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文档简介
1初一语文写作指导
一个下雪天,庙里来了四个人,分别是县官、秀才、富翁、流浪汉。望着纷纷扬扬的大雪,
诗兴大发,随口吟道:“大雪纷纷似梨花,”
乘兴接了一句:“皇家瑞气到我家。”
接了第三句:“下个三年财更旺,”正在这时,同在这个庙里避风雪的
,可怜身上衣正单,正打哆嗦,听完后火冒三丈,大声骂道:“黑良心的混帐话!”秀才县官富翁
流浪汉完成填空并谈谈这样填的理由吧!3让人物在言谈中神采飞扬
——人物描写之语言描写52.“我下不去!”我哭着说,“我会掉下去,我会摔死的!”
(摘自莫顿·亨特的《走一步,再走一步》)下面的语言描写有什么作用?1.她(万芳)把小藏刀塞到我手里说:“你拿着,咱俩还是好朋友……”
(摘自《羚羊木雕》)6语言描写关键之一
要能突出人物的特点——身份,思想性格、心理活动等。特点课间,明明不小心把一个同学新买的钢笔碰到了地上,正好被这位同学看到了。面对明明,不同性格的人会怎样说话?(提示:采用第三人称“他”,语言描写要表现人物特点。)(1)如果这位同学性格内向,为人宽厚:在明明边拣起笔边说着“对不起”时,
。(2)如果这位同学幽默热情,为人大方:
在明明边拣起笔边说着“对不起”时,
。他摆了摆手,温和的说:“没关系的。”他忙笑着跑了过去,故意又逗起人了:“可怜我的御赐金笔啊,说,怎么办吧?!”就他那架势,人家只能说“凉拌”了。8描写的语言要注意反映人物自身的特点,还应考虑什么呢?
10语言描写关键之二
要切合情景,准确描写人物语言。情景12有时我们写人物对话时,只注意描写引号内人物说的话,而引号外提示语部分老是“我说”、“你说”、“他说”,写出来的文章干巴、乏味。请大家留心课文《羚羊木雕》,看看作者是如何处理提示语的。14她说:“我妈妈是婆婆嘴,她要是知道,早晚也会让你妈知道!”她嘿嘿地笑着:“我妈妈是婆婆嘴,她要是知道,早晚也会让你妈知道!”(原文)注意《羚羊木雕》语言描写中的提示语:“送给谁了,告诉我!”妈妈说。“送给谁了,告诉我!”妈妈用手摇着我的肩膀。
(原文)15语言描写关键之三要在提示语中生动描写人物说话时的状态——语气、动作、神态、心理等。状态16
1.“我错了……”小明
。
(动作描写)2.
“大小姐,你怎么啦?嘴巴翘得那么高?”妈妈
。(神态描写)3.
“我绝对不会放过你的!”灰太狼
。
(语气描写)
请按要求写出下面语言描写的提示语,表明说话人当时的状态:耷拉着脑袋说微笑着说咆哮着说17语言描写中,提示语部分,它的位置变化,你是否注意到了呢?再看看《羚羊木雕》吧!181.她嘿嘿地笑着:“我妈妈是婆婆嘴,她要是知道,早晚也会让你妈知道!”
提示语可在后
提示语可在前2.“那只羚羊哪儿去啦?”妈妈突然问我。
《羚羊木雕》中语言描写提示语位置的变化:3.“没有……”我慢慢从口袋里掏出小刀,“你能不能把羚羊还我……”我几乎听不见的自己声音。
提示语可在中间4.“送给万芳了,她是我最好的朋友。”
提示语可以没有
20综合以上探讨,请你说说怎样让人物在言谈中神采飞扬?回顾要点:体验写作:以“随着一声“我回来了”,妈妈(或其他人)开完家长会回家了”为开头写一段话,重点记叙家庭里的人物对话,让人物在言谈中神采飞扬。
爸爸:严厉;妈妈:亲切慈爱;
我(学生):瑕瑜互见;(其他人……)情景中的人物23作业:按自己的特长,任选一题,完成在作业本上。
1.以“下课了,同学们又热闹起来了”为开头,写一段同学们课间神采飞扬的对话。
2.请你设想一个情景:《羚羊木雕》中,“我”在送羚羊木雕给万芳前
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