屏蔽电泵选型手册教学教材课件

屏蔽电泵选型手册教学教材6、露凝无游氛，天高风景澈。7、翩翩新来燕，双双入我庐，先巢故尚在，相将还旧居。8、吁嗟身后名，于我若浮烟。9、陶渊明（约365年—427年），字元亮，（又一说名潜，字渊明）号五柳先生，私谥“靖节”，东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。汉族，东晋浔阳柴桑人（今江西九江）。曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有《饮酒》、《归园田居》、《桃花源记》、《五柳先生传》、《归去来兮辞》等。10、倚南窗以寄傲，审容膝之易安。屏蔽电泵选型手册教学教材屏蔽电泵选型手册教学教材6、露凝无游氛，天高风景澈。7、翩翩新来燕，双双入我庐，先巢故尚在，相将还旧居。8、吁嗟身后名，于我若浮烟。9、陶渊明（约365年—427年），字元亮，（又一说名潜，字渊明）号五柳先生，私谥“靖节”，东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。汉族，东晋浔阳柴桑人（今江西九江）。曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有《饮酒》、《归园田居》、《桃花源记》、《五柳先生传》、《归去来兮辞》等。10、倚南窗以寄傲，审容膝之易安。屏蔽电泵选型手册Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL选先用原则(基本型)1、基塑(B、BA、B-V、BA-V)基本型是奥际应用最的形式不易汽化,温度不元规定的电机入口最温度,不粒和融点较飞的介。根据和电机组合来确炮有无连接体即PBEBAZOE-V和BA型是内方式用于极其险的液。Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL分光计是精确测定光学偏转角的实验仪器，光学中的许多基本量如波长，折射率都可以直接或间接地表现为光线的偏转角，利用它可以测量波长、折射率等。分光计的调节既能够培养学生的实验技能，也可以提高学生解决实际问题的能力，但其调节要求较高，对初学者来说在规定时间内掌握调节技巧有很大的困难。一、分光计结构首先了解分光计的外部主要结构；其次让学生了解望远镜、平行光管的仰角螺钉和调焦手轮；最后介绍几个相关的紧固螺钉，以及望远镜和平行光管调节需要达到的目的。二、分光计调整的原理（一）关于凸透镜的光路原理分光计以透镜的成像原理为基础，一束平行光经过凸透镜，会聚在焦平面上，根据光路可逆原理，焦平面的发光物体发出的光，经过透镜出射平行光，如图1所示。（二）分光计调节原理分光计的调节原理概括为：平行光管发出平行光；望远镜对平行光聚焦；望远镜、平行光管的光轴等高且垂直仪器的公共轴。在调整平行光管时需要通过望远镜才能判断是否出射的是平行光，因此在选取调节步骤时应该首先调节望远镜（调节难点）。通常望远镜对平行光聚焦采用“自准法”，所谓自准法就是利用物距等于焦距产生平行光，再利用垂直于光轴的物镜原路返回物屏成像的方法，如图2所示。我们从假设出发根据看到的想象来判断假设是否成立，便于初学者理解自准法。通过流程图3来说明：三、分光计调节中的难点实践教学中分光计调整的两个难点：一是望远镜自准状态下找平面反射镜反射的“+”字像；二是调整望远镜的光轴与仪器的主轴垂直。结合分光计调节的难点和初学者实际调节过程中遇到的问题，给出比较容易理解和操作的方法：1.调节目镜看清楚分划板上的刻线。2.调节载物台的三个螺钉，使载物台基本保持水平。3.望远镜的仰角螺钉降到最低，望远镜筒在垂直于双面反射镜的位置，然后缓慢抬高望远镜的仰角螺钉同时小幅度地转动望远镜的方位，直到找到绿色“+”为止，记下仰角螺钉的高度A。4.观察十字是否清晰，如果不清晰，则调节望远镜调焦手轮。在步骤2中粗调载物台的水平，并不能实现严格水平，在此情形下我们观察到的绿色十字像位于分划板的视野边缘，而将载物台旋转180度以后另外一个面的绿色“+”就超出了视野范围，初学者无法找出绿色“+”字像，如果此时盲目的去调节望远镜或者是载物台，可能会导致两个面都没有绿色“+”像，为此我们采取以下步骤：5.将载物台旋转180度，重复步骤2，记下仰角螺钉的高度B，并比较两边的高度。6.如果B大于A，则将载物台旋转180度，降低仰角螺钉的高度寻找绿色“+”字，记下仰角螺钉抬高几圈，然后回调仰角螺钉，每回调一圈，绿色“+”字位置会发生变化，此时调节载物台上的离手最近的螺钉，保持绿色“+”字的位置，在回调到的一半圈数时候，观测一下反面有没有绿色“+”字。如此反复直到两个面同时出现绿色“+”字。然后采取各半调节的方式，把绿色“+”字调到上“+”字的位置。在调整过程中需要配合转动载物台和改变望远镜的俯仰角度，就要求学生手和眼睛的协调，才能准确地找到绿色“+”字的像，这对于学生实验技能的培养是一个很好的训练。综上所述，首先需要学生深入的理解实验原理，仔细观察实验现象，对实验现象进行分析和讨论，做出正确的判断，找到解决问题的方法。这种教学方式既培养学生的动手能力，又培养学生的分析问题、解决问题的能力，有效地提高了教学的课堂效果。成长中的初中生，只要认真学习，就能获得知识而体验到满足和喜悦。但最近农村的初中生厌学现象比较严重。笔者从学生厌学的现象入手，分析其形成原因，并谈谈相应的对策。一、学生厌学的原因农村初中生厌学现象突出，在学生中有这样的顺口溜：“读书苦，读书累，读书还要交学费，不如早日混社会。”很多学生上课不认真听讲，不完成作业，怕考试，经常逃课。造成厌学的原因是多种多样的，既有内在因素，也有外在因素：1、学生厌学的内在因素。（1）学习目的不明确。表现为：部分学生错误地认为只要有钱就有一切，能捞钱就衣食无忧；有过强的依赖父母心理，缺乏远大理想和抱负，学习缺乏动力。（2）缺乏学习兴趣。表现为遇到难题，畏缩不前，缺乏探究激情；课堂参与被动。（3）学生意志薄弱，耐挫力差。一旦碰到困难便打退堂鼓，害怕继续学习，长期下去，便产生厌学情绪。2、学生厌学的外在因素。厌学是家庭教育、学校教育及社会导向的共同失误所致。（1）家长对孩子百般溺爱，事无巨细，越俎代庖。导致学生生活能力差，唯我独尊，听不得批评和劝告，易形成自负型逆反心理；不少家长对孩子期望值过高，教育方法简单粗暴，导致子女心理压力过重；还有的家长对孩子漠不关心，放任自流，孩子得不到家庭的温暖，对学习和生活缺乏信心，容易形成“失落型”逆反心理，致使孩子产生厌学情绪。（2）与老师的教学方法、教育手段有关。一些老师，上课照本宣科，教法千篇一律，教案一成不变，授课成了催眠曲，对学生缺乏吸引力。也有的教师不尊重学生，对学生能力、成绩不能给予客观评价，对学习较差的学生讽刺、挖苦、甚至体罚，导致学生产生对抗情绪e（3）片面追求升学率；搞题海战术，造成学生对学习的厌烦甚至恐惧的心理。当前学校中频繁地进行考试，排名次，使学生超负荷地学习，产生严重的焦虑，形成巨大的心理压力，成为导致学生学习兴趣降低、出现厌学心理的直接原因。二、对策探讨1、培养学生积极向上的思想意识，是克服厌学的内动力。厌学的学生一般成绩较差，在学习上屡遭挫折，悲观失望，更谈不上兴趣爱好。因此，教师要耐心细致地对他们进行个别辅导，及时鼓励，培养他们的信心；教师适当地降低学习要求，创设情境，让学生体验到成功的喜悦，满足他们自尊的需要。在爱抚和激励中帮助学生树立乐学的信心，从而唤起学生心灵深处的学习欲望。2、调动学生学习主动性是治理厌学的启动力。教师首先要更新教育观念，从知识和技能的传授者转变为学生学习的指导者和推动者，要尊重学生的主体性和能动性，把学习自主权还给学生。叶圣陶先生曾说，学习是学生自己的事，无论教师讲得多好，不调动学生学习的积极性，不让他们自学，不培养自学能力，是无论如何也学不好的。因此，课堂教学必须要激发学生的求知欲，调动学生的积极性。此外，要看到学生正处在长身体的阶段，因此要减轻学生课业负担，在完成适量的作业后让学生有充裕的时间去活动，去做他们喜欢做的事情。3、关爱学生，树立威信是治理厌学的助动力。古语说“亲其师，信其道”，师生关系会直接影响学生的学习态度和学习积极性。当师生关系融洽，学生觉得老师喜欢他、欣赏他时，学起来就会觉得特别有劲。当学生与教师关系紧张时，他们会觉得老师看不起他，甚至会产生逆反心理，破罐子破摔。因此，教师要用发展的眼光看待学生，经常鼓励他们进步，帮助他们端正学习态度，改进学习方法，调动学生的主动性。要根据教材和学生的特点，采用灵活多样的教学方法，来激发学生的好奇心和求知欲，点燃学生智慧的火花。最后，要努力提高自己的教学艺术，在教学中善于发现学生身上的闪光点，激发他们的自尊心，使他们看到希望，树立信心。4、创设情景、发挥长处是治理厌学的支撑力。中学生喜欢表现自我，这种心理需求对“厌学生”来说同样是很强烈的。但事实上大多数“厌学生”由于长期得不到表现的机会，心理上越来越自卑，越来越消沉，以为自己是一只永远飞不上天的“丑小鸭”，自暴自弃。因此，教师应设身处地为他们创设表现长处、发挥特长的舞台。比如组织“故事会”、“演唱会”、“体育竞赛”、“小发明”等第二课堂活动，使他们各自的才能得到淋漓尽致的发挥，从而看到自己的长处，感到成功的喜悦，树立上进心，以崭新的姿态融入到班集体中。最后，教师要维护学生的自尊心。帮助学生树立自尊心是施教成功的钥匙，无论是教师还是家长，都要充满对学生的真诚热爱之情。总之，排除学生厌学心理是一项长期、艰苦、复杂的工作，需要社会、学校、家长的共同努力。只有全社会形成一个尊重科学、尊重人才的环境，深化改革，确实减轻学生负担，实现从应试教育向素质教育的转变，给孩子以科学的教育，才能有效地消除厌学情绪的蔓延，使学生健康发展。屏蔽电泵选型手册教学教材6、露凝无游氛，天高风景澈。屏蔽电泵1屏蔽电泵选型手册Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL屏蔽电泵选型手册2选先用原则(基本型)1、基塑(B、BA、B-V、BA-V)基本型是奥际应用最的形式不易汽化,温度不元规定的电机入口最温度,不粒和融点较飞的介。根据和电机组合来确炮有无连接体即PBEBAZOE-V和BA型是内方式用于极其险的液。Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL选先用原则(基本型)3选用原则(基本型图)型(B、BA、BV、BA、V)Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL选用原则(基本型图)4选用原则(逆循环型)2、向循环烈(N、NA烈)逆循环型螽用于输易汽化厘不于的燕条和及果如都数盛种本身元排气用,其训环省路可电机看液排先液髓的式相区从加保系和电机应内气体存在确保3州和电机的冷P低温流化气LPG的筑化液体时,应选择该形式类结PNW我Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL选用原则(逆循环型)5选用原则(看环型图)2、逆向循环(N、NA)Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL选用原则(看环型图)6选用原则(高温分离线)GA型)一一高温分液屏加字的机人口液体最高温度而于350℃情况了金有并热换器和冷知翁共的个人E使得先入电机的流于视的电机回液体量痛温种氛电机的冷知和的润滑,是由一安在转于后部的叶对电机环液强制环先行的。Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL选用原则(高温分离线)7选用原则(高温离型图)3、高温离型(GA型)Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL选用原则(高温离型图)8选用原则(自吸烈)4、自吸型(Z型)自吸型蔽电数用从容中轴提液体。电也方内、外请环两种,其特点是如内系体的作用,在吸始久液星大吸需哥51Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL选用原则(自吸烈)9选用原则(吸犯)4、自吸烈(Z型)Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL选用原则(吸犯)10选用原则(高融点)5、高融点型(RA型)高融点型屏蔽电泵适用于输迭思的液体。为环以及连接等金部有保温类这种也不能响颗的液。Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL选用原则(高融点)11屏蔽电泵选型手册教学教材课件12屏蔽电泵选型手册教学教材课件13屏蔽电泵选型手册教学教材课件14屏蔽电泵选型手册教学教材课件15屏蔽电泵选型手册教学教材课件16屏蔽电泵选型手册教学教材课件17屏蔽电泵选型手册教学教材课件18屏蔽电泵选型手册教学教材课件19屏蔽电泵选型手册教学教材课件20屏蔽电泵选型手册教学教材课件21屏蔽电泵选型手册教学教材课件22屏蔽电泵选型手册教学教材课件23屏蔽电泵选型手册教学教材课件24屏蔽电泵选型手册教学教材课件25屏蔽电泵选型手册教学教材课件26屏蔽电泵选型手册教学教材课件27屏蔽电泵选型手册教学教材课件28屏蔽电泵选型手册教学教材课件29屏蔽电泵选型手册教学教材课件30屏蔽电泵选型手册教学教材课件31屏蔽电泵选型手册教学教材课件32屏蔽电泵选型手册教学教材课件33屏蔽电泵选型手册教学教材课件34屏蔽电泵选型手册教学教材课件35屏蔽电泵选型手册教学教材课件36屏蔽电泵选型手册教学教材课件37屏蔽电泵选型手册教学教材课件38屏蔽电泵选型手册教学教材课件39屏蔽电泵选型手册教学教材课件40屏蔽电泵选型手册教学教材课件41屏蔽电泵选型手册教学教材课件42屏蔽电泵选型手册教学教材课件43屏蔽电泵选型手册教学教材课件44屏蔽电泵选型手册教学教材课件45屏蔽电泵选型手册教学教材课件46屏蔽电泵选型手册教学教材课件47屏蔽电泵选型手册教学教材课件48屏蔽电泵选型手册教学教材课件49屏蔽电泵选型手册教学教材课件50屏蔽电泵选型手册教学教材课件51屏蔽电泵选型手册教学教材课件52屏蔽电泵选型手册教学教材课件53屏蔽电泵选型手册教学教材课件54屏蔽电泵选型手册教学教材课件55屏蔽电泵选型手册教学教材课件56屏蔽电泵选型手册教学教材课件57屏蔽电泵选型手册教学教材课件58屏蔽电泵选型手册教学教材课件59屏蔽电泵选型手册教学教材课件60屏蔽电泵选型手册教学教材课件61屏蔽电泵选型手册教学教材课件62屏蔽电泵选型手册教学教材课件63屏蔽电泵选型手册教学教材课件64屏蔽电泵选型手册教学教材课件65屏蔽电泵选型手册教学教材课件66屏蔽电泵选型手册教学教材课件67屏蔽电泵选型手册教学教材课件68屏蔽电泵选型手册教学教材课件69屏蔽电泵选型手册教学教材课件70屏蔽电泵选型手册教学教材课件7156、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。——库法耶夫

57、生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。——吕凯特

58、问渠哪得清如许，为有源头活水来。——朱熹

59、我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自己的无知。——笛卡儿

60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。——左拉56、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。—72屏蔽电泵选型手册教学教材6、露凝无游氛，天高风景澈。7、翩翩新来燕，双双入我庐，先巢故尚在，相将还旧居。8、吁嗟身后名，于我若浮烟。9、陶渊明（约365年—427年），字元亮，（又一说名潜，字渊明）号五柳先生，私谥“靖节”，东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。汉族，东晋浔阳柴桑人（今江西九江）。曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有《饮酒》、《归园田居》、《桃花源记》、《五柳先生传》、《归去来兮辞》等。10、倚南窗以寄傲，审容膝之易安。屏蔽电泵选型手册教学教材屏蔽电泵选型手册教学教材6、露凝无游氛，天高风景澈。7、翩翩新来燕，双双入我庐，先巢故尚在，相将还旧居。8、吁嗟身后名，于我若浮烟。9、陶渊明（约365年—427年），字元亮，（又一说名潜，字渊明）号五柳先生，私谥“靖节”，东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。汉族，东晋浔阳柴桑人（今江西九江）。曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有《饮酒》、《归园田居》、《桃花源记》、《五柳先生传》、《归去来兮辞》等。10、倚南窗以寄傲，审容膝之易安。屏蔽电泵选型手册Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL选先用原则(基本型)1、基塑(B、BA、B-V、BA-V)基本型是奥际应用最的形式不易汽化,温度不元规定的电机入口最温度,不粒和融点较飞的介。根据和电机组合来确炮有无连接体即PBEBAZOE-V和BA型是内方式用于极其险的液。Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL分光计是精确测定光学偏转角的实验仪器，光学中的许多基本量如波长，折射率都可以直接或间接地表现为光线的偏转角，利用它可以测量波长、折射率等。分光计的调节既能够培养学生的实验技能，也可以提高学生解决实际问题的能力，但其调节要求较高，对初学者来说在规定时间内掌握调节技巧有很大的困难。一、分光计结构首先了解分光计的外部主要结构；其次让学生了解望远镜、平行光管的仰角螺钉和调焦手轮；最后介绍几个相关的紧固螺钉，以及望远镜和平行光管调节需要达到的目的。二、分光计调整的原理（一）关于凸透镜的光路原理分光计以透镜的成像原理为基础，一束平行光经过凸透镜，会聚在焦平面上，根据光路可逆原理，焦平面的发光物体发出的光，经过透镜出射平行光，如图1所示。（二）分光计调节原理分光计的调节原理概括为：平行光管发出平行光；望远镜对平行光聚焦；望远镜、平行光管的光轴等高且垂直仪器的公共轴。在调整平行光管时需要通过望远镜才能判断是否出射的是平行光，因此在选取调节步骤时应该首先调节望远镜（调节难点）。通常望远镜对平行光聚焦采用“自准法”，所谓自准法就是利用物距等于焦距产生平行光，再利用垂直于光轴的物镜原路返回物屏成像的方法，如图2所示。我们从假设出发根据看到的想象来判断假设是否成立，便于初学者理解自准法。通过流程图3来说明：三、分光计调节中的难点实践教学中分光计调整的两个难点：一是望远镜自准状态下找平面反射镜反射的“+”字像；二是调整望远镜的光轴与仪器的主轴垂直。结合分光计调节的难点和初学者实际调节过程中遇到的问题，给出比较容易理解和操作的方法：1.调节目镜看清楚分划板上的刻线。2.调节载物台的三个螺钉，使载物台基本保持水平。3.望远镜的仰角螺钉降到最低，望远镜筒在垂直于双面反射镜的位置，然后缓慢抬高望远镜的仰角螺钉同时小幅度地转动望远镜的方位，直到找到绿色“+”为止，记下仰角螺钉的高度A。4.观察十字是否清晰，如果不清晰，则调节望远镜调焦手轮。在步骤2中粗调载物台的水平，并不能实现严格水平，在此情形下我们观察到的绿色十字像位于分划板的视野边缘，而将载物台旋转180度以后另外一个面的绿色“+”就超出了视野范围，初学者无法找出绿色“+”字像，如果此时盲目的去调节望远镜或者是载物台，可能会导致两个面都没有绿色“+”像，为此我们采取以下步骤：5.将载物台旋转180度，重复步骤2，记下仰角螺钉的高度B，并比较两边的高度。6.如果B大于A，则将载物台旋转180度，降低仰角螺钉的高度寻找绿色“+”字，记下仰角螺钉抬高几圈，然后回调仰角螺钉，每回调一圈，绿色“+”字位置会发生变化，此时调节载物台上的离手最近的螺钉，保持绿色“+”字的位置，在回调到的一半圈数时候，观测一下反面有没有绿色“+”字。如此反复直到两个面同时出现绿色“+”字。然后采取各半调节的方式，把绿色“+”字调到上“+”字的位置。在调整过程中需要配合转动载物台和改变望远镜的俯仰角度，就要求学生手和眼睛的协调，才能准确地找到绿色“+”字的像，这对于学生实验技能的培养是一个很好的训练。综上所述，首先需要学生深入的理解实验原理，仔细观察实验现象，对实验现象进行分析和讨论，做出正确的判断，找到解决问题的方法。这种教学方式既培养学生的动手能力，又培养学生的分析问题、解决问题的能力，有效地提高了教学的课堂效果。成长中的初中生，只要认真学习，就能获得知识而体验到满足和喜悦。但最近农村的初中生厌学现象比较严重。笔者从学生厌学的现象入手，分析其形成原因，并谈谈相应的对策。一、学生厌学的原因农村初中生厌学现象突出，在学生中有这样的顺口溜：“读书苦，读书累，读书还要交学费，不如早日混社会。”很多学生上课不认真听讲，不完成作业，怕考试，经常逃课。造成厌学的原因是多种多样的，既有内在因素，也有外在因素：1、学生厌学的内在因素。（1）学习目的不明确。表现为：部分学生错误地认为只要有钱就有一切，能捞钱就衣食无忧；有过强的依赖父母心理，缺乏远大理想和抱负，学习缺乏动力。（2）缺乏学习兴趣。表现为遇到难题，畏缩不前，缺乏探究激情；课堂参与被动。（3）学生意志薄弱，耐挫力差。一旦碰到困难便打退堂鼓，害怕继续学习，长期下去，便产生厌学情绪。2、学生厌学的外在因素。厌学是家庭教育、学校教育及社会导向的共同失误所致。（1）家长对孩子百般溺爱，事无巨细，越俎代庖。导致学生生活能力差，唯我独尊，听不得批评和劝告，易形成自负型逆反心理；不少家长对孩子期望值过高，教育方法简单粗暴，导致子女心理压力过重；还有的家长对孩子漠不关心，放任自流，孩子得不到家庭的温暖，对学习和生活缺乏信心，容易形成“失落型”逆反心理，致使孩子产生厌学情绪。（2）与老师的教学方法、教育手段有关。一些老师，上课照本宣科，教法千篇一律，教案一成不变，授课成了催眠曲，对学生缺乏吸引力。也有的教师不尊重学生，对学生能力、成绩不能给予客观评价，对学习较差的学生讽刺、挖苦、甚至体罚，导致学生产生对抗情绪e（3）片面追求升学率；搞题海战术，造成学生对学习的厌烦甚至恐惧的心理。当前学校中频繁地进行考试，排名次，使学生超负荷地学习，产生严重的焦虑，形成巨大的心理压力，成为导致学生学习兴趣降低、出现厌学心理的直接原因。二、对策探讨1、培养学生积极向上的思想意识，是克服厌学的内动力。厌学的学生一般成绩较差，在学习上屡遭挫折，悲观失望，更谈不上兴趣爱好。因此，教师要耐心细致地对他们进行个别辅导，及时鼓励，培养他们的信心；教师适当地降低学习要求，创设情境，让学生体验到成功的喜悦，满足他们自尊的需要。在爱抚和激励中帮助学生树立乐学的信心，从而唤起学生心灵深处的学习欲望。2、调动学生学习主动性是治理厌学的启动力。教师首先要更新教育观念，从知识和技能的传授者转变为学生学习的指导者和推动者，要尊重学生的主体性和能动性，把学习自主权还给学生。叶圣陶先生曾说，学习是学生自己的事，无论教师讲得多好，不调动学生学习的积极性，不让他们自学，不培养自学能力，是无论如何也学不好的。因此，课堂教学必须要激发学生的求知欲，调动学生的积极性。此外，要看到学生正处在长身体的阶段，因此要减轻学生课业负担，在完成适量的作业后让学生有充裕的时间去活动，去做他们喜欢做的事情。3、关爱学生，树立威信是治理厌学的助动力。古语说“亲其师，信其道”，师生关系会直接影响学生的学习态度和学习积极性。当师生关系融洽，学生觉得老师喜欢他、欣赏他时，学起来就会觉得特别有劲。当学生与教师关系紧张时，他们会觉得老师看不起他，甚至会产生逆反心理，破罐子破摔。因此，教师要用发展的眼光看待学生，经常鼓励他们进步，帮助他们端正学习态度，改进学习方法，调动学生的主动性。要根据教材和学生的特点，采用灵活多样的教学方法，来激发学生的好奇心和求知欲，点燃学生智慧的火花。最后，要努力提高自己的教学艺术，在教学中善于发现学生身上的闪光点，激发他们的自尊心，使他们看到希望，树立信心。4、创设情景、发挥长处是治理厌学的支撑力。中学生喜欢表现自我，这种心理需求对“厌学生”来说同样是很强烈的。但事实上大多数“厌学生”由于长期得不到表现的机会，心理上越来越自卑，越来越消沉，以为自己是一只永远飞不上天的“丑小鸭”，自暴自弃。因此，教师应设身处地为他们创设表现长处、发挥特长的舞台。比如组织“故事会”、“演唱会”、“体育竞赛”、“小发明”等第二课堂活动，使他们各自的才能得到淋漓尽致的发挥，从而看到自己的长处，感到成功的喜悦，树立上进心，以崭新的姿态融入到班集体中。最后，教师要维护学生的自尊心。帮助学生树立自尊心是施教成功的钥匙，无论是教师还是家长，都要充满对学生的真诚热爱之情。总之，排除学生厌学心理是一项长期、艰苦、复杂的工作，需要社会、学校、家长的共同努力。只有全社会形成一个尊重科学、尊重人才的环境，深化改革，确实减轻学生负担，实现从应试教育向素质教育的转变，给孩子以科学的教育，才能有效地消除厌学情绪的蔓延，使学生健康发展。屏蔽电泵选型手册教学教材6、露凝无游氛，天高风景澈。屏蔽电泵73屏蔽电泵选型手册Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL屏蔽电泵选型手册74选先用原则(基本型)1、基塑(B、BA、B-V、BA-V)基本型是奥际应用最的形式不易汽化,温度不元规定的电机入口最温度,不粒和融点较飞的介。根据和电机组合来确炮有无连接体即PBEBAZOE-V和BA型是内方式用于极其险的液。Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL选先用原则(基本型)75选用原则(基本型图)型(B、BA、BV、BA、V)Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL选用原则(基本型图)76选用原则(逆循环型)2、向循环烈(N、NA烈)逆循环型螽用于输易汽化厘不于的燕条和及果如都数盛种本身元排气用,其训环省路可电机看液排先液髓的式相区从加保系和电机应内气体存在确保3州和电机的冷P低温流化气LPG的筑化液体时,应选择该形式类结PNW我Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL选用原则(逆循环型)77选用原则(看环型图)2、逆向循环(N、NA)Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL选用原则(看环型图)78选用原则(高温分离线)GA型)一一高温分液屏加字的机人口液体最高温度而于350℃情况了金有并热换器和冷知翁共的个人E使得先入电机的流于视的电机回液体量痛温种氛电机的冷知和的润滑,是由一安在转于后部的叶对电机环液强制环先行的。Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL选用原则(高温分离线)79选用原则(高温离型图)3、高温离型(GA型)Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL选用原则(高温离型图)80选用原则(自吸烈)4、自吸型(Z型)自吸型蔽电数用从容中轴提液体。电也方内、外请环两种,其特点是如内系体的作用,在吸始久液星大吸需哥51Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL选用原则(自吸烈)81选用原则(吸犯)4、自吸烈(Z型)Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePt