日语地态(被动、使役、被役等详解)

日语的*态*（被动、使役、被役等详解）•日语的态（一）一、表示可能的方法及可能态日语在表示主语有某种能力，有条件进行某种行为时，有以下几种方式：直接用「」。「私。止日本語力吉求丁。」“我会日语。”「李止料理。」“小李会做菜。”这里主语用「0止」表示，会的内容用「力*」表示。用「乙七力吉召」。「私处日本語总話T乙七力"T吉求T。」「李料理总作召乙七力T。」这里「日本語总話T」和「料理总作召」是能做的具体内容，用简体，是「乙七」的定语，「話T」和「作召」是连体形。与上面不同的是具体内容的宾语用「总」，而不用「力"。用这个方式可以把事情说得更具体一些，如：「日本語总話。」“能讲日语。”「日本語总書＜乙七力$T吉求乜人。」“不能写日语”把这两句合在一起，用对比的形式表示，则为：「日本語处話T^^^T^^T^、書＜^mT吉求乜人。」“日语能说但不能写。”这里因为采用了对比方式，所以「日本語」作为主题提出，以「处」表示；「乙七」后面的「力"以「处」表示。3，可能态①形式为：五段动词未然形+n^其他动词未然形+^n^句型为：----处----力%可能态动词。「私处刺。身力N食。」“我能吃生鱼片。”「明日^8時広来。」 “明天8点钟能来。”五段动词的情况下,动词发生音变：「読住」的未然形「/求」+「n^」变成「読求」。其中「丸和「n」约音变成®」。于是「読^n^」变成「読^召」因此，在五段动词中动词变成可能态，不必要通过复杂的变化，可以直接把词尾的刁段假名变成该行的元段假名，再加「召」就可以了。如：「書＜」的可能动词是「書疗召」；「遊恳」的可能动词是「遊^召」；「走召」的可能动词是「走n^」等等。「私处日本語①新聞力•読。」“我能读日语报纸。”「日曜日处休此仁、町入行疗求T。」“星期日休息，所以能上街。这里说明一下什么是约音：用第一个假名的辅音和第二个假名的元音结合成新的假名。女口：哇」的发音是“ma‘,其辅音是“m”，「n」的发音是“re”,其元音是“e”，把“m”和“e”结合在一起，就成为“m6'即「^」。关于约音的概念，不只限于可能动词，其他内容上提到的约音，都可以用此办法处理。②廿变动词的可能态本来应该是「^召」的未然形「^」加「^n^」而构成。这时「^」和「5」约音变成「^」。因此，廿变动词的可能态应该是词干加「^n^」。但实际上基本不用这个形式，而用词干加「^吉召」的形式。如:「勉強」、「説明」等。「図書館处静林Z良＜勉強T吉求T。」“图书馆很安静，能好好学习。「私处求疋日本語T論文力•発表T吉求乜人。」 “我还不能用日语发表论文。”二、被动态当一个主体受到另外一个事物的动作时，就要用被动态。形式为：五段动词未然形+n§其他动词未然形+5n§这个形式和可能态的基本形式相同，但五段动词没有约音变化。廿变动词的被动态是的未然形「。」加「5n§」而构成。这时「^」和「^」约音变成「^」。因此，廿变动词的被动态是词干加「^n§」 。一段动词和力变动词的形式，和可能态完全一样，因此必须从句子结构进行区别。被动态有4种类型：1，在主动句中宾语是人或动物时：主动句：「先生力•学生总褒皿。」“老师表扬了学生。”被动句：「学生总先生忙褒」“学生被老师表扬了。”在这一类被动句中，主动句的主语变成了补语，用「^」表示；主动句的宾语变成了主语，用「^」表示；动词变成了被动式（=未然形o又如：主动句：「猫力•魚总食^TL^o^o」“猫把鱼吃掉了。”被动句：「魚肚猫忙食^^nTL^o^o」“鱼被猫吃掉了。”2，在主动句中的宾语是带有以人做定语的事物时：主动句：「弟力•私①時計总壊L尢。」“弟弟弄坏了我的表。”被动句：「私总弟忙時計总壊^n^o」“我被弟弟弄坏了表。”TOC\o"1-5"\h\z在这一类被动句中，主动句的主语变成了补语，用「^」表示；主动句宾语的定语部分变成了主语，用「^」表示；宾语保留；动词变成了被动式（=未然形+n§） o又如：主动句：「八中疋、隣①人力•私①足总踏人疋。 」“在公共汽车里，旁边的人踩了我的脚。”被动句：「八中私总隣①人忙足总踏去n尢。 」“在公共汽车里，我被旁边的人踩了脚。”3，主动句的主语可以忽略，宾语是非人物时（多用于活动） ：主动句：「学校時力会議总開吉去L尢。」“学校从8时起开会。”被动句：「会議总8時m学校）開力、n去l尢。 」“会议（由学校主持）从8时开始。”在这一类被动句中，主动句的主语一般消失，如果一定需要，可用「」表示；主动句的宾语变成了主语，用「^」表示；动词变成了被动式（=未然形+n§） o又如：主动句：「m、何処w誰力•諺总作o尢力、、分力、◎去乜人。 」“弄不清楚，在何时何地，谁创造了谚语。”被动句：「諺、何処w誰^^oT作尢力、、分力、◎去p^o 」“弄不清楚谚语是在何时何地，被谁创造的。”4，自动词的被动式：多用来说有部分自动词，可以用被动式表示，这种情况只用在主语受到损失的情况下，明后面动作或状态的原因。多用来说主动句：「雨力邓降二疋、風邪总引Zs」“因为下雨了，所以感冒了。”被动句：「雨忙降、風邪总引「疋。」“因为被雨淋了，所以感冒了。”如果主语没有受到损失，就不能用自动词的被动式。如：主动句：「雨力■降二疋、木力•青＜^0^0 」“下雨了，树变绿了。”又如：主动句：「友達力•来疋、楽。＜遊人疋。」“朋友来了，我们玩得很开心。”被动句：「友達忙来、宿題力•疋吉肚力、o尢。 」“朋友来了，害得我没有完成作业。”三、使役态当一个人受到另外一个人的命令或使役时，动作就要变成使役态。日语的使役态形式为：五段动词未然形其他动词未然形其中，廿变动词的未然形是「0」，+^乜召变成「」，在这里乙」和「也发生音变成为「^」。所以廿变动词的使役态是： 「词干」。动词的使役态有2种：1，当主动句的动词是自动词时。主动句：「妹总買X物忙行o尢。」“妹妹去买东西。”使役句：「母总妹总買X物忙行力、乜尢。」“母亲让妹妹去买东西。”在这里，首先动词「行＜」是自动词，其使役态是「行力、乜召」 。在使役句中，动作的执行者“妹妹”由原来的主语变成了宾语；主语是下命令的人，因此，在 使役句中主语不是动作的执行者。再则，原来为自动词的句子变成了带宾语的他动词句子。 因此，如果当一个自动词根本没有对应的他动词而又需要他动词时，用其 使役态是个办法。TOC\o"1-5"\h\z又如：「学生力•病気、先生总彼总帰5乜尢。 」“学生生了病，所以老师让他回去了。”「急肚仕事、会社总山田总出張先忙飛尢。 」“因为是突然的工作，所以公司让山田先生飞到出差的地方。 ”在这里还应该注意的是：有些自动词已经有对应的他动词，这样时就不用使役态而用对应的他动词。如：“母亲让孩子起床。”这时一般想到用使役态，有可能译成：「母親总子供总起吉^乜^。」但是实际上要译成：「母親总子供总起乙歹。」因为「起吉的对应他动词是「起乙歹」。2，当主动句的动词是他动词时。主动句：「学生总本总読族去歹。」“学生读书。”使役句：「先生总学生本总読去乜去歹。」“老师让学生读书。”在这里，主动句的动词是他动词，原来句子中就有宾语。在这种情况下变成使役句时，下命令的「先生」作主语，「学生」变成补语，用「^」表示，动词「読变成使役态「読去乜召」，宾语保留。在他动词的使役句中，主语仍然不是动作的执行者。又如：「母親总子供薬总飲去乜尢。」“母亲给孩子吃了药。”会社0比社員—日io時間哲働力'乜」“那个公司让员工一天工作10个小时。”「乙o学校0休族o日学生外出」“这个学校连假日都不让学生外出。”由于使役句带有强迫和命令的口气， 所以除了「親忙心配」等少数句子以外，一般不用于长辈作补语的句子。如果必须让长辈作某件事情，则要用补助动 词「乜巧」或者＜」。如：“让老师再讲解一次。”一般不译成：「先生一度説明^^^o」而译成：「先生一度説明WW江 。关于这一点，不论是自动词的句子还是他动词的句子都是一样的。四、被役态当一个人被迫或不由自主地做某件事情时使用被役态。被役态是一个动词先变成使役态后再变成被动态。日语的被役态的形式为：（五段动词未然形+ ^§）+5n§（其他动词未然形由于变成使役态后动词已经成为下一段动词，所以后面的被动态只用料^。（五段动词未然形+^§）+5n§在实际操作时，先变成：五段动词未然形+^5n§；然后乜两个假名发生音变，变成因此整个动词变成：五段动词未然形料^。但是，五段动词的行词尾「歹」是特殊的：由于「歹」的未然形是「^」 ，与「总料的首字重复，所以只有以为「歹」词尾的五段动词不约音。如： 「話r（^^r）」的被役态是「話」，而不是「話」。主动句：「僕0買物忙行吉去歹。」“我去买东西。”被役句：「僕0姉忙買物忙行力、总料去歹。」“我被姐姐逼着去买东西。”可以看出：被役句的主语是动作的执行者，所以和主动句的结构基本一致，多一个强迫的来源，用「^」表示。又如：「彼①言本当忙考」关于他说的事情，不得不使我认真思考一下。「私总飲飲去总料尢①疋歹。」不是我愿意喝（酒），而是被别人灌的。与前一讲被动态里讲到的内容联系起来看， 在这里值得注意的是：当动词后面出现料时一定要看前面的动词，前面的动词是五段动词时就是被役态，译成“被迫” ；当前面的动词是廿变动词时就是被动态，译成“被……” 。如：「私总母忙病院行力料尢。」「病院疋私总医者忙検査」这2句话里都有「m尢」，是「」的过去时。上面一句中「」的前面是五段动词的未然形，所以是被役态，整个句子译成：“我被母亲逼着去了医院。”而下面一句的「」前面是廿变动词的词干，所以是被动态，整个句子译成： “在医院里，我被医生作了检查。”在日语文法的学习中，学习到了“态”的地步，一般就到了“顶点”了，后面就剩下敬语了。但是态的问题比较难懂，而且每次考试都是少不了的问题，所以希望大家能够很好地理解包含的内容，掌握相似的地方和区别之处，正确使用日语的态。关于动词被役态「」的几种用法被役态也称为“被动使役态”，是由被动态＋使役态构成的语态，由两者的助动词叠加构成，形式为「」和「」 ，前者用于五段动词的接续，后者用于五段以外的动词接续。被役态有以下几种用法：一、由“被动＋使役”的方式，表示“我”迫于情势，干“我”不愿意干的事情。此时，主语为动作施行者，用「」表示；受到对方的逼迫，对方即使役方，用说」表示；宾语仍用「总」表示。例如：1、乙①歳忙肚ot海外忙転勤思ot%族肚力、o尢。/没想到这么大年纪还被调到海外去工作。2、太郎总社長忙会社总辞太郎被社长逼迫辞掉了工作。3、私总母忙本总一日中 読/妈妈硬要我读了一整天书，真讨厌。4、一犷月何回哲寄付金总出^^^n^o/一个月就要被收去好几次捐款。5、昔①女性总見知空人忙嫁入/旧时代的妇女常有被迫嫁给陌生人的。二、由“可能态+使役态”构成，表示“可以让某人干某事”的意思。此时动作施行者（即被使役者）用补语兀」表示，使役者用「^/^」表示；宾语仍用花」表示。例如：1、乙①哲①总軟乙力umi、子供忙食/这个东西很软，可以让孩子吃。2、女性勤業。/让女性也能参加工作的服务行业。3、雲日雨总降力、。/没有云的天，也能（人工）降雨吗?4、金満家彼女①欲望总満足去乜人。/即便是富豪，也满足不了她的欲望。5、今m、i日3回食卞物力•食、学校忙子乂哲总行力、病気忙肚二尢七吉天三餐能够吃上了，可以让医者壬壬豊力、肚生活皿沁。/现在,孩子上学，生病时可以看得起医生，过上了比较充裕的生活。天三餐能够吃上了，可以让三、由“自发态+使役态”构成，表示使人不由自主地产生某种心理或生理活动。此时动作施行者为主语，用「"比/力*」表示；前面多用「c」表示原因。一般无须表示对象的补语「^」。例如：1、乞①話总聞^疋、私总大sc考/听到那些话，让我不由得想到很多。2、目①前①素晴景色C感動^^5^^L^o/眼前的景色让我不由得感动起来。3、突然①訪問C^o<^^^5n^o/因为突然的来访，使我不由得大吃了一惊。4、王先生①決断C^、私总実C感心料去。尢。/王老师的果断，实在让我佩服。5、s二人①落語c涙总流笑初乜料尢乙七力*何回笳二尢疋力、。 /这两个人的滑稽相声，不知道有多少次让我不由得几乎笑出了眼泪。四、由“尊敬态+使役态”结合，表示最高敬意，一般用作皇室用语。此用法不能用约音料®。此时主语为动作施行者，用「^/^」表示。例如：1、殿下力•、御臨席笳5乜乙料召。/殿下光临。2、天皇陛下佳吉日总選料疋、 皇太子殿下①立太子①礼总笳厅运乜5料去。尢。 /天皇陛下选择了今天的吉日，举行了立皇太子殿下的大典。3、多年宰相总勤这位多年出任首相。4、乙料总陛下力■植記念樹这是陛下种植的纪念树。5、殿下^芒、視察o^b程总予定①通◎終/殿下