小学三年级语文下册说教材知识树课件

小学三年级语文下册说教材知识树21、静念园林好，人间良可辞。22、步步寻往迹，有处特依依。23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。25、人生归有道，衣食固其端。小学三年级语文下册说教材知识树小学三年级语文下册说教材知识树21、静念园林好，人间良可辞。22、步步寻往迹，有处特依依。23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。25、人生归有道，衣食固其端。者米全面掌握教材个性实施教学人教版小学语文三年级下册说教材立体式整合编写意图教学建议内容结构评价建议说教材说建议学段目标课程资源的开发和利用说课标举例研说总目标说<第五单元教材七颗钻石随着新一轮化学教学改革的不断深入,多媒体教学以其特有的形象性和科学性在化学教学中显示出独特的魅力，促进了化学课堂教学形式的丰富多彩、教学过程的优化组合和教学质量的普遍提高，给化学教学注入了新的生机与活力。通过教学实践，笔者深感现代化教学手段在课堂教学中的巨大作用，下面就多媒体在化学课教学中的应用谈一下自己的看法。一、运用多媒体技术于化学教学内容之中，能激发学生学习化学的兴趣化学课教学是一门综合性很强的科学与艺术，它的教学过程是师生通过双边活动到学生逐步掌握知识、形成观念、增加信息量、并为今后付诸行动的复杂过程。传统的初中化学教育容易产生枯燥乏味、简单说教的现象，而充分合理利用多媒体教学艺术，以声、形、色创建和谐宽松的教学环境，能激发学生感情上的参与，诱发他们的好奇心，提高他们学习化学课的热情。二、运用多媒体技术于化学教学之中,能有效地突出重点，突破难点多媒体教学具有直观、形象、生动的特点，还具有存储、再现等功能，在同一屏幕可显示相关的文字图象和动画。这是其他教学媒体无法达到的。教学中，应充分利用多媒体这一优点，认真研究教学目标与教学内容，选取最能体现该目标的教学媒体变抽象为直观，变静为动，化繁为简，化难为易，通过向学生展示教学情境，有效地突出重点，突破难点，提高课堂教学效果。三、运用多媒体技术于化学教学之中,有利于因材施教利用多媒体教学课件辅助教学，不只是教师在课堂上的“表演”，更重要的是它能为学生的学习提供良好的信息反馈。你可以将“教学要求、教学内容，以及教学测评等教学材料，编制成超文本文件，放在学校服务器上，让学生通过浏览这些文件的页面来达到学习目的。”还可以让有条件的学生带回家中继续使用，这就能充分实现因材施教，个性化辅导的原则，使大面积提高教学质量成为可能。四、运用多媒体技术于化学教学之中,可以提高学生的语言表达能力和沟通能力在课堂上，利用多媒体电脑的强大功能，学生们不仅可以和多媒体电脑设置的虚拟人物对话，还能依据电脑的评判修正自身的错误，这对于学生表达能力的提高无疑是十分有益的。课件中的问答练习、角色扮演等交互式训练，也有利于学生认知发展和思维训练。这样不仅能使教师因材施教，更有利于和学生及时沟通，了解学生的需求。五、运用多媒体技术于化学教学之中,能增进学生的理解能力多媒体课件最大的优势在于它能化静为动，化虚为实，化生疏为可感知，化抽象为形象。它能将静止的、抽象的文字内容变成动感十足、感官极佳生动内容，将老师难以用语言表达的原理、现象生动条理的表现出来，将学生难以理解的概念、规律，反应过程直观形象地提示出来，提高学生的理解能力。情感是人对客观事物是否符合自己的需要而产生的态度的体验。心理学研究表明：情感是影响教学质量的一个重要因素，情感教育是素质教育的一个重要方面。在体育教学中，不但要重视对学生的知识传授和能力培养，而且更应重视对学生进行情感教育。据美国《时代》周刊引用最新的脑部研究报告指出：真正决定人类智慧的并非智商，而是情感。因为能善于控制自己情感的人，拥有更多的成功机遇，较易做出成绩。人的情感是多种多样的，在体育教学中主要是培养学生的社会情感，它主要包括道德感、理智感和美感三方面。情感在体育教学中既有信号功能，又有动力、感染等功能。情感的信号功能是通过表情发挥出来的。例如.教师在讲解示范动作时，语言生动、形象、有趣，示范动作准确、优美，就会大大激发学生的学习积极性，提高学生对所学动作技术概念的理解。情感的动力功能，是指对学生的认识和行动起着发动和调节的作用。在体育教学中，学生的情感可以是积极的、增力的，也可以是消极的、减力的。前者能提高人的活动能力，如情绪好时便记得快、领会深，就是较难的动作，做起来也感到容易，而情绪不好的，便出现记忆困难，思维迟钝，连平时已掌握的动作也做不好，通常能克服的困难、能超越的障碍也克服不了，超越不了，因而有可能导致练习中出现伤害事故。情感的感染功能是指个体的情感具有对他人的情感施加影响的功能。在教学中教师应善于以自己的情感去感染学生。教师在教学中精神饱满、情绪高昂就可影响、感染学生，使他们精神振作、情绪高昂，从而提高教学质量。情感的上述功能是相互渗透，相互影响的。在体育教学中应如何调动这些功能来提高教学质量呢？笔者认为应该从以下诸方面着手进行：一、要对学生爱的投入教师情感生活的核心是热爱学生。从某种意义上说，一个不热爱学生的教师永远不可能成为优秀教师。爱学生是教师教育学生的起点和基础。教师对学生的挚爱和期待，会对学生产生巨大的感染力和推动力，激发他们刻苦、顽强学习的精神。热爱、关心学生和严格要求学生是相辅相成、不可分割的两个方面。教师一方面要热爱学生，深入了解学生，高度信任和尊重学生；另一方面又要严格要求学生，坚定不移地要求和引导学生沿着正确的方向发展、前进，决不迁就和放任自流。二、要对学生爱好体育的兴趣投入传授知识、运动技术和培养情感是教学过程中紧密联系的三个方面。在体育教学中，应当让学生在教学和训练的过程中接受情感教育；做到教学内容的科学性与思想性相统一。为此，教师必须认真学习、深入钻研教学大纲和教材，充分挖掘教材的情感教育因素，在制订教学目标的同时，制订出切实可行的情感教育目标，并在教学过程中，努力寻找知识与情感的结合部，要讲清讲透，让学生弄懂弄通。例如，通过讲述体育锻炼对人体的益处，体育竞赛如何为国增光、为国家赢得荣誉等问题时，要让学生从中体会到体育锻炼的重要性和必要性，从而激发学生学习体育的兴趣和对体育课的情感；通过教师的示范和学生的练习，培养学生严肃认真、尊重事实的态度和为赢得荣誉而刻苦训练的决心。三、要营造师生关系的教学环境师生关系融洽、课堂气氛和谐，学生的学习兴趣便油然而生；在体育教学训练中，情绪低落往往导致伤害事故频频发生。如在器械体操的教学训练中，有的学生或因未掌握动作要领，或因身体素质差、技术基础差，或因近日有不顺心的事，情绪低落，精神不集中，练习起来很可能动作不准确，或完成不了动作。这时教师如果能耐心指出学生动作完成不好的原因，适时地做正误动作的对比示范，并加以引导和鼓励，他很可能就会集中精神，仔细揣摩动作要领，鼓起勇气和信心去完成所学动作；反之，如果教师粗暴指责或讥笑、讽刺、挖苦学生，这就容易损害学生的自尊心，引发自卑感，使他丧失信心，或产生逆反心理，对老师产生反感，进而对体育课产生厌恶。在这种情绪中再进行练习便很容易造成伤害事故（如从单、双杠、高低扛上摔下）。因此，教师要热爱学生，关怀、体贴、鼓励学生，关心他们的学习和成长。尤其是对一些基础较差、体质较差的学生，要多于鼓励、帮助和支持。教师要经常深入到学生的生活中去，了解学生的思想动态，加强与学生的思想交流，感情沟通，耐心细致地做好学生的思想工作，做学生的良师益友。师生都应将不良情绪甩到教室、训练场外，要情绪高昂、精神抖擞地走进课室和训练场馆，让整堂体育课、训练课沐浴在和煦春风之中。这样，学生就会感到学得有味，欲罢不能；怎样才能营造这种良好气氛呢？笔者以为可以从以下几方面着手：1.教师应在课前检查和调整自己的情绪。教师也是人，人就都有七情六欲，在生活中教师也会遇到各种不顺心的事，情绪肯定不良。所以课前教师一定要先检查自己的情绪，发现情绪不良时，一定要理智地进行克制，及时调整情绪。2.布置整洁、优美的训练场地。训练场地整洁优美，能给人以美感，使人心情愉快，增强练习或训练的欲望。3.做好准确、优美的示范动作。体育动作能给人以美的感受：健康美、造型美、动态美、节奏美等。教师在体育教学训练中的示范动作做得准确优美，对学生是一种美的享受，能提高学生学习的兴趣，激发学生跃跃欲试的心理。4.以优美生动的语言、动听的语调感染学生。教师的讲解对学生形成动作的正确概念和调动学生学习的积极性都有重要的作用。教师讲解时，除了讲动作要领外，还可介绍所学动作的健身、健美作用，对于培养各种心理素质（如勇敢、果断、不怕因难等）的作用以及审美价值。教师的讲解要用准确、优美、生动的语言，有时可穿插些幽默的语言，语调要亲切、动听，注意抑扬顿挫，注意节奏。教师的讲解切忌背书般的平铺直叙、枯燥乏味，更不能在课堂上讲粗口、骂学生和讽刺挖苦学生，因为这会大大挫伤学生的学习积极性，而且还会使师生关系恶化。5.教师在课堂上要注意仪表美、行为美。体育教学中教师着装应该整齐、清洁、朴素大方，仪表、动作都要注意一个"美"字。要落落大方、精神抖擞，又要显示威严，教师在课堂上的一举一动都要中规中矩、一投手一举脚都要给学生一个美的感觉，让学生感到羡慕，这就能用教师的行为举止感染学生，提高学生的学习积极性。6.要善于让不同水平、不同接受能力的学生都领略到成功的愉快。在一个班或一个运动队中，学生或运动员的身体素质、训练水平、接受能力都是各不相同的，教师应该在"求大同存小异"的原则下因材施教，以调动全班学生或全队队员的学习积极性。训练内容要根据学生的实际情况，可以人与人之间略有差异，如基础好、起点高的，可以给他"开小灶"，增加训练内容或训练量，某项（如柔韧性）身体素质差的可适当增加这一方面的训练内容。在课堂提问时，一些比较简单、比较容易答得准确的问题可以让基础较差、接受能力也较差的学生回答；一些比较复杂、难度较大的问题，则让基础较好、接受能力较强的学生回答。当学生回答正确时，要予以肯定、赞许或表扬；当回答不合要求时，要肯定其中正确的部分并和属地指出其不足之处或谬误之处，给予适当的鼓励，切勿过多地指责和苛刻的批评。让学生出来演练动作也应如此，演练得好要予以肯定、赞许或表扬，同时又要引导学生不能自满，对演练不成功或动作不规范者，要和霭地指出什么地方不够规范，不成功的原因是什么，鼓励他们增强信心，加强针对性的训练，增强他们的信心。总之，在体育教学中，教师要让学生受到情的感染、爱的激励，美的享受，让他们在兴奋中发扬成绩，在微笑中认识不足，在激励与期待中增强信心，不断焕发前进的力。小学三年级语文下册说教材知识树21、静念园林好，人间良可辞。1者米全面掌握教材个性实施教学人教版小学语文三年级下册说教材者米2小学三年级语文下册说教材知识树课件3小学三年级语文下册说教材知识树课件4小学三年级语文下册说教材知识树课件5小学三年级语文下册说教材知识树课件6中年段高年段低年段具备较强的独养成了主动立识字能力了识字写字有主动识字识字的习惯的愿望会提出疑问来体体会含义深刻朗读喜欢阅读并感表情达意的作用受到阅读乐趣的句子抓住要点作听人说话时努把握主要内容并作简要转述简要转述口语交际力了解讲话内容修改习作并主在写作时乐修改习作中有动与他人交换写作于运用学到显错误的地方的词语在老师的指导以策划简单的综合性学习热心参加校园下组织有趣的校园和社会活动和社会活动语文活动中年段7习作:培养学生乐于表达,吐露真情,学习如〈修改阅读能力:要求感情朗学会默读,学会疃口语交际:认真倾听,读,方法上提出把握主会简要转述,并说出感要内容,体会思想感情积累运用语言识字与写字:认识2500综合性学习:会收集个字,会写1800个字资料,组织活动,解要求培养识字习惯,会决问题。运用工具,字体规范整阶段目标习作:培养学生乐于表8习作:培养学生乐于表达,写出见闻。阅读能力:要求感情朗学会默读,学会疃口语交际:认真倾听,读,方法上提出把握主讲述内容。要内容,体会思想感情积累运用语言识字与写字:认识200个字,会写300个字会观察自然、观察社要求培养识字习惯,会会,表达所得运用工具,字体规范整本册目标习作:培养学生乐于表9立体式整合编写意图教学建议内容结构评价建议说教材说建议学段目标课程资源的开发和利用说课标举例研说总目标说<第五单元教材七颗钻石立体式整合10童年,像一条弯弯的小河。这组课文就像小河点明主题,揭示学习里翻腾着的几朱浪花。浪花有时唱着欢乐的歌,号∠内容,激发学生学习有时倾吐着烦恼,有时…每一朵浪花里都有语兴趣,增强了教材的段动人的故事。让我们用心阅读本组课文,亲和力感受童年生活的丰富多彩。”i读课文(24篇)精读课文与略读课文之间,用一段流畅的文字,很自然地由精读课文过渡到略读课文,并级x略读课文(8篇)提示略读的方法与要求,使精读课文和略读课文形成一个整体,更好地发挥陶情冶趣和选读课文(8篇)训练阅读的功能册教材语交际画杨桃告诉我们,同一个事物从不同角度看,会有所不同。下面这篇课文又会告诉我们什么我的发现宽带网呢?读读课文,说说课文讲了一件什么事,小积月累趣味语文徒弟的画为什么能得到画师的称赞机动栏展示台成语故事童年,像一条弯弯的小河。这组课文就像小河11小学三年级语文下册说教材知识树课件12小学三年级语文下册说教材知识树课件13小学三年级语文下册说教材知识树课件14小学三年级语文下册说教材知识树课件15小学三年级语文下册说教材知识树课件16小学三年级语文下册说教材知识树课件17小学三年级语文下册说教材知识树课件18小学三年级语文下册说教材知识树课件19小学三年级语文下册说教材知识树课件20小学三年级语文下册说教材知识树课件21小学三年级语文下册说教材知识树课件22小学三年级语文下册说教材知识树课件23小学三年级语文下册说教材知识树课件24小学三年级语文下册说教材知识树课件25小学三年级语文下册说教材知识树课件26小学三年级语文下册说教材知识树课件27小学三年级语文下册说教材知识树课件28小学三年级语文下册说教材知识树课件29小学三年级语文下册说教材知识树课件3051、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游

52、生命不等于是呼吸，生命是活动。——卢梭

53、伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。——易卜生

54、唯书籍不朽。——乔特

55、为中华之崛起而读书。——周恩来谢谢！51、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游

52、31小学三年级语文下册说教材知识树21、静念园林好，人间良可辞。22、步步寻往迹，有处特依依。23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。25、人生归有道，衣食固其端。小学三年级语文下册说教材知识树小学三年级语文下册说教材知识树21、静念园林好，人间良可辞。22、步步寻往迹，有处特依依。23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。25、人生归有道，衣食固其端。者米全面掌握教材个性实施教学人教版小学语文三年级下册说教材立体式整合编写意图教学建议内容结构评价建议说教材说建议学段目标课程资源的开发和利用说课标举例研说总目标说<第五单元教材七颗钻石随着新一轮化学教学改革的不断深入,多媒体教学以其特有的形象性和科学性在化学教学中显示出独特的魅力，促进了化学课堂教学形式的丰富多彩、教学过程的优化组合和教学质量的普遍提高，给化学教学注入了新的生机与活力。通过教学实践，笔者深感现代化教学手段在课堂教学中的巨大作用，下面就多媒体在化学课教学中的应用谈一下自己的看法。一、运用多媒体技术于化学教学内容之中，能激发学生学习化学的兴趣化学课教学是一门综合性很强的科学与艺术，它的教学过程是师生通过双边活动到学生逐步掌握知识、形成观念、增加信息量、并为今后付诸行动的复杂过程。传统的初中化学教育容易产生枯燥乏味、简单说教的现象，而充分合理利用多媒体教学艺术，以声、形、色创建和谐宽松的教学环境，能激发学生感情上的参与，诱发他们的好奇心，提高他们学习化学课的热情。二、运用多媒体技术于化学教学之中,能有效地突出重点，突破难点多媒体教学具有直观、形象、生动的特点，还具有存储、再现等功能，在同一屏幕可显示相关的文字图象和动画。这是其他教学媒体无法达到的。教学中，应充分利用多媒体这一优点，认真研究教学目标与教学内容，选取最能体现该目标的教学媒体变抽象为直观，变静为动，化繁为简，化难为易，通过向学生展示教学情境，有效地突出重点，突破难点，提高课堂教学效果。三、运用多媒体技术于化学教学之中,有利于因材施教利用多媒体教学课件辅助教学，不只是教师在课堂上的“表演”，更重要的是它能为学生的学习提供良好的信息反馈。你可以将“教学要求、教学内容，以及教学测评等教学材料，编制成超文本文件，放在学校服务器上，让学生通过浏览这些文件的页面来达到学习目的。”还可以让有条件的学生带回家中继续使用，这就能充分实现因材施教，个性化辅导的原则，使大面积提高教学质量成为可能。四、运用多媒体技术于化学教学之中,可以提高学生的语言表达能力和沟通能力在课堂上，利用多媒体电脑的强大功能，学生们不仅可以和多媒体电脑设置的虚拟人物对话，还能依据电脑的评判修正自身的错误，这对于学生表达能力的提高无疑是十分有益的。课件中的问答练习、角色扮演等交互式训练，也有利于学生认知发展和思维训练。这样不仅能使教师因材施教，更有利于和学生及时沟通，了解学生的需求。五、运用多媒体技术于化学教学之中,能增进学生的理解能力多媒体课件最大的优势在于它能化静为动，化虚为实，化生疏为可感知，化抽象为形象。它能将静止的、抽象的文字内容变成动感十足、感官极佳生动内容，将老师难以用语言表达的原理、现象生动条理的表现出来，将学生难以理解的概念、规律，反应过程直观形象地提示出来，提高学生的理解能力。情感是人对客观事物是否符合自己的需要而产生的态度的体验。心理学研究表明：情感是影响教学质量的一个重要因素，情感教育是素质教育的一个重要方面。在体育教学中，不但要重视对学生的知识传授和能力培养，而且更应重视对学生进行情感教育。据美国《时代》周刊引用最新的脑部研究报告指出：真正决定人类智慧的并非智商，而是情感。因为能善于控制自己情感的人，拥有更多的成功机遇，较易做出成绩。人的情感是多种多样的，在体育教学中主要是培养学生的社会情感，它主要包括道德感、理智感和美感三方面。情感在体育教学中既有信号功能，又有动力、感染等功能。情感的信号功能是通过表情发挥出来的。例如.教师在讲解示范动作时，语言生动、形象、有趣，示范动作准确、优美，就会大大激发学生的学习积极性，提高学生对所学动作技术概念的理解。情感的动力功能，是指对学生的认识和行动起着发动和调节的作用。在体育教学中，学生的情感可以是积极的、增力的，也可以是消极的、减力的。前者能提高人的活动能力，如情绪好时便记得快、领会深，就是较难的动作，做起来也感到容易，而情绪不好的，便出现记忆困难，思维迟钝，连平时已掌握的动作也做不好，通常能克服的困难、能超越的障碍也克服不了，超越不了，因而有可能导致练习中出现伤害事故。情感的感染功能是指个体的情感具有对他人的情感施加影响的功能。在教学中教师应善于以自己的情感去感染学生。教师在教学中精神饱满、情绪高昂就可影响、感染学生，使他们精神振作、情绪高昂，从而提高教学质量。情感的上述功能是相互渗透，相互影响的。在体育教学中应如何调动这些功能来提高教学质量呢？笔者认为应该从以下诸方面着手进行：一、要对学生爱的投入教师情感生活的核心是热爱学生。从某种意义上说，一个不热爱学生的教师永远不可能成为优秀教师。爱学生是教师教育学生的起点和基础。教师对学生的挚爱和期待，会对学生产生巨大的感染力和推动力，激发他们刻苦、顽强学习的精神。热爱、关心学生和严格要求学生是相辅相成、不可分割的两个方面。教师一方面要热爱学生，深入了解学生，高度信任和尊重学生；另一方面又要严格要求学生，坚定不移地要求和引导学生沿着正确的方向发展、前进，决不迁就和放任自流。二、要对学生爱好体育的兴趣投入传授知识、运动技术和培养情感是教学过程中紧密联系的三个方面。在体育教学中，应当让学生在教学和训练的过程中接受情感教育；做到教学内容的科学性与思想性相统一。为此，教师必须认真学习、深入钻研教学大纲和教材，充分挖掘教材的情感教育因素，在制订教学目标的同时，制订出切实可行的情感教育目标，并在教学过程中，努力寻找知识与情感的结合部，要讲清讲透，让学生弄懂弄通。例如，通过讲述体育锻炼对人体的益处，体育竞赛如何为国增光、为国家赢得荣誉等问题时，要让学生从中体会到体育锻炼的重要性和必要性，从而激发学生学习体育的兴趣和对体育课的情感；通过教师的示范和学生的练习，培养学生严肃认真、尊重事实的态度和为赢得荣誉而刻苦训练的决心。三、要营造师生关系的教学环境师生关系融洽、课堂气氛和谐，学生的学习兴趣便油然而生；在体育教学训练中，情绪低落往往导致伤害事故频频发生。如在器械体操的教学训练中，有的学生或因未掌握动作要领，或因身体素质差、技术基础差，或因近日有不顺心的事，情绪低落，精神不集中，练习起来很可能动作不准确，或完成不了动作。这时教师如果能耐心指出学生动作完成不好的原因，适时地做正误动作的对比示范，并加以引导和鼓励，他很可能就会集中精神，仔细揣摩动作要领，鼓起勇气和信心去完成所学动作；反之，如果教师粗暴指责或讥笑、讽刺、挖苦学生，这就容易损害学生的自尊心，引发自卑感，使他丧失信心，或产生逆反心理，对老师产生反感，进而对体育课产生厌恶。在这种情绪中再进行练习便很容易造成伤害事故（如从单、双杠、高低扛上摔下）。因此，教师要热爱学生，关怀、体贴、鼓励学生，关心他们的学习和成长。尤其是对一些基础较差、体质较差的学生，要多于鼓励、帮助和支持。教师要经常深入到学生的生活中去，了解学生的思想动态，加强与学生的思想交流，感情沟通，耐心细致地做好学生的思想工作，做学生的良师益友。师生都应将不良情绪甩到教室、训练场外，要情绪高昂、精神抖擞地走进课室和训练场馆，让整堂体育课、训练课沐浴在和煦春风之中。这样，学生就会感到学得有味，欲罢不能；怎样才能营造这种良好气氛呢？笔者以为可以从以下几方面着手：1.教师应在课前检查和调整自己的情绪。教师也是人，人就都有七情六欲，在生活中教师也会遇到各种不顺心的事，情绪肯定不良。所以课前教师一定要先检查自己的情绪，发现情绪不良时，一定要理智地进行克制，及时调整情绪。2.布置整洁、优美的训练场地。训练场地整洁优美，能给人以美感，使人心情愉快，增强练习或训练的欲望。3.做好准确、优美的示范动作。体育动作能给人以美的感受：健康美、造型美、动态美、节奏美等。教师在体育教学训练中的示范动作做得准确优美，对学生是一种美的享受，能提高学生学习的兴趣，激发学生跃跃欲试的心理。4.以优美生动的语言、动听的语调感染学生。教师的讲解对学生形成动作的正确概念和调动学生学习的积极性都有重要的作用。教师讲解时，除了讲动作要领外，还可介绍所学动作的健身、健美作用，对于培养各种心理素质（如勇敢、果断、不怕因难等）的作用以及审美价值。教师的讲解要用准确、优美、生动的语言，有时可穿插些幽默的语言，语调要亲切、动听，注意抑扬顿挫，注意节奏。教师的讲解切忌背书般的平铺直叙、枯燥乏味，更不能在课堂上讲粗口、骂学生和讽刺挖苦学生，因为这会大大挫伤学生的学习积极性，而且还会使师生关系恶化。5.教师在课堂上要注意仪表美、行为美。体育教学中教师着装应该整齐、清洁、朴素大方，仪表、动作都要注意一个"美"字。要落落大方、精神抖擞，又要显示威严，教师在课堂上的一举一动都要中规中矩、一投手一举脚都要给学生一个美的感觉，让学生感到羡慕，这就能用教师的行为举止感染学生，提高学生的学习积极性。6.要善于让不同水平、不同接受能力的学生都领略到成功的愉快。在一个班或一个运动队中，学生或运动员的身体素质、训练水平、接受能力都是各不相同的，教师应该在"求大同存小异"的原则下因材施教，以调动全班学生或全队队员的学习积极性。训练内容要根据学生的实际情况，可以人与人之间略有差异，如基础好、起点高的，可以给他"开小灶"，增加训练内容或训练量，某项（如柔韧性）身体素质差的可适当增加这一方面的训练内容。在课堂提问时，一些比较简单、比较容易答得准确的问题可以让基础较差、接受能力也较差的学生回答；一些比较复杂、难度较大的问题，则让基础较好、接受能力较强的学生回答。当学生回答正确时，要予以肯定、赞许或表扬；当回答不合要求时，要肯定其中正确的部分并和属地指出其不足之处或谬误之处，给予适当的鼓励，切勿过多地指责和苛刻的批评。让学生出来演练动作也应如此，演练得好要予以肯定、赞许或表扬，同时又要引导学生不能自满，对演练不成功或动作不规范者，要和霭地指出什么地方不够规范，不成功的原因是什么，鼓励他们增强信心，加强针对性的训练，增强他们的信心。总之，在体育教学中，教师要让学生受到情的感染、爱的激励，美的享受，让他们在兴奋中发扬成绩，在微笑中认识不足，在激励与期待中增强信心，不断焕发前进的力。小学三年级语文下册说教材知识树21、静念园林好，人间良可辞。32者米全面掌握教材个性实施教学人教版小学语文三年级下册说教材者米33小学三年级语文下册说教材知识树课件34小学三年级语文下册说教材知识树课件35小学三年级语文下册说教材知识树课件36小学三年级语文下册说教材知识树课件37中年段高年段低年段具备较强的独养成了主动立识字能力了识字写字有主动识字识字的习惯的愿望会提出疑问来体体会含义深刻朗读喜欢阅读并感表情达意的作用受到阅读乐趣的句子抓住要点作听人说话时努把握主要内容并作简要转述简要转述口语交际力了解讲话内容修改习作并主在写作时乐修改习作中有动与他人交换写作于运用学到显错误的地方的词语在老师的指导以策划简单的综合性学习热心参加校园下组织有趣的校园和社会活动和社会活动语文活动中年段38习作:培养学生乐于表达,吐露真情,学习如〈修改阅读能力:要求感情朗学会默读,学会疃口语交际:认真倾听,读,方法上提出把握主会简要转述,并说出感要内容,体会思想感情积累运用语言识字与写字:认识2500综合性学习:会收集个字,会写1800个字资料,组织活动,解要求培养识字