幼儿园3-5年发展规划

幼儿园3—5年发展规划

幼儿园3—5年发展规划一、制定幼儿园发展规划确立目标为何要制定幼儿园发展规划确立目标，并有配套的保障予以实施，是自主办园，发展幼儿园的重要条件。在这种形势下，作为一园之长，要及时调整自身角色，发挥自身的主体意识，通过内部机制转换和对内涵发展的重视，增强竞争力和可持续发展的能力，保持幼儿园的“增值”。需要对幼儿园的发展有一个比较长远的打算。这个打算要表明你究竟想把幼儿园用3-5年内办成怎样的幼儿园，要将你对办园的思考，通过宣传、解释等一系列行动，让全体教职员工理解、认同，形成共同的价值追求，思想统一，目标明确，齐心协力为之努力奋斗。这个打算的比较规范的书面文本形式就是规划。发展规划是幼儿园保教活动的起始环节，是衡量幼儿园发展是否规范、高效、具有持续性的重要依据。一份切实可行的规划，可以起到以下作用：1．增强办园的计划性、科学性，减少盲目性和主观随意性。2．带动园长站在新的高度全面、深刻思考办园方向和目标，同时，更充分、自主的发展园的个性，梳理办园特色。3.制定规划对每所园是再学习、再提高的过程，在这一过程中帮助不断理清思路，不断调整充实发展目标。4.成功的规划可推动幼儿园可持续向前发展，是动态的规划，不断调整的、是切实可行的。如过高、过低都可作必要的微调。二、制定发展规划的含义和特点幼儿园发展规划的含义和特点幼儿园规划是根据国家有关幼教方面的方针政策法规（教育法、未成年人保护法、规程、条例、纲要、卫生保健规定等），对幼儿园未来较长时间发展的规模、速度、质量等方面所作的全面的、有目的、有条理的部署和安排。制定3-5年幼儿园发展的总体目标、任务及实施的措施步骤，幼儿园做什么，怎么做。具有导向性、预见性、系统性的特点。是对幼儿园未来发展所进行的形象设计，勾画和描绘发展的蓝图。规划既要面向未来，又要以客观现实为基础，起到统帅和引领作用。要重视现实可行性，坚持一切从实际出发的原则，要高瞻远瞩，又要脚踏实地，实事求是，量力而行。规划要求：重点突出，目标明确，时间节点、达成度标志、所需资源以及负责人、监控人等均要清晰明了，力求易于检测。规划的制定要走民主化的道路，充分体现参与主体的全面性，制定过程的协商性，目标设定的适切性。园长和教师是自主发展的主体，只有经过理性的思考才能制定好，自己写会有感情的。规划要走民主程序，经过教代会表决通过后生效。成为幼儿园的“大法”，三年中一切工作都要以此为轴心展开。目前幼儿园的规划一般以中期为主，是三年办园的发展规划。三、规划题目醒目、重点突破如何制定幼儿园发展规划规划的题目要醒目，突现三年办园重点突破的方面。如：“在做中学，科学教育中创办园特色”；“深化音活研究，促进社会化发展”。幼儿园发展规划的撰写没有统一、固定的模式，给规划的制定提供了创新的空间。但是，不论怎样制定，要完整、全面，最基本的要素不可缺少。1．背景分析：幼儿园的发展是一个连续不断、承上启下的过程。背景分析是制定规划的第一步，是提出总体目标的基础，起铺垫作用。要全面、客观回顾办园历程，明了优势和弱势所在，对于做的好的地方，要总结经验，归纳提炼，做的不够的，原因是什么？要找出制约发展的“瓶颈”，明确症结，找准最优发展区。要有详有略，语言表述精炼、准确，抓住最主要的写。2．指导思想：可以独立写，也可以与其他部分一起写。政治方向把握好，形势要求要清楚。3．办园理念：办园理念是办园的灵魂，是内化了的理论，办园理念要有前瞻性，超前性，紧跟时代发展步伐。4．总体目标：三年奋斗要达到的一种状态或程度。不能过高，要经过努力可以达到的，强调适切性。有的总体目标后面还有对目标内涵的比较具体的界定。5．目标分解、任务要求与措施确立了总体目标后，需要作进一步划分，由先有后，分步走，循序渐进。以总目标为主干，依次逐级展开，形成目标体系，通过阶段目标的实现逐步接近总的发展目标的实现。目标分解一般有两种：一种是年度分解――时间上与学校的学年度一致；另一种是阶段分解――灵活、根据目标需要完成的时间长短决定，要标明大概完成的时间期限。目标分解后，要进一步寻找解决问题实现目标任务的措施、途径。要通盘考虑各部门的工作内容，有效整合各自的力量，明确各自的目标、责任、任务。采取具体可行的措施，只有措施具体可操作，工作才能深入进行。6．保障条件（监控评价）：是确保规划实现的内外部必备的不可缺少的条件。幼儿园组织实施规划，并逐级监控部门、组室和教工个人发展规划的实施情况。为保证发展规划目标的实现，幼儿园应建立相应的监控机构与制度，以及相应的监控措施，进而形成规划有序的监控机制。幼儿园3—5年发展规划俗话说“凡事预则立，不预则废”。为了更好的贯彻“素质教育”的要求，把握好新世纪学校体育教育正确的发展方向，培养出高素质的人才，圆满的完成好体育教学任务，我运用专业发展的理论结合自身的实际状况，特制定了个人专业五年发展规划，用以指导今后的体育教学工作。一、外部环境的分析1、从社会和教育事业环境的角度来看。随着科技进步和社会的不断向前发展，学校体育课程体系更加完善，逐渐向科学化、生活化、个性化调整，面向终身体育，面向全民健身计划，面向教学的现代化，已成为一种必然趋势。受此影响，学校体育也就应发生相应变化，不应再单纯将体育作为调节脑力劳动，强身健体的工具存在，而应视为未来一生体育生活的入门阶段或一个重要环节，并相应提高学生运动娱乐兴趣。21世纪学校体育不仅仅要思考增强学生的体质，培养学生终身体育锻炼的潜力，而且要思考培养学生的体育素质，使他们对作为教育组成部分的体育有一个正确的认识。所以，把握好新世纪学校体育正确的发展方向，培养出高素质的人才以迎接新世纪的挑战，是我们每一个教育工作者义不容辞的职责。2、从社区和学校环境来看。我们九中是南开区的体育传统校，在田径、乒乓球、体操等方面均有很强的优势，曾多次在市、区举行的体育竞赛中取得了优异的成绩。虽然学校场地、器材等还不够完善，但是我们有一支团结奋斗、协同作战的师生队伍。3、从家庭环境来看。我的家庭是一个老、中、小相结合的有机整体。公、婆都是六十来岁，身体不太好但是能够自理，还能够帮我照顾儿子，先生在政府部门工作，爱好体育运动，闲暇之余，也能给我的教学方面提出一些好的推荐。.4、综上所述，我认为对我有利的方面包括：社会和教育事业的大环境很好，为体育教育事业指明了前进的方向，并带给了理论上的支持;学校在软件建设方面，领导十分重视，支持并鼓励年轻教师多参加培训学习、多交流，更好的提高了我们的教学水平;家庭方面，没有后顾之忧，全家老少都很支持我的工作。不利的方面包括：从个人角度来讲，对大环境的发展变化把握的不是很准确，工作中难免出现偏颇的现象;学校的硬件建设方面因历史原因，没有更好的体育设施和场地，不利于体育教学任务的全面实施。二、自身成长历程和素质的分析1、成长的过程和此刻所处的阶段。我出身于一个纯朴的农民家庭，从父母身上我学到了勤恳耐劳、踏实做人、待人友善、永不服输的精神。上大学以后，认真学习文化知识，刻苦钻研专业理论，细心揣摩教学方法，为此刻更好的从事教学工作打下了坚实的理论基础。此刻作为一名青年体育教师，我十分热爱我的本职工作，在工作过程中，虚心向老同志们学习请教，定期和同事们交流教学体会，从而不断的提高自己的教学水平。2、专业知识方面。我毕业于天津体育学院体育系，学习体育教育专业。在大学期间，系统的学习了专业体育知识、体育教育理论知识和心理学等相关课程。毕业以后又参加了“体育教育研修班”的学习，并以优异的成绩结业。此刻又参加继续教育的学习，不断充实自己的专业知识，为以后的教学工作奠定了坚实的理论基础。3、教育教学潜力方面。工作几年来，透过自己的理论实践和老教师们的悉心指导，我在教育教学潜力方面有了很大的提高，并构成了自己的特色。参加区里的说课、双优课、育才杯的比赛分获二、三等奖。所撰写的论文共四篇分获市一等奖、区级一、二、三等奖。所带体操运动队多次获市级一等奖。4、职业道德及个性特点。爱岗敬业是最基本的职业道德。体育教学是中学教育的重要组成部分，其主要任务是使学生学习和掌握体育基本知识、技术、技能和锻炼身体的方法，提高生理、心理机能潜力。透过教学实践，我构成了以下几方面的特点：作为一名青年体育教师，首先，我确立素质教育的思想，充分发挥教师的主导作用。其次，正确把握分寸，不断改善教法和学习方法。在体育教学中，光靠强制性的练习，学生必然会产生逆反心理，俗话说：学习有法，教无定法。无论采取哪种教学方法，有两点务必明确，一是“引趣”，因为“引趣”能够激发学生求知欲。二是“学习”和“练习”中进行练习指导，并采用必须的身体素质强化手段，让学生在有意或无意中进行大强度、大运动的素质练习，既提高学生体能，而又使学生不觉得疲劳和枯躁。5、身体及其他方面。多年的体育训练和教学，在我的身上留下了些许的痕迹，腰、腿、颈椎均留下了不同程度的伤痛，但也培养了我钢铁般的意志和自控潜力。为了让学生更好的领会动作要领，每一个动作细节我都亲自多次的重复示范，直到大多数学生都能熟练掌握为止。课后虽然累得腰酸腿痛，但是看到同学们掌握技巧后那种满足的笑脸，我早就把伤痛抛到了脑后。6、结论。以上是对我自身成长历程和素质的分析。我的成长过程教会了我投身工作踏实肯干的态度;专业的知识和教学潜力为我的教学带给了充分的理论基础和强劲的动力;爱岗敬业的职业道德决定了我对工作的忘我的投入;此刻所处的阶段证明我还年轻，在教育战线上还是一个新兵，我还有很多需要学习、努力的空间和目标。三、自我定位及总目标作为一名青年教师，务必以现代的教育思想，教育理念为指导，以先进的教育思想、科学的教学原则，正确的教学方法为前提，尽快由技能教育型向科研型转变，更新知识，提高体育教育的科研潜力。体育教学，从传统技能传授课转到研究体质、提高健康水平选取教学手段方法的运动处方课。为实现这一教学目标，我计划透过五年的时间，力争到达思想素质高、敬业精神强、具有较高科研工作潜力、专项结构齐全、专项特长突出、教学训练潜力水平高、能够适应中学教育教学水平发展需要的青年骨干教师的水平。四、分项目标和任务1、教学方面的目标。在教学方面尽快实现思想上的转变，认真学习体育与健康新课标，并以新的理念指导学生使其主动参与并养成终生锻炼的意识。2、教育科研方面的目标。以现代的教育思想，教育理念为指导，以先进的教育思想、科学的教学原则，正确的教学方法为前提，尽快由技能教育型向科研型转变，力争每年完成一到两篇高质量、高水平的论文或和课题研究。3、学习和其他方面的目标。在搞好体育教学的同时，继续《学生心理学》的学习和研究，以便更好的与学生沟通交流，为今后的教学工作打下坚实的基础。五、措施和条件1、保障措施。为了更好的实施教师个人专业五年发展规划，实现即定的教学及科研方面的目标，把发展规划的每一个细项都能落到实处，我在制定五年发展规划的基础上，设定了一些切实可行的短期目标，并制定了详细的计划和保障措施。一个规划的实施能否成功，既取决于个人自身的努力，也在于学校的大力支持和老教师们的悉心指导和帮忙，所以还请校领导和老教师们多多帮忙我，使我能够真正实现教师个人专业五年发展规划。2、客观条件的改善。对于实现规划不利方面最主要的就是客观条件的落后，因场地的限制，很多教学资料都不能得到很好的实施，期望领导们能够给予更多的关注，尽可能的为我们体育教学创造更好的教学环境。3、预期的成果及评价。我计划透过五年的时间，力争到达思想素质高、敬业精神强、具有较高科研工作潜力、专项结构齐全、专项特长突出、教学训练潜力水平高、能够适应中学教育教学水平发展需要的青年骨干教师的水平。幼儿园3—5年发展规划一、概况我园于2012年4月经教育局批准独立命名为绿地世纪城幼儿园,是普陀区教育局下属的公办一级园。在2014年5月通过了上海市一级园的评审。目前幼儿园两个园区，共12个班级，其中大班4个，中班4个（总园），小班4个（分园）,全园幼儿总人数350名左右。教职工在岗总人数55人（正式30人，外聘25人）。园长1名，教师25名、保健教师3名，保育员12名、营养员5名，财保2名，内外勤1名、保安6名。1、各类在岗人员具体情况如下：人员学历职称年龄岗位人数本科大专中专或高中高级中级初级未评50以上40-4930-3929及以下人数比例人数比例人数比例人数比例人数比例人数比例人数比例人数比例人数比例人数比例人数比例园长1111教师25156010401144135214281248832312三大员保健3267133133267267133保育员1221710831854265018650542营养员551001204805100财务221001501502100外勤1110011001100门卫6610061006100总数55221122217251110241742、园舍条件部门地址班级占地面积建筑面积活动室户外活动场地绿化面积总平均总平均总平均总平均总占比总部白玉路251号8班（416人）21275.120374.91155.92.86841.682038.5%分部白兰路55号4班（112人）135612.1100791023.49.16005.433925%二、现状分析：1、优势幼儿园地处长风街道最靠东的地段，周边都是本区比较高档的商品住房，生源有一定的优势。在实施前一轮三年规划的过程中，幼儿园以新命名的姿态，延续优良传统的做法，在各方面得到了健康、稳步的发展，展现出新环境、新形象、自主发展的态势。目前，教师队伍阶梯化，并初步形成了良好的书香校园的文化氛围；通过多种途径，凝聚了教职工的人心，形成了大气、专业、创新、幸福的校园文化。2013年1月幼儿园工会“绿地书香社团”工作案例被评为2012年度普陀区教育系统工会十佳创新工作案例（1）初步形成科学的办园理念、办园思路，办园水平稳步提高我园已初步形成了“绿色滋润心灵、书香滋养童年”的办园理念。绿色：绿色代表一种健康、快乐、和谐。意味着人的成长以“绿色”为基础。有绿色装点的课堂，应该是和谐的课堂，师生之间其乐融融（让幼儿喜欢上老师），共同遨游知识海洋；有绿色带动的课堂，应该是高效的课堂（让每一个活动有价值，重幼儿参与体验，），能让师生利用周边资源发挥最大优势，获取最大的发展；有绿色引领的课堂，应该是可持续的课堂（重能力、重方法、重品格），能激发和保持幼儿学习的热情和兴趣，使人永远健康、快乐、和谐。书香：书香阵阵，绿意盎然。采撷一抹书香绿，可以沁人心脾，也可以启迪灵感。“让每一个幼儿喜欢阅读，让幼儿的阅读更有价值”成为全体员工通过教科研的研究而为之奋斗的目标。著名的教育家苏霍姆林斯基说过：“人的大脑好比待垦的荒地，广泛地、高品位的阅读能够使它成为沃土。只有在这样的沃土上才可能长出参天的智慧之树”。而我们能做的最好的事就是让幼儿园、父母和各方努力成为成就这株参天巨树的营养和源泉。我们旨在书香阅读活动能引导教工、幼儿多读书、读好书，用快乐阅读来浇灌生命的绿色，激发教育的创新，点亮精彩的童年。在近几年的办园实践中，幼儿园于2014年顺利通过上海市一级幼儿园评审、荣获“普陀区教育系统文明单位”“普陀区优秀教研组称号”“普陀区早期教育优秀单位”“普陀区绿色学校”“普陀教育信息报送先进集体”等奖项，是普陀区第一批食堂规范化管理学校。（2）现代幼儿园制度建设初见成效依法办园、以德立园幼儿园办园的根本。在规范幼儿园办学过程中，我园建立和完善了各项制度，制定了幼儿园章程、完善了“三重一大”制度、幼儿园绩效工资分配方案、内控制度、保教工作手册等，并将这些制度制作成《绿地世纪城幼儿园教工手册》分发给教工人手一册，做到制度的公开性、透明化。在制度拟定的过程中，幼儿园坚持发挥全体教工的民主参与和民主监督的作用，确保园务公开，提升教工执行制度的自觉性，提高了管理的民主性。（3）教师的专业能力有所提高我园坚持为教师提供必要的条件，发挥教师的工作的主动性、积极性和创造性。专任教师中本科学历占的63%，幼儿园高级教师占48%，园长是中学高级教师职称。我园建立了教师专业发展阶梯：教师—→合格教师—→骨干教师—→能手教师。我们以自培为主：为不同层次的教师搭建展示的平台，如中年教师指导团队、听课评课小组、绿光杯青年教师评优活动，与名师面对面等，更抓住了一级幼儿园评审、区优秀教研组评选、区课题研究等契机，同时把师德建设和教师发展有机整合，为教师搭建了成长的平台，激发教师自主发展的意识，提高教师的专业化水平。（4）注重课程建设的园本化，不断建立“快乐阅读”的特色课程我园在特色课程建设中，首先根据《3-6岁儿童学习发展指南》完善了园本课程实施方案中特色课程的目标、幼儿发展评价表，在目标引领下，集我国优秀儿童文学作品、经典绘本等作为素材，汇各级组教师智慧编写小、中、大课程内容、教材和教案，通过课题的引领制作部分相关配套的课件，从幼儿园阅读室创建、班级阅读角创设、集体阅读活动、个别化阅读活动、特色大活动等多途径研究实践，成为课程实施的主要途径，初步形成了我园“快乐阅读”特色课程实施方案。加强了家园的沟通，使我园快乐阅读的影响力不断扩大。三年中，幼儿讲故事比赛获区一等奖和二等奖，2014年12月幼儿园获得第七届好灵童杯故事表演大赛组织奖。2、问题与机遇问题：（1）园务管理上：各部门要强化目标意识，领导班子成员独立工作能力不断增强的基础上，加强主动管理、责任到位、服务意识的进一步提升。不断完善保教质量监控机制，进一步提高科学办园水平。（2）队伍建设上：专任教师本科学历比例上一个新的台阶，教学专业上提高教师活动中会观察、会指导的有效回应能力。保健员、保育员、营养员中级职称上一个新台阶，保育专业上更规范化和科学化。提高区级骨干教师的整体比例，调整园骨干教师队伍。（3）保教工作上：调整策略和措施，在幼儿出勤率和双超率上有明显提高。在幼儿的双超率、矫治力上加大措施，保证各班的达标率。特色课程的教材教参、内容素材的完善汇编、阅读活动的评价、幼儿发展性评价尚处于起始阶段。健康教育课程刚刚起步，方案制定、过程实施还不够完善。（4）科研工作上：依托新课题成立，完善快乐阅读课程的幼儿发展评估方法，提高教师科学研究幼儿的能力。（5）家长工作上：利用幼儿园网页、微信公众平台、幼儿园健康教育平台，加强幼儿园课程、活动的宣传力度。把我园督学小组活动作出特色和成效。（6）校园文化上：继续理清校园文化核心理念内涵，将“绿色，书香”的校园文化核心理念如何渗透园的相关工作还需做深入思考和实践。机遇：1、遵照普陀区实现“教育强区”目标的要求和上海市要求创设适宜幼儿发展的优秀教育，建树提升每一个幼儿学习生活品质的目标，必然给我园的进一步发展带来新的机遇。2、园所地处长风街道繁华地段，应当满足社区、家长对优质幼儿园的期望，并在新三年规划中予以逐步实现。3、作为普陀区教育局联合华东师大共同打造的区域性优质教育发展联合体中的一所优质园。构建“一校二团三组”的运作机制，充分利用华东师大高校教育资源的溢出效应，这些都为我园的发展提供了强有力的支持。4、与华师大学前教育系教授、美国卡乐咪公司合作幼儿室内外运动的研究项目处于。面对发展的优势、问题和机遇，我们从幼儿园实际出发，参照区示范园标准寻求制定新三年规划的根基。使幼儿园新三年规划立足园情、目标得当、措施得力、成效明显。三、办学理念办园理念：绿色滋润心灵，书香滋养童年理念内涵诠释：绿色：绿色代表一种健康、快乐、和谐。意味着人的成长以“绿色”为基础，有绿色装点的课堂，应该是和谐的课堂，师生之间其乐融融，共同遨游知识海洋；有绿色带动的课堂，应该是高效的课堂，能让师生用最少的时间、精力和资源获取最大的效益；有绿色引领的课堂，应该是可持续的课堂，能激发和保持幼儿学习的热情和兴趣，使人永远健康、快乐、和谐。书香：书香阵阵，绿意盎然。采撷一抹书香绿，可以沁人心脾，也可以启迪灵感。“让每一个幼儿喜欢阅读，让幼儿的阅读更有价值”。著名的教育家苏霍姆林斯基说过：“人的大脑好比待垦的荒地，广泛地、高品位地阅读能够使它成为沃土。只有在这样的沃土上才可能长出参天的智慧之树。”而我们能做的最好的事就是让幼儿园、父母、和各方的努力成为成就这株参天巨树的营养和源泉。我们旨在书香阅读活动能引导教工、幼儿多读书、读好书，用快乐阅读来浇灌生命的绿色，激发教育的创新、点亮幼儿精彩的童年。四、指导思想：在《3-6岁幼儿学习与发展指南》、《幼儿园章程》《上海市学前教育课程指南》精神的指导下，以“提升每一个学生的学习生活品质”的核心理念为引领，继续深入实施规划纲要和12个行动计划，促进教育转型发展，努力“四个坚持”、“四个关注”即：坚持以幼儿发展为主要价值，关注于促进每个幼儿的需要与发展；坚持以创建书香校园为重要载体，关注以文化引领、书香育人来提升教师的专业素养；坚持以教科研引领为突破口，关注“快乐阅读”办园特色内涵不断丰富完善；坚持以携手共进、家园共育为出发点，关注以整合利用各种资源来不断拓展社会影响力。五、幼儿园发展目标1、办园目标我园将以着眼于幼儿的全面和谐发展及幼儿园的内涵发展。管理上力求规范化和人本化有机结合；形成“绿色滋润心灵，书香滋养童年”的共同愿景，弘扬绿地世纪幼儿园“大气、专业、创新、幸福”的园本精神，将绿地世纪幼儿园办成以“绿色书香”为基准，凸显“快乐阅读”特色的“基础实、特色明、质量优”的市优质公办一级园，争创区级示范性幼儿园。2、育人目标促进幼儿全面和谐的发展一级目标二级目标三级目标健康活泼乐运动乐运动，爱尝试协调好，身体健喜欢运动，增强体质。能尝试独立的探索各种游戏，提高运动能力，具有初步的自我保护能力和意识。文明礼貌守规则有礼貌、能知错会合作，有责任初步了解并遵守共同生活所必需的规则，懂礼貌、讲诚实；会协商，能合作；建立初步的责任感。自理自爱乐分享爱自己、爱同伴会自理、能关爱初步形成文明卫生的生活态度和习惯，能独立自信的为自己和他人做力所能及的事，体验相互关爱、宽容、与协作的重要和快乐。快乐阅读喜探索会阅读、善观察爱提问、喜探索对生活中常见的标志和文字符号感兴趣，喜欢阅读，乐意分享；有认识、探索大自然的愿望，能发现和感受生活中的美。表现表达有自信会倾听、会交流能表现、乐创造乐于倾听，善于交往；能积极的尝试运用语言及其他非语言方式表达和表现生活，具有一定的联想、想象和创造力。六、各项工作目标（一）园务管理总目标1、运用分层管理模式，强化目标意识、问题意识、责任意识、服务意识，，提高领导班子成员主动管理、独立工作能力。逐步实现管理有目标，实施有规程，过程有指导，服务有成效的有序管理网络。2、以幼儿园章程为指导，明确各主体责任与义务，依法办园，推进幼儿园现代学校管理制度，使办园更科学更规范。阶段目标第一年（2015.9——2016.8）1、依法共同制定本园章程，以此对照自己的管理行为，不断完善配套管理制度，为幼儿园发展提供基础服务。2、学习和对照区级示范园标准，制定有针对性的措施，不断完善与幼儿园特色相配套的课程监控机制，使幼儿园保健室达到标准。3、发挥中层干部作用，以项目分管责任制形式促进新的管理网络形成。主要内容和措施第一年（2015.9——2016.8）1、依法共同制定制定幼儿园章程，全教会通过定稿。2、由下而上制定本园新三年发展规划，以此对照自己的管理行为，不断完善配套管理制度，为幼儿园发展提供基础服务。3、民主选举，成立第二届园工会组织。4、提拔、发挥中层干部作用，以项目分管责任制形式促进新的管理网络形成，落实各部门的职责。拟定干部竞聘方案。5、落实完善“三重一大”制度、全教会制度和园务公开制度。调整绩效工资方案中奖优罚庸的分配机制、民主管理的决策制度、人人参与的监督程序。6、学习《普托幼办2015-2号文关于开展普陀区托幼机构健康保健室达标建设》，不断完善保健室基础设施，一年内达标。7、定期检查岗位责任和财产管理的情况，针对薄弱环节采取针对性措施，建立贵重物品保管制，以确保岗位到责到位和资产的有效利用。阶段目标第二年（2016.9——2017.8）1、进一步对照区示范园的标准，细化各项实施细则，寻找差距，加强薄弱环节管理，努力争创示范园并奠定良好的基础。2、修订和完善本园发展规划和配套管理制度，并逐步内化为干部和教工的自觉行为。使分配方案向教师创品牌、幼儿园创特色倾斜。3、中层干部管理逐步到位，管理网络更趋合理，运转流畅，以是否达成项目分管责任、群众满意度作为考核中层干部管理的绩效。4、结合青年教师发展能力和个人“0—3岁早教课题”的成功申报，通过调整岗位以确保课题的有效开展，并更好提升青年教师早期教养指导的能力。主要内容和措施第二年（2016.9——2017.8）1、提高领导班子的综合素养，打造一支学习研究型管理团队。要求每年做到三个一：每周一小时在线学习、看一本管理专著、写一篇管理案例。在提升综合理论素养的同时，以提高幼儿园的管理效益为目标。2、定期举行“管理中的小故事”为主题的教育工作、管理工作的专题论坛，从而提高管理者的课程领导力，鼓励领导班子成员能将管理理论与管理实践有效结合起来。3、党政工团形成合力，开展“征集办园理念核心价值的案例”，制定实施方案。党员、干部以身作则，模范带头，形成团队的凝聚力。4、完善中层干部“民主推荐、竞争上岗”的选拔任用机制，帮助青年干部逐渐掌握现代管理知识与技能，构建“责任”管理体系。5、中层干部认真履行管理职责，不断提高“责任”管理效能。继续推行“任期责任制”“年度述职报告制”“民主评议制”。6、进一步修订全教会制度和园务公开制度。完善人人参与的监督程序、民主管理的决策制度、奖优罚庸的分配方案。7、制定第一届大教研组长竞聘方案，通过自主申报、现场答辩、专家考评、全体教师观摩的方式，提升教师的教研素养和团队的竞争意识。8、调整早教工作负责教师，通过对接帮带的方式引领青年教师初步做好早教工作指导。阶段目标第三年（2017.9——2018.8）1、进一步解读区级示范园标准，积极创建区示范性幼儿园。2、发挥制度的保障、激励、凝聚作用，对管理到位、工作成果显著和园本化课程建设有特色的教师加大奖励力度，促使幼儿园特色的形成。3、以人为本，民主开放，形成科学、和谐、共进的管理格局。主要内容和措施第三年（2017.9——2018.8）1、进一步解读区级示范园标准，各部门对照标准，做到各方面符合区示范性幼儿园标准。2、发挥制度的保障、激励、凝聚作用，对管理到位、工作成果显著和园本化课程建设有特色的教工加大分配比例，促使幼儿园特色的形成。3、完善中层干部“民主推荐、竞争上岗”的选拔任用机制。4、修订、完善幼儿园各项规章制度，补充完善《绿地世纪幼儿园员工手册》5、创设“快乐和谐、我行我秀”的工作环境，开展“绿之魂-好教师”的系列主题活动，发挥每个教工工作积极性，使广大教工对创建“快乐阅读”特色的优质幼儿园的目标达成不断努力，并内化为教工的自觉行为。6、建立信息管理平台，做到档案管理规范化、信息化，逐步形成课程资料库。通过发挥华师大资源力量，建立我园课件资源库，为教师投身课改提供支持。7、完善、更新、创新保障幼儿园可持续发展的制度，使管理更规范。如：骨干教师培养制度、幼儿园听课制度、预警机制（通常讲的危机感，师生情绪预警、幼儿发展预警等）。达成标志1、完成《绿地世纪城幼儿园章程》制订。2、园长能将自己的管理实践进行梳理，形成有一定的管理经验，能在区范围内进行经验交流。3、领导班子的管理素养和能力得到全体教职工的认可，民主测评的满意度达到92%以上。4、骨干教师通过后备干部培训后，能100%地被任用。5、成为区示范园。（二）校园文化总目标1、弘扬绿地世纪城幼儿园——“大气、专业、创新、幸福”的园本文化。争创区文明单位。2、开展“书香绿”系列活动，打造书香教师，凸显育人特色，营造“快乐阅读”的书香校园环境，构建具有本园特色的书香校园文化。阶段目标第一年（2015.9——2016.8）1、建立大气、专业、创新、幸福的核心价值观，形成共同的认同。2、建立和完善各项制度和行为规范，完善文明班组标准，逐步提高员工的自律、自主。主要内容和措施第一年（2015.9——2016.8）1、从下而上征集新三年发展规划意见，对办学理念做进一步的诠释，形成共同的愿景。2、建立实施“爱心志愿者”师德建设实施方案。自主报名DIY俱乐部，健身俱乐部。3、申报创建区十七届文明单位工作。4、加强对园本文化价值观的学习讨论，通过交流、演讲、评选等活动促进共同认识。5、开展“图说核心价值观”征集活动。6、创建“妈咪小屋”，营造温馨、幸福、和谐氛围。7、完善文明班组标准。加强班组成员间的合作意识，建立安全和谐的工作秩序。阶段目标第二年（2016.9——2017.8）1、深化书香阅读的研究，优化书香制度化建设。2、建立教工自我完善机制，依托“书香吧”工作建设，尝试书香阅读的研究，优化书香制度化建设。细化“绿色书香”办园理念的内涵，为争创普陀区第十八届文明单位打下扎实基础。主要内容和措施第二年（2016.9——2017.8）1、通过深化幼儿快乐阅读发展评估方法的研究，促使教师对幼儿快乐阅读目标及评价科学意识，加强开发、收集、研究点读笔在个别化学习活动中运用的方法、案例，营造更好的书香校园文化的环境氛围。2、完善教师读书成长册，形成全员浓厚的学习氛围。3、开展“书香绿”社团系列活动，启动和开展我园“书香绿”系列活动的研究，重点研讨落实“书香绿”系列活动的有效途径：走进经典-读、心得交流-讲、互相欣赏-演、身心感受-赛。形成幼儿园读书特色活动，丰富教工精神生活。4、建立节约资源细则和重要设备操作要求，提高全员节能环保意识。5、创建“教师书香苑”，让读书成为教师生活的一部分。每学期各种形式的读书活动，如读书月、书香网、书评赛、读书沙龙等，让教工养成“以书为伴”的好习惯。6、结合DIY俱乐部，健身俱乐部活动成果展，“爱心志愿者”师德建设项目汇报展示。7、结合争创文明单位、文明班组活动，开展“绿之魅”评选活动，如“书香教师”、“书香宝宝”评选活动。8、创建绿地阳光健身俱乐部，发挥教职工的特长和兴趣，提升生活品质。9、开展征文“绿色﹒书香”——诠释活动，就幼儿园核心价值观进行解读。10、开展“绿叶讲坛”师德演讲活动，评选、表彰“家长心中的好老师”。11、践行党的“两学一做”专题教育活动，发挥党员教师“三带”主义。做好园长上党课、政治学习中党员“轮讲制”活动。阶段目标第三年（2017.9——2018.8）1、加强师德建设，践行巾帼精神，争做德技双馨的“书香教师”。2、以教师的书香特色，感染社区联建单位，积极参与公益志愿者活动。主要内容和措施第三年（2017.9——2018.8）1、以先进教师为榜样，开展学名师，树师魂系列活动。组织教工通过图片展、师德宣传、师德演讲等活动，在教工中形成学先进的氛围。主题演讲：立足岗位，圆我梦想——“学名师，争做名师”2、继续开展形式多样的学习活动，提高教师的思想素质。通过师德培训，领导班子主题学习、园长上党课、党员轮讲制、党员示范课、党建带团建，提高学习效率。3、结合争创普陀区园丁奖、绿地“好老师”、“好后勤”、“绿苗奖”等，建立多方位的奖励机制，调整绩效工资方案中“文明和谐奖”的尺度。4、签订与社区单位双结对活动协议。5、落实、实施“爱心志愿者”师德建设项目。定期捐助贫困幼儿、学生，积极参与社会捐助活动。积极参与社会公益活动，书香活动、环保宣传、早教公益等。6、评选优秀教师读书成长册：个性奖、智慧奖、勤劳奖7、形成“师德建设项目”活动总结；评选园级“文明班组”。8、建立“金点子”工程，征集金点子，形成新一轮师德建设项目。达成标志1、幼儿园形成“大气、专业、创新、”的园本文化，教师问卷满意率达到92%以上。2、创建“书香绿”社团系列活动，教师参与率达到100%。3、完成幼儿园章程定稿以及相关的书香制度。4、推荐教师参加市区级园丁奖、金爱心教师、书香教师评选等。5、建立教师读书成长册，形成“爱读书”氛围和机制。6、争创普陀区文明单位，并能创建区示范性幼儿园。（三）队伍建设总目标1、建立教工自主发展评价机制，目标明确，措施到位，有定期评价与总结。引导教工主动发展、有效发展。2、以“科研训”为一体，开展“园本研修”制度建设，形成学习共同体。形成一支问题意识强、研究能力强、实践能力强的幼儿园教科研骨干队伍。3、实现我园教师队伍整体素质的提高，优化结构,均衡发展。建立骨干教师的选拔、培养及激励机制，骨干比例在原有基础上有所提升。阶段目标第一年（2015.9——2016.8）1、通过制定教师个人发展规划，促进教师自主发展。2、教师本科学历达到62%以上。保育员中级以上职称达到58%，营养员中级及以上职称达到50%。提高区教育系统骨干教师的比例和辐射层面，达19%3、聚焦幼儿园的内涵发展，全力打造4名区级骨干，使园内中级职称教师发挥一定的优势和作用。主要内容和措施第一年（2015.9——2016.8）1、建立《绿地世纪城幼儿园教师各类教师标准》、《绿之光-新教师成长指南》。教师制订个人发展规划。2、学习讨论新一轮幼儿园发展规划。3、形成每学年教师培养计划、听课计划、重点考核项目（包括后勤队伍），将日常考核、重点考核相结合，不断提升专业水平。4、成立中年特色教师发展指导团队。根据教师实际需求初步构建学习共同体，制定计划，建立过程性资料，形成互相学习、拜师带教的新型模式。5、发挥教学能手、教坛新秀示范辐射作用。成立听课评课小组，指导青年教师专业成长。6、申报普陀区“第四轮教育系统教师专业发展指导团队”。7、开展“绿光杯”教学评优活动：教学活动+技能比武8、制定与区示范园的结对计划。9、建立园长、保教主任、教研组长三力合一的模式，加强对各班教师备课、常规工作能力的观察，及时了解教师的需求。10、利用社会资源，对教师进行信息化培训。鼓励教师尝试课件的设计制作，提高教师运用信息技术的能力，开展“班级网页”评比。11、请专家为教师授课，给教改吹来清新的风。原创课征集（数学领域）。12、保教主任、保健教师、进校医生合力为三大员培训。13、加强后勤队伍带教结对工作。学习《幼儿园三大员实用工作手册》，并根据幼儿园实际情况规范保教行为。14、做好“十三五”教师继续教育培训工作。配合区教育学院子课题做好《普陀区教育校长、教师网络与校本整合培训项目》，园长参加国培计划。阶段目标第二年（2016.9——2017.8）1、初步实现教师优质均衡发展，教师本科学历达到65%。保育员中级以上职称达到66.6%，营养员中级职称达到50%以上。2、发挥普陀区第四轮教育系统学科带头人、高级指导教师、教学能手、教坛新秀的辐射作用，在不同区域层面发挥作用。3、以教科研为先导，加大教师公开活动的力度，在支部中具有一定的影响力。2、建立教师自我评价机制，制定教师自我评价标准。主要内容和措施第二年（2016.9——2017.8）1、继续开展各种主题活动：如“绿光杯”、“特色带教”、“听课评课”、在互动中求发展，为不同需求教师搭建成长阶梯。2、每学期组织教师自我诊断，自我修正，自我提高。3、走近名师，了解名师的生活、学习和工作——和市区专家零距离接触。4、专题解惑——零投诉的奥秘，形成《家长心中的好老师》专辑。5、教师个人发展规划调整计划制定及中期评价（自评、互评、园评相结合）6、建立骨干教师培养成长档案：明确目标、途径7、与区示范园结对展示：有关阅读特色课程。8、各学习共同体中期成果展示。9、积极参与市区多媒体课件大赛。10、保育员工作手册知识竞赛。12、评选“最佳师徒奖”“最佳搭档”“最有潜质”奖。13、每年形成“绿地十道风味”，提高营养员烹饪技术。14、学科带头人、高级指导教师组建团队定期带教指导，在整个区域内发挥辐射。教学能手、教坛新秀根据特长成立听课评课小组，指导园内青年教师专业成长。15、选送一名教师参加“2016年普陀区幼儿园教师原创数教学活动评比”。阶段目标第三年（2017.9——2018.8）1、造就一支师德好、专业优的教工队伍，区级骨干教师20%，本科学历达到65%，一级及以上职称达68%2、建立后勤三大员发展的机制。逐步实现三大员的优质均衡。保育员中级以上职称达到75%，营养员中级职称达到50%。3、通过第四轮普陀区教育系统学科带头人、高级指导教师、教学能手、教坛新秀不同层面的带教指导，提升区域性青年教师的专业素养。主要内容和措施第三年（2017.9——2018.8）1、建立科学的评价体系：教师个人发展规划终期评价。2、发挥托幼协会见实习基地的作用。通过带教共成长。3、调整特色教师指导团队机制。结合我园研究项目，建立与教师个性特长相匹配的园内分层培养教师机制，从而推动教师专业化发展。4、建立四个模块的园本培训内容：师德专题；教研专题；科研专题；信息化专题。5、切实提高后勤“三员”的专业化水平，开展“三员规范操作”技术练兵、完善保教沟通本格式，提高后勤队伍的综合素质。6、保健教师以课题研究为突破口，发挥医生进校优势，提高保健研究的能力健康平台操作能力。7、支持教职工参加各类学历培训、分批选送教师参加市、区各类培训。完成“十三五”指标。8、每年选送一名教师参加区“骨干”教师评选，逐步形成一批在市、区有知名度的教学骨干。9、建立和完善《家长工作教师指导手册》，提高家长工作能力。10、形成园长、教研组长听课的常规机制。11、继续发挥学科带头人、高级指导教师的作用。组建团队定期带教指导，加强在整个区域内的辐射引领作用。教学能手、教坛新秀根据特长成立听课评课小组，指导园内青年教师专业成长。达成标志1、教师有自主发展的意识，有规划自己发展的能力，制定出适合本人的、有针对性的个人三年发展规划。2、教职工的师德修养有明显提高，能关注全班幼儿的全面和谐发展，得到幼儿和家长的认可，在师德方面无家长投诉。3、“十三五”校本研修计划顺利实施，按时间节点完成相关培训。4、建立《绿地世纪城幼儿园各类教师标准》、《新教师成长指南》、《家长工作教师指导手册》。5、本科学历教师约达到教师总人数的65%，保育员中级75%，营养员中级50%。一级及以上职称达68%6、培养市级名教师1名，并能为普陀区输送1名骨干教师或管理者。7、教师在专业精神、专业能力上的差异缩小。承担公开教学任务的面广。教师的课程设计和实施能力不断增强。8、保健员、保育员、营养员的整体素质有所提高，日常操作中规范，并能成为教师的助手，三位一体合作默契。9、学科带头人、高级指导教师在区域性范围内充分充分发挥辐射引领作用，成效显著。（四）保教工作总目标1、关注幼儿发展，不断拓宽主题教育内容，进一步完善园本课程。幼儿全年平均出勤率在90%以上。全园双超率达53%。2、坚持“规范基础性课程，丰富选择性课程”，聚焦课堂实践，加强实践研究，开展问题推进式的研究，进一步提升课程领导力和课程执行力。3、发展示范辐射，定期开展教学教研展示，进一步推动保教质量。4、着眼于普陀区学前教育段“健康教育”为特色，推进实施与评价评估。阶段目标第一年（2015.9——2016.8）1、完善“幼儿园课程实施方案”，丰富课程内涵，让教师明确在构建园本课程中的角色，加强课程在实施过程中的检查、调控、评价，确保课程实施的高效性。2、初步形成一套大班幼儿“快乐阅读”发展评估方法，可供教师参考的具体操作方法。3、制定《教师生活保育工作指导细则》，加强保教过程标准化管理。4、制定幼儿园健康教育课程，进一步提高幼儿身体、心理等适应能力。主要内容和措施第一年（2015.9——2016.8）1、结合本园的办园理念，进一步调整、细化本园的课程实施方案，结合幼儿园课程发展的特点与新的要求，制定出凸显本园特色的课程实施方案。2、加强课程管理的领导力和执行力。重视一日课程实施的全程管理，通过监控、评价，逐步形成《生活保育工作细则》初稿。3、完善教育教学的常规管理制度，通过一日三巡制度、保教联动制度、重点考核制度，形成长效机制。4、大教研组以问题为中心开展园本教研，根据教师存在的共性问题，有计划有目的地开展专题研究，围绕重点专题研究开展听课、研讨活动。5、小教研组根据本年龄段的特征，以基本教研组教师的问题，抓好教育理论学习，立足于课堂教学，从备、听、议、思、行这几个方面着手，形成良性循环。认真总结本教研组行之有效的经验，进行交流和推广。完善园本教研制度。6、将教研与科研进行有机整合，提高教研的科学性、提高科研的实践性。7、完善幼儿园课程实施方案课程的评价指标，进一步梳理形成大班幼儿评估方法。8、重视幼儿出勤率考核、奖惩机制，提高幼儿出勤率。9、利用健康平台，发挥校医作用，依靠课题研究，三方合力，定量进班，做好体弱儿、肥胖儿矫治工作，双超率突破50%以上。10、在相关部门的指导下，开展一年四次逃生演习活动。11、完善家园安全协议书，向家长宣传进行来园、离园时的安全注意事项，双方合力，保证幼儿的安全。12、结合每月重点工作考评及各类卫生健康宣传活动，进行幼儿健康教育。阶段目标第二年（2016.9——2017.8）1、形成园长听课制，教研组长研讨制，教学质量评价制等有效地教研活动机制。2、以《3-6岁儿童学习发展指南》为对照，建立幼儿发展性评价指标，能够体现园本特色。3、开展教学实践研究，教研组通过“一课多研”来提高集体教学质量，提升教师实践能力。4、修订、完善幼儿园健康教育实施方案，细化落实的具体措施，有效推进区域性健康教育的发展。主要内容和措施第二年（2016.9——2017.8）1、完善、细化保教工作手册。扎实基础课程，凸显特色课程。2、合理、科学的利用创设园所空间环境，完善室内外运动环境材料，处理好幼儿运动挑战性和安全性。3、继续抓实“一日三巡”工作，以每月重点考核项目为抓手，促使幼儿园课程全面有效实施。4、成立保健研究组、保育讨论组，营养员烹饪组。让保健员、保育员、营养员也尝试围绕问题进行研讨。5、通过保教沟通本，收集在日常保育工作、营养工作中遇到的问题。形成学期的研究计划并进行研究。保教主任和后勤组长为保育教研组长提供支持。6、提供亲子阅读延时服务，为幼儿创设良好的阅读环境。7、保健员定期参加教研培训，共同探讨一日活动中保育保健护理工作。8、开展“营养不良幼儿矫治”等相关研究。建立《体弱儿童家园互动卡》。使矫治率有明显上升。双超率达到51%以上。9、修订《健康教育实施方案》，落实就“健康月主题活动”，结合各类大活动、每月重点工作及丰富多彩的健康卫生教育宣传活动等，以班级、级组主题活动形式推进幼儿健康教育的落实实施。并搜集整理相关“操作提示”,如主题背景下四大板块的“健康月提示”，为教师科学有效地实施健康教育提供帮助。阶段目标第三年（2017.9——2018.8）1、完善教研制度，采用“接龙式”的实践研究，聚集集体智慧，完善活动设计。2、根据幼儿园龙头课题的研究成果，修订完善本园课程实施方案，形成行之有效的《“快乐阅读”幼儿发展评估方法集》，不断积累课程实施资源，确保课程实施的高效性。3、开发相适应的资源平台，依靠相关课题研究，使幼儿出勤率保持90%以上，双超率达到53%以上。4、进一步修订、完善幼儿园健康教育实施方案，优化落实的具体措施，形成园“幼儿健康教育实施”案例集及梳理特色经验，有效推进区域性幼儿健康教育的发展。主要内容和措施第三年（2017.9——2018.8）1、收集、积累《幼儿园“快乐阅读”系列活动汇编》。2、抓实小教研组工作，评选园优秀教研组称号。3、总结三位一体“保教沟通本”经验。在全区范围内有所辐射。4、对幼儿园图书室、班级阅读室有新的规划思考。不断丰富5、发挥课题成果，进一步实施幼儿阅读发展性评估。评选“书香宝宝”，并在一定范围内展示。6、每年举行“读书日”活动，营造良好的阅读氛围，让幼儿在活动中愉悦、大胆的阅读理解、表达表现。7、每周五4：00-4:30为亲子阅读时间。实行各班“轮流制”，积累一定经验，建立《教师指导手册》。8、完善幼儿园健康平台工作，完善体弱儿童家园互动卡，发挥应有的作用。9、根据《健康教育实施方案》，领导小组分层搜集相关案例，进一步完善方案，并进一步凸显其与基础性课程、特色课程之间的关系。达成标志1、教师将“以幼儿发展为本”的教育理念通过日常教学转化为有效的教育行为，能为幼儿创设适宜的活动环境。2、形成园本教研制度，大、小教研的质量有明显提高，教研组长领导教研的能力不断提高。能找准问题、有效组织回应，将有效的教研经验进行总结。教师在教研活动中能围绕专题大胆实践，积极参加讨论，阐述自己的观点，园本教研的参与度高，有效性高。3、教师设计活动、听课和评课的能力明显提高，有自觉学习专业知识，反思自身教学行为的习惯。4、教师自主性活动中的观察幼儿和解读幼儿的能力有明显提高。5、幼儿园园本化课程实施方案不断补充、细化，特色课程幼儿发展评价更科学性，参与不同层面的进行交流、展示。6、建立《教师一日活动生活保育工作细则》7、建立《体弱儿童家园互动卡》。8、幼儿出勤率保持90%以上，双超率达53%。9、幼儿健康教育方案、教师操作提示、相关案例集、经验集。（五）教育科研总目标1、以核心课题为引领，以科学研究为过程，逐步形成一支一支问题意识强、研究能力强、实践能力强的幼儿园科研骨干队伍，凸显幼儿园的办园特色，2、基于课题研究，教师不断调整教育行为与策略。3、进一步完善科研制度，提高科研工作的管理效能和绩效奖励机制，不断加强科研成果的推广力度。阶段目标第一年（2015.9——2016.8）1、完成新一轮核心课题《幼儿阅读素养发展评估指标》的申报工作，争取立项。为幼儿园特色课程评价打下科学的基础。提升教师实施课程的执行力。2、确立保健、早教、家长方面的个人课题，通过发挥教学能手科研工作的优势，逐步形成一支问题意识强的科研队伍。3、继续推广《以思维体操为载体，提升教师教学观察回应能力的研究》课题成果，使教师不断在活动中调整教育行为与策略。4、鼓励青年教师参与市区级个人课题的申报，争取立项。主要内容和措施第一年（2015.9——2016.8）1、基于教师教学需求，确立课题《大班幼儿“快乐阅读”发展评估方法的研究》，申报区级课题。2、积极支持、帮助个人申报区级课题，市区青年教师课题，争取能有多项课题立项。3、邀请华师大教授、科研专家组成专家团，为课题顺利进行保驾护航。4、每学期开展一次专家讲座。5、开展一年一度的教育专题论坛，提升教师的研究能力。阶段目标第二年（2016.9——2017.8）1、修改完善幼儿园现有的教育科研制度，规范幼儿园教育科研的管理。2、科研负责人加强对各课题研究过程中的管理，定期汇报与沟通；及时为课题研究提供支持。并逐步使这些工作制度化，以保证科研的顺利开展。3、完成《大班幼儿早期阅读素养发展评估的实践研究》课题中期汇报工作。4、青年教师个人课题开展落实，顺利结题。主要内容和措施第二年（2016.9——2017.8）1、参加市区论坛等，推广教师的研究成果。2、进一步完善科研工作制度，定期开展科研活动，加强课题、项目的过程性研究，要求教师人人参与到幼儿园的课题研究的相关工作之中，提高教师科研意识。3、通过新立项的课题《幼儿阅读素养发展评估指标》，解决教师在评估幼儿发展的实际问题，培养一支实践能力强的科研骨干队伍。4、结合参加《幼儿阅读素养发展评估指标》课题的契机，从教师专业化成长的目标出发，以教科研整合为途径，注重案例积累，开展园本教研活动。5、课题组成员撰写论文。开展科研论文交流活动。6、结合青年教师阶段目标第三年（2017.9——2018.8）1、做好各项课题结题工作。努力申报市区成果奖。2、开展幼儿园三年一轮的科研年会，为教师展示成果搭建平台。主要内容和措施第三年（2017.9——2018.8）1、请进来、走出去的形式，开展科研工作的园本培训。2、对幼儿园各项课题进行终期汇总、评估、检查。3、设立幼儿园“科研质量”奖励项目。

4、开展幼儿园微课题申报活动，鼓励广大教师从自己教育教学过程中发现问题，探究解决的方式和途径。全面提高教师的科研能力。5、开展《大班幼儿“快乐阅读”发展评估方法的研究》课题结题汇报工作，科研负责人加强对各课题研究过程中的管理，定期汇报与沟通；及时为课题研究提供支持。并逐步使这些工作制度化，以保证科研的顺利结题。6、初步思考新课题，解决教学中的实际问题，培养一支教育科研骨干队伍。7、开展幼儿园第一届征文活动，鼓励教师从自己教育教学过程中寻找创意金点子，树立教师的创新意识。形成一支研究能力强、实践能力强的骨干队伍。达成标志1、形成比较完善的幼儿园新一轮科研工作三年发展规划，形成比较完善的各项科研管理制度。2、各项结题的课题成果申报争取获得市、区等第奖。3、微课题申报率为50%。开题的课题争取申报到市级或区级课题。教师参加的各项论文、案例比赛，参与度达到50%，并在这其中争取有2篇以上文章获奖。4、有一批教师在课题的研究中其研究能力、实践能力、经验概括能力得到提高，形成一支教育科研骨干队伍。（六）家园、社区总目标1、重视家教研究，提升教师家长工作指导的能力，形成幼儿园、家庭、社区三为一体的有特色的教育合力、提高社会声誉、扩大社会影响。2、完善、优化家长工作管理机制，开拓新型、多元、多层的家教指导模式，使之成为家园沟通的桥梁。3、探索家园、社区长效合作机制，建立和完善幼儿园服务管理的标准化程序，形成一套规范管理、凸显我园特色的机制，同时更好地提升家长对健康教育的理解，赢得家长的支持阶段目标第一年（2015.9——2016.8）1、完善各类家长工作制度，丰富服务项目。2、初步建立家庭教育资源库。（“亲子学校”菜单）3、努力成为上海市“十二五”家庭教育指导实验基地合格园。主要内容和措施第一年（2015.9——2016.8）1、协同家委会对幼儿园三年发展规划进行讨论、出谋划策。2、每学期制定“家长学校菜单“，征询家长意见。3、组建“家长课程督学小组”“家长营养膳食小组”“家长安全志愿小组”等家园合作小组，制定完善管理职责与管理制度，参与幼儿园的管理、监督、评价。4、开展家长自发的活动，如家长沙龙、走进课堂、园歌征集等活动，落实家长对教育的知情权、监督权、参与权和决策权。5、为家长提供更多幼儿在园信息，满足家长需求。同时，进一步发挥好公众平台、幼儿园网页等作用。6、结合课题研究，创意设计调查表，形成计划、过程、反馈。7、做好延时活动时间，着力亲子阅读指导活动。阶段目标第二年（2016.9——2017.8）1、重视家教课题、专题及个案研究，通过研究提升教师家长工作指导的能力、提升家长参与幼儿园各项工作的水平，初步了解健康教育。2、完善幼儿园家庭教育资源库。3、巩固上海市“十二五”家庭教育指导实验基地合格园的成果。主要内容和措施第二年（2016.9——2017.8）1、发挥家委会的作用，听取家长对幼儿园特色课程的建议。家委会共同参与规划中期评估、整改、