人教部编版四年级上册语文课件为中华之崛起而读书第一课时

第1课时22

为中华之崛起而读书统编版语文四年级上册第1课时22为中华之崛起统编版语文四年级上册课前导入同学们，你们为什么而读书?周恩来在十二岁时就立下志向，他又是为什么而读书呢?

为中华之崛起而读书课前导入同学们，你们为什么而读书?周恩来在十二岁时就立下志向周恩来，伟大的马克思列宁主义者，无产阶级革命家、政治家、军事家、外交家，中国共产党、中华人民共和国的主要领导人之一,毕业于南开大学，早年留学日本、法国等地，自1949年起任中华人民共和国国务院总理，1976年逝世。助学资料周恩来，伟大的马克思列宁主义者，无产阶级革命家、政治家、军事juéfànwèi崛起范围魏校长我会认字词乐园清晰xī时效淮安疑惑惩处训斥xiàohuáihuòchìchéngjuéfànwèi崛起范围魏校长我会认字词乐园清晰xī时效淮书写指导：左边的“交”的第三笔撇稍短，最后一笔是点，右边“攵”最后两笔撇、捺要舒展。第二部分（11—14自然段）：听伯父说“中华不振”，周恩来疑惑不解。肃晰振胸怀赞（3）整体认读音节：第一部分（1—10自然段）：在修身课上，周恩来表明了心迹：要“为中华之崛起而读书”。有日是清晨，有手需振奋，有寸耻辱来。周恩来在被外国人占据的地方，看到中国人受到洋人的欺负没处说理，感受到“中华不振”。课文写了周恩来的哪三件事？分别列出小标题。课文写了周恩来的哪三件事？分别列出小标题。默读课文，按照小标题给课文划分段落。魏校长听了，高兴地连声（）：“好哇！“崛起”就是兴起，这句话的意思是为中华民族的振兴和强大而读书。认识了本课的生字词，能够正确、流利有感情地去朗读课文。周恩来在被外国人占据的地方，看到中国人受到洋人的欺负没处说理，感受到“中华不振”。组词：报效效果高效书写指导：左右同宽，注意笔画间的穿插避让，“页”最后一笔是点。造句：我们现在要努力学习，长大了报效祖国。他怎么也没想到，一个十二三岁的孩子，竟然有如此的（）和（）。晰振胸怀赞效顾训斥肃凡我会写（严肃）（清晰）（振兴）（胸怀）（怀抱）（赞叹）（报效）（凡是）（环顾）（教训）（训斥）书写指导：左边的“交”的第三笔撇稍短，最后一笔是点，右边“攵xiōng重点字讲解结构：左右部首：月组词：胸怀胸膛心胸造句：人生最可悲的莫过于胸怀大志，却又虚度光阴。书写指导：左窄右宽，左边的“月”窄长，右边的“凶“大小要适当。点击播放xiōng重点字讲解结构：左右部首：月组词：胸怀胸膛zàn结构：上下部首：贝组词：赞叹称赞赞扬造句：看到那蜿蜒起伏的长城，游客们连声赞叹。书写指导：上半部分要写紧凑，整体稍扁，左边的“先”末笔是竖提；“贝”的竖撇向左伸展。点击播放zàn结构：上下部首：贝组词：赞叹称赞赞扬造句：看到xiào结构：左右部首：攵组词：报效效果高效造句：我们现在要努力学习，长大了报效祖国。书写指导：左边的“交”的第三笔撇稍短，最后一笔是点，右边“攵”最后两笔撇、捺要舒展。点击播放xiào结构：左右部首：攵组词：报效效果高效造句：我gù结构：左右部首：页组词：照顾环顾三顾茅庐造句：刘备三顾茅庐，终于请出了诸葛亮。书写指导：左右同宽，注意笔画间的穿插避让，“页”最后一笔是点。点击播放gù结构：左右部首：页组词：照顾环顾三顾茅庐造句：刘①“加一加”法日＋析＝晰②“换一换”法坏怀环杯识字方法①“加一加”法日＋析＝晰②“换一换”法坏怀环杯识字方法1.两个先生坐在宝贝上。（）2.坏土去掉心自来。（）3.有日是清晨，有手需振奋，有寸耻辱来。（）大家都来猜一猜赞怀辰1.两个先生坐在宝贝上。（）大家都来猜一猜赞怀辰赞效顾凡训斥出发怀胸振晰肃词语小游戏赞效顾凡训斥出发怀胸振晰肃词语小游戏默读课文，边读边想：课文写了周恩来的哪三件事？分别列出小标题。立志“振兴中华”耳闻“中华不振”目睹“中华不振”初读感知默读课文，边读边想：立志“振兴中华”耳闻“中华不振”目睹“中默读课文，按照小标题给课文划分段落。第一部分（1—10自然段）：在修身课上，周恩来表明了心迹：要“为中华之崛起而读书”。第二部分（11—14自然段）：听伯父说“中华不振”，周恩来疑惑不解。默读课文，按照小标题给课文划分段落。第一部分（1—10自然段第三部分（15—17自然段）：周恩来在被外国人占据的地方里看到一位中国妇女受到洋人的欺侮，而无处说理，体会“中华不振”。第三部分（15—17自然段）：周恩来在被外国人占据的地方里看

同桌小声讨论一下：“为中华之崛起而读书”是什么意思?“崛起”就是兴起，这句话的意思是为中华民族的振兴和强大而读书。议一议同桌小声讨论一下：“为中华之崛起而读书”是什么意思?要求：读通句子，边读边想象。思考：你能不能用一个简短的句子说说周恩来立志的原因？周恩来在被外国人占据的地方，看到中国人受到洋人的欺负没处说理，感受到“中华不振”。读一读要求：读通句子，边读边想象。周恩来在被外国人占据的地方，看到这节课你有什么收获？课堂小结1.认识了本课的生字词，能够正确、流利有感情地去朗读课文。2.知道了课文写的是周恩来少年时的立志故事。这节课你有什么收获？课堂小结1.认识了本课的生字词，能够正确组词：报效效果高效思考：你能不能用一个简短的句子说说周恩来立志的原因？组词：照顾环顾三顾茅庐一、课文题目的特点是______。第一部分（1—10自然段）：在修身课上，周恩来表明了心迹：要“为中华之崛起而读书”。书写指导：左边的“交”的第三笔撇稍短，最后一笔是点，右边“攵”最后两笔撇、捺要舒展。周恩来在十二岁时就立下志向，他又是为什么而读书呢?“贝”的竖撇向左伸展。效凡顾训斥二、根据课文内容填空。为（），（）当效此生！造句：刘备三顾茅庐，终于请出了诸葛亮。知道了课文写的是周恩来少年时的立志故事。书写指导：左右同宽，注意笔画间的穿插避让，“页”最后一笔是点。书写指导：左边的“交”的第三笔撇稍短，最后一笔是点，右边“攵”最后两笔撇、捺要舒展。效凡顾训斥（3）整体认读音节：周恩来在被外国人占据的地方，看到中国人受到洋人的欺负没处说理，感受到“中华不振”。一、课文题目的特点是______。A.以人物的名字为题B.以动物的名字为题C.以人物的语言为题D.以物体的名字为题c课堂练习组词：报效效果高效一、课文题目的特点是______。1.他怎么也没想到，一个十二三岁的孩子，竟然有如此的（）和（）。2.魏校长听了，高兴地连声（）：“好哇！为（），（）当效此生！”抱负胸怀赞叹中华之崛起有志者二、根据课文内容填空。1.他怎么也没想到，一个十二三岁的孩子，竟然有如此的（三、给生字分类。肃晰

振

胸

怀赞效凡顾训斥（1）三拼音节的字：

胸怀效（2）平舌音的字：

肃赞（3）整体认读音节：

斥三、给生字分类。肃晰振胸怀1.抄写本课生字词语。2.朗读课文，感受少年周恩来的伟大志向。课后作业1.抄写本课生字词语。课后作业第1课时22

为中华之崛起而读书统编版语文四年级上册第1课时22为中华之崛起统编版语文四年级上册课前导入同学们，你们为什么而读书?周恩来在十二岁时就立下志向，他又是为什么而读书呢?

为中华之崛起而读书课前导入同学们，你们为什么而读书?周恩来在十二岁时就立下志向周恩来，伟大的马克思列宁主义者，无产阶级革命家、政治家、军事家、外交家，中国共产党、中华人民共和国的主要领导人之一,毕业于南开大学，早年留学日本、法国等地，自1949年起任中华人民共和国国务院总理，1976年逝世。助学资料周恩来，伟大的马克思列宁主义者，无产阶级革命家、政治家、军事juéfànwèi崛起范围魏校长我会认字词乐园清晰xī时效淮安疑惑惩处训斥xiàohuáihuòchìchéngjuéfànwèi崛起范围魏校长我会认字词乐园清晰xī时效淮书写指导：左边的“交”的第三笔撇稍短，最后一笔是点，右边“攵”最后两笔撇、捺要舒展。第二部分（11—14自然段）：听伯父说“中华不振”，周恩来疑惑不解。肃晰振胸怀赞（3）整体认读音节：第一部分（1—10自然段）：在修身课上，周恩来表明了心迹：要“为中华之崛起而读书”。有日是清晨，有手需振奋，有寸耻辱来。周恩来在被外国人占据的地方，看到中国人受到洋人的欺负没处说理，感受到“中华不振”。课文写了周恩来的哪三件事？分别列出小标题。课文写了周恩来的哪三件事？分别列出小标题。默读课文，按照小标题给课文划分段落。魏校长听了，高兴地连声（）：“好哇！“崛起”就是兴起，这句话的意思是为中华民族的振兴和强大而读书。认识了本课的生字词，能够正确、流利有感情地去朗读课文。周恩来在被外国人占据的地方，看到中国人受到洋人的欺负没处说理，感受到“中华不振”。组词：报效效果高效书写指导：左右同宽，注意笔画间的穿插避让，“页”最后一笔是点。造句：我们现在要努力学习，长大了报效祖国。他怎么也没想到，一个十二三岁的孩子，竟然有如此的（）和（）。晰振胸怀赞效顾训斥肃凡我会写（严肃）（清晰）（振兴）（胸怀）（怀抱）（赞叹）（报效）（凡是）（环顾）（教训）（训斥）书写指导：左边的“交”的第三笔撇稍短，最后一笔是点，右边“攵xiōng重点字讲解结构：左右部首：月组词：胸怀胸膛心胸造句：人生最可悲的莫过于胸怀大志，却又虚度光阴。书写指导：左窄右宽，左边的“月”窄长，右边的“凶“大小要适当。点击播放xiōng重点字讲解结构：左右部首：月组词：胸怀胸膛zàn结构：上下部首：贝组词：赞叹称赞赞扬造句：看到那蜿蜒起伏的长城，游客们连声赞叹。书写指导：上半部分要写紧凑，整体稍扁，左边的“先”末笔是竖提；“贝”的竖撇向左伸展。点击播放zàn结构：上下部首：贝组词：赞叹称赞赞扬造句：看到xiào结构：左右部首：攵组词：报效效果高效造句：我们现在要努力学习，长大了报效祖国。书写指导：左边的“交”的第三笔撇稍短，最后一笔是点，右边“攵”最后两笔撇、捺要舒展。点击播放xiào结构：左右部首：攵组词：报效效果高效造句：我gù结构：左右部首：页组词：照顾环顾三顾茅庐造句：刘备三顾茅庐，终于请出了诸葛亮。书写指导：左右同宽，注意笔画间的穿插避让，“页”最后一笔是点。点击播放gù结构：左右部首：页组词：照顾环顾三顾茅庐造句：刘①“加一加”法日＋析＝晰②“换一换”法坏怀环杯识字方法①“加一加”法日＋析＝晰②“换一换”法坏怀环杯识字方法1.两个先生坐在宝贝上。（）2.坏土去掉心自来。（）3.有日是清晨，有手需振奋，有寸耻辱来。（）大家都来猜一猜赞怀辰1.两个先生坐在宝贝上。（）大家都来猜一猜赞怀辰赞效顾凡训斥出发怀胸振晰肃词语小游戏赞效顾凡训斥出发怀胸振晰肃词语小游戏默读课文，边读边想：课文写了周恩来的哪三件事？分别列出小标题。立志“振兴中华”耳闻“中华不振”目睹“中华不振”初读感知默读课文，边读边想：立志“振兴中华”耳闻“中华不振”目睹“中默读课文，按照小标题给课文划分段落。第一部分（1—10自然段）：在修身课上，周恩来表明了心迹：要“为中华之崛起而读书”。第二部分（11—14自然段）：听伯父说“中华不振”，周恩来疑惑不解。默读课文，按照小标题给课文划分段落。第一部分（1—10自然段第三部分（15—17自然段）：周恩来在被外国人占据的地方里看到一位中国妇女受到洋人的欺侮，而无处说理，体会“中华不振”。第三部分（15—17自然段）：周恩来在被外国人占据的地方里看

同桌小声讨论一下：“为中华之崛起而读书”是什么意思?“崛起”就是兴起，这句话的意思是为中华民族的振兴和强大而读书。议一议同桌小声讨论一下：“为中华之崛起而读书”是什么意思?要求：读通句子，边读边想象。思考：你能不能用一个简短的句子说说周恩来立志的原因？周恩来在被外国人占据的地方，看到中国人受到洋人的欺负没处说理，感受到“中华不振”。读一读要求：读通句子，边读边想象。周恩来在被外国人占据的地方，看到这节课你有什么收获？课堂小结1.认识了本课的生字词，能够正确、流利有感情地去朗读课文。2.知道了课文写的是周恩来少年时的立志故事。这节课你有什么收获？课堂小结1.认识了本课的生字词，能够正确组词：报效效果高效思考：你能不能用一个简短的句子说说周恩来立志的原因？组词：照顾环顾三顾茅庐一、课文题目的特点是______。第一部分（1—10自然段）：在修身课上，周恩来表明了心迹：要“为中华之崛起而读书”。书写指导：左边的“交”的第三笔撇稍短，最后一笔是点，右边“攵”最后两笔撇、捺要舒展。周恩来在十二岁时就立下志向，他又是为什么而读书呢?“贝”的竖撇向左伸展。效凡顾训斥二、根据课文内容填空。为（），（）当效此生！造句：刘备三顾茅庐，终于请出了诸葛亮。知道了课文写的是周恩来少年时的立志故事。