年级发展共同体德道方略

PAGEPAGE114年级发展共同体德道方略德道课程文化创建方略优化德道工作模式全面提高育人质量目前，我校已初步形成年级自治管理，自我发展式办学格局。如何保证每一学段的学生能有一个优质的校园生活？如何促进不同年龄层次的学生在个性习惯和道德品质上的全面发展？如何落实“联动”“机制”“竞争”机制，实现德育管理的精细化、优质化？这是摆在“双语人”面前一个新课题。本期学校决定通过“德育管理改革”，以使学生德育工作管理重心下移，进一步细化目标责任，调动相关责任人工作的积极性、创造性，激活德育管理的每一个细胞，促进德育工作全面落实。一、德育管理机制：三级自治·分层管理（一）总体组织框架德育校长年级督学校长鉴评委员会德育校长年级督学校长鉴评委员会德育部（主任、副主任）校级自治：德育部（主任、副主任）级部学生自管会学生校长德育干事年级校长（主任）级部自治：级部学生自管会学生校长德育干事年级校长（主任）班级自管会会长导师（代理家长）导师团长班级自管会会长导师（代理家长）导师团长班级自治：（二）德道处管理构架德道部德道部督学：盛茂荣校长：慈斌吴先红生活处吴先红餐饮质量处盛茂荣小银行处慈斌郭兴宝1—4年级王伟5—6年级丁汉周7年级李海生八年级慈斌九年级高中（三）职责描述1、校级自治（1）校级自治管理层——校长、督学职责从宏观上调控指导，把握方向，督导落实。①思考德育制度的创新、德育载体的创新、德育方法的创新；②全面督导“三级自治、分部管理”德育工作的落实；③建立“校长总监信箱”、“校长接待日”，增强学生与学校沟通与交汉，及时就学生反映的问题书面或当面向学生反馈答复；④对学部德育工作情况督查考评，关注德育执行的有效性、长效性。（2）校级自治管理层——德育部职责德育部充分发挥德育主任、副主任职能作用，充分发挥少先大队、团委组织的引导作用，全面落实学校德育管理目标。①落实学校德育中心工作（主题体验活动、校园节日、升旗仪式）；②落实三学部“争星创优”活动开展；③落实德育常规工作（班主任工作日记、家长联系卡、计划总结、素质报告单、期末表彰）；④落实德育工作资料台账的建立；⑤建立德育引导、训导机制（一日现象点评，学生自我认知一日一议、德育训诫、心理疏导）；⑥建立领导德育跟踪帮扶机制（定对象、定目标、定计划、定措施、定跟踪领导）；⑦加强班主任队伍建设（例会制度、工作论坛）；⑧德育副主任履行分部德育考评职责，其工作行为对德育部、分校校长负责；⑨执行班主任工作行为日常和专项考评，汇整月度考评结果；⑩汇整并专板公布学生行为日考评结果；2、级部自治——年级发展共同体在“级部自治”式办学格局中，构建起由校长、督学、分管校长、德育干事组成的学校德育垂直管理系统和级部自管组织组成的水平管理系统，以期在德育操作手段、方法层面上以更具体、更直观的形式决定着德育工作的实效、长效。各个级部为第一线德育管理实体，分管校长为级部德育工作第一责任人，各级部在落实学校德育全程监控责任的前提下，有权建立起符合学部特点的班主任工作行为及合理、科学的工作绩效考评机制。管理过程中充分利用学校德育副主任、值日校长、监控室、学生自管会、红领巾监督岗等考评渠道，抓日常考核，抓班级评比，抓制度落实。①建立健全本学部导师工作责任制、学生行为规范要求，让班主任、学生做个“明白人”——该做什么，不该做什么②重视班主任管理工作的指导，让其明白该怎么做、怎么干更好；③强化监督检查，凸显考核机制。做到严格要求、严格督评、严格兑现、及时公布，让其明白干好了怎么样，干不好怎么样。④落实学校德育中心工作，创造性开展符合学部特点的德育活动。年级督学隶属于校委会，代表校委会行使年级发展共同体的自治型管理的引领、护导、鉴评职能，具体工作规程及绩效按《2013跨界和合管理体系和策略——督学工作规程》执行。全面督导并彰显年级发展力、课堂学习力的效能提升，为实行全员全科全课等级课时工资体系、班级学习力月度效能竞比奖励工资体系提供日常真实的督评材料。级部发展扁平自治·跨界和合型管理组织架构执行层管理层领导层执行层管理层领导层成长导师（代理家长）成长导师（代理家长）学科导师校长、主任、团长班组团队校长、主任、团长班组团队自动型团队·组建高绩效的自治团队自动型团队·组建高绩效的自治团队·六种文化的优效彰显·个人自治—小组自治—班级自治·学习力、生活力、管理力的全程全力打造教练型团队·设定目标与计划·建立程序与标准·强化执行与落实·助推自管与自治驱动型团队·建立愿景与共识·制定战路与组织·资源汇集与分配·创建与维持级部文化效能绩效领导层：年级校长：职务津贴400元+岗位津贴500元，其中职贴，假期照常发放，工作期间一律作为绩效津贴考评发放。导师团长：小学450元/月、初中500元/月、高中550元/月管理层：导师团学习力效能津贴：年级分设1、2、3三等奖，学习力月度竞比年级前三名津贴为1000元、600元、500元代理家长效能津贴：每人每月150元执行层：学生自主组织竞比奖，五个级部月度竞比前三名分设1、2、3等奖，奖金800元、400元、200元；学习力打造优胜奖，每班各有一优胜小组奖金为100元。3、班级自治导师团团长、代理家长是班级自治管理的第一责任人，要明确工作职责，用力尽心创造性地实施班级管理，确保一班平安、和谐，力争做到纪律一流、卫生一流、学生状态一流。积极推行“自治管理”模式，成立班级自治管理委员会，调动每一成员的积极性。围绕“争星创优”活动将班级自治细化到每一个学生，范围涉及到学习、纪律、卫生等方面，创造出“人人有事做，事事有人做，时时有事做，事事有时做”的班级自治管理格局。二、督评操作：严格要求·严格督查·严格考评德育督评要充分发挥德育“联动”机制、“竞争”机制的作用，提高德育工作实效性、长效性。（一）建立健全相关制度条例1、《导师工作手册》2、《中小学生生活、学习手册》3、《德育部班级工作考评方案》4、《级部班级工作实施方案》（二）全面落实督评工作1、校长值日护导对学生行为的督评当日值日护导校长对学生晨起、晨炼、就餐、就寝情况进行跟踪督查示导，对学生课间、课内规则执行情况进行巡查（或通过监控室了解），当天由两位督学汇整值日护导发现的问题及监控室记载，形成考评报表。一式两份，分别报至德育校长、分校校长，分校校长据分部考评细则按1×1分量化计入班级考评。2、德育部值日考评三位德育部副主任协同值日干事，按德育部制定“班主任工作行为考评方案”、“学生行为考评方案”，对班主任工作行为、学部学生当日学习生活纪律进行全程考评，并形成考评报表，一式两份，分别报至德育部校长及分校校长。分校校长按其扣分计入班级考评。3、生活部对学生内务整理、生活区纪律考评生活教官负责学生内务整理、生活区纪律具体情况记载。生活主管汇整考评结果，形成日报表，一式两份，分别报至德育校长及分校校长，分校校长据分部考评细则，量化计入班级考评。德育部管理主任每天进行班级卫生巡查考评，每大周进行一次公物验查，分别形成考评“日报表”、“周报表”，一式两份报德育校长及分校校长。分校校长据学部考评细则量化计入班级考评。4、学生组织的考评①学生自管会按八个最优化的规章条例、考评细则对本学部学生违规违纪行为进行考评，形成考评“日报表”报至本班班主任，并量化计入学生行为30分段位赛。②王伟主任汇整红领巾监督岗的考评结果，分学部呈面到德育处，量化进入学习行为30分段位赛。（三）加强考评结果的呈现与反馈1、德育部汇整当日各部门考评，分部公布“导师团团长工作行为”、“班管绩效”考评结果，并就典型现象作出点评。2、分部校长汇整当日各考评渠道考评，分班公布考评结果，并就典型现象作出点评。三、考核考绩办法：奖勤罚懒·奖优罚劣·奖罚连带方案实施本着“奖勤罚懒”“奖优罚劣”全面调动班主任工作积极性、创造性原则。（一）团长工作津贴发放结构学部基本津贴工作行为（150分）班管绩效（150分）小学150元①自管会的运作②班情公告③班务管理④家校联系⑤思想教育⑥工作考勤A生活行为（就餐、就寝）B、守纪行为C、学习行为（生活部考评，德育考评，值日护导）初中200元高中250元（二）团长津贴发放方式（1）基本津贴全额发放。（2）团长工作行为由德育部分部主任负责考评记载，按一分一元量化计发津贴。（3）学生在班级管理中的生活动为、守纪行为和学习行为，分部校长依据每日的考评得分（值日护导考评、生活部考评、德育部考评）汇整排名。初中、小学排名后五名的按10分、5分、4分、3分、2分扣发班主任津贴。高中按排名倒数第一扣5分、第二扣3分扣发团长津贴。每学期（年级）考核奖的发放此项得分将作为重要依据呈现。级部发展共同体工作效能考核办法（暂行）德[009号]一、月度常规工作（基本职责）1、天天项目①班务日志②“三十分段位赛”“六种文化”公布③班主任工作行为考评公布④跟寝、跟操、跟队⑤电灯、电扇的开关⑥卫生、路队巡查2、月初项目：①高效学习资源配备②年级月度工作目标、行动措施和工作反思（表格）③月度小组竞比栏更新④班级、小组文化创建、图书角创建整理⑤班务论坛更新、收学生评价卡⑥年级发展共同体月初工作会（校长、督学）⑦班主任参与年级管理“六种文化”岗位落实及效能考评办法⑧班主任制定月度工作规划、主题班队会计划⑨返校日核查未按时返校学生原因⑩“六种文化”学生自治自管方案，班主任分工协作的职责。3、月中项目①抽查年级与班级“三十分段位赛”是否同步②主题班会实施情况③学生损坏公物④品行预警区（扣20分以上）的跟踪教育、建档、移送⑤查班主任扣10分以上学生成长报告4、月末项目①班主任工作行为考评汇总、公布②班主任工作手册检查验收（学生个人成长档案、主题班会活动过程记录）③节假日教室卫生等④《月度零食结算单》《》⑤形成性学生评价卡填写⑥月度“六种文化”汇总⑦离校日班主任坐班接待家长二、月度“六种文化”督评（每月重点督评卫生、路队文化）1、卫生文化（德道部每周二集中检查一次与不定期检查相结合）2、路队文化3、就餐文化4、就寝文化5、课间文化：轻松一刻及班级日反思10分钟、洗澡、就医、6、自习文化发放等归入课间文化说明：①学生“三十分段位赛”、班主任“六种文化”绩效考评等级认定由年级自定。②月度年级校长将班主任“六种文化”考评结果交德道部核查。建议：班主任“六种文化”考核参考下述四个方面：①年级校长、主任的督评；②班主任承担的“六种文化”之一的考评；③学生联合会自管自治的考评；④德道部的鉴评。三、年级自治组织及常态管理效能等级①“六种文化”自管自治到年级“六种文化”自管自治必须有严格可视的操作规范并有团体内专人负责，有自管组织框架和自管组织章程，并定期进行学习和成果汇报，六种文化鉴评彰现及时，反馈有力。②月度主题文化和工作创新级部在月初必须依据级部发展特点，制订出月度文化主题，并分项实施，同时进行工作创新，在级部文化呈现档予以彰现。③重大违规违纪事件。A、级部导师出现重大违纪直接进入D等。B学生出现重大违纪，打群架，集体逃学被开除等直接进入D等。四、级部依据每日的鉴评结果按照6项得分结果确定的等级打包后获得本级部月度津贴总和依考核原则分等级发放到班主任或导师，未按等级或等级呈现不出的总津贴依D等发放。年级校长（级包校长）职责一、确立学期、月度的德育工作方针和体验工作计划书。二、建立班级品行打造方针和策略图。三、建立边缘生教育档案，确立其德育规划方向。四、并与青少年发展中心形成合办。五、每天上、下、晚确定重点班级，重点科目，重点时段视频督评，每段察课不少于一次，并形成反馈意见。六、参加分管年级的整体规矩打造和班级文化营造，指导导师工作，协助年级德育主任工作，每天审阅班级日志1—2次，并给出评价，获得信息。七、级包校长每小周一次协同生活主管、德育级包主任对本年级的生活处全方位的进行内务督评并形成考评与反馈两项成果。八、协助年级督学做好月度学生意见询问调研座谈及学情调研报告。九、抓年级内班级学习力弱化的班级，组建“三个一”攻坚团，重点攻关。等评评定A、创新性工作，并形成年级良好竞比氛围。B、能完成常规工作，各项督评正常开始。C、工作一般，维持局面。D、出现管理疏漏，年级教师违纪、学生重大违纪、班主任未完成本份工作。十、年度等级认定规则十一、家长联系函的审阅及意见反馈调研。十二、完成对年级导师同团长的绩效工作认定。年级校长工作规程德道文化督评课道文化督评德道文化督评课道文化督评晨起、晨炼晨起、晨炼六种文化创建班级文化的创建主题活动创设主题文化日反思文化观察学科课堂学习力小组竞比结果的及时彰显观察学科课堂学习力小组竞比结果的及时彰显教学常规自习活动一日小结级部学风的营造月度自管组织构架与更新年级跨界学习型文化创设 形成级包校长视导日清并公示形成级包校长视导日清并公示提交级部德育导师月度绩效等级认定结果和实证材料年级校长视导日志学情通告年月星期值周校长早读与晨起就餐文化上午及跑操活动课间文化下午及活动课就寝文化晚自习活动及自习文化大自习及帮抚卫生文化当日反思班务日志路队文化铜都双语学校级部领导层绩效考核验评表级部年级校长年级主任导师团长月份级部三力助推验评（月初）学习力月度效能管理力月度效能生活力月度效能奖励与违纪级部三力助推验评（月中）验评办法①学校鉴评委员会，每月分两次对级部“三力”打造情况组织验评并呈现验评等级；②“三力”月度效能主要看管理层提供的策略和方法是否有效，是否有团队的合力，是否驱动了管理层全面参与；③月度级部在大型活动和创新型表现中的情况给予奖励，团队成员的重大违纪等作为参评依据铜都双语学校级部管理层绩效月度验评表班级班级导师团成员班级导师德道验评德道型事务及月度效能负责项目效能语文数学英语政治历史地理物理化学生物班级导师学习力验评学科学习力打造效能语文数学英语政治历史地理物理化学生物验评办法依七年级为例：每堂有五个导师构成班级导师发展型共同体，五个导师必须有共同的班级目标，发展愿景，并为此和合同心打造班级“三力”。主要验评等级平台依据是班级内的学科课堂内“学习力”出现偏差需要改正时，每次鉴评中心发出“改过建议书”一份，依据建议书及鉴定委员会给出班级月度等级。铜都双语学校级部执行层绩效月度验评表级部年级会长级部学生自管组织工作效能组织结构组织执行组织文化六种文化鉴评名次就寝就餐路队卫生课间自习重要活动创新活动形式活动成效验评办法每月份两次由督学中心、德育部组织两次自管组织进行调研并形成等级，获得级部一、二、三名的获得奖励。铜都双语学校德道导师行为规范为提高我校班主任队伍的整体素质，真正转变教育观念，加强班级管理能力，达到符合时代发展，体现以人为本的教育效果，结合学校实情，特制定《中小学生德道导师行为规范》一、真诚地教每一位学生，与学生建立平等和谐的朋友或师生关系。二、把健全的人格、优秀的品质、高尚的情操展现给学生。三、以热爱生活，积极进取的人生态度，取于创新、永不满足的求知精神感染学生。四、着装整洁大方，符合时代潮流与职业特点。五、讲普通话，与学生对话时尽量多用礼貌语言。六、言行一致，以身作则，起好表率作用，积极主动地参与学生的活动。七、了解学生，主动与学生交流谈心，走进学生心田。八、理解学生，对有过失的学生要宽容，要学会“搭梯子”。九、尊重学生、不挖苦、讽刺、训斥、体罚、变相体罚学生，敢于向学生承认错误。十、对学生的评价要客观公正，能够倾心听取学生提出的建议或意见。十一、向学生学习，善于发现学生的闪光点，以表扬的形式激发学生的上进心。十二、努力创设民主氛围，让学生自主学习，自主管理，自主发展。十三、让每个学生都感受到班集体的温暖和班集体的力量。十四、用微笑和真诚面对学生，学会使用灵活有用的教育手段。十五、协调好与科任教师之间以及科任教师与学生之间的关系。十六、尊重家长，注重与家长的沟通，做好家访，建立并完善家校联系。十七、重视学生的心理健康教育，引导学生学会求知、学会生存、学会思维、学会做人。十八、对安全工作常抓不懈，培养学生的安全防范意识和自救自护能力。十九、当好学校管理工作的主力军，带领学生执行好学校制订的各项规章制度，完成好学校安排的各项工作二十、努力营造，精神特区，不酗酒、不财博，不向学生乱收费，不利用学生长谋私利。铜都双语学校导师团团长工作行为实施条例及考评细则一、常规工作（一）工作考勤1、跟操：所有班主任坚持每日跟课间操（整队、清点人数、督查做操）一次不到扣2分，小学部班主任带班晨炼，一次不到扣2分。2、跟餐：小学班主任坚持每日跟餐，一次不到扣2分，中学班主任文科教师跟晚餐，理科教师跟中餐，不到一次扣2分。3、跟寝：每日晚自习结束后领队回寝，巡查就寝直至熄灯，不到或提前离开，一次扣2分。4、跟队：集中晚点或活动期间，班主任整队前往，未跟队一次扣2分。5、请假：有事向德育部告假，私自离岗一次扣5分，正常返城而没安排代理班主任一次扣5分。（请假期间学生行为的督评结果，由原班主任承担）6、开会：按时参加班主任工作会议，并携带工作日记。违者一次扣5分（二）班情公告班主任负责班级橱窗“品行段位赛”的公布及“学科日日清”公布的督查，发现不公布“品行段位赛”日考评结果或“教师日日清”公布不达要求的，见一例扣5分。（三）班务管理班主任必须履行班务日常管理的职责，对如下不作为，每例扣5分。1、学生损坏公物不知情，不汇报。2、天气晴好，光线充足时开灯上课。3、晚自习后，不关闭饮水机电源。4、新课堂空间学生用的黑板擦缺失。5、投影设施不能正常工作。6、节假日期间教室卫生脏乱、门窗不关、桌椅不整。（四）家校联系每大周班主任必须主动与家长联系一次（家长来校可充抵），并将家长谈话结果呈现于班主任工作日记上。同时必须建立家长微信平台，月假必须将个性化成绩发送到家长手机上，校委会将不定期进行检查。二、自管会运作班主任务必坚持“以生为本”“依法治班”的管理思想，运用“民主”“科学”的策略和方法构建班主任、班干部、学生三级管理网络，全面落实学校“自治管理、自我教育、自我发展”的德育目标。德育部针对下列细则进行考评。1、建立健全的班级自管会机构（5分）2、建立自管会管理章程，做到事事有章可循，人人责任明确（5分）（3）民主集中，形成有效的班级公约（5分）（4）创设有效“自我教育”的反馈形式，严禁体罚或变相体罚（5分）（5）参与校德育值周的班级自管督评员，挂牌上岗，服从管理（5分）三、思想教育学生的思想教育，班主任是第一责任人，作为寄宿制民办学校的班级管理者，必须全程关注学生的思想发展的状况，对不正确的言行必须进行及时有力的矫正和有效的引导。班级月度常规化管理鉴评视导表班级：月份：德育导师或堂主：年级校长：年级督学考核项月初月中月末得分假期接送及家校联系情况假期作业完成情况桌面净化及完好情况学习工具五备序化（双色笔、粉笔、板擦、教鞭、讲义夹）学习力竞比晨读规范落实晚自习规范落实大自习规范落实轻松一刻（每日班级生活学习反思会）卫生用具的摆放及卫生状态总评图书角及图书管理水杯管理零花钱零食管理说明：①年级校长和督学月度分三次在年级管理委员会的统一安排下进行各项督评，并仔细记录存在问题及时彰显及时改进，校本科研中心组及时介入作为推动教育科研常规化的视导之一。②月度总评按A、B、C、D等级（2341法则）排名，结果作为月度工作奖和班主任及堂主工作重要考评依据。铜都双语学校德育课程实施指导性意见（1）关于班级实施自治管理的指导性意见高效率的班级管理是引向学生自主教育的管理。我们倡导的“自治管理、自我教育”的德育模式体现了现代管理思想中的“人本”观念和“法制”思想。遵循了“民主”“科学”的管理策略和方法。“民主”管理提高了学生对管理活动的认识，最大限度地调动了学生参与管理的积极性，解决了学生服从管理，投入管理的问题，极大地激发了学生的个性与创造性。一、坚定以下认识1、班级管理的对象是学生，是有思想、有情感、有意志的、能主动发展的个体，成功管理的前提是尊重他们的意愿，尊重他们的人格，把他们当作实实在在的“人”，而不是驯服物。2、班主任虽然是班级工作的组织者、领导者，但班主任不能只做学生活动的监护人与严厉的执法者。他首先做的是了解学生、尊重学生、相信学生。3、从表面上看，教师与学生，一方是管理者，一方是被管理者，双方是矛盾的，对立的。然而，另一方面，共同的教育目标决定了师生在管理过程中合作的可能性大大超过了他们之间的排斥与对立，学生完全可以成为管理活动的主人，前提是要给予他们充分信任并争取切合实际的策略。4、班级管理没有制度不行，但制度执行中必须考虑到学生制度的接受程度，只有学生愿意接受且愿意服从的制度才会发挥良好的管理效益，而那些教师规定必须服从的“法制”，往往会受到不同程度的抵触甚至对抗，制度和班规应从学生中来再到学生中去。二、落实系统化管理班级管理从空间上说是人与事（学习活动等）相互协调的系统，如自治管理要做到人人有事做，事事有人做，而从时间上说到是一个从决策到执行再到反馈的系统操作的过程，因此，自治化管理的班级更需要班主任花费大量的心智来构建庞大的管理工程，推进管理自动化。1、落实管理目标总目标：在志向追求上学会自强，在品修炼上学会自律；在知识追求上学会自主；在生活管理上学会自理。在具体的管理过程中，要将这一点目标系统地反映地民主制定的“班规班法”中，涉及的范围思想教育、学习检查、纪律监督、体育锻炼、卫生保健，内容上涵盖学生寄宿制生活和学习的各个方面。精细化的管理目标，一方面容易操作落实到位，另一方面可使学生在德、智、体、美等方面得到健康协调发展。2、落实管理组织班主任当然要直接参与班级管理，但班级管理的主体应是学生。为此，要通地民主测评的方式成立“班级自管会”，构建班级自治管理组织，让组织中的每一个成员，各有不同职责，共同负责班级的各种事务的处理。而对班级一些具体用品及各项专门的事务，要发动每一位学生进行承包，形成班主任、自管会、学生组成的三级管理网络，人人参与管理，同时便于人人接受管理。班级自管会组织图示：（视班情班主任完善自管会成员职责描述）寝室长生活班长餐桌长课代表班级自管会会长班级自管会会长语文：数学：英语：自主教育督查员纪律班长A、B、C、D文体班长（兼路队长）3、落实管理过程管理的实效来自于管理过程。自管会成员在明确职责的前提，照章行使各自的管理职权。严密检查监督系统，加强过程管理的发现与反馈，做到班级管理“日日清”。班主任要观察自管会运作情况，一方面充分调动积极性，另一方面对其工作中的不足要予以引导和调控，保证班级一切活动都能达到优化的目标。对在管理过程中个别典型违规违纪现象，班主任要能寻找到一种适当的适合不同性格、不同层次、不同背景的处罚方式。但任何的处罚首先都要引导学生“自我反省”、“自我教育”，让其从内心认识到不足，乐于接受处罚。铜都双语学校德育管理指导性实施意见（2）铜都双语学校班级文化布置指导性意见本着“简洁、美观、务实、有效”的原则，现对班级文化创建提出如下实施意见：1、教室前后黑板上方张贴由学校统一印制关于“课堂追求”及“班级管理”方面的标志。内容为：小学（1—3）：经营课堂体验快乐自主自治共创和谐小学（4—6）中学：经营课堂追求高效2、教室前后侧安置由学校统一购置的橱窗，其规格如下：课程表告之栏作息时间表3、教室左前墙设立“班级自主自治管理班务论坛”，内容包括：班级自管会构成及章程、班级公约，论坛阶段主题及具体内容。4、教室左后墙为班级文化自我个性化设计板块。要求设计新颖、独特、美观、大方，且具有较强的针对性、引导性。5、教室外橱窗布置严守行为规范力争人人过关班名（个性化）班号班情（可附集体照）张贴统一印制的学科检测公布表（张贴）学生行为习惯月度考评公布表铜都双语学校德育管理指导性实施意见（3）生活区管理指导性意见（寝室告示）晨起：早上教官第一遍哨声6：00分；第二遍6：03分；第三遍6：05分。上、下铺分开进行内务整理濑洗，上铺叠被时蹲下，注意安全，下床后再整理。集合铃：6：23分、6：24分、6：25分（下雨不晨炼，晨起哨声推迟20分钟，在走廊集合后出发）体育班长列队（汇报学生数）、生活班长查看内务（汇报内务及水瓶数），出去晨炼跑三圈，口号响慢跑有生气。午休：12：15回寝后，15分钟时间简单洗刷，打开被盖，脱外套上床，12：30第一遍哨，12：32第二遍，12：35第三遍哨响后，不准走动、不准讲话，教官、值日领导查寝开始。晚寝：七、八年级10：10到寝后，列队分班级带回自己的水瓶，路队长督查安全提水秩序，用20分钟时间洗刷，10：31第一遍哨，10：32第二遍哨，10：35第三遍哨，统一熄灯，熄灯后，不走动、不讲话，不做任何与睡眠无关的事。温馨提示：1、洗澡后的内衣可以由生活老师代洗，极少量也可以第二天中午用10分钟时间自己洗，外套一律学校统一洗。2、水瓶每人一只，每天必须带下，做好记号，不得拿错，损坏后立即补齐。3、乱扔垃圾，乱吃零食是中学生的一种坏习惯，寝室内不允许存在任何食品。4、早餐后、晚餐后，体育课内先准备好当天衣、鞋，这段时间任何人不经过班主任批条及生活教官许可，严禁进入生活区。5、集中性的卫生清扫、劳动课安排，平时由学校统一清扫。做个淑女，做个绅士！就寝最优化，我们一定能做到寝室长组长铜都双语学校德育管理指导性实施意见（4）学生劳动作业书一、教室打扫操作程序1、将凳椅倒扣到桌面上2、用扫帚从后到前清扫教室地面3、将垃圾袋装4、将扫帚放回原处5、从拖把架上取下拖把并清洗干净6、用拖把拖洗教室的地面7、清洗拖把并挂回原处8、将桌椅横竖对齐排放9、将垃圾带出教室并倒到箱内常见错误1、凳子或椅子没倒扣在桌面上2、地面没扫或扫得不干净3、拖把不洗4、拖地不到位，即地面有的地方没拖5、垃圾没清理6、桌椅不整齐二、讲台保洁操作程序1、清理讲台上的杂物2、整理讲台抽屉里的物品3、从教室里取下抹布并清洗干净4、用干净的抹布擦洗讲台5、将讲台紧靠站台中间摆放6、将讲台上的物品摆放整齐7、将教师的凳子放在讲台下面常见错误1、桌面有杂物2、讲台不在站台中央三、黑板保洁操作程序1、课间及时将黑板擦净2、清理黑板底边槽中的无用粉笔头及厚积的粉笔灰3、将黑板擦整齐摆放在黑板底边槽中4、早中晚用抹布黑板彻底擦干净常见错误1、黑板没擦干净2、黑板槽内积余无用粉笔头四、教室门窗保洁操作程序1、用抹布或面巾纸将窗户擦拭干净2、用抹布或面巾纸将窗台擦拭干净3、将抹布清洗干净并放回原处4、将窗户开到统一位置5、将窗帘拉到统一位置或将束起6、用抹布将门清洗干净7、将抹布清洗干净并放回原处常见错误1、门上污迹清理不彻底2、窗台有积灰3、玻璃上有污迹五、教室门口过道打扫操作程序1、用扫帚清扫过道的杂物2、用畚箕将垃圾倒到指定垃圾桶3、将扫帚、畚箕放回原处4、从拖把架上取下拖把并清洗干净5、用潮湿、清洁的拖把拖洗过道6、清洗拖把并挂回原处7、从教室里取下抹布并清洗干净8、用抹布擦掉拖把在过道瓷砖上留下的污迹9、清洗抹布并挂回原处常见错误1、过道不用扫帚扫2、拖把不洗3、瓷砖上留下拖把的污迹4、拿拖把乱挥并把拖把上的污水甩到墙上5、过道没拖到位，即留有空白点六、楼梯打扫操作程序1、用扫帚从上到下一级一级地清扫楼梯台阶2、用畚箕将垃圾倒到指定垃圾桶3、将扫帚、畚箕放回原处4、从拖把架上取下拖把并清洗干净5、用拖把从上到下一级一级地拖洗楼梯台阶（先平台后立面）6、清洗拖把并挂回原处7、从教室里取下抹布并清洗干净8、用抹布擦掉拖把在楼梯侧面瓷砖上留下的污迹9、用抹布清洗楼梯扶手及栏杆常见错误1、楼梯不扫或扫得不干净2、拖把不洗3、拿拖把乱挥并把拖把上的污上甩到墙上4、站在上级台阶拖下级台阶5、楼梯侧面瓷砖上留有污迹6、楼梯的立面上有污迹七、内务整理操作要求1、物品摆放、箱包摆放位置恰当、杯盆毛巾等洗濑用品摆放有序。2、衣被整理、衣服晾晒、叠放做到整齐有层次，做好衣物标记，以防丢失或穿错，室内无乱挂、乱放衣服现象；铺面平整，被子叠放整齐有规律。铜都双语学校德育管理指导性实施意见（5）班主任工作一日常规晨起学生在一天的活动当中，他们晨起的规范性、准时性、在学期初的养成教育中最为重要，班主任此段教育务必能在第一时间到场督促，起床整理内务，帮助完成队伍集合，教会自管会中体育班长（路队长）完成快速集合，准时报数，正确报告的工作掌握一手资料，为今后放手给班长和教官做好准备，小学班主任应该准时带队晨炼（注：生活老师就餐）应与体育老师一道制定好一学期晨炼计划和目标，若是下雨天应带队到教室进行很短时间晨读活动，返城后，仍要安排好替代班主任完成该段工作。早读学生能准时进班吗？早读课能高效吗？外话、语文教师学校并不硬性要求跟早读，但要抓好学风建设就必须在期初了解好学情，制定好策略方可做好不跟晨读。早餐不硬性要求班主任跟餐，但早餐学生对早点的要求，品种量你必须时常关注，经常询问不能让学生对早餐有抱怨，合理要求尽量满足。早餐后特殊原因，未经班主任和生活老师许可学生不能自行回寝。中晚餐要求班主任一律跟餐可以提前打饭（在教师区）然后在本班就餐，监督学生参与感恩语诵读活动，与生活班长一道督促餐桌长负起责任。教育学生吃多少用多少加多少，不挑食、不浪费，最后要求就餐完毕，检查椅子摆放，一桌八人列队退场。上午的课间操班主任必须带队前往，做到快速、整齐、步调一致，没有无故缺席和故事不参加课间操的现象发生，让课间操的队列和姿势成为双语一道风景。晚餐后的洗澡这段时间学生管理最容易失控，很多时候学生的激烈矛盾会在此段时间发生，初、高中班主任应该到生活处协助生活老师做好监控、服务工作，洗澡完毕后帮助学生（特别是新生）如何洗内衣（外套督促上交，生活老师统一洗）督促学生尽快回到教学区自习（不能未经许可私自打球，容易失控出矛盾）非洗澡时间，要叮咛学生，拿放开水瓶时的安全。大自习时段倡导的最优化，最能体现班风和学风，班主任务必加以引导，同时与其它科任教室一道做一对一的培优邦困活动，做好补缺补差工作，特别是缺课的学生务必叮咛班级每一位科任教师做好补缺工作，并做好辅导记录于工作日记。一天工作中学生思想教育工作的方方面面应勤录于工作日记，勤查班级科任教师的日日清公布十分关注学生的三十分段位赛，了解班级派出的自我督查员工作情况，及时做好学生思想教育工作。午休、晚寝能做到学生在寝室区安全有序统一步调，这是保证有良好休息的必要保证，更是班风、学风在学生生活上的反映，抓班风建设应从抓学生自觉遵守生活规则着手，培养一支训练有素号令统一（统一熄灯后，不走动、不讲话进入睡眠状态）的班级团队是班主任工作的重头戏，跟寝时务必熟知各个环节，协助生活班长选好寝室长，教会学生会睡觉、睡好觉，跟寝是硬性要求，并接受德育部考勤。学生成长报告德育跟踪训导领导：编号：姓名性别出生年月住址联系电话自述优点自述不良行为时间过程记录月考成绩品行修养第页铜都双语学校学生行为考评处罚实施条例为牢固树立广大中小学“行为责任意识”，实现自治管理，自主教育的有效性、长效性，本期各班级全面开展“学生品行30分段位赛”活动。具体实施办法如下：一、段位设计学期初设定三十分行为习惯段位赛区，赛区设立三个分段，每一分段为10分，分虽为：品行优秀区（30—20分），其20分点为德育示导点；品行学行区（20—10分），10分点为德育训诫点；品行预警区（10—0分），扣满30分启动校长训示，该生进入行为教育家长借分区（家长一学期最高借分20分），用完该分区，此生本期行为考评为不合格。在行为习惯考评段位赛，一学期得分最靠前的可取得“双语之星”“品行标兵”等德育荣誉称号。二、考评办法（一）自管会考评班级自管会每大周安排四名督查员（原则上一大周轮换一次）全面全程巡查本班学生就餐、就寝、路队、课内、课间活动（餐后、洗澡）等学习卫生纪律方面优化执行情况，考评结果呈报德育部（一名成员挂牌上岗，协助德育部进行学部考评），德育部值日考评结果，呈现德育部，做到发现及时，记载详实，并于当日将违纪现象呈报于班主任，班主任按1分/1次，量化记载到学生“三十分段位赛”。（二）学部考评班主任及时了解校长（督学室）值日考评、德育部值日考评结果，按其扣分值记载到学生“三十分段位赛”（三）重大违纪考评学校对以下严重违纪行为给予段位赛扣分处理：（1）扣群架的为首者，一次扣满30分，参与者扣满20分，打架斗殴的扣满10分；（2）翻墙逃学的一次性扣满15分；（3）抽烟、带小刀、打火机、手机违禁品来校一次扣10分；（4）损坏公物及盗窃行为一次扣5分；（5）写情书、谈恋爱一次扣满10分。四、加分因素（由德育部、各班级订）附：铜都双语学校中小学生争优创星品行三十分段位赛班级月份：段姓段姓名区品行教育优秀区（30—20分）20分品行教育学习区（20—10分）10分品行教育预警区（10—0分）0分铜都双语学校德育管理指导性实施意见一、严重违纪的扣分教育方法学校按照德育规范标准，制订了二十四个严重违纪行为的扣分办法。详见“学生重大违纪考评细则”和“生活区重大违纪行为的扣分办法”当学生这些方面发现有违纪行为后，在班级发生的应告知德育部，属重大违纪的应立即书面或口头汇报给分管校长（或校长）学校在调查研究后将分成三类进行教育处理。第一类：批评教育学习相关条例第二类：要求学生在学习条例后，给出书面保证或检讨第三类：通知家长来校，一道学习相关条例并给出书面保证以上三类的扣分结果均应告之家长事情的缘由和学校的教育方式，最后学校下放处罚告知书，一联给班主任、一联给学生、学校留存一联。对扣分条例中未明确或未说明的可由校长室给出处理补充办法。二、三十分品行段位赛节点教育法“三十分”段位赛分设三个节点，10分、20分、30分；当学生扣分达到或超过以上三个节点后，必须接受班主任、德育部、校长室学习与教育。第一节点：10分点达到品行段位赛扣分或超过10分节点后，班主任应组织该生学习学生行为《》，并就相关条例要求该生理解、记忆并复述，达标后方可通过。第二节点：20分点达到品行段位赛20分节点后，德育部须组织该生学习《中小学生行为习惯教育读本》，并就相关条例组织考试，达标后方可通过。第三节点：30分点达到品行段位赛30分节点后，学校立即起动家校共同教育预警交流。通知家长来校告知学生行为教育偏差原因，分析教育方法，给出借分或转学教育方案。借分方案：学生品行段位赛分值30分被全部扣完后，学生可在家长监督下，向学校实行借分方案，实行“过三关”测评。第一关：班级自管会——“自省关”学习选择大自习时段针对所犯错误进行班级“自省”教育，写出自省书在班级张贴，依据自省结果，自管会提交借分方案。第二关：年级自管会——“体验关”启动德育教育“体验关”在年级督学和代理家长共同关注下，进行体验室组织学习，写出学习登记。第三关：校长约谈——“承诺关”年级会长将学生“自学登记”和“借分方案”一并报学部或总校长处，进行家校教育“承诺”性约谈，最终给出教育方案和借分值。三、赢分和争分办法被扣10分以上的学生，书面申请争分赢分项目，报德育校长审批后，由德育部备案。1、检举重大违纪并查实的一次赢5分。2、检举重大安全隐患并查实的一次赢5分。3、考试进步一个名次，赢1分；原已是前五名的，进步一个名次赢2分；每次最多只能赢3分。（若退步，扣1分）4、做好人好事奖1——5分。5、德育部通报表扬的其它项目，奖1——3分。6、规劝重大违纪同学主动去德育部承认错误的，加1——3分，违纪同学视其认错态度给予相应的扣分或免于扣分。7、规劝经常违纪而又没有被老师、教官，发现的同学到德育部认错的，加1分。8、在学校组织的各项活动中，获奖的，视其难易程度，加1——2分9、当月被评为“优秀路队长”、“优秀呼号员”的学生，奖励1—2分；10、被评为“文明寝室”的，每个成员奖励1分，寝室长2分，生活班长2分。铜都双语学校高危青少年心智改善援助记录班级：援助开始时间：年月日基本信息姓名民族性别出生年月家庭状况心智预警记录家庭住址联系电话问题呈现成因分析援助过程援助效果改善处理意见与家长沟通记录与相关导师沟通记录给学校校委会的建议安徽铜都双语学校青少年心智发展科研中心制铜都双语学校人本跨界大课堂“356”关爱工程实施意见（校委会二○一二年十一月十日通过）最大限度地整合、优化，利用教育教学资源，保证每一个学生的学习权利和发展权利，让每一个学生通过自身的努力、同伴的帮助、教师的引领能在自己的最近发展区获得最快、最大、最好的进步和发展，这是人本跨界大课堂本质要义。其中，差异是最重要的教育教学资源，也正因为学生间、班（堂）间的差异存在，方显人本跨界的价值，关注个体、尊重差异、因材施导、促进发展，全面实施“356”重点关爱工程，这是当前人本跨界背景下全面保证教育教学质量的重要举措，人本跨界大课堂更是优效实施的坚实基础。“三个一”年级导师团攻坚工程年级作为一个发展共同体，“不让一个掉队”这是原则。必须要有共同的愿景、使命和正确的价值观，必须要保证每一个团队，每一个生命体和谐共振、共融共生，必须建构起彼此信任，相互信赖，相互支持的和合关系。由于多方面原因，共同体发展过程中必然会出现确定性与自由、共同体与个体的冲突和团队间发展不均衡，而这些都有必须让我们凝聚共同体中的核心力量组建攻坚团队来解决。各年级发展共同体选取一个班（堂），目前它存在着如班风不正、学风不浓、团队发展意愿不强等诸多问题。攻坚团队将它作为年级发展共同体核心资源去挖潜、激发，引领它走上正确稳定、持续发展轨道。构建一个稳定的“导师团”。在尊重学生意愿的前提下，年级督学和年级校长挑选年级科任教师构建一个新的相对稳定的导师团队。团队导师每月享受骨干引领津贴，课贴上浮10%，同时享受该班月度绩效奖励、中考绩效型奖励。打造一种向上的班级文化。利于导师团集体的力量，重新思考并定位班级文化，从班级精神文化、目标文化、行为文化、制度文化、竞比文化等方面，以自治自主、自律自强为核心，全力改善。学生心智模式，建立共同的发展愿景，不断注入积极进取的正能量，以期形成优秀班级发展文化、学科发展文化。树立一个崭新的奋斗目标。目标引领行为，导师团每个成员要做到人人有目标，心中有学生，要全面全程关注到班级每一个小组，每一个个体的思想、学习和生活，为了促进目标的达成，团队可适时的“阶段学习文化运动”的方式对点打造班级学生发展的心智，打通每个孩子自主学习、自我发展的绿色通道，让改变从每一个人开始，从每一天开始，从每一细节开始。学生一般性教育问题的途径发现途径年级校长选择性的调研并向德育室呈报扣分处理现象处置途径发现途径年级校长选择性的调研并向德育室呈报扣分处理非经常性迟到、上课中间上厕所非经常性追逐打闹不穿学生装家长不当探防、带零食不按规矩打电话、到校医室、去门卫值周·巡察值周·巡察·监察对典型现象启动班级自律教育班主任记载在学生三十分段位赛处学生边缘化教育问题的途径私采零食，在寝室内吃零食经常迟到、中途离班、结伴串班，留长发带首饰招摇过市谈恋爱问题单到德育室扣分问题单到德育室扣分问题单到德育室扣分下发班级违规处理单班主任可就边缘化程度启动家校教育问题单到德育室扣课间考评分年级校长约谈一次班主任可就边缘化程度启动家校教育问题单到德育室扣课间考评分年级校长约谈一次进入边缘化档案，建立年级校长的约谈进入卫生项扣分，下发处置通知单进入边缘化档案，建立年级校长的约谈进入卫生项扣分，下发处置通知单对典型学生启动学校帮抚教育召开年级校长+班主任协商会对典型学生启动学校帮抚教育召开年级校长+班主任协商会1、确定班级边缘生教育档案，可参照三十分段位赛的某些指标。2、年级校长配合班主任长期跟踪教育边缘生，促其转化。学生严重行为偏差教育问题的途径逃课上网损坏公物偷拿物品打架斗殴报学部校长召开年级校长+主任+班主任联席会议协商处理意见报学部校长召开年级校长+主任+班主任联席会议协商处理意见对照行为学习目标促其转化，帮其争分赢分约法三章，制定三级行为目标对照行为学习目标促其转化，帮其争分赢分约法三章，制定三级行为目标直报校长直报校长①罚站班堂一节课（以内），可由班主任负责。②罚站教室以外一节课或停课一节，年级校长负责。=3\*GB3③通知约见家长来校或停课，级部校长处置，年级督学把关。=4\*GB3④带该生回家，作留校察看或开除处分，学校校长负责。问题学生处置过程中启动一般性原则。班主作工作行为周考评班级：班主任：年级校长：值日校长：项目工作项考评人记录事项工作考勤跟操跟餐跟队（送寝）请假班务管理班务日志班务论坛30分段位赛新课堂必备图书角主题班会节假日联系函家长联系损坏公物开灯依法治班违规体罚安全文明严重违纪现象铜都双语学校学生生病就医方案一、校医职责：1、当班时间：每星期周日下午随12:10车到校；上午7:50—11:30，下午1:20—5:30，晚上6:40—9:20。中午留一人值班，晚：9：20—10：00留一人值班。2、整理班级档案袋，填写学生病历卡，统计学生医疗费用（学生就医卡：用药历史，出生年月，曾生病史，药物反应，联系电话）。3、决定是否需要送学生到市医院就医。4、定期检查食堂饮食卫生情况。二、学生就医方案：1、校内就医：（1）低年级（1~3年级）学生由班主任或生活老师带到校医室就医，不准学生单独就医，创伤除外；（2）高年级同学可自行到校医室，但必须持就医联系单，原则上不允许上课时间去校医室，所有二次用药必须送到生活老师处，不许学生私自用药，并由生活老师做好记录；（3）午休或晚上，如情节较轻暂不就医，交班主任，生活老师与班主任说明一下即可。（4）所有学生用药（非一次性的）包括学生从家中带来的药品，必须统一交由生活老师保管，不得由学生自备服用。2、校外就医：情况严重按以下方案进行：医疗卡、学生病历卡、药费单医疗卡、学生病历卡、药费单生活老师校医室班主任家长办公室教导处生活主管卫值人员1.安排车辆、登记外出就医生活老师校医室班主任家长办公室教导处生活主管卫值人员1.安排车辆、登记外出就医2.安排班主任老师课程3.安排代该生活老师岗位值日领导（午休、夜间）通知协商决定决定送医院三、送医、三话告知联系制度、家长自主接医制度第一个电话班主任联系您好，我是××班主任（简单汇报病情引发的原因）你孩子今天上午感觉到肚子有点痛，我给他送校医了，校医说有可能受凉了，但也有可能是肠炎或受凉，我不放心，所以想让他进一步到市里诊疗，请问你有时间吗？（没有在外地）没事我就通知校长室，让孩子去医院，你孩子能打吊水吗？以前有过过敏或这方面的情况吗？具体校卫生人员会同你联系的（你可以来那太谢谢了，属家长自主送医的，必须告知年级校长）（你直接到市内医院，哪个医院，好的，请在医院门诊处等候）。第二个电话由校卫生人员联系您好，请问您是某班学生家长吗？你的孩子医生看过，没什么大问题，吃点药就可以（医生要求吊水，请问你同意吗？具体花费我先帮您垫着）。第三个电话由孩子联系爸妈，老师带我看过了，现在医生要求我……，我会好好休息的，请您放心。家长自主接医制度孩子生病，家长就在附近，非危急例，非打闹引起，就在第一个电话作出请求（你有时间吗？）若家长方便，可在校等家长送医，但必须叮嘱家长务必带孩子诊治，务必让孩子身体养好。建立生病回家学生档案制度，在家时间，病情、功课的补缺，电话或上门家访情况等凡生病返城的学生，年级校长应是第一批准人。四、是否送市内医院就医的几个原则：（1）不明原因的高热、腹泻、头痛、多次拉肚、打闹致伤；（2）急性挫伤、摔伤引起腹痛均须立即送医院，校医开出就医说明单，交到班主任或陈校长商量后决定派车，办公室在5—10分钟联系车辆并告之校长立即送医，（属于市区内的情况由校领导决定电话告之家长。让家长在医院门口等候就诊，属市区外的视时间、病情问题再行决定是否告之家长，此时学校用就医金可垫付）。五、陪同及探视要求学校学生同城或同市就医必须由校办人员陪同；（1）校卫陪护人员学校设立专职卫生陪护员，归校长办公室对口管理，其职责为：①与校医配合共同做好学生生病送医及健康档案、医疗卡管理等工作；②做好接送过程中家长的联系询问与交流；③做好学生就医时吊水陪护，十分小心的观察学生吊水，遇有反映立即停水并告医；④做好医疗准备金的管理与使用，做医疗卡的发放（就医时家长拿费凭医疗卡由家长自主理赔）（2）学校设立二级校卫人员，招办秘书，图书管理员，三级校卫人员，办公室领导、校医、班主任、老师。（3）六、双语学校学生就医准备金运行方案（1）为了保证学生在生病时能及时就医，学校准备2000元准备金在校卫人员处，动态保管好这笔钱。（2）按照学校的就医程序，学生就医时必须有护送员陪护门诊就医，若家长到诊，一律由家长垫付，若家长未带，可垫付。未超过100元的费用直接进入学生的医保金，会计必须单独做帐，将病历卡交到校医处进入学生医疗档案。超过100元的一律将病历卡和发票复印，发票原件给会计，病历原件给校医，复印件与生病就医告知一并订在一起，待长假后带回。同时护送员做好就医记录。（记录帐必须准确及时），周末学生到校时准确收回此笔费用，不能收回需与班主任和家长取得联系，了解情况给出报告，同时到会计处校报取得新的准备金，保证月初的2000元总量平衡。届时给出书面报告给校长，学校着手处理这笔费用。会计则根据学生就医情况与保险公司联系取得相关费用。（3）属于意外伤害或其它原因，家长不愿报的，则由护送员材料复印后，原件经会计处理，复印件给校医，同时做好记录，由会计协同保险公司处理，理赔部份做入账，不足部份分两种情况处理，一种由当事人出，一种由学校出。（4）学生住院，必须由校长与家长联系，家长来校后由家长出并用医疗卡登记，紧急状态由学校垫付500至1000元的住院费，其它情况由校长酌情处理。同时学校告之家长保险的相关情况。出院后持相关手续交到护送员处登记，复印后交会计室进行保险理赔。学校保健室需要回寝或回班观察的联系函学生姓名班级家长姓名电话首次校医需回寝休息的原因报生活主管或班主任跟踪情况备注：（1）原则上问清楚病因后，再用非处分药。（2）密切观察病程，主动询问恢复情况有发展而改为送医规程。（3）上联留存校医室，下联交生活主管或班主任。学校保健室需要回寝或回班观察的联系函学生姓名班级家长姓名电话首次接医需回寝休息的原因报生活主管或班主任跟踪情况备注：（1）原则上问清楚病因后，再用非处分药。（2）密切观察病程，主动询问恢复情况有发展而改为送医规程。（3）上联留存校医室，下联交生活主管或班主任。学校保健室需要送医的联系函学生姓名班级家长姓名电话首次接医确定送医的原因报校办公室与班主任联系情况（一访）：确定就医方式确定护医人员及车辆、医院就医过程与家长联系情况（二访）：就医情况（三访）：跟踪情况备注：（1）遵守送医三原则，严格按一访、二访、三访方式沟通。（2）遵守家长意愿，视情况确定，顺安、博爱、人医等就医点。（3）上联交护医人员，再留存于校医档案室，下联交办公室留存。学校保健室需要送医的联系函学生姓名班级家长姓名电话首次接医确定送医的原因报校办公室与班主任联系情况（一访）：确定就医方式确定护医人员及车辆、医院就医过程与家长联系情况（二访）：就医情况（三访）：跟踪情况备注：（1）遵守送医三原则，严格按一访、二访、三访方式沟通。（2）遵守家长意愿，视情况确定，顺安、博爱、人医等就医点。（3）上联交护医人员，再留存于校医档案室，下联交办公室留存。卫生考评日报表班级个人卫生教室卫生责任区卫生备注校长一线工作法任务联系单时间：任务及问题：任务及问题：建议：校长一线工作法任务联系单时间：任务及问题：任务及问题：建议：班学生零花结算清单（每大周放假离校前一天大自习报送德育校长审核）序号姓名本月预存金额本月开销支出余额学生欠款签字零食其它小计签字：班主任：会长：生活班长：年月日铜都双语学校学生进零食零花钱管理月度告示表班学生家长：本月你孩子帐户零花钱现已花去元，剩元（包括学校划入的学生零花钱），如有需要请同孩子沟通一下，再交纳元，可在下月开学时由学生带来，交由年级银行行长进行孩子小银行理财库，学生按需使用。本月开销支出为：零食申购文化用品其它小银行行长：班主任签字：家长签字：年月日班级财产自查（或验收）登记表班级：班主任签字年月日财产名称数量损坏程度详细记录（完好填写“无”）门面、锁、插销铰连、框课桌面、柜、脚凳子或椅子（面、凳腿）塑钢窗框门中、门头、窗玻璃电风扇调速器、扇叶电子钟小黑板边、木框大黑板面、托槽、边框拐角书架垃圾桶班主任解释说明栏铜都双语学校领导值日护导学生日常行为及班级管理行为督评日报表学部：值日校长：督学：日期：类别扣分情况记载备注晨起晨炼午休晚寝课间静化课内优化（含大自习）班主任管理行为其他表格一铜都双语学校德育部对学部德育工作量化考评日公布年月日学部班主任工作行为学生行为表现现象点评纪律卫生教学区生活区小学初中高中签核（德育校长）表格二铜都双语学校学部对班级德育工作量化考评日公布年月日班级班主任工作行为学生行为表现现象点评纪律卫生教学区生活区签核（学部校长）铜都双语学校学生离校日接送函（存档）班学生该生本次返城选择：A、由家长（称谓）（姓名），负责承担学生安全接送（签字：）B、由学校接送老师接送回家（签字：）C、由亲属代为接送，经电话确认属实（签字：）本年级督学电话：校长电话： 铜都双语学校学生离校日接送函班学生该生本次返城选择：A、由家长（称谓）（姓名），负责承担学生安全接送（签字：）B、由学校接送老师接送回家（签字：）C、由亲属代为接送，经电话确认属实（签字：）本年级督学电话：校长电话：铜都双语学校学生行为最优化课程条例（1）中学生仪表形象最优化细则仪容仪表是学生精神文明的重要内容。中学生仪容仪表应符合学生的身份和特点，在美的追求上要讲科学，切勿赶时髦、图虚荣、不加分析地盲目模仿，要养成良好的生活习惯。为了规范全校学生的仪容仪表，学生德育部根据国家最新颁布的《中小学生守则》及《中学生日常行为规范》，特对学生的仪表仪容作如下规定：一、头发要求：1、头发符合学生身份和性别特征，不留怪发型。2、学生不允许烫发，不染成除黑色以外的发色，不打发胶、摩丝等定型剂。3、男生不留胡子，不剃光头，不留长发，前额发不超过眼眉毛，两侧鬓角不盖耳，头发不能过厚，要起发脚。4、女生前额发不遮眼，提倡留短发。二、面部要求：不画眉、纹眉；不绘眼影；不涂唇膏；不抹粉。（表演时除外）三、服装要求：1、学生进入学校和参加学校组织的集体活动，必须按规定穿着校服。2、学生在校外时，服饰应端庄简朴大方，符合学生身份。3、校服衬衫的钮扣除最上面一颗外，其余必须全扣上；校服外套拉链至少拉上2/3。4、里面的衣服不得长于外面的校服。5、学生必须购买和穿着合身的校服。6、不得私自乱改校服。四、穿鞋要求：1、学生在校不穿高跟鞋和“松糕”鞋，不穿拖鞋进入教学区。2、不提倡穿昂贵的鞋回校。五、指甲要求：不留长指甲；不涂指甲油。六、其它要求：1、不穿耳洞。2、不佩戴饰物及其它挂件（包括项链、手链、玉佩、佛珠、耳环等）。铜都双语学校学生行为最优化课程条例（2）内务卫生最优化基本要求“育人环境，环境育人”，良好的校园环境可以陶冶学生高尚的道德情操，有助于学生的身心健康，为创设优雅、恬静、舒适的环境氛围特拟定基本要求。一、个人卫生（1）养成每天刷牙、洗脸、洗脚的习惯，做到刷牙方法正确，毛巾杯盆摆放有序，做好衣服记号，以免丢失或穿错，按时洗澡。（2）衣着得体、整洁，按学校规定着装：男生不留长发，女生不烫不染发，男女生均不留长指甲。（3）有良好的饮食习惯，不饮生、冷水（纯净水除外），不吃不带零食。二、集体卫生（1）教室窗明几净，内外地面、墙壁、天花板无灰尘，无果皮纸屑，无蜘蛛网。（2）课桌椅摆放整齐，用品柜及饮水杯摆放有序。不向窗外、门外扔果皮纸屑，不损坏室内外物品，不在桌椅上乱刻乱写，早晨、中午、晚上非教学时段椅子一律进桌肚。（3）积极配合生活指导老师搞好寝食卫生，服从老师指导。铜都双语学校学生行为最优化课程条例（3）就餐最优化细则1、班主任带队有秩序进入餐厅，顺次静坐桌边等候指令。2、就餐人员基本到齐后，德育部管理人员带领学生诵读感恩语。3、餐厅广播员发出就餐指令，轮值桌长开始分饭、分菜。要求：①桌长学会关心他人，先人后己，分菜公平；②坚持安静就餐，不讲话、不撞击餐具；③盘内不剩饭菜，做到桌面整洁；④就餐结束后，请将餐具摆放有序、凳子放进桌肚摆放整齐；4、就餐完毕，一位轮值桌长留下做值日。自治管理，从学会就餐开始！希望通过“最优化就餐”的实行，能让我们每一位同学多一分享受生活主人的自豪！我们的口号就是：安静就餐、文明就餐、不挑食、不浪费！轮值餐桌长值日次序：等候指令——等候餐厅清餐——第一步，用湿抹布清理桌面并用一菜盒接住（不得抹到地面）——第二步，将三个餐盒叠放，带上湿抹布——第三步先用热水洗一下，再用清水清，并洗好抹布——第四步，餐盒倒放叠好，用干抹布洗桌子——第五步，整理桌椅，将干湿抹布分放在不同区域，等候监评铜都双语学校学生行为最优化课程条例（4）就寝最优化细则一、午休1、午餐结束后，一餐桌同学统一列队由餐桌长带领列队有序离开餐厅回寝室，上下楼梯列单队靠右行。2、回寝室楼层后，先换好拖鞋，将换下的鞋子整齐地放在鞋柜里后再进寝室。3、进入寝室后应轻声慢步，不大声喧哗，不准追逐打闹。4、用十五分钟简单洗刷和上好卫生间，立即回寝室。5、打开被子放好枕头，脱去鞋袜，脱掉外套并将外套简单叠放好摆放在床头或衣柜上，第一遍哨响前已完成上述动作。6、12：32第二遍哨，已进入被窝躺好，12：35第三遍哨响后已无人走动、无人说话。7、午休期间内不走动、不说话、不听音乐、不看书、不吃零食、不做影响他人休息的事。8、午休第三遍哨响后，除身体不适或其他特殊情况外不必再上卫生间。二、晚寝1、下晚自习后体育班长列队将本班同学有序带回寝室区路队应整齐有序，不追逐、不推搡不大声喧哗。2、到寝室楼下，整齐列队报数，体育班长清点校对人数上报教官。3、在教官明确发出进寝室命令后，列队有序走到本班水瓶摆放处，在生活班长报姓名、体育班长监督下一个人，一个人有序提好自己水瓶上楼回寝室，水瓶不得拿错，不准多拿。4、回寝室将水瓶放在较安全地方（不容易碰到或踢倒的地方）换好鞋子用20分钟简单洗刷和上卫生间即回寝室准备就寝。5、打开被子，放好枕头。6、脱去鞋袜和外套，并将外套简单叠放好，摆放在枕头边或衣柜上。7、在第一遍熄灯哨10：31前做好5、6项准备工作，10：32第二遍哨响后已进入被窝在床上躺好，寝室长关闭电灯开关，10：35第三遍哨响后，已无人说话、无人走动。8、晚寝期间不准说话、不准走动、不准听音乐、不准吃零食，或做影响他人睡眠的事。三、晨起一日之计在于晨，晨起晨炼反映出一个人的毅力，学校要求中学部于6：05分准时起床，遵循教官三遍叫起哨声，起床后由寝室长安排上下两铺分头进行漱洗和内务整理，整理时先叠被，摆好盖被、放好枕头，要求平直整齐，毛巾挂放必须整齐划一，完成后迅速到一楼指令位置集合，6：23、6：24、6：25三遍集合铃，路队长要求报数，必须声音响亮，因病不能晨炼必须持校医证明，带下水瓶到一楼指定位置，晨炼时要有自己的路队口号，下雨天晨起哨声推迟20分钟，在走廊集合。小学生晨起时间为6：25、6：26、6：27三遍哨声，6：40集合出发，由路队长汇报学生数，整齐的到指定地点交给班主任老师，进行舞蹈晨炼，下雨天，可后延20分钟起床，路队由生活老师带队到班级进行25——30分钟的晨读训练，然后列队进行早餐。路队长口令，立正、稍席、请报数、报告教官，本班应训××人，实训××人，因事请假××人。生活班长口令，报告教官，××毛巾未摆放好，教官记录后各报告情况，值日校长督查。当天寝室卫生由生活老师处理，班主任应在学生形成规矩前跟班指导，配合教官选好路队长和生活班长并由教官同路队长和生活班长签定承包协议。四、寝室安全须知1、不要站在上铺穿裤子（应站在地面上或坐在上铺上）和玩闹。2、服从教官指令定时开关空调、电扇，绝对禁止擅自手动开空调。3、严禁在电扇或空调线上晾挂衣物。4、严禁擅自使用任何用电器和接触电源插座。5、寝室区内杜绝一切明火用具。6、严禁趴坐窗台。铜都双语学校学生行为最优化课程条例（5）路队及两操最优化路队文化是中小学生人文素养的体现，也是学生团体协作精神的展示，更是校风校纪在班集体中的反映。因此，开展路队活动有利于班风建设和良好校风的形成。内容：中小学生从寝室→教室→餐厅→教室→寝室或从教室→音乐、美术、舞蹈、微机室、体育场→教室要求：中小学生必须两路纵队整齐行走。不准拥挤推搡，吵吵嚷嚷，打打闹闹。小学生可以边走边唱歌，边走边诵读；中学生必须精神饱满，步伐矫健。晨起（不晨练时）和午休后要呼号进入教学区。广播操进出场操作程序1、听到铃声后立即在教室过道上列成两路纵队，高个在前，矮个在后2、按顺序、保持队形小跑步进入体育场3、按广播操作队形站在指定的位置4、听到命令后迅速成密集队形5、按顺序、保持队形退场常见错误1、出教室很迟2、三五成群、交头接耳、队伍松散，看不出一个班级整体3、队伍拉得很长，没有小跑步进场4、广播操结束后没听到口令就开始成密集队形铜都双语学校学生行为最优化课程条例（6）自习活动课最优化晚间大自习，是属于同学们自主学习时段，是教师对日日清未过关的同学进行培辅重要时段，同时更是营造良好班风学风的重要时段。为使大自习时段得到进一步静化、优化，使同学们静专自主的学习品质和习惯得到进一步强化，不讲话、不走动，按课代表座堂制有计划的自主完成作业，开展“创最优化大自习”评比活动。具体细则如下：1、大自习时段为考评时段。校长室组织教学部值日领导、德育部值日人员、自管会督评员对各班级自习时段自主学习状况进行考评。2、考评项目：（1）到班学生数：A等：全员在班（含培辅生），B等：个别有迟到现象（5分钟以内），C等：较多迟到或有无故旷课现象（2）静化：A等：自习时，课代表坐堂，无任何声响，无一人下位走动；B等：偶有声响，偶出现下位串位现象；C等：有嘈杂吵闹之声，下位串位频繁；（3）优化：A等：全体同学均能静专思主，班级无闲人；B等：偶有学生分心分神，无所事事；C等：较多学生状态松懈，无所事事；