人教版部编八年级下册语文：18-在长江源头各拉丹冬课件

听歌：

长江之歌你从雪山走来，春潮是你的丰采；你向东海奔去，惊涛是你的气概，你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女；你用健美的臂膀，挽起高山大海，我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀。男独朗诵（我们赞美长江你是无穷的源泉）男独朗诵（我们依恋长江你有母亲的情怀）你从远古走来，巨浪荡涤着尘埃；你向未来奔去，涛声回荡在天外，你用纯洁的清流，灌溉花的国土；你用磅礴的力量，推动新的时代，我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀。啊长江啊长江-听歌：

长江之歌你从雪山走来，春潮是你的丰采；在长江源头各拉丹东在长江源头各拉丹东1.朗读课文，感受自然的魅力。2.合作交流，感受探索自然的艰辛。3.揣摩细节，体会探索的乐趣。学习目标

1.朗读课文，感受自然的魅力。学习目标初读课文，欣赏自然之美初读课文，欣赏自然之美生字词安营扎寨()

磅礴（）

黧黑（）

接踵而来（）霹雳（）虔诚（）丛莽（）皱褶（）演绎()zhàipáng

bólízhǒngpīlìqiánmǎngyìzhòuzhě生字词安营扎寨()

磅礴（感知全文，理清线索时空为顺序以作者跟随摄制组探险的两天行踪为线索二（3--11）写初见各拉丹东的景象。详写第一天在不同地点所见的景象和感受。（1-2）一三（12--15）略写第二天再次进入冰塔林的经过。移步换景感知全文，理清线索时空为顺序以作者跟随摄制组探险的两天行踪为一、寻找，贴近作者作者行踪第一天驶向格拉丹东在草坝子上安营接近冰山、冰塔林置身冰窟（渐趋恶化）身体状况尚属正常高原反应发烧疼痛摔伤恶心呼吸困难我要死了第二天再入冰河似乎已经衰竭没力气、挣扎所至时空顺序一、寻找，贴近作者作者行踪第一天驶向格拉丹东在草坝子

变化多端!奇美得令人眩晕!琼瑶仙境!

自由朗读课文,说说作者眼中的各拉丹东雪山是什么样子的?自由朗读课文,说说作者眼中的各拉丹细读课文，感受探索之艰细读课文，感受探索之艰标示出作者经历的句子，说说在各拉丹东源头，作者一行人遇到了哪些困难？标示出作者经历的句子，说说在各拉丹东源头，作者一行人遇到了哪马丽华，一级作家、编审，现任中国藏学出版社总编辑。著有长篇报告文学《青藏苍茫——青藏高原科学考察五十年》，散文集《追你到高原》、《终极风景》、《西藏之旅》，长篇散文《藏北游历》、《西行阿里》、《灵魂像风》，《走过西藏》等。1997年《走过西藏》获全国优秀畅销书奖，2011年以长篇小说《如意高地》获第四届老舍文学奖。

结合资料，了解作家作品马丽华，一级作家、编审，现任中国藏学出版社总编辑。著有长篇报自然环境恶劣1海拔接近六千米，让人气喘吁吁，很不适应。2频频小震酝酿着某一两次大地震。自然环境恶劣1海拔接近六千米，让人气喘吁吁，很不适应。住宿环境恶劣在格拉丹东以东几公里处有牛粪可捡的草坝子上，我们搭起牛毛帐篷。安托师傅他们从崖底冰河里背回大冰块，我们喝上了长江源头的水。住宿环境恶劣在格拉丹东以东几公里处有牛粪可捡的草坝子上，我们身体不适刚进格拉丹东：在冰塔林:身体不适刚进格拉丹东：思考：本文大量写游览过程中所遇的困难，有何作用？1、侧面表现格拉丹东环境的恶劣以及景观的独特；2、表现游览者的坚强与乐观，使游览带上了苦难美和悲壮美的色彩；3、作为暗线推动情节的发展。思考：本文大量写游览过程中所遇的困难，有何作用？1、侧面表现作者在游览过程中见到了什么？作者在游览过程中见到了什么？第一天格拉丹东山脚在草坝子上接近冰山、冰塔林置身冰窟第二天再入冰河观景立足点景物特征写景手法远眺雪山变幻莫测、有雕塑感简笔勾勒砾石堆四顾冰峰晶莹冰河辽阔冰天浩茫大笔涂抹靠近冰山近看图案多样、神奇简要概述细看，联想并想象晶莹闪耀形态多样永恒之美凝聚历史细致描写由眼前景联想历史感受永恒半卧细察冰面疏松流水漫溢简要概述所见第一天格拉丹东山脚在草坝子上接近冰山、置身冰窟第二天再入冰河跳读课文，品味探索之乐跳读课文，品味探索之乐请找出在探索长江源头的过程中，作者一行人感受的句子，读一读，品一品，说说你从中感觉出作者什么样的感情？请找出在探索长江源头的过程中，作者一行人感受的句子，读一读，

①各拉丹东值得你历经艰辛去走上一遭。②这一派奇美令人眩晕，造物主在这些尽情卖弄着它的无所不能的创造力。③他用奇怪的“鱼眼”为我拍了一张反转片，一部分精神和生命就寄存在这变了形的仙境中了。④那是坚冰之下的流水之声，它一刻不停，从这千山之巅、万水之源的藏北高原流出，开始演绎长江的故事。①各拉丹东值得你历经艰辛去走上一遭。再读再品，体察所感第一天第二天格拉丹东在草坝子上接近冰山、冰塔林置身冰窟再入冰河感叹雪山的雄伟神秘担心影响心态，敬畏雪峰赞美自然，凄凉、无奈感到温暖，思绪飞扬，被自然震撼欣慰活在格拉丹东近旁再读再品，体察所感第一天第二天格拉丹东在草坝子上接近冰山、置敬畏自然，豁达乐观请用一两个词来形容作者游览各拉丹东时的心态。敬畏自然，豁达乐观请用一两个词来形容作者游览各拉丹东时的心态放飞想象14段：拍电影的那一伙不知又发现了什么新大陆，久久不回来。请你发挥你的想象，他们可能发现了什么？放飞想象14段：拍电影的那一伙不知又发现了什么新大陆，久久不主旨归纳

本文是一篇游记。作者按时间顺序和旅行的进程记下了在长江之源各拉丹冬的见闻和感受，描写了各拉丹冬的壮美景色和冰塔林的神奇，表达了热爱西藏、热爱大自然的感情。主旨归纳本文是一篇游记。作者按时间顺序和旅行的进人生是跋涉，也是旅行；是等待，也是重逢；是探险，也是寻宝；是眼泪，也是歌声。——汪国真人生是跋涉，也是旅行；是等待，也是重逢；是探险，也是寻宝；是听歌：

长江之歌你从雪山走来，春潮是你的丰采；你向东海奔去，惊涛是你的气概，你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女；你用健美的臂膀，挽起高山大海，我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀。男独朗诵（我们赞美长江你是无穷的源泉）男独朗诵（我们依恋长江你有母亲的情怀）你从远古走来，巨浪荡涤着尘埃；你向未来奔去，涛声回荡在天外，你用纯洁的清流，灌溉花的国土；你用磅礴的力量，推动新的时代，我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀。啊长江啊长江-听歌：

长江之歌你从雪山走来，春潮是你的丰采；在长江源头各拉丹东在长江源头各拉丹东1.朗读课文，感受自然的魅力。2.合作交流，感受探索自然的艰辛。3.揣摩细节，体会探索的乐趣。学习目标

1.朗读课文，感受自然的魅力。学习目标初读课文，欣赏自然之美初读课文，欣赏自然之美生字词安营扎寨()

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自由朗读课文,说说作者眼中的各拉丹东雪山是什么样子的?自由朗读课文,说说作者眼中的各拉丹细读课文，感受探索之艰细读课文，感受探索之艰标示出作者经历的句子，说说在各拉丹东源头，作者一行人遇到了哪些困难？标示出作者经历的句子，说说在各拉丹东源头，作者一行人遇到了哪马丽华，一级作家、编审，现任中国藏学出版社总编辑。著有长篇报告文学《青藏苍茫——青藏高原科学考察五十年》，散文集《追你到高原》、《终极风景》、《西藏之旅》，长篇散文《藏北游历》、《西行阿里》、《灵魂像风》，《走过西藏》等。1997年《走过西藏》获全国优秀畅销书奖，2011年以长篇小说《如意高地》获第四届老舍文学奖。

结合资料，了解作家作品马丽华，一级作家、编审，现任中国藏学出版社总编辑。著有长篇报自然环境恶劣1海拔接近六千米，让人气喘吁吁，很不适应。2频频小震酝酿着某一两次大地震。自然环境恶劣1海拔接近六千米，让人气喘吁吁，很不适应。住宿环境恶劣在格拉丹东以东几公里处有牛粪可捡的草坝子上，我们搭起牛毛帐篷。安托师傅他们从崖底冰河里背回大冰块，我们喝上了长江源头的水。住宿环境恶劣在格拉丹东以东几公里处有牛粪可捡的草坝子上，我们身体不适刚进格拉丹东：在冰塔林:身体不适刚进格拉丹东：思考：本文大量写游览过程中所遇的困难，有何作用？1、侧面表现格拉丹东环境的恶劣以及景观的独特；2、表现游览者的坚强与乐观，使游览带上了苦难美和悲壮美的色彩；3、作为暗线推动情节的发展。思考：本文大量写游览过程中所遇的困难，有何作用？1、侧面表现作者在游览过程中见到了什么？作者在游览过程中见到了什么？第一天格拉丹东山脚在草坝子上接近冰山、冰塔林置身冰窟第二天再入冰河观景立足点景物特征写景手法远眺雪山变幻莫测、有雕塑感简笔勾勒砾石堆四顾冰峰晶莹冰河辽阔冰天浩茫大笔涂抹靠近冰山近看图案多样、神奇简要概述细看，联想并想象晶莹闪耀形态多样永恒之美凝聚历史细致描写由眼前景联想历史感受永恒半卧细察冰面疏松流水漫溢简要概述所见第一天格拉丹东山脚在草坝子上接近冰山、置身冰窟第二天再入冰河跳读课文，品味探索之乐跳读课文，品味探索之乐请找出在探索长江源头的过程中，作者一行人感受的句子，读一读，品一品，说说你从中感觉出作者什么样的感情？请找出在探索长江源头的过程中，作者一行人感受的句子，读一读，

①各拉丹东值得你历经艰辛去走上一遭。②这一派奇美令人眩晕，造物主在这些尽情卖弄着它的无所不能的创造力。③他用奇怪的“鱼眼”为我拍了一张反转片，一部分精神和生命就寄存在这变了形的仙境中了。④那是坚冰之下的流水之声，它一刻不停，从这千山之巅、万水之源的藏北高原流出，开始演绎长江的故事。①各拉丹东值得你历经艰辛去走上一遭。再读再品，体察所感第一天第二天格拉丹东在草坝子上接近冰山、冰塔林置身冰窟再入冰河感叹雪山的雄伟神秘担心影响心态，敬畏雪峰赞美自然，凄凉、无奈感到温暖，思绪飞扬，被自然震撼欣慰活在格拉丹东近旁再读再品，体察所感第一天第二天格拉丹东在草坝子上接近冰山、置敬畏自然，豁达乐观请用一两个词来形容作者游览各拉丹东时的心态。敬畏自然，豁达乐观请用一两个词来形容作者游览各拉丹东时的心态放飞想象14段：拍电影