小主任,大责任

小主任，大责任班主任是一个班级的组织者和管理者。中学生，尤其是初中生的思维并未完全成熟，心智处于发展阶段，可塑性很强，老师，特别是班主任的一言一行都将对其产生深远的影响。正所谓：“小主任，大责任。”即班主任是天下最小的“主任“，甚至没有任何行政级别，但是班主任工作却承担着天下最大的“责任”，班主任工作的成败对学生、家庭、社会都有巨大而深远的影响。作为一名合格的班主任，我觉得有以下几个方面的工作需要完成：一、投入真情，以情动情“感人心者，莫先乎于情。”责任心和爱心是做好班主任工作的前提。一个没有爱心的老师不是一个好老师，一个没有爱心的班主任也绝不会成为一名合格的班主任。作为班主任，不仅要关爱好学生，而且要关爱差生，只有你多关爱学生，学生才可能喜欢你、信任你，跟你说真心话，有困难才愿意请你帮助，有苦闷才愿意向你倾诉，你讲的道理他才能接受，你指出的缺点他才愿意改正。有人把爱心比作自然科学中的回声，你说什么就回应什么，如果你说“我恨你”，回声不可能是“我爱你”。任何一位学生都有一颗积极向上、努力进取的心，如何才能激发学生的学习兴趣和学习热情呢？作为班主任，要舍得进行“感情投资”，要与学生促膝谈心，把我们的爱倾注在学生身上，加强与学生的情感交流，增进与学生的友谊，关心学生、爱护学生，热情地帮助学生解决学习和生活中的困难，做学生的知心朋友，使学生对班主任有较强的信任感、友好感、亲近感，为紧张单调的学习生活增添一些生活情趣。这种耐心的帮助，学生会从心里体会到师生之间真挚情感，尤其是那些渴望老师的关爱、也最容易被老师的爱所感动的“后进生”，从而激发他们学习的信心，达到“尊其师，信其道”的效果。多年的班主任工作经验，让我真正掂出了“以心换心”这句话的分量。二、狠抓起始年级，塑造优良班风良好的开端是成功的一半。凡有过班主任工作经验，尤其是当过初中班主任的老师，都有一个共同的感受：七年级时，学生“大错不犯，小错不断”，正是这些天天不断的“小错”，让你很心烦，甚至是身心疲惫。但是到了八九年级，这种“烦心事”就相对少得多。我在七年级班级管理工作中必做的几件事有：.加强行为养成教育英国著名作家萨克雷曾说：“播种一种行为，收获一种习惯；播种一种习惯，收获一种性格；播种一种性格，收获一种命运。”所以，每一个起始年级的班主任都不可忽视对学生良好行为习惯的养成教育。七年级时，学生分别来自不同的小学，因家庭背景、受教育条件等因素的差异往往导致了他们行为习惯、学习方式等方面的不同。他们一方面对新环境充满自豪感和新鲜感；另一方面对有别于小学的初中的要求一无所知，纪律松散。针对这些现象，我积极按照学校的要求，带领学生学习《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，加强学生的行为养成教育；利用学校组织的文体活动培养学生的集体荣誉感和协作精神。并且，每周布置一项行为规范任务，比如，要求学生养成每天睡前检查书包的习惯，备齐第二天必需的作业、课本、文具等。我每天早自习前检查，并让家长配合提醒，一段时间以后，许多同学改掉了丢三落四的坏习惯。就这样一项项逐步落实各项行为“规范”，不断督促检查，学生渐渐地养成了良好的行为习惯和学习习惯。许多优秀的班主任都很重视对学生良好行为习惯的养成教育，学生的良好习惯一旦养成，当班主任的就省心多了。.做好学习方法指导由于小学时文化课科目少，课堂容量小，学生自学能力不强，许多同学刚入初中时都感到“不适应”，表现为：课前准备不充分，课堂上没有主动记笔记的习惯，记笔记与听课顾此失彼，若老师不指派学习任务就不学，布置作业时需要具体到每一题什么时间交送等等。针对这些情况，我充分利用每周的班会课，充分开好主题班会，对学生进行集体教育，及时与他们交流小学和初中学习的差异，指导学生及时适应初中阶段的学习，努力探求适合自己的学习方法，并利用课余时间有针对性地对学生进行个别辅导。.抓好榜样示范教育“榜样是一种力量，彰显进步；榜样是一面旗帜，鼓舞斗志；榜样是一座灯塔，指引方向！有榜样的地方，就有进步的力量。”这是榜样的作用。我所带的每一届学生，在他们七年级刚入学时，为了使他们尽快地适应初中的生活和学习，掌握学习方法，树立人生目标，激发他们的学习欲望，鼓舞他们的斗志，我都邀请上一届成绩优秀的同学代表返校，与这些刚入初中的同学进行面对面的座谈、交流，谈他们的成功经验，如：如何制订学习目标、如何提高听课效率、如何处理课堂学习和课外学习的关系、如何合理安排作息时间、如何做好课后反思、如何加强与老师的交流沟通……同龄人之间的交流使初入学的学生都表现得精神振奋，这也为日后的班级管理作了一个好的铺垫。我的这种榜样示范教育活动的开展，也得到了校领导和学生家长的一致肯定。.健全班级体制选好班干部，培养学生的主人翁意识。一般的班主任在刚接一个班时，选拔班干部都是班主任指定，有一种更民主的做法，那就是先组织一系列的活动，如演讲、文体比赛、各种劳动等，从中发现、挖掘有头脑、有能力、有口才、有吃苦精神、有自信心、有主人翁意识的人才，然后，让他们进行竞选，最后通过民主评议，推选出班委成员。这样选出来的班干部工作热情高，责任心强，有强烈的竞争意识，有工作的魄力。班委会成立之后，要尽快使他们熟悉自己的岗位，明确自己的职责。每周的班会课上，我都要求班干部在班里总结自己的工作，找出存在的问题，确定本周的工作重点。最后，我进行讲评。在讲评中，我侧重表扬，突出教育，重点是给予指导。这样，班干部的工作能力有了很大的提高，更重要的是培养了他们的主人翁意识和责任心。开主题班会时，尽量由班干部主持，学生参与讨论，充分发挥学生的主体作用，班主任只要“旁观”就可以了。.加强与家长的沟通正确处理好与学生家长的关系也是师生关系和谐的一个重要方面。孩子是每一个家庭的未来、父母的希望，而家长往往又会把这种希望转寄于老师，这无疑给我们的班主任工作增加了压力，也提出了更高的要求。班主任应主动与家长联系、沟通，以便及时了解学生各方面的情况。很多学生在学校和家里完全是两个样，因为中学生面子观念都很强，往往会把自己最好的一面展现在老师和同学面前，而在家里则无所顾忌。班主任只有掌握了学生在校内校外的综合表现，才可能真正全面地认识和了解一个学生。同时，父母也是孩子的一面镜子，在孩子身上可以折射出父母为人处世的哲学和做人的准则。老师和家长之间的目标是统一的，希望孩子能够成才成人，因此在孩子的教育观念、方法等方面通过沟通是可以达成共识的。班主任在家长面前应放下老师的架子，以平等的朋友身份对待家长，共同探讨教育孩子的最佳途径。这样，才能真正深入地开展对学生的教育工作。多年来，我一直都非常重视和家长的联系，召开不同类型的师生家长座谈会，向家长通报学生在学校的情况，并及时了解学生在家的学习和生活情况，争取家长对学校工作的支持和帮助。我还针对性地分期对学生进行家访，换一种温馨的环境，更好地和学生、家长进行交流、沟通。对班主任工作而言，家访的作用是其他任何一种教育方式都无法替代的，它是架起师生关系、家校关系、学生家庭关系的桥梁，它是浇灌学生幼苗茁壮成长的雨露，它能使“因材施教”的教育理念得到升华。当然，切不可将“家访”变成“告状”，一要明确家访的目的，二要严格把好“度”，否则将事与愿违。三、引导优等生，善待后进生优等生成为老师的宠爱和同学中的“明星”，自不必多说，每个班级里都会有一些暂时学习很吃力的学生，他们常常会受到部分同学的白眼和个别老师的忽视，于是破罐子破摔，这使班主任最头疼。刚开始担任班主任工作时，我和许多班主任老师一样为此而苦恼过，经过一段时间的观察，我逐步认识到，要想让这些“后进生”转化，只靠耐心的说服教育是不够的。首先，要尊重他们的人格，平等地对待他们，把他们放在和自己平等的位置上进行交流；其次，要善于发现他们身上的优点；再次，要让他们明白：若想让别人尊重自己，自己首先要尊重自己；当然，作为班主任，还要在班级内营造宽松的环境，以