《职业化素养提升》课件

《职业化素养提升》6、黄金时代是在我们的前面，而不在我们的后面。7、心急吃不了热汤圆。8、你可以很有个性，但某些时候请收敛。9、只为成功找方法，不为失败找借口(蹩脚的工人总是说工具不好)。10、只要下定决心克服恐惧，便几乎能克服任何恐惧。因为，请记住，除了在脑海中，恐惧无处藏身。--戴尔．卡耐基。《职业化素养提升》《职业化素养提升》6、黄金时代是在我们的前面，而不在我们的后面。7、心急吃不了热汤圆。8、你可以很有个性，但某些时候请收敛。9、只为成功找方法，不为失败找借口(蹩脚的工人总是说工具不好)。10、只要下定决心克服恐惧，便几乎能克服任何恐惧。因为，请记住，除了在脑海中，恐惧无处藏身。--戴尔．卡耐基。《职业化素养提升》

课程大纲第二部分职场应有的心态第一部分培养具有系统的职业化观念第三部分塑造良好的职业形象兴趣是最好的教师。一个成功的教师要在教学中有意识的培养学生持久的学习兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状态中，使他们对教师所授知识乐学、善学、学而忘我、乐此不疲。因此，课堂教学手段必须不断更新、用灵活多样的教学方法，组织学生广泛的语言教学活动，通过创设情境，加强对学生学习兴趣的培养，让学生变兴趣为参与实践的动力，让每个学生在自己的舞台上主动、积极、全面地挖掘自己的潜能，展示自己的生命活力，创造性地实现教学目标。一、精心设疑，激发兴趣好奇心和求知欲是激发学生学习数学兴趣的内在驱力，我们在教学中要想方设法使学生对数学产生好奇心和求知欲。新课的导入是一节课的序幕，直接影响着学生的兴趣和好奇心。因此，在教学新课时，可根据教学内容有意识地创设一些能引起学生积极思考的问题情境，可以激发学生对知识的求索，对疑难问题产生强烈的探究意向，引起学生学习和探究的兴趣。例如，在教学“连减应用题”时，为了让学生领悟连减应用题的数量关系，我在课堂教学过程中，设置了一系列问题引导学生进行学习。首先是问题“现有6颗糖，吃了2颗糖。”请学生补上问题并解决问题。接着增补了“又吃了2颗糖”这一条件，仍要求学生补上问题并解决问题。这样，学生面对的问题由最初的2个条件1个问题，自然而然的拓展到3个条件2个问题，也就是两步解答的问题，最后浓缩到3个条件1个问题，连减应用题的数量关系也在由简单到复杂的问题情境中凸显出来。这样，学生能比较容易的解决自己补上的问题，从而初步领略了这类应用题的数量关系，提高了学生学习数学的兴趣。二、自我表现，激发兴趣人人都有自我表现的要求，小学生这种愿望就更加强烈，他们总是希望受到老师的夸奖，同学的赞赏，因此，教师要利用小学生好胜的心理特点，多给他们一点时间，为他们创造自我表现的机会，使他们乐于学习数学知识。例如，在教学“10的组成”时，要巩固练习10的组成，我采取了和学生一起击掌拍组成的方法，就是我先拍，学生后拍，所拍次数要组成10.这样练习几次后，让一个学生来当“小老师”和全班学生击掌拍组成，最后再让同桌同学来练习。这样的练习，既提高了学生思维的敏捷性，又能掌握教学重点，同时避免单调的重复。所以，学生的学习兴趣浓厚。三、设置游戏，激发兴趣喜欢做游戏，是儿童的天性。在教学过程中，教师应结合教学内容，把新知寓于学生喜爱的游戏之中，让学生带着好奇心，探索精神，在玩中获取知识、激发学生对数学知识产生兴趣，增强他们学好数学的自信心。例如，在教学“元、角、分的认识”时，我在讲台上摆出汽水、铅笔盒、玩具汽车、钢笔、小娃娃等，并标上单价，发给学生事先准备好的不同面值的玩具“人民币”模拟超市的生活情境，让学生扮演顾客、服务员，进行买卖。通过游戏学生巩固了所学知识，加深了对人民币的认识，体会到数学来源于生活，生活离不开数学，激发了学好数学的愿望。四、动手操作，激发兴趣教师利用教具进行直观教学，主要是通过视觉和听觉对学生发生影响，而学生动手操作却是通过触觉来产生认知效应。前者是间接的，后者是直接的。为了强化学生对每个知识点的认知和理解，使学生思维与能力有机结合起来，更重要的是让学生参与实践。例如，教学“9的组成”同桌同学一个分，一个记录，然后问学生：“你有几种分法？”“你是怎样分的？”充分发挥了学生的动手能力，合作精神，再让学生观察每种组成的左边和右边的数，分别是按什么顺序排列的，教会学生有序记忆的方法，调动学生获取新知的主动性，从而逐渐增强学生学习数学的兴趣。总之，在创新教育观念下的小学数学课堂教学中，创设新颖的教学方法，激发学生主动参与的兴趣，能促进学生自主发展，提高学生数学素养。而学生的学习过程既是一种认识过程，也是一种探究过程。教育过程的本身就是一种探究与创造，数学课堂教学只有学生的主体作用与教师的主导作用很好的结合，不断探索课堂教学的新思路、新方法，引导学生发现、探究、解决问题的能力，才能培养学生的开拓精神和创新意识。随着素质教育的不断发展，学校对学生身体素质的关注日渐提高。初中体育教学在提高初中生的身体素质和心理素质方面有重要作用。在传统的教学中，不管是学校还是家长都忽略了体育教育。其实体育课不但可以锻炼学生的身体，同样也能传授给学生知识与技能。体育课并不是独立存在的，在现代素质教育体系下，良好的体育活动可以培养学生健康的身体素质和心理素质，营造一个轻松愉悦的学习氛围，促进其他学科的学习。因此，促使学生积极参与体育活动，对初中生的学习和生活意义重大。一、初中生主动参与体育活动的意义1.促进现代素质教育改革随着新课改的进行，基础教育从传统的应试教育逐渐向现代素质教育转变，教师不仅要重视学生的文化课教学，也要重视学生的身心发展。社会文明高速发展，越来越多的人开始关注身体健康度，对体育活动热情高涨。初中生处于身体快速发展的阶段，体育活动能够提高学生的身体素质。主动参与体育活动可以培养学生的学习主动性和积极性，使学生的身心放松，更好地完成文化课的学习。这也符合现代素质教育理念。2.促进学生德智体美全面发展现代社会需要的是综合性的人才，初中生处于受教育的重要阶段，这一时期，任何学科的学习都非常重要。体育课不仅可以让学生强身健体，提升身体素质，还可以培养学生养成良好的、积极向上的心态，促使学生主动学习知识与技能，身心得到全面发展。3.提高体育教学效率传统的教学模式中，学生的自主学习意识薄弱，学习效率低。如果学生主动参与体育活动，会有更多的自主选择性和自我发展性，精神更加集中，思维更活跃，记忆也会更深刻，从而提高了体育教学效率。二、初中体育课中学生缺乏主动参与性的原因1.传统观念的误导在传统的教学模式中，体育课被认为是浪费时间的课程，没有文化课重要。虽然每个学校的课程表里都有体育课，但其没有得到正确的对待，要么被英语、语文、数学等学科占用，要么学生自由活动，没有起到它应有的作用。学生没学到任何体育知识，更别谈主动参与体育活动了。2.体育课程单一乏味初中学生好奇心和探索意识都比较强。但部分体育教师用死板的教学方式来上课，如跑圈、走正步等，没有新意。学生擅长的不教，不擅长的硬要教，导致学生认为体育课枯燥无聊，积极性不高，更有甚者会产生抵触心理。三、促进学生主动参与体育教学的措施1.改变教学模式，丰富课堂内容教师要改变传统体育课死板的教学模式，采用丰富多彩的教学方式，提高学生对体育课的热情。教师在课堂上可以因材施教，根据学生的兴趣爱好灵活地选择教学方式，将学与玩完美地结合起来，让学生对体育课充满期待。例如，在学习了“乒乓球”后，组织学生进行单打和双打比赛，课堂气氛也会随之热烈起来，调动学生主动参与活动的积极性，既丰富了体育活动内容，也培养了学生的竞争意识，同时也提高了体育课的教学效率，使学生身心得以全面发展。2.加强师生之间的沟通应试教育下的课堂基本就是教师一言堂，学生被动地听从教师的安排，缺乏主动思考、积极参与的动力。体育教师在课堂教学中，要鼓励学生主动提出不同的意见，加强教师与学生的互动。例如，在一次课堂上，教师组织学生踢足球。?@时教师就要和学生沟通，谁当后卫比较好，谁的前锋踢得棒，谁做中锋比较合适。在了解了学生的情况下，这场足球比赛才有可能进行得完美。学生才可以在体育活动中放松身心，感到乐趣，提高主动参与教学的积极性。3.重视学生之间的差异性每个学生都是独特的，教师在教学中不能千篇一律地教学，这样学生得不到有效学习，教师也会感到疲惫。因此，教师在体育教学过程中，要根据不同学生的身体素质和爱好兴趣进行多层次的体育活动。例如，男生一般喜欢篮球和足球，女生一般喜欢羽毛球和排球，教师就可以组织他们进行不同的比赛活动，既可以帮助学生掌握正确的运动技巧，也增强了学生之间的团队合作能力，同时也使学生之间的友谊得到升华。由此可见，促使学生主动参与体育教学是现代素质教育不可或缺的重要组成部分，不仅能够提高学生的身体素质，使学生形成积极健康的心理，也为现代社会培养综合性人才奠定了坚实的基础。《职业化素养提升》6、黄金时代是在我们的前面，而不在我们的后1《职业化素养提升》《职业化素养提升》《职业化素养提升》课件《职业化素养提升》课件《职业化素养提升》课件《职业化素养提升》课件职业化素质的冰山模型能力“冰山模型”：就是将人员个体素质的不同表现形式划分为表面的“冰山以上部分”和深藏的“冰山以下部分”。

“冰山以上部分”：包括知识、技能，是外在表现，主要通过培训来改变和发展。

“冰山以下部分”：包括社会角色、自我形象、特质和动机，是人内在的、难以测量的部分。它们对人员的行为与表现起着关键性的作用。核心能力：敬业负责、诚信正直、客户导向、沟通能力、创新能力、团队合作市场敏感沟通协调快速响应整合资源关系网建立专业能力：行业知识网络知识系统操作管理规范知识技能:职业化素质的冰山模型能力“冰山模型”：就是将人员个体素质的和谐职场的道、艺、术成长经历学习挫折

自我成长挫折和谐职场的道、艺、术成长经历学习挫折自我挫折是谁在控制我的一切这个故事告诉我们影响我们命运的不是环境，不是条件，不是身高，不是文凭，不是出身，更不是腰包里有没有钱，而是态度。态度决定命运是谁在控制我的一切这个故事告诉我们影响我们命运的不是环境，不冲破自我限制心态惯性自我解救冲破自我限制心态惯性自我解救命运的决定过程知识技能态度是什么？怎么干？愿意干知识+技巧=能力知识、技巧、态度是影响工作进行的三个重要因素，其中态度尤其扮演着带动的角色。命运的决定过程知识技能态度是什么？怎么干？愿意干知识+技巧=成功是因为：态度：技能：其它：80％13％7％成功是因为：80％13％7％避免巴纳姆效应，客观真实地认识自己

自由的选择全部的责任对于任何事，我都有选择的自由自己才是生命的主宰知道自己想要什么（苏格拉底）选择补位，比选择抱怨更有意义一、积极主动—自我领导的心态世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人无论对方怎样伤害我们，其实往往是我们所选择的回应伤害了自己如果你认为问题都是外界造成的，那么这样的思维就是问题的所在。避免巴纳姆效应，客观真实地认识自己一、积极主动—自我领导的一、积极主动—自我领导的心态我要对我的生活负全部的责任

《战国策·秦策一》中记载：“苏秦乃洛阳人，学纵横之术，游说秦王，书十上而不为用，资用匮乏，潦倒而归。至家，妻不下纤，嫂不为炊，父母不以为子，苏秦乃叹日：‘此皆秦之罪也!’”

一、积极主动—自我领导的心态基于价值观的领导

《易经》中说：“明象位，立德业。”一、积极主动—自我领导的心态山西移动通信有限责任公司员工行为守则第二章企业文化第四条

深刻理解并切实认同企业文化，自觉实践企业理念，开拓进取，务实创新，勇担责任，追求卓越，争做优秀企业公民。中国移动通信的核心价值观：正德厚生，臻于至善。中国移动通信的企业使命：创无限通信世界，做信息社会栋梁。中国移动通信的愿景：成为卓越品质的创造者。基于价值观的领导一、积极主动—自我领导的心态选择积极的回应依据价值观选择积极的回应，以便为组织、客户及社会创造更多的价值，从而实现自身价值。操之在我，自度其身

《孙子兵法》中说：“以迂为直，以患为利”。一、积极主动—自我领导的心态选择积极的回应一、积极主动—自我领导的心态二、精进成长—自我管理的心态挑战现状，追求卓越借鉴“PDCA”循环来成长自己，改进我们的心智模式和行为习惯。计划（plan）、执行（do）、检查（check）、行动（action）

职场的三个阶段二、精进成长—自我管理的心态挑战现状，追求卓越慎独自省，绝不轻易放弃重视对失败的反思知行合一坚持在做中学要向对手学习，向成功人士学习找出自己的特点和独特优势坚持在做中学，体验、交流、反思、体认、应用。二、精进成长—自我管理的心态慎独自省，绝不轻易放弃二、精进成长—自我管理的心态三、开放兼容—人际沟通与合作心态尊重为本，进行移情沟通尊重自我尊重他人移情沟通（换位思考、主动沟通、先引后导）善于倾听善于提问促进个人价值观与组织价值观的统一价值观是指个体在长期的社会环境中所形成的比较稳定的、持久的社会信念和价值系统，包括内容和强度两个维度。三、开放兼容—人际沟通与合作心态一双倾听的耳朵美国知名主持人“克林顿”一天访问一名小朋友，问他说：“你长大后想要当什么呀？”

小朋友天真的回答：“我要当飞机的驾驶员！”

一双倾听的耳朵美国知名主持人“克林顿”一天访问一名小朋友，小克林顿接着问：“如果有一天，你的飞机飞到太平洋上空所有引擎都熄火了，你会怎么办呢？”

克林顿接着问：小朋友想了说：“我会先告诉坐在飞机上的人绑好安全带，然后我挂上我的降落伞跳出去。”

小朋友想了说：“我会先告诉坐在飞机上的人绑好安全带，然后我挂现场的观众顿时笑的东倒西歪，而克林顿继续注视这孩子，想看他是不是自作聪明的家伙。没想到，接著孩子的两行热泪夺眶而出，这才使得克林顿发觉这孩子的悲悯之情远非笔墨所能形容。于是克林顿问他说：“为什么要这么做呢？”

现场的观众顿时笑的东倒西歪，而克林顿继续注视这孩子，小男孩的答案透露出一个孩子真挚的想法：“我要去拿燃料，我还要回来！！！”。Iwillcomeback!请各位想一想：平日的工作与生活中，你真的听懂了别人的话了吗？你是不是也习惯性地用自己的理解打断别人的思路和语言呢？小男孩的答案透露出一个孩子真挚的想法：“我要去拿燃料四、开放兼容—人际沟通与管理心态诚信负责勇于承担诚实守信正直中和孙子曰：“将者，知、信、仁、勇、严也”。做有德有才之人勇于承担责任四、开放兼容—人际沟通与管理心态做有德有才之人人才评价标准：一是能力，二是态度态度能力四、开放兼容—人际沟通与管理心态人财人才人裁人材有心有力有力无心无力无心有心无力做有德有才之人人才评价标准：一是能力，二是态度态度能真诚欣赏为他人着想四、开放兼容—人际沟通与管理心态真诚欣赏为他人着想四、开放兼容—人际沟通与管理心态五、给人希望—服务和感恩的心态生活在感恩的世界里五、给人希望—服务和感恩的心态生活在感恩的世界里

课程大纲第二部分职场应有的心态第一部分培养具有系统的职业化观念第三部分塑造良好的职业形象

课程大纲第二部分职场应有的心态第一部分培养具有《职业化素养提升》课件《职业化素养提升》课件《职业化素养提升》课件《职业化素养提升》课件营业厅的内部环境营业厅的内部环境《职业化素养提升》课件请比较一下请比较一下《职业化素养提升》课件《职业化素养提升》课件形象的意义工作质量和责任感在专业形象中只占大约10%，其余部分则是你的形象和可见因素，这就是一个人的外表。塑造良好的职业形象职业形象：一种无声的语言形象的意义塑造良好的职业形象职业形象：一种无声的语言正牌军与杂牌军正牌军与杂牌军男士仪容发式：头发应勤洗，无头皮屑，且梳理整齐。不染发、不留长发，以前不遮额、侧不盖耳、后不触领为宜。面容：忌留胡须，养成每天修面剃须的好习惯。面中保持清洁，眼角不可留有分泌物。如戴眼镱，应保持镜片的清洁。保持鼻孔清洁、平视时鼻毛不得外露。口腔：保持口腔清洁，早、午餐不吃有异味的食品，不饮酒或含有酒精的饮料。耳部：耳廓、耳跟后及耳孔边应每日用毛巾或棉签清洗，不可留有皮屑。手部：保持手部的清洁、要养成勤洗手勤剪指甲的良好习惯，指甲不得长于1mm。体味：要勤换内外衣物，给人清新的感觉。男士仪容发式：头发应勤洗，无头皮屑，且梳理整齐。不染发、不留女士仪容发式：头发应勤洗，无头皮屑。短发要合拢于耳后，长发应梳理整齐挽起成发髻。不染色彩夸张的发色；短发不过肩；刘海不盖额；佩带公司统一的发饰。面容：面部保持清洁，眼角不可留有分泌物，保持鼻孔清洁。工作时需化淡妆，以淡雅、清新、自然为宜。口腔：保持口腔清洁，早、午餐不吃有异味的食品。耳部：耳廓、耳跟后及耳孔边应每日用毛巾或棉签清洗，不可留有皮屑。手部：应保持手部的清洁，指甲不得长于2mm，可适当涂无色指甲油。体味：勤换内外衣物，给人以清新的感觉。不宜使用香味过浓的香水。女士仪容发式：头发应勤洗，无头皮屑。短发要合拢于耳后，长发应服饰点缀男士：佩带工作牌于胸前，不得佩带装饰性很强的装饰物、标记和吉祥物；手腕部除手表外不得带有其他装饰物，手指不能佩带造型怪异的戒指，佩带数量不超过一枚。女士：佩带工作牌于胸前，不得佩带装饰性很强的装饰物、标记和吉祥物；项链应放在制服内，不可外露；佩带耳环数量不超过一对，式样以素色耳钉为主；手腕部除手表外不得带有其他装饰物，手指不能佩带造型怪异的戒指，佩带数量不超过一枚。服饰点缀男士：佩带工作牌于胸前，不得佩带装饰性很强的装饰物、职场女士形象基本原则淡妆比无妆好有袖比无袖好裙装比裤装好纯色比花色好职场女士形象基本原则淡妆比无妆好塑造良好的职业形象打开职业人士的衣橱A：美观（Aesthetics）A：合适（Appropriateness）A：状态（Attitude）细微之处，彰显形象待人接物塑造良好的职业形象打开职业人士的衣橱社交空间距离爱人距离：0.5米之内朋友距离：0.5－－1.0米社交距离：1.0－－1.5米公共距离：1.5米以上社交空间距离爱人距离：0.5米之内THANKS【核心知识回顾】【核心知识回顾】感谢聆听！感谢聆听！31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔

32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德

33、希望是人生的乳母。——科策布

34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若

35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里49《职业化素养提升》6、黄金时代是在我们的前面，而不在我们的后面。7、心急吃不了热汤圆。8、你可以很有个性，但某些时候请收敛。9、只为成功找方法，不为失败找借口(蹩脚的工人总是说工具不好)。10、只要下定决心克服恐惧，便几乎能克服任何恐惧。因为，请记住，除了在脑海中，恐惧无处藏身。--戴尔．卡耐基。《职业化素养提升》《职业化素养提升》6、黄金时代是在我们的前面，而不在我们的后面。7、心急吃不了热汤圆。8、你可以很有个性，但某些时候请收敛。9、只为成功找方法，不为失败找借口(蹩脚的工人总是说工具不好)。10、只要下定决心克服恐惧，便几乎能克服任何恐惧。因为，请记住，除了在脑海中，恐惧无处藏身。--戴尔．卡耐基。《职业化素养提升》

课程大纲第二部分职场应有的心态第一部分培养具有系统的职业化观念第三部分塑造良好的职业形象兴趣是最好的教师。一个成功的教师要在教学中有意识的培养学生持久的学习兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状态中，使他们对教师所授知识乐学、善学、学而忘我、乐此不疲。因此，课堂教学手段必须不断更新、用灵活多样的教学方法，组织学生广泛的语言教学活动，通过创设情境，加强对学生学习兴趣的培养，让学生变兴趣为参与实践的动力，让每个学生在自己的舞台上主动、积极、全面地挖掘自己的潜能，展示自己的生命活力，创造性地实现教学目标。一、精心设疑，激发兴趣好奇心和求知欲是激发学生学习数学兴趣的内在驱力，我们在教学中要想方设法使学生对数学产生好奇心和求知欲。新课的导入是一节课的序幕，直接影响着学生的兴趣和好奇心。因此，在教学新课时，可根据教学内容有意识地创设一些能引起学生积极思考的问题情境，可以激发学生对知识的求索，对疑难问题产生强烈的探究意向，引起学生学习和探究的兴趣。例如，在教学“连减应用题”时，为了让学生领悟连减应用题的数量关系，我在课堂教学过程中，设置了一系列问题引导学生进行学习。首先是问题“现有6颗糖，吃了2颗糖。”请学生补上问题并解决问题。接着增补了“又吃了2颗糖”这一条件，仍要求学生补上问题并解决问题。这样，学生面对的问题由最初的2个条件1个问题，自然而然的拓展到3个条件2个问题，也就是两步解答的问题，最后浓缩到3个条件1个问题，连减应用题的数量关系也在由简单到复杂的问题情境中凸显出来。这样，学生能比较容易的解决自己补上的问题，从而初步领略了这类应用题的数量关系，提高了学生学习数学的兴趣。二、自我表现，激发兴趣人人都有自我表现的要求，小学生这种愿望就更加强烈，他们总是希望受到老师的夸奖，同学的赞赏，因此，教师要利用小学生好胜的心理特点，多给他们一点时间，为他们创造自我表现的机会，使他们乐于学习数学知识。例如，在教学“10的组成”时，要巩固练习10的组成，我采取了和学生一起击掌拍组成的方法，就是我先拍，学生后拍，所拍次数要组成10.这样练习几次后，让一个学生来当“小老师”和全班学生击掌拍组成，最后再让同桌同学来练习。这样的练习，既提高了学生思维的敏捷性，又能掌握教学重点，同时避免单调的重复。所以，学生的学习兴趣浓厚。三、设置游戏，激发兴趣喜欢做游戏，是儿童的天性。在教学过程中，教师应结合教学内容，把新知寓于学生喜爱的游戏之中，让学生带着好奇心，探索精神，在玩中获取知识、激发学生对数学知识产生兴趣，增强他们学好数学的自信心。例如，在教学“元、角、分的认识”时，我在讲台上摆出汽水、铅笔盒、玩具汽车、钢笔、小娃娃等，并标上单价，发给学生事先准备好的不同面值的玩具“人民币”模拟超市的生活情境，让学生扮演顾客、服务员，进行买卖。通过游戏学生巩固了所学知识，加深了对人民币的认识，体会到数学来源于生活，生活离不开数学，激发了学好数学的愿望。四、动手操作，激发兴趣教师利用教具进行直观教学，主要是通过视觉和听觉对学生发生影响，而学生动手操作却是通过触觉来产生认知效应。前者是间接的，后者是直接的。为了强化学生对每个知识点的认知和理解，使学生思维与能力有机结合起来，更重要的是让学生参与实践。例如，教学“9的组成”同桌同学一个分，一个记录，然后问学生：“你有几种分法？”“你是怎样分的？”充分发挥了学生的动手能力，合作精神，再让学生观察每种组成的左边和右边的数，分别是按什么顺序排列的，教会学生有序记忆的方法，调动学生获取新知的主动性，从而逐渐增强学生学习数学的兴趣。总之，在创新教育观念下的小学数学课堂教学中，创设新颖的教学方法，激发学生主动参与的兴趣，能促进学生自主发展，提高学生数学素养。而学生的学习过程既是一种认识过程，也是一种探究过程。教育过程的本身就是一种探究与创造，数学课堂教学只有学生的主体作用与教师的主导作用很好的结合，不断探索课堂教学的新思路、新方法，引导学生发现、探究、解决问题的能力，才能培养学生的开拓精神和创新意识。随着素质教育的不断发展，学校对学生身体素质的关注日渐提高。初中体育教学在提高初中生的身体素质和心理素质方面有重要作用。在传统的教学中，不管是学校还是家长都忽略了体育教育。其实体育课不但可以锻炼学生的身体，同样也能传授给学生知识与技能。体育课并不是独立存在的，在现代素质教育体系下，良好的体育活动可以培养学生健康的身体素质和心理素质，营造一个轻松愉悦的学习氛围，促进其他学科的学习。因此，促使学生积极参与体育活动，对初中生的学习和生活意义重大。一、初中生主动参与体育活动的意义1.促进现代素质教育改革随着新课改的进行，基础教育从传统的应试教育逐渐向现代素质教育转变，教师不仅要重视学生的文化课教学，也要重视学生的身心发展。社会文明高速发展，越来越多的人开始关注身体健康度，对体育活动热情高涨。初中生处于身体快速发展的阶段，体育活动能够提高学生的身体素质。主动参与体育活动可以培养学生的学习主动性和积极性，使学生的身心放松，更好地完成文化课的学习。这也符合现代素质教育理念。2.促进学生德智体美全面发展现代社会需要的是综合性的人才，初中生处于受教育的重要阶段，这一时期，任何学科的学习都非常重要。体育课不仅可以让学生强身健体，提升身体素质，还可以培养学生养成良好的、积极向上的心态，促使学生主动学习知识与技能，身心得到全面发展。3.提高体育教学效率传统的教学模式中，学生的自主学习意识薄弱，学习效率低。如果学生主动参与体育活动，会有更多的自主选择性和自我发展性，精神更加集中，思维更活跃，记忆也会更深刻，从而提高了体育教学效率。二、初中体育课中学生缺乏主动参与性的原因1.传统观念的误导在传统的教学模式中，体育课被认为是浪费时间的课程，没有文化课重要。虽然每个学校的课程表里都有体育课，但其没有得到正确的对待，要么被英语、语文、数学等学科占用，要么学生自由活动，没有起到它应有的作用。学生没学到任何体育知识，更别谈主动参与体育活动了。2.体育课程单一乏味初中学生好奇心和探索意识都比较强。但部分体育教师用死板的教学方式来上课，如跑圈、走正步等，没有新意。学生擅长的不教，不擅长的硬要教，导致学生认为体育课枯燥无聊，积极性不高，更有甚者会产生抵触心理。三、促进学生主动参与体育教学的措施1.改变教学模式，丰富课堂内容教师要改变传统体育课死板的教学模式，采用丰富多彩的教学方式，提高学生对体育课的热情。教师在课堂上可以因材施教，根据学生的兴趣爱好灵活地选择教学方式，将学与玩完美地结合起来，让学生对体育课充满期待。例如，在学习了“乒乓球”后，组织学生进行单打和双打比赛，课堂气氛也会随之热烈起来，调动学生主动参与活动的积极性，既丰富了体育活动内容，也培养了学生的竞争意识，同时也提高了体育课的教学效率，使学生身心得以全面发展。2.加强师生之间的沟通应试教育下的课堂基本就是教师一言堂，学生被动地听从教师的安排，缺乏主动思考、积极参与的动力。体育教师在课堂教学中，要鼓励学生主动提出不同的意见，加强教师与学生的互动。例如，在一次课堂上，教师组织学生踢足球。?@时教师就要和学生沟通，谁当后卫比较好，谁的前锋踢得棒，谁做中锋比较合适。在了解了学生的情况下，这场足球比赛才有可能进行得完美。学生才可以在体育活动中放松身心，感到乐趣，提高主动参与教学的积极性。3.重视学生之间的差异性每个学生都是独特的，教师在教学中不能千篇一律地教学，这样学生得不到有效学习，教师也会感到疲惫。因此，教师在体育教学过程中，要根据不同学生的身体素质和爱好兴趣进行多层次的体育活动。例如，男生一般喜欢篮球和足球，女生一般喜欢羽毛球和排球，教师就可以组织他们进行不同的比赛活动，既可以帮助学生掌握正确的运动技巧，也增强了学生之间的团队合作能力，同时也使学生之间的友谊得到升华。由此可见，促使学生主动参与体育教学是现代素质教育不可或缺的重要组成部分，不仅能够提高学生的身体素质，使学生形成积极健康的心理，也为现代社会培养综合性人才奠定了坚实的基础。《职业化素养提升》6、黄金时代是在我们的前面，而不在我们的后50《职业化素养提升》《职业化素养提升》《职业化素养提升》课件《职业化素养提升》课件《职业化素养提升》课件《职业化素养提升》课件职业化素质的冰山模型能力“冰山模型”：就是将人员个体素质的不同表现形式划分为表面的“冰山以上部分”和深藏的“冰山以下部分”。

“冰山以上部分”：包括知识、技能，是外在表现，主要通过培训来改变和发展。

“冰山以下部分”：包括社会角色、自我形象、特质和动机，是人内在的、难以测量的部分。它们对人员的行为与表现起着关键性的作用。核心能力：敬业负责、诚信正直、客户导向、沟通能力、创新能力、团队合作市场敏感沟通协调快速响应整合资源关系网建立专业能力：行业知识网络知识系统操作管理规范知识技能:职业化素质的冰山模型能力“冰山模型”：就是将人员个体素质的和谐职场的道、艺、术成长经历学习挫折

自我成长挫折和谐职场的道、艺、术成长经历学习挫折自我挫折是谁在控制我的一切这个故事告诉我们影响我们命运的不是环境，不是条件，不是身高，不是文凭，不是出身，更不是腰包里有没有钱，而是态度。态度决定命运是谁在控制我的一切这个故事告诉我们影响我们命运的不是环境，不冲破自我限制心态惯性自我解救冲破自我限制心态惯性自我解救命运的决定过程知识技能态度是什么？怎么干？愿意干知识+技巧=能力知识、技巧、态度是影响工作进行的三个重要因素，其中态度尤其扮演着带动的角色。命运的决定过程知识技能态度是什么？怎么干？愿意干知识+技巧=成功是因为：态度：技能：其它：80％13％7％成功是因为：80％13％7％避免巴纳姆效应，客观真实地认识自己

自由的选择全部的责任对于任何事，我都有选择的自由自己才是生命的主宰知道自己想要什么（苏格拉底）选择补位，比选择抱怨更有意义一、积极主动—自我领导的心态世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人无论对方怎样伤害我们，其实往往是我们所选择的回应伤害了自己如果你认为问题都是外界造成的，那么这样的思维就是问题的所在。避免巴纳姆效应，客观真实地认识自己一、积极主动—自我领导的一、积极主动—自我领导的心态我要对我的生活负全部的责任

《战国策·秦策一》中记载：“苏秦乃洛阳人，学纵横之术，游说秦王，书十上而不为用，资用匮乏，潦倒而归。至家，妻不下纤，嫂不为炊，父母不以为子，苏秦乃叹日：‘此皆秦之罪也!’”

一、积极主动—自我领导的心态基于价值观的领导

《易经》中说：“明象位，立德业。”一、积极主动—自我领导的心态山西移动通信有限责任公司员工行为守则第二章企业文化第四条

深刻理解并切实认同企业文化，自觉实践企业理念，开拓进取，务实创新，勇担责任，追求卓越，争做优秀企业公民。中国移动通信的核心价值观：正德厚生，臻于至善。中国移动通信的企业使命：创无限通信世界，做信息社会栋梁。中国移动通信的愿景：成为卓越品质的创造者。基于价值观的领导一、积极主动—自我领导的心态选择积极的回应依据价值观选择积极的回应，以便为组织、客户及社会创造更多的价值，从而实现自身价值。操之在我，自度其身

《孙子兵法》中说：“以迂为直，以患为利”。一、积极主动—自我领导的心态选择积极的回应一、积极主动—自我领导的心态二、精进成长—自我管理的心态挑战现状，追求卓越借鉴“PDCA”循环来成长自己，改进我们的心智模式和行为习惯。计划（plan）、执行（do）、检查（check）、行动（action）

职场的三个阶段二、精进成长—自我管理的心态挑战现状，追求卓越慎独自省，绝不轻易放弃重视对失败的反思知行合一坚持在做中学要向对手学习，向成功人士学习找出自己的特点和独特优势坚持在做中学，体验、交流、反思、体认、应用。二、精进成长—自我管理的心态慎独自省，绝不轻易放弃二、精进成长—自我管理的心态三、开放兼容—人际沟通与合作心态尊重为本，进行移情沟通尊重自我尊重他人移情沟通（换位思考、主动沟通、先引后导）善于倾听善于提问促进个人价值观与组织价值观的统一价值观是指个体在长期的社会环境中所形成的比较稳定的、持久的社会信念和价值系统，包括内容和强度两个维度。三、开放兼容—人际沟通与合作心态一双倾听的耳朵美国知名主持人“克林顿”一天访问一名小朋友，问他说：“你长大后想要当什么呀？”

小朋友天真的回答：“我要当飞机的驾驶员！”

一双倾听的耳朵美国知名主持人“克林顿”一天访问一名小朋友，小克林顿接着问：“如果有一天，你的飞机飞到太平洋上空所有引擎都熄火了，你会怎么办呢？”

克林顿接着问：小朋友想了说：“我会先告诉坐在飞机上的人绑好安全带，然后我挂上我的降落伞跳出去。”

小朋友想了说：“我会先告诉坐在飞机上的人绑好安全带，然后我挂现场的观众顿时笑的东倒西歪，而克林顿继续注视这孩子，想看他是不是自作聪明的家伙。没想到，接著孩子的两行热泪夺眶而出，这才使得克林顿发觉这孩子的悲悯之情远非笔墨所能形容。于是克林顿问他说：“为什么要这么做呢？”

现场的观众顿时笑的东倒西歪，而克林顿继续注视这孩子，小男孩的答案透露出一个孩子真挚的想法：“我要去拿燃料，我还要回来！！！”。Iwillcomeback!请各位想一想：平日的工作与生活中，你真的听懂了别人的话了吗？你是不是也习惯性地用自己的理解打断别人的思路和语言呢？小男孩的答案透露出一个孩子真挚的想法：“我要去拿燃料四、开放兼容—人际沟通与管理心态诚信负责勇于承担诚实守信正直中和孙子曰：“将者，知、信、仁、勇、严也”。做有德有才之人勇于承担责任四、开放兼容—人际沟通与管理心态做有德有才之人人才评价标准：一是能力，二是态度态度能力四、开放兼容—人际沟通与管理心态人财人才人裁人材有心有力有力无心无力无心有心无力做有德有才之人人才评