七年级语文部编版下册第17课《短文两篇-爱莲说》课件6

七年级语文部编版下册第17课《短文两篇——爱莲说》课件61七年级语文部编版下册第17课《短文两篇——爱莲说》课件62作者对这三种花的态度又是怎样的呢？洁净地挺立在水上，可以在远处观赏却不能贴近去玩弄它啊。问题：找出议论莲花的语句.濯:亵:清水出芙蓉，天然去雕饰。品析课文，赏析写法之妙3、香远益清，亭亭净植。噫颐——李白追名逐利，趋炎附势，未免有些庸俗。亭亭净植，可远观而不可亵玩——李白接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。5、予谓菊，花之隐逸者也；问题：找出议论莲花的语句.5、予谓菊，花之隐逸者也；我认为，菊，是花中的隐士；明确：出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。水上、陆地上各种草木的花，可爱的很多。1、生长环境：“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”。4、可远观而不可亵玩焉。既不愿像陶渊明那样消极避世，又不愿像世人那样追逐功名富贵，他要在污浊的世间独立不移，永远保持清白的操守和正直的品德。作者对这三种花的态度又是怎样的呢？3七年级语文部编版下册第17课《短文两篇——爱莲说》课件64接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

——杨万里清水出芙蓉，天然去雕饰。

——李白采莲南塘秋，莲花过人头。

——乐府民歌接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。清水出芙蓉，天然去雕饰。采莲5爱莲说周敦颐爱莲说周敦颐6“说”是古代一种既可以说明、记述事物，又可以发表议论的文体，偏重议论。在这里表示一种议论性的古代文体，可以直接说明事物或论述道理,也可以借人借事或借物的记载来论述道理。题解《爱莲说》就是说说爱莲花的道理,谈谈爱莲花的道理。“说”是古代一种既可以说明、记述事物，又可以发表议论的7

周敦颐：宋代道洲(现在湖南省道县)人，字茂叔，北宋著名哲学家。因他世居道县濂溪，学者就称他为濂溪先生。黄庭坚称其“人品甚高，胸怀洒落，如光风霁月（雨过天晴时风清月明的景象，比喻开阔的胸襟和坦白的心地。）”

作者简介周敦颐：宋代道洲作者简介8教学目标：⒈朗读、背诵《爱莲说》，并把握词、语句，疏通文意。⒉学习本文托物言志和衬托的手法。⒊学习莲花高洁的品质，培养“出淤泥而不染”的良好的道德品质。教学重点：托物言志的手法，教学难点：正衬反衬相结合运用教学目标及重难点教学目标：教学目标及重难点9要求：（1）用笔划出不会读的生字词，并结合课下注释标注拼音。（2）读准字音，朗读全文。朗读课文，读准字音要求：朗读课文，读准字音10蕃淤泥

涟亵濯鲜有闻

不染隐逸

噫

颐你会读吗？fányūliánxièzhuóxiǎn蕃淤泥你会读吗？fányūliánxièz11予/独爱/莲之//出淤泥//而不染菊/之爱，陶后/鲜有闻莲/之爱，同予者/何人牡丹/之爱，宜乎/众矣(“之”——舒缓语气）予/独爱/莲之//出淤泥//而不染(“之”——舒缓语气）12

水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。fán多唐代

水上、陆地上各种草木的花，可爱的很多。晋朝的陶渊明只爱菊。从唐朝以来，世上的人们很喜爱牡丹。助词，的很水陆草木之fán多唐代水上、陆地上各种草木的花，可13予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。沾染zhuó洗涤艳丽竖立xiè,亲近而不庄重我唯独喜爱莲从淤泥里长出来却不受污染，我表转折,却更加仅，只

在清水里洗涤过却不显得妖媚；

（它的柄）内部贯通，外部笔直，不横生藤蔓，不旁生枝茎；香气远播，越发清香；

洁净地挺立在水上，可以在远处观赏却不能贴近去玩弄它啊。远闻名作动，生藤蔓，生枝节

耸立的样子语气词予独爱莲之出淤泥沾染zhuó洗涤艳丽竖立xiè,亲近而不庄重14

予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。认为品德高尚的人

我认为，菊，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲，是花中的君子。予谓菊，认为品德高尚的人我认为，菊，是花中的隐士；牡15噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。yī叹词Xiǎn少当然唉！对于菊花的喜爱，陶渊明以后就很少听到了。

对于莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？

对于牡丹的喜爱，当然人很多了。噫！菊之爱，yī叹词Xiǎn少当然唉！对于菊花的喜爱，陶渊16蕃:染:濯:亵:鲜:宜:植：不蔓不枝：多沾染(污染)洗涤亲近而不庄重少当然不生枝蔓，不长枝节立你会译吗？蕃:染:多沾染(污染)洗涤亲近而不庄重少当然17你会译吗？1、予独爱莲之出淤泥而不染。2、濯清涟而不妖。3、香远益清，亭亭净植。4、可远观而不可亵玩焉。5、予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。6、噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。

你会译吗？1、予独爱莲之出淤泥而不染。18活动：请同学们有感情地朗读课文。从文中找出描写莲花的句子。美读课文赏读莲花之美美读课文赏读莲花之美明确：出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。活动：请同学们有感情地朗读课文。从文中找出描写莲花的句子。美19品读课文，赏析角度之巧问题：从哪些方面描写莲花，写出莲哪些与众不同的特点？品读课文，赏析角度之巧问题：从哪些方面描写莲花，写出莲哪些与201、生长环境：“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”。作者从三方面描写出莲的形象美2、体态香气：“中通外直，不蔓不枝，香远益清”。3、风度气质：“亭亭净植，可远观而不可亵玩焉”。1、生长环境：“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”。作者从三方面描21问题二：具体地说说作者写莲的

哪些美好形象？结合上面两幅图说说莲的美好形象问题二：具体地说说作者写莲的

哪些美好形22美好形象一：出淤泥而不染一生长环境：濯清涟而不妖高洁质朴美好形象一：出淤泥而不染一生长环境：濯清涟而不妖高洁质朴23莲莲本身品质所蕴含的君子的品质出淤泥而不染高洁身处污浊环境，不同流合污濯清涟而不妖质朴庄重、质朴，不哗众取宠，不炫耀自己中通外直正直通达正直、特立独行、豁达大度不蔓不枝正直不趋炎附势香远益清芳香美名远扬亭亭净植清高高洁傲岸可远观而不可亵玩清高自尊、令人敬重莲莲本身品质所蕴含的君子的品质出淤泥而不染高洁身处污浊环境，24中通外直，不蔓不枝二体态香气：香远益清正直芳香美好形象二：中通外直，不蔓不枝二体态香气：香远益清正直芳香美好形象二：25美好形象三：亭亭净植，可远观而不可亵玩三风度：清高美好形象三：亭亭净植，可远观而不可亵玩三风度：清高26品读课文，赏析角度之巧问题：找出议论莲花的语句.莲，花之君子者也。品读课文，赏析角度之巧问题：找出议论莲花的语句.莲，花之君子27莲花的特点出淤泥而不染，濯清莲而不妖。中通外直，不蔓不枝。香远益清，亭亭净植。可远观而不可亵玩。品格高尚、卓然挺立坚守节操、声名远扬内心通达、行为正直，纯正无邪、不拉拢勾结不与世俗同流合污，洁身自好，不阿谀奉承。有庄重的仪态，令人敬重君子的品德莲花的特点出淤泥而不染，濯清莲而不妖。中通外直，不蔓不28陶渊明（采菊东篱下，悠然见南山）。品析课文，赏析写法之妙谁爱菊花？陶渊明（采菊东篱下，悠然见南山）。品析课29世人。因为牡丹色彩艳丽，妩媚动人，象征富贵。（刘禹锡曾有诗云：惟有牡丹真国色，花开时节动京城。）也就是说世人都追求富贵。品析课文，赏析写法之妙谁爱牡丹？世人。因为牡丹色彩艳丽，妩媚动人，象征富贵30问题：作者对这三种花的态度又是怎样的呢？探究课文，赏析立意之新问题：探究课文，赏析立意之新31菊是隐逸者，逃避现实。菊花不在春天与百花争艳，而在群葩凋落的秋季独吐幽芳，就像那些不肯与世俗同流合污而离群索居、隐遁山林的逸民高士。为了洁身自好而逃避现实，超然物外，处世态度未免有些消极。探究课文，赏析立意之新叹惋菊是隐逸者，逃避现实。菊花不在春天与百花争艳，而在群32牡丹是富贵者，贪图享乐。它雍容华贵，绚丽多姿，就像达官显贵和攀附富贵的庸碌之辈。追名逐利，趋炎附势，未免有些庸俗。探究课文，赏析立意之新鄙薄牡丹是富贵者，贪图享乐。它雍容华贵，绚丽多姿，就像达官334、可远观而不可亵玩焉。4、可远观而不可亵玩焉。不染隐逸(“之”——舒缓语气）（刘禹锡曾有诗云：惟有牡丹真国色，花开时节动京城。4、可远观而不可亵玩焉。莲/之爱，同予者/何人探究课文，赏析立意之新3、香远益清，亭亭净植。问题：找出议论莲花的语句.濯:亵:⒈朗读、背诵《爱莲说》，并把握词、语句，疏通文意。从文中找出描写莲花的句子。菊是隐逸者，逃避现实。我认为，菊，是花中的隐士；接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。牡丹/之爱，宜乎/众矣予/独爱/莲之//出淤泥//而不染教学难点：正衬反衬相结合运用清水出芙蓉，天然去雕饰。追名逐利，趋炎附势，未免有些庸俗。莲是君子，高洁典雅。它不染尘俗，就像胸怀磊落，行为正直，德声远播的君子。“出淤泥而不染”，立身污浊尘世却能永葆高洁本色，十分难得。探究课文，赏析立意之新赞美4、可远观而不可亵玩焉。莲是君子，高洁典雅。它不染尘俗，就像34问题：本文以“爱”为脉络，写出了对莲花的喜爱，为何还要写菊花和牡丹？

品析课文，赏析写法之妙明确：这是一种映衬的写法，用“菊”和“牡丹”来衬托莲花。问题：本文以“爱”为脉络，写出了对莲花的喜爱，为何还要写菊花35莲君子爱生态环境体态香气风度气质菊隐逸惜牡丹富贵鄙正衬反衬托物言志既不愿像陶渊明那样消极避世，又不愿像世人那样追逐功名富贵，他要在污浊的世间独立不移，永远保持清白的操守和正直的品德。莲君子爱生态环境体态香气风度气质菊隐逸惜牡丹富贵鄙正衬反衬托36通过以上分析，你觉得作者仅仅是为了赞美莲花吗？为歌颂具有莲花那样高尚品质的人通过以上分析，你觉得作者仅仅是为了赞美莲花吗？为歌颂具有莲花37托物言志莲虽在尘世，但不同流合污不慕富贵，鄙视趋炎附势菊不愿跟统治者同流合污而隐居牡丹贪图富贵趋炎附势反衬正衬托物言志莲虽在尘世，但不同流合污菊不愿跟统治者同流牡丹贪图富38隐逸者君子富贵者衬衬（托物言志）品格：不慕名利、洁身自好……逃避现实追求荣华爱莲说隐逸者君子富贵者衬衬（托物言志）品格：不慕名利、洁身自好……39作者以“莲”自喻，托物言志,借抒写爱莲之情，表达了自己洁身自好,不慕富贵的人生态度，婉曲地批判了追名逐利，趋炎附势的污浊世风。课堂小结作者以“莲”自喻，托物言志,借抒写爱莲之情，表达了自40问题二：具体地说说作者写莲的

哪些美好形象？（它的柄）内部贯通，外部笔直，不横生藤蔓，不旁生枝茎；它雍容华贵，绚丽多姿，就像达官显贵和攀附富贵的庸碌之辈。教学难点：正衬反衬相结合运用(现在湖南省道县)人，字茂叔，北宋著名哲学家。菊/之爱，陶后/鲜有闻不与世俗同流合污，洁身自好，不阿谀奉承。不染隐逸⒊学习莲花高洁的品质，培养“出淤泥而不染”的良好的道德品质。菊花不在春天与百花争艳，而在群葩凋落的秋季独吐幽芳，就像那些不肯与世俗同流合污而离群索居、隐遁山林的逸民高士。涟亵5、予谓菊，花之隐逸者也；陶渊明（采菊东篱下，悠然见南山）。）也就是说世人都追求富贵。清水出芙蓉，天然去雕饰。从文中找出描写莲花的句子。牡丹/之爱，宜乎/众矣品析课文，赏析写法之妙噫颐接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。（刘禹锡曾有诗云：惟有牡丹真国色，花开时节动京城。不染隐逸拓展练习模仿例句，造句。

例句：我爱莲花，因为它出淤泥而不染，恰如清高正直，品格高尚的君子。

造句：我爱

，因为它

。

问题二：具体地说说作者写莲的

哪些美好形41迁移练习口头作文：

以“我最喜爱的花”为题目说一段话，描绘一种你最喜爱的花，并说出喜爱它的理由。迁移练习口头作文：

以“我最喜爱的花”为题目说42七年级语文部编版下册第17课《短文两篇——爱莲说》课件643七年级语文部编版下册第17课《短文两篇——爱莲说》课件644作者对这三种花的态度又是怎样的呢？洁净地挺立在水上，可以在远处观赏却不能贴近去玩弄它啊。问题：找出议论莲花的语句.濯:亵:清水出芙蓉，天然去雕饰。品析课文，赏析写法之妙3、香远益清，亭亭净植。噫颐——李白追名逐利，趋炎附势，未免有些庸俗。亭亭净植，可远观而不可亵玩——李白接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。5、予谓菊，花之隐逸者也；问题：找出议论莲花的语句.5、予谓菊，花之隐逸者也；我认为，菊，是花中的隐士；明确：出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。水上、陆地上各种草木的花，可爱的很多。1、生长环境：“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”。4、可远观而不可亵玩焉。既不愿像陶渊明那样消极避世，又不愿像世人那样追逐功名富贵，他要在污浊的世间独立不移，永远保持清白的操守和正直的品德。作者对这三种花的态度又是怎样的呢？45七年级语文部编版下册第17课《短文两篇——爱莲说》课件646接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

——杨万里清水出芙蓉，天然去雕饰。

——李白采莲南塘秋，莲花过人头。

——乐府民歌接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。清水出芙蓉，天然去雕饰。采莲47爱莲说周敦颐爱莲说周敦颐48“说”是古代一种既可以说明、记述事物，又可以发表议论的文体，偏重议论。在这里表示一种议论性的古代文体，可以直接说明事物或论述道理,也可以借人借事或借物的记载来论述道理。题解《爱莲说》就是说说爱莲花的道理,谈谈爱莲花的道理。“说”是古代一种既可以说明、记述事物，又可以发表议论的49

周敦颐：宋代道洲(现在湖南省道县)人，字茂叔，北宋著名哲学家。因他世居道县濂溪，学者就称他为濂溪先生。黄庭坚称其“人品甚高，胸怀洒落，如光风霁月（雨过天晴时风清月明的景象，比喻开阔的胸襟和坦白的心地。）”

作者简介周敦颐：宋代道洲作者简介50教学目标：⒈朗读、背诵《爱莲说》，并把握词、语句，疏通文意。⒉学习本文托物言志和衬托的手法。⒊学习莲花高洁的品质，培养“出淤泥而不染”的良好的道德品质。教学重点：托物言志的手法，教学难点：正衬反衬相结合运用教学目标及重难点教学目标：教学目标及重难点51要求：（1）用笔划出不会读的生字词，并结合课下注释标注拼音。（2）读准字音，朗读全文。朗读课文，读准字音要求：朗读课文，读准字音52蕃淤泥

涟亵濯鲜有闻

不染隐逸

噫

颐你会读吗？fányūliánxièzhuóxiǎn蕃淤泥你会读吗？fányūliánxièz53予/独爱/莲之//出淤泥//而不染菊/之爱，陶后/鲜有闻莲/之爱，同予者/何人牡丹/之爱，宜乎/众矣(“之”——舒缓语气）予/独爱/莲之//出淤泥//而不染(“之”——舒缓语气）54

水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。fán多唐代

水上、陆地上各种草木的花，可爱的很多。晋朝的陶渊明只爱菊。从唐朝以来，世上的人们很喜爱牡丹。助词，的很水陆草木之fán多唐代水上、陆地上各种草木的花，可55予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。沾染zhuó洗涤艳丽竖立xiè,亲近而不庄重我唯独喜爱莲从淤泥里长出来却不受污染，我表转折,却更加仅，只

在清水里洗涤过却不显得妖媚；

（它的柄）内部贯通，外部笔直，不横生藤蔓，不旁生枝茎；香气远播，越发清香；

洁净地挺立在水上，可以在远处观赏却不能贴近去玩弄它啊。远闻名作动，生藤蔓，生枝节

耸立的样子语气词予独爱莲之出淤泥沾染zhuó洗涤艳丽竖立xiè,亲近而不庄重56

予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。认为品德高尚的人

我认为，菊，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲，是花中的君子。予谓菊，认为品德高尚的人我认为，菊，是花中的隐士；牡57噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。yī叹词Xiǎn少当然唉！对于菊花的喜爱，陶渊明以后就很少听到了。

对于莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？

对于牡丹的喜爱，当然人很多了。噫！菊之爱，yī叹词Xiǎn少当然唉！对于菊花的喜爱，陶渊58蕃:染:濯:亵:鲜:宜:植：不蔓不枝：多沾染(污染)洗涤亲近而不庄重少当然不生枝蔓，不长枝节立你会译吗？蕃:染:多沾染(污染)洗涤亲近而不庄重少当然59你会译吗？1、予独爱莲之出淤泥而不染。2、濯清涟而不妖。3、香远益清，亭亭净植。4、可远观而不可亵玩焉。5、予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。6、噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。

你会译吗？1、予独爱莲之出淤泥而不染。60活动：请同学们有感情地朗读课文。从文中找出描写莲花的句子。美读课文赏读莲花之美美读课文赏读莲花之美明确：出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。活动：请同学们有感情地朗读课文。从文中找出描写莲花的句子。美61品读课文，赏析角度之巧问题：从哪些方面描写莲花，写出莲哪些与众不同的特点？品读课文，赏析角度之巧问题：从哪些方面描写莲花，写出莲哪些与621、生长环境：“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”。作者从三方面描写出莲的形象美2、体态香气：“中通外直，不蔓不枝，香远益清”。3、风度气质：“亭亭净植，可远观而不可亵玩焉”。1、生长环境：“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”。作者从三方面描63问题二：具体地说说作者写莲的

哪些美好形象？结合上面两幅图说说莲的美好形象问题二：具体地说说作者写莲的

哪些美好形64美好形象一：出淤泥而不染一生长环境：濯清涟而不妖高洁质朴美好形象一：出淤泥而不染一生长环境：濯清涟而不妖高洁质朴65莲莲本身品质所蕴含的君子的品质出淤泥而不染高洁身处污浊环境，不同流合污濯清涟而不妖质朴庄重、质朴，不哗众取宠，不炫耀自己中通外直正直通达正直、特立独行、豁达大度不蔓不枝正直不趋炎附势香远益清芳香美名远扬亭亭净植清高高洁傲岸可远观而不可亵玩清高自尊、令人敬重莲莲本身品质所蕴含的君子的品质出淤泥而不染高洁身处污浊环境，66中通外直，不蔓不枝二体态香气：香远益清正直芳香美好形象二：中通外直，不蔓不枝二体态香气：香远益清正直芳香美好形象二：67美好形象三：亭亭净植，可远观而不可亵玩三风度：清高美好形象三：亭亭净植，可远观而不可亵玩三风度：清高68品读课文，赏析角度之巧问题：找出议论莲花的语句.莲，花之君子者也。品读课文，赏析角度之巧问题：找出议论莲花的语句.莲，花之君子69莲花的特点出淤泥而不染，濯清莲而不妖。中通外直，不蔓不枝。香远益清，亭亭净植。可远观而不可亵玩。品格高尚、卓然挺立坚守节操、声名远扬内心通达、行为正直，纯正无邪、不拉拢勾结不与世俗同流合污，洁身自好，不阿谀奉承。有庄重的仪态，令人敬重君子的品德莲花的特点出淤泥而不染，濯清莲而不妖。中通外直，不蔓不70陶渊明（采菊东篱下，悠然见南山）。品析课文，赏析写法之妙谁爱菊花？陶渊明（采菊东篱下，悠然见南山）。品析课71世人。因为牡丹色彩艳丽，妩媚动人，象征富贵。（刘禹锡曾有诗云：惟有牡丹真国色，花开时节动京城。）也就是说世人都追求富贵。品析课文，赏析写法之妙谁爱牡丹？世人。因为牡丹色彩艳丽，妩媚动人，象征富贵72问题：作者对这三种花的态度又是怎样的呢？探究课文，赏析立意之新问题：探究课文，赏析立意之新73菊是隐逸者，逃避现实。菊花不在春天与百花争艳，而在群葩凋落的秋季独吐幽芳，就像那些不肯与世俗同流合污而离群索居、隐遁山林的逸民高士。为了洁身自好而逃避现实，超然物外，处世态度未免有些消极。探究课文，赏析立意之新叹惋菊是隐逸者，逃避现实。菊花不在春天与百花争艳，而在群74牡丹是富贵者，贪图享乐。它雍容华贵，绚丽多姿，就像达官显贵和攀附富贵的庸碌之辈。追名逐利，趋炎附势，未免有些庸俗。探究课文，赏析立意之新鄙薄牡丹是富贵者，贪图享乐。它雍容华贵，绚丽多姿，就像达官754、可远观而不可亵玩焉。4、可远观而不可亵玩焉。不染隐逸(“之”——舒缓语气）（刘禹锡曾有诗云：惟有牡丹真国色，花开时节动京城。4、可远观而不可亵玩焉。莲/之爱，同予者/何人探究课文，赏析立意之新3、香远益清，亭亭净植。问题：找出议论莲花的语句.濯:亵:⒈朗读、背诵《爱莲说》，并把握词、语句，疏通文意。从文中找出描写莲花的句子。菊是隐逸者，逃避现实。我认为，菊，是花中的隐士；接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。牡丹/之爱，宜乎/众矣予/独爱/莲之//出淤泥//而不染教学难点：正衬反衬相结合运用清水出芙蓉，天然去雕饰。追名逐利，趋炎附势，未免有些庸俗。莲是君子，高洁典雅。它不染尘俗，就像胸怀磊落，行为正直，德声远播的君子。“出淤泥而不染”，立身污浊尘世却能永葆高洁本色，十分难得。探究课文，赏析立意之新赞美4、可远观而不可亵玩焉。莲是君子，高洁典雅。它不染尘俗，就像76问题：本文以“爱”为脉络，写出了对莲花的喜爱，为何还要写菊花和牡丹？

品析课文，赏析写法之妙明确：这是一种映衬的写法，用“菊”和“牡丹”来衬托莲花。问题：本文以“爱”为脉络，写出了对莲花的喜爱，