雨活动目标通过操作发现糖果在水里会慢慢变小慢慢消失，水会变甜。对溶解的现象产生好奇，并愿意思考“糖怎么不见了”的问题。积极主动参与活动，对探索性活动感兴趣。活动准备每人一小杯水，一块方糖，以及用于搅拌的汤匙。活动过程（一）让幼儿观察糖在水中溶解的过程，激发幼儿兴趣。师你们的桌上有什么如果把糖放到水里去会怎么样呢今天请大家自己试一试，仔细看看，糖到水里会怎么样幼儿试验、观察、表达、交流。（二）引导幼儿讨论溶解现象师你们刚才看到糖放到水里怎么不见了它真的没有了吗到哪里去了呢现在又变什么样了呢幼儿讨论、交流、思考、讲述。（三）进一步了解溶解现象，知道不同的东西溶解的速度是不一样的。教师出示水果硬糖、方糖、奶糖，并出示记录表。教师这里还有一些糖也会“化掉”，请你观察一下，它们在“化掉”的过程中有什么不一样幼儿操作并观察。教师总结原来不一样的糖果，在水中溶解的速度也不一样，方糖溶解最快，第二是奶糖，第三是水果硬糖。（四）引导幼儿联系其他溶解现象，扩展幼儿的经验。师你还知道有什么东西像糖一样，在水里会“化掉”呢幼儿表达交流。（四）小结师今天我们发现了一个有趣的现象糖放到水里去就不见了。请你们回家以后再试一试，还有哪些东西也是这样的。三、活动后教学小记科学源于生活科学小实验是幼儿探索科学知识的有效途径，它既能培养幼儿的动手动脑能力，更能培养幼儿对科学活动的兴趣，使幼儿愉快地接受任务。在组织幼儿实验时，不能留于形式，在实验过程中，要上幼儿实实才才地观察。在幼儿科学教学中的观察不等一起“观看”，应使幼儿的各种感官都活动起从而获得实验效果。《糖消失了》这是节科学实验活动，通过实验，让幼儿更清楚地了解盐、糖、味精等物体，是怎样融入水中的。也让幼儿尝试实验的乐趣，从中感受快乐。