医疗器械中小企业的人力资源管理课件

医疗器械中小企业的人力资源管理11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。——希腊12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托马斯13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。——弗劳德14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克医疗器械中小企业的人力资源管理医疗器械中小企业的人力资源管理11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。——希腊12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托马斯13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。——弗劳德14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克医疗器械中小企业的人力资源管理【前言】医疗器械行业是健康产业中的重要模块,随着目前形势的蓬勃发展,对医疗器械专业及操作人才的需求越来越大。应该说人力资源是体系中的重要和前提模块,一切任务的执行都是人执行的。此次讲解,我们主要是围绕体系中的人力资源管理,重点针对人力资源模块中的绩效管理针对的主体主要是人力资源管理系统还不太完善的中小企业,大企业一般已有成熟的人力资源系统,此次的讲解不再展开。我本人不是专业的人力资源管理,所以今天的讲解应该说是一场心得的探讨,希望对各位有一定的帮助白话比较多,说的不好的地方请大家多多海涵和指导一运用史学新范式，改进历史教与学历史教科书作为一种教学载体，不仅要传授历史知识，也承载和反映教育理念、社会价值和民族精神。但是，现行的中学历史传统教材基本上都是按“革命史范式”来编写的。以五种社会形态的演进为发展的主线，这跟近年来越来越多的学者注重从现代化角度审视历史问题的研究形成鲜明的对比。为此，教师要加强理论学习，关注现代化研究成果，充实和更新教学内容，尝试运用现代化范式改进历史教与学，引导学生运用现代化范式解释历史现象和评价历史人物。例如，中国近代史上的通商口岸是列强侵略中国的集中体现，是中国半殖民地化程度最高的地方，是近代中国屈辱史的写照，但如果按现代化范式来审视，通商口岸还是当时中国的工业基地和技术、商业、金融的中心，更是西方文化的传播中心，因而是中国现代化程度最高的地方。通过这样多角度的审视，我们就不难使学生很好地理解“近代企业都集中分布在通商口岸，通商口岸是中国民主革命的兴起地”等现象背后的原因，对通商口岸有了更全面、更深刻的认识。又如，在中国近代史研究中，关于如何评价曾国藩、李鸿章，历来既是一个重要课题，又是一个争议很大的难题。从革命史的角度看，这两个人都镇压过太平天国革命运动，是双手沾满人民鲜血的“刽子手”。李鸿章更因参与了签订《马关条约》等丧权辱国条约的政治活动而被钉在历史的“耻辱柱”上。但是按现代化范式的标准来评价，他们还是洋务运动的领导者和中坚，其所迈出的“师夷长技”这重要一步促进了中国早期工业化的发展，对中国近代化产生了积极而深远的影响。再如，日本发动侵华战争的目的及这场战争对中国的危害在常规教学中都已进行了深入的挖掘，但如果从现代化角度去分析，还可以加深认识并得出如下结论：日本发动全面侵华战争的动机之一就是阻止中国的工业化。这场大规模的侵华战争，使中国半个多世纪以来建立的沿海沿江大部分通商口岸陷于敌手，上海、武汉等工业中心损失惨重，“日本的侵略至少使中国的工业化的进程延误了二十年时间”。这样的例子很多，如果教师在教学中多注意引导学生从新的视角发现教材内容中所包含的新因素，将有利于学生历史新思维的培养。二突破教材“定论”，帮助学生构建自己的理解现行教科书过多“定论”式的编写，使相当多的学生在学习中畏首畏尾，习惯于在书本中找答案。在太多历史定论的束缚下，学生不懂也不会历史思维，进而形成一种分析问题思维的简单化、公式化，产生盲目崇拜权威的怪异心理，以至于无法真正提高历史知识的学习水平。为此，教师要在教学中介绍一些史学界对相关历史问题的学术争鸣，鼓励学生通过互联网、到图书馆查阅资料、社会调查、课堂辩论等方式进行探究，跳出教科书“定论”的束缚，构建自己的理解。例如，对郑和下西洋的评价，现行各个版本的教科书往往简单称之为“壮举”，而学术界对此却有不同的看法，如有些学者称之为“赔本的壮举”。据史书记载，“明初府库充溢，郑和下西洋时库银700余万，十载后仅剩百余万，所费计600万两”。这在当时是一笔巨大的开支，其中还不包括明成祖对众多来华贡使的大量赏赐。由于开支浩大，导致明朝“库藏为虚”。随着明朝国力衰退，航海壮举的悄然结束则是历史的必然，只能成为“赔本的壮举”。郑和下西洋虽然向世界表明了中国人面对海洋的能力，却并未促使中国进入资本主义社会，而西方航海家的航海却给西方带来了空前的发展契机，最终西方由海洋迈向了近代化。这不能不令今人扼腕叹息。如果学生知道了这些，就会主动思索、探究，突破思维定势，正确比较郑和下西洋与哥伦布等人开辟新航路的历史影响，对郑和下西洋的评价可能更接近历史的真实。实践证明，这种方法有利于学生打破教条主义的束缚，养成独立思考的学习习惯，对培养学生的创新能力是相当有益的。三纠正教材中的片面观点，引导学生全面认识历史教科书是教师传道解惑的工具，是学生学以通达的范本。由于传统思想观念的束缚及编写时间的制约，现行教科书始终无法同步跟上学术思想的发展。这就需要教师吸纳史学研究新成果来纠正教科书中的片面观点，引导学生全面地认识历史，培养正确、客观的历史意识。例如，红军为何“长征”，很多教科书都把原因单纯归咎为“左”倾军事错误指挥下的红军第五次反“围剿”失败，其实这是相当片面的。对长征的原因，当今史学界已经不限于军事的角度，还从国民党的实力，苏区的人力、物力等作战资源等作了多角度的分析。教师完全可以结合史学新成果，引导学生从地理环境的角度作如下分析：红军根据地多位于穷乡僻壤或数省交界的山区，而且面积狭小，资源有限，是经济、文化较为落后的地方，传统的自然经济占绝对优势，近代工业几乎没有，战争和群众生活供应主要靠农业生产。随着战争规模的不断升级，战争进程的旷日持久，物资消耗已严重超出了根据地的承载能力，而敌人又实行严密的经济封锁政策，红军长期坚持下去已少有可能，即使第五次反“围剿”不失败，转移也是必然。事实也证明，红军长征到了陕北，自然条件虽不如南方，但陕甘宁根据地地域广大，宜农宜牧，生产潜力大，境内储有煤、铁、食盐等资源，经济环境相对宽松，其经济条件可供一个政权和一支军队长久坚持下去，使革命力量获得了一个广阔的发展空间。这样的教学既能给学生耳目一新的感觉。又有利于学生形成缜密的历史思维习惯。新一轮的课改给历史教育带来了机遇与挑战。面对课改，广大的教师同仁，可谓任重而道远。只要我们努力进取，主动阅读历史学术著作，积极吸纳前沿的史学科研成果，加快自身的知识更新，提高专业素质，课堂教学一定会十分精彩。《体育与健康课程标准（2011年版）》（以下称《标准》）确立了激发运动兴趣，培养学生终身体育意识等课程基本理念，要求体育教学工作以学生的发展为中心，特别强调学生学习的主体地位的体现，充分发挥学生学习的积极性和学习潜能。但是，很多学生在小学阶段就没有掌握基本的体育运动技巧，很多小学，特别是农村小学体育课呈现放羊式教学，一些学生的意识中体育课就是玩儿，到了初中以后教师对学生要求变得突然严格起来，但是教学方法形式却依然简单过时，在学生个人身体素质跟不上、意志力薄弱的情况下只是一味提高要求，结果造成学生不会做动作、不学做动作、不敢做动作、不想做动作的情况，从而对体育课失去了兴趣，自身也就相当于放弃了体育学习。如何培养初中生上体育课的兴趣，是目前迫切需要解决的问题。一、坚持引导鼓励相结合，溯本正源，灌输体育文化知识，培养运动兴趣和参与意识首先要纠正学生的体育运动意识，培养学生体育精神。在教学伊始就必须开宗明义，将体育学习的任务、体育意识和体育技能的培养要求传达到每个学生的心上，改变学生心中那种体育课可有可无，体育课就是疯跑疯玩的意识，提高学生的体育文化素养，培养起体育学习的兴趣。以人为本，把学生作为体育教学的主导者，由教师主导教学示范改变为学生主导学习训练。初中学生体育学习要求掌握各种基本运动项目并培养形成良好的体育锻炼习惯，但初中生又存在运动基础参差不齐的现实，教学时必须考虑到学生的自身条件、技能基础和个性特点方面的差异，分析不同、考虑差异，确定不同类型学生的学习目标和评价方法，保证每个基础项目的基本目标，并从中根据学生差异、兴趣发展个人优势项目，使每一个学生都能有参加体育学习的内在动力，满足自我发展的需要。体育课不同于其他课程，体育运动贯穿一个人的一生，为上体育课而进行的运动是畸形的体育运动，自主体育的思想才是根本。当前学生、家长甚至部分其他科任老师还错误地认为体育是简单的身体活动，是纯粹的一种竞技运动，参与竞技运动会影响学习，因而对体育课看轻看淡，跳高跳远、踢球跑步、参加竞赛，可上可不上等。针对这种错误认识，仅仅讲大道理是行不通的，要通过感受体育运动的乐趣来转变学生的认识，并争取家长和其他老师的支持，让兴趣主导课堂，散发到课外，让学生通过体育运动改变自身的精神面貌，散发到一个个精神焕发、斗志昂扬的个体中，真正达到体育教学的育人目标。二、坚持知识性趣味性相结合，创造热烈、轻松而富有秩序的课堂气氛良好的课堂气氛必须有“活水”，“活水”何来？活水就是学生和老师的互动。教师必须能够“Hold”的住课堂，学生能够焕发出精神，教学内容形成节奏，这样才能让课堂成为“动力火车”，推动学生体育运动素质的提高。一是教师本人基本功要扎实。教师首先要尊重自己的每一堂课，备课充分，仪表、姿态要得体，声音洪亮、清晰，得心应手的向学生传递教学内容，对于具体运动项目的教学必须因材施教，教学方法要根据教学教育环境不断更新变化，不能一成不变。二是坚持素质练习知识性、趣味性结合。基础课一般是指身体素质的练习，如短跑、跨步跳、越野跑、变速跑、高抬腿跑、蛇形跑、后蹬跑、原地摆臂、立定跳远、引体向上、俯卧撑等，这些基础项目的练习容易给学生带来枯燥感，为了活跃体育课的学习气氛，体育教师应该将这些项目和课内竞赛有机的融合在一起，比学赶帮，进行训练，增加趣味性，坚持知识性和趣味性的结合，使学生乐学乐练，逐步提高体育素质。三是注意课堂教学内容交叉展开。课堂教学的知识性、趣味性结合也有赖于各类体育项目交叉进行，各种体育项目交叉进行可以避免学生感到乏味，失去兴趣。身体素质的基础练习课的教学课时不宜过长，不宜连续进行，应该交叉球类课进行。或是在同一堂课内将素质练习与球类运动搭配进行。同时也要注意适时变换教学环境，室内外交叉，田径、球类、武术、体操等教学场地、项目的交叉都能带来增进学习新鲜度，提升学习动力的效果。三、坚持竞技性和娱乐性相结合，充分运用体育游戏和竞技比赛来发展兴趣，促进体育教学课堂教学前，注意准备活动的多变性和多样性，热身项目不能千篇一律，准备活动中穿插体育游戏，可以迅速调动学生情绪，积极性高涨，活跃气氛。首先为进入良好的教学准备状态，我们可以选用一些简单的报数或反口令游戏，以提高学生的兴奋性，迅速地把学生组织起来，明确任务要求，集中注意力展开课堂学习。其次以游戏的方式进行热身活动效果明显，我们可以根据一般性准备活动的要求选择一些体育游戏代替传统的慢跑，完全可以把一些基本热身项目组织游戏化，如把基本体操编入“跟我做”等游戏中，展开圆圈接力跑、领先跑、追逐跑活动，在娱乐中活动肢体，深度呼吸，提高兴奋性，达到教学准备活动的目的，迅速带领学生进入状态，展开课堂教学。初中学生好奇心强，易于接受新事物，争强好胜，表现欲强，这些都有利于体育教学的开展。我在日常体育课中经常融合一些竞技性项目，对一些竞技性强的运动项目教学，利用比赛的形式来进行，让学生有“比”的空间，有“赛”的欲望，学生个体充满竞争意识，集体强化了凝聚力，使一批学生的潜力被激发出来，发现很多体育运动苗子。对好胜心强的学生，这种形式活跃度强，能够很快地提升基本运动技能，打下运动基础，又对集体起到了带动作用，使每个学生都能得到进步。医疗器械中小企业的人力资源管理11、用道德的示范来造就一个人1医疗器械中小企业的人力资源管理医疗器械中小企业的人力资源管理2医疗器械中小企业的人力资源管理课件3医疗器械中小企业的人力资源管理课件4医疗器械中小企业的人力资源管理课件5医疗器械中小企业的人力资源管理课件6第一章:无菌检查评定标准人力资源要求0802是否对从事这些岗位工作人员进行以下方面的教育和培训并保持能表明员工所具有能力的记录1.工作的性质2健康、安全和环境规章3质量方针和其它内部方针4员工的职责和与员工相关的程序和作业指导书,是否为在特殊环境条件或受控条件下工作的人员提供特殊的培训。0804是否对从事在特殊环境或受控条件岗位工作的人员,进行进一步的资格鉴定,证明其胜任该项工作(如激光操作、焊接等岗位是否有上岗证等),是否对未满足要求的采取相应的措施第一章:无菌检查评定标准人力资源要求7第一章:无菌检查评定标准人力资源要求是否对从事动物源性医疗器械和同种异体医疗器械制造的全体人员(包括清洁人员维修人员),根据其生产的产品和所从事的生产操作性质进行专业(卫生学、微生物学等)和安全防护培训。是否规定了对从事影响产品质量的工作人员进行相关的法律法规和基础理论知识及专业操作技能、过程质量控制技能、质量检验技能培训的制度。(检查相关记录证实相关技术人员经过了规定的培训。)0807对生产操作和质量检验岗位的操作人员,特别是关键工序和特殊岗位操作人员和质量检验人员是否制定了评价和再评价制度。(检查评价记录证实相关技术人员能够胜任本职工作)0808进入洁净区的人员是否进行卫生和微生物学基础知识、洁净技术方面的培训及考核。第一章:无菌检查评定标准人力资源要求8第二章:中小企业人力资源管理主要存在的问题经常听到管理者的抱怨老板对人力资源管理的态度不清不楚,缺少总体规划和人才体制。不能按时按需招到员工。招不到适合的员工。员工发挥不出预期的作用。留不住人才。用人成本高。第二章:中小企业人力资源管理主要存在的问题9医疗器械中小企业的人力资源管理课件10第三章:浅谈人力资源规划和招聘主要解决途径保持和老板思想上的统一:想要解决人事规划,必须了解老板真实的企业观、用人观特别爱好。碰到好些老板喊着比什么都好听,一旦涉及到真格的,什么都不是了,所以最好要了解老板真实的想法。(讲一个案例)2、好的有效沟通,转变观念,让老板认同人力资源是一种管理,人事部是有规划职能,而不是打杂部门。老板未必是专业的,你的也未必是适合的,两种情况,要么你说服老板,要么你服从老板。根据老板的风格,怎么和老板沟通(好言相劝、举例成功和失败案子、威胁),那是一种技巧。最后的结果出来后,你就只剩执行了3、人力资源规划和招聘要全体部门参与,人事部作为统筹部门,合理配置。4、对于不稳定岗位,实行一定的体制和补助,和老板讲清利害关系,报老板审批。5、招聘上走一些“旁门左道”,扬长避短,要有本企业的职业定位,不要和大企业去拼,拼不过人家。勤劳一点,多出去走走,偶尔也吃吃窝边草。6、在招聘上现在流行人事外包,但给管理往往带来极大难度,效率可能比底下。7、做好各个岗位的职位说明书,让大家看到担任这个岗位需要什么样的要求。这既是对现任者的监督,也有利于内部方向性的培养和内聘。8、转变用人理念,改变传统用人法,如缝纫机男的也可以。9、尽量用设备替代人工,进行工艺和工位改善。第三章:浅谈人力资源规划和招聘11医疗器械中小企业的人力资源管理课件12医疗器械中小企业的人力资源管理课件13医疗器械中小企业的人力资源管理课件14医疗器械中小企业的人力资源管理课件15医疗器械中小企业的人力资源管理课件16医疗器械中小企业的人力资源管理课件17医疗器械中小企业的人力资源管理课件18医疗器械中小企业的人力资源管理课件19医疗器械中小企业的人力资源管理课件20医疗器械中小企业的人力资源管理课件21医疗器械中小企业的人力资源管理课件22医疗器械中小企业的人力资源管理课件23医疗器械中小企业的人力资源管理课件24医疗器械中小企业的人力资源管理课件25医疗器械中小企业的人力资源管理课件26医疗器械中小企业的人力资源管理课件27医疗器械中小企业的人力资源管理课件28医疗器械中小企业的人力资源管理课件29医疗器械中小企业的人力资源管理课件30医疗器械中小企业的人力资源管理课件31医疗器械中小企业的人力资源管理课件32医疗器械中小企业的人力资源管理课件33医疗器械中小企业的人力资源管理课件34谢谢！61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。——CocoChanel

62、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。——刘向

63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——孔丘

64、人生就是学校。在那里，与其说好的教师是幸福，不如说好的教师是不幸。——海贝尔

65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦。——杰纳勒尔·乔治·S·巴顿谢谢！61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。——CocoCha35医疗器械中小企业的人力资源管理11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。——希腊12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托马斯13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。——弗劳德14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克医疗器械中小企业的人力资源管理医疗器械中小企业的人力资源管理11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。——希腊12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托马斯13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。——弗劳德14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克医疗器械中小企业的人力资源管理【前言】医疗器械行业是健康产业中的重要模块,随着目前形势的蓬勃发展,对医疗器械专业及操作人才的需求越来越大。应该说人力资源是体系中的重要和前提模块,一切任务的执行都是人执行的。此次讲解,我们主要是围绕体系中的人力资源管理,重点针对人力资源模块中的绩效管理针对的主体主要是人力资源管理系统还不太完善的中小企业,大企业一般已有成熟的人力资源系统,此次的讲解不再展开。我本人不是专业的人力资源管理,所以今天的讲解应该说是一场心得的探讨,希望对各位有一定的帮助白话比较多,说的不好的地方请大家多多海涵和指导一运用史学新范式，改进历史教与学历史教科书作为一种教学载体，不仅要传授历史知识，也承载和反映教育理念、社会价值和民族精神。但是，现行的中学历史传统教材基本上都是按“革命史范式”来编写的。以五种社会形态的演进为发展的主线，这跟近年来越来越多的学者注重从现代化角度审视历史问题的研究形成鲜明的对比。为此，教师要加强理论学习，关注现代化研究成果，充实和更新教学内容，尝试运用现代化范式改进历史教与学，引导学生运用现代化范式解释历史现象和评价历史人物。例如，中国近代史上的通商口岸是列强侵略中国的集中体现，是中国半殖民地化程度最高的地方，是近代中国屈辱史的写照，但如果按现代化范式来审视，通商口岸还是当时中国的工业基地和技术、商业、金融的中心，更是西方文化的传播中心，因而是中国现代化程度最高的地方。通过这样多角度的审视，我们就不难使学生很好地理解“近代企业都集中分布在通商口岸，通商口岸是中国民主革命的兴起地”等现象背后的原因，对通商口岸有了更全面、更深刻的认识。又如，在中国近代史研究中，关于如何评价曾国藩、李鸿章，历来既是一个重要课题，又是一个争议很大的难题。从革命史的角度看，这两个人都镇压过太平天国革命运动，是双手沾满人民鲜血的“刽子手”。李鸿章更因参与了签订《马关条约》等丧权辱国条约的政治活动而被钉在历史的“耻辱柱”上。但是按现代化范式的标准来评价，他们还是洋务运动的领导者和中坚，其所迈出的“师夷长技”这重要一步促进了中国早期工业化的发展，对中国近代化产生了积极而深远的影响。再如，日本发动侵华战争的目的及这场战争对中国的危害在常规教学中都已进行了深入的挖掘，但如果从现代化角度去分析，还可以加深认识并得出如下结论：日本发动全面侵华战争的动机之一就是阻止中国的工业化。这场大规模的侵华战争，使中国半个多世纪以来建立的沿海沿江大部分通商口岸陷于敌手，上海、武汉等工业中心损失惨重，“日本的侵略至少使中国的工业化的进程延误了二十年时间”。这样的例子很多，如果教师在教学中多注意引导学生从新的视角发现教材内容中所包含的新因素，将有利于学生历史新思维的培养。二突破教材“定论”，帮助学生构建自己的理解现行教科书过多“定论”式的编写，使相当多的学生在学习中畏首畏尾，习惯于在书本中找答案。在太多历史定论的束缚下，学生不懂也不会历史思维，进而形成一种分析问题思维的简单化、公式化，产生盲目崇拜权威的怪异心理，以至于无法真正提高历史知识的学习水平。为此，教师要在教学中介绍一些史学界对相关历史问题的学术争鸣，鼓励学生通过互联网、到图书馆查阅资料、社会调查、课堂辩论等方式进行探究，跳出教科书“定论”的束缚，构建自己的理解。例如，对郑和下西洋的评价，现行各个版本的教科书往往简单称之为“壮举”，而学术界对此却有不同的看法，如有些学者称之为“赔本的壮举”。据史书记载，“明初府库充溢，郑和下西洋时库银700余万，十载后仅剩百余万，所费计600万两”。这在当时是一笔巨大的开支，其中还不包括明成祖对众多来华贡使的大量赏赐。由于开支浩大，导致明朝“库藏为虚”。随着明朝国力衰退，航海壮举的悄然结束则是历史的必然，只能成为“赔本的壮举”。郑和下西洋虽然向世界表明了中国人面对海洋的能力，却并未促使中国进入资本主义社会，而西方航海家的航海却给西方带来了空前的发展契机，最终西方由海洋迈向了近代化。这不能不令今人扼腕叹息。如果学生知道了这些，就会主动思索、探究，突破思维定势，正确比较郑和下西洋与哥伦布等人开辟新航路的历史影响，对郑和下西洋的评价可能更接近历史的真实。实践证明，这种方法有利于学生打破教条主义的束缚，养成独立思考的学习习惯，对培养学生的创新能力是相当有益的。三纠正教材中的片面观点，引导学生全面认识历史教科书是教师传道解惑的工具，是学生学以通达的范本。由于传统思想观念的束缚及编写时间的制约，现行教科书始终无法同步跟上学术思想的发展。这就需要教师吸纳史学研究新成果来纠正教科书中的片面观点，引导学生全面地认识历史，培养正确、客观的历史意识。例如，红军为何“长征”，很多教科书都把原因单纯归咎为“左”倾军事错误指挥下的红军第五次反“围剿”失败，其实这是相当片面的。对长征的原因，当今史学界已经不限于军事的角度，还从国民党的实力，苏区的人力、物力等作战资源等作了多角度的分析。教师完全可以结合史学新成果，引导学生从地理环境的角度作如下分析：红军根据地多位于穷乡僻壤或数省交界的山区，而且面积狭小，资源有限，是经济、文化较为落后的地方，传统的自然经济占绝对优势，近代工业几乎没有，战争和群众生活供应主要靠农业生产。随着战争规模的不断升级，战争进程的旷日持久，物资消耗已严重超出了根据地的承载能力，而敌人又实行严密的经济封锁政策，红军长期坚持下去已少有可能，即使第五次反“围剿”不失败，转移也是必然。事实也证明，红军长征到了陕北，自然条件虽不如南方，但陕甘宁根据地地域广大，宜农宜牧，生产潜力大，境内储有煤、铁、食盐等资源，经济环境相对宽松，其经济条件可供一个政权和一支军队长久坚持下去，使革命力量获得了一个广阔的发展空间。这样的教学既能给学生耳目一新的感觉。又有利于学生形成缜密的历史思维习惯。新一轮的课改给历史教育带来了机遇与挑战。面对课改，广大的教师同仁，可谓任重而道远。只要我们努力进取，主动阅读历史学术著作，积极吸纳前沿的史学科研成果，加快自身的知识更新，提高专业素质，课堂教学一定会十分精彩。《体育与健康课程标准（2011年版）》（以下称《标准》）确立了激发运动兴趣，培养学生终身体育意识等课程基本理念，要求体育教学工作以学生的发展为中心，特别强调学生学习的主体地位的体现，充分发挥学生学习的积极性和学习潜能。但是，很多学生在小学阶段就没有掌握基本的体育运动技巧，很多小学，特别是农村小学体育课呈现放羊式教学，一些学生的意识中体育课就是玩儿，到了初中以后教师对学生要求变得突然严格起来，但是教学方法形式却依然简单过时，在学生个人身体素质跟不上、意志力薄弱的情况下只是一味提高要求，结果造成学生不会做动作、不学做动作、不敢做动作、不想做动作的情况，从而对体育课失去了兴趣，自身也就相当于放弃了体育学习。如何培养初中生上体育课的兴趣，是目前迫切需要解决的问题。一、坚持引导鼓励相结合，溯本正源，灌输体育文化知识，培养运动兴趣和参与意识首先要纠正学生的体育运动意识，培养学生体育精神。在教学伊始就必须开宗明义，将体育学习的任务、体育意识和体育技能的培养要求传达到每个学生的心上，改变学生心中那种体育课可有可无，体育课就是疯跑疯玩的意识，提高学生的体育文化素养，培养起体育学习的兴趣。以人为本，把学生作为体育教学的主导者，由教师主导教学示范改变为学生主导学习训练。初中学生体育学习要求掌握各种基本运动项目并培养形成良好的体育锻炼习惯，但初中生又存在运动基础参差不齐的现实，教学时必须考虑到学生的自身条件、技能基础和个性特点方面的差异，分析不同、考虑差异，确定不同类型学生的学习目标和评价方法，保证每个基础项目的基本目标，并从中根据学生差异、兴趣发展个人优势项目，使每一个学生都能有参加体育学习的内在动力，满足自我发展的需要。体育课不同于其他课程，体育运动贯穿一个人的一生，为上体育课而进行的运动是畸形的体育运动，自主体育的思想才是根本。当前学生、家长甚至部分其他科任老师还错误地认为体育是简单的身体活动，是纯粹的一种竞技运动，参与竞技运动会影响学习，因而对体育课看轻看淡，跳高跳远、踢球跑步、参加竞赛，可上可不上等。针对这种错误认识，仅仅讲大道理是行不通的，要通过感受体育运动的乐趣来转变学生的认识，并争取家长和其他老师的支持，让兴趣主导课堂，散发到课外，让学生通过体育运动改变自身的精神面貌，散发到一个个精神焕发、斗志昂扬的个体中，真正达到体育教学的育人目标。二、坚持知识性趣味性相结合，创造热烈、轻松而富有秩序的课堂气氛良好的课堂气氛必须有“活水”，“活水”何来？活水就是学生和老师的互动。教师必须能够“Hold”的住课堂，学生能够焕发出精神，教学内容形成节奏，这样才能让课堂成为“动力火车”，推动学生体育运动素质的提高。一是教师本人基本功要扎实。教师首先要尊重自己的每一堂课，备课充分，仪表、姿态要得体，声音洪亮、清晰，得心应手的向学生传递教学内容，对于具体运动项目的教学必须因材施教，教学方法要根据教学教育环境不断更新变化，不能一成不变。二是坚持素质练习知识性、趣味性结合。基础课一般是指身体素质的练习，如短跑、跨步跳、越野跑、变速跑、高抬腿跑、蛇形跑、后蹬跑、原地摆臂、立定跳远、引体向上、俯卧撑等，这些基础项目的练习容易给学生带来枯燥感，为了活跃体育课的学习气氛，体育教师应该将这些项目和课内竞赛有机的融合在一起，比学赶帮，进行训练，增加趣味性，坚持知识性和趣味性的结合，使学生乐学乐练，逐步提高体育素质。三是注意课堂教学内容交叉展开。课堂教学的知识性、趣味性结合也有赖于各类体育项目交叉进行，各种体育项目交叉进行可以避免学生感到乏味，失去兴趣。身体素质的基础练习课的教学课时不宜过长，不宜连续进行，应该交叉球类课进行。或是在同一堂课内将素质练习与球类运动搭配进行。同时也要注意适时变换教学环境，室内外交叉，田径、球类、武术、体操等教学场地、项目的交叉都能带来增进学习新鲜度，提升学习动力的效果。三、坚持竞技性和娱乐性相结合，充分运用体育游戏和竞技比赛来发展兴趣，促进体育教学课堂教学前，注意准备活动的多变性和多样性，热身项目不能千篇一律，准备活动中穿插体育游戏，可以迅速调动学生情绪，积极性高涨，活跃气氛。首先为进入良好的教学准备状态，我们可以选用一些简单的报数或反口令游戏，以提高学生的兴奋性，迅速地把学生组织起来，明确任务要求，集中注意力展开课堂学习。其次以游戏的方式进行热身活动效果明显，我们可以根据一般性准备活动的要求选择一些体育游戏代替传统的慢跑，完全可以把一些基本热身项目组织游戏化，如把基本体操编入“跟我做”等游戏中，展开圆圈接力跑、领先跑、追逐跑活动，在娱乐中活动肢体，深度呼吸，提高兴奋性，达到教学准备活动的目的，迅速带领学生进入状态，展开课堂教学。初中学生好奇心强，易于接受新事物，争强好胜，表现欲强，这些都有利于体育教学的开展。我在日常体育课中经常融合一些竞技性项目，对一些竞技性强的运动项目教学，利用比赛的形式来进行，让学生有“比”的空间，有“赛”的欲望，学生个体充满竞争意识，集体强化了凝聚力，使一批学生的潜力被激发出来，发现很多体育运动苗子。对好胜心强的学生，这种形式活跃度强，能够很快地提升基本运动技能，打下运动基础，又对集体起到了带动作用，使每个学生都能得到进步。医疗器械中小企业的人力资源管理11、用道德的示范来造就一个人36医疗器械中小企业的人力资源管理医疗器械中小企业的人力资源管理37医疗器械中小企业的人力资源管理课件38医疗器械中小企业的人力资源管理课件39医疗器械中小企业的人力资源管理课件40医疗器械中小企业的人力资源管理课件41第一章:无菌检查评定标准人力资源要求0802是否对从事这些岗位工作人员进行以下方面的教育和培训并保持能表明员工所具有能力的记录1.工作的性质2健康、安全和环境规章3质量方针和其它内部方针4员工的职责和与员工相关的程序和作业指导书,是否为在特殊环境条件或受控条件下工作的人员提供特殊的培训。0804是否对从事在特殊环境或受控条件岗位工作的人员,进行进一步的资格鉴定,证明其胜任该项工作(如激光操作、焊接等岗位是否有上岗证等),是否对未满足要求的采取相应的措施第一章:无菌检查评定标准人力资源要求42第一章:无菌检查评定标准人力资源要求是否对从事动物源性医疗器械和同种异体医疗器械制造的全体人员(包括清洁人员维修人员),根据其生产的产品和所从事的生产操作性质进行专业(卫生学、微生物学等)和安全防护培训。是否规定了对从事影响产品质量的工作人员进行相关的法律法规和基础理论知识及专业操作技能、过程质量控制技能、质量检验技能培训的制度。(检查相关记录证实相关技术人员经过了规定的培训。)0807对生产操作和质量检验岗位的操作人员,特别是关键工序和特殊岗位操作人员和质量检验人员是否制定了评价和再评价制度。(检查评价记录证实相关技术人员能够胜任本职工作)0808进入洁净区的人员是否进行卫生和微生物学基础知识、洁净技术方面的培训及考核。第一章:无菌检查评定标