岳麓版高中历史必修一第一单元第1课-夏商制度与西周封建-优质课件

第一页，共24页。第一页，共24页。

十二章花纹织就的是先民智慧和情思的凝结

三千年时光流转，斑驳了郁郁乎文哉的盛世触摸到它的脉络,感受到它的气息诗三百里坎坎伐檀的斧声依然敲打着我们世故的灵魂

猜一猜：这是哪个时代？第二页，共24页。三千年时光流转，斑驳了郁郁乎文哉的盛世触摸到它的脉络,感实例体会请思考：受封诸侯享有怎样的权利？“传嫡不传庶，传长不传贤”。分封广泛王族主体一、封邦建国一、封邦建国地域文明（齐鲁、燕赵、荆楚、吴越）二、宗法制度一、封邦建国请回答：材料中认为“不立贤”的原因是什么？（关键句）分封广泛王族主体一、封邦建国嫁出去的姑娘泼出去的水一、封邦建国一、封邦建国二、宗法制度巩固统治（御外族、制异姓、抚殷民）材料解析-----王国维《殷周制度论》大宗、小宗，（相对的）岳麓版历史必修一西周封建与宗法制度第三页，共24页。实例体会岳麓版历史必修一西周封建与宗法制度第三页，共24页第四页，共24页。第四页，共24页。一、封邦建国

同姓亲族功臣殷商降族请思考：分封的对象有哪些？主体是什么？材料解析

第五页，共24页。一、封邦建国一、封邦建国

1.内涵：分封广泛王族主体第六页，共24页。一、封邦建国一、封邦建国

汉字寻踪

（国）

（封）

请思考：受封诸侯享有怎样的权利？（土地、人口、武装）第七页，共24页。一、封邦建国一、封邦建国

分封故事：周幽王烽火戏诸侯分封规定：诸侯“一不朝，则削其爵，再不朝，则削其地，三不朝，则灭其国”。

----《孟子.告子》材料解析

请思考：两则材料说明诸侯对周王承担怎样的义务？（随从作战、朝觐纳贡、效忠臣服）第八页，共24页。一、封邦建国一、封邦建国

1.内涵：分封广泛王族主体权利义务臣属明确第九页，共24页。一、封邦建国周王诸侯卿大夫士一、封邦建国

等级序列

第十页，共24页。周王诸侯卿大夫士一、封邦建国一、封邦建国

1.内涵：分封广泛王族主体权利义务臣属明确层层分封等级森严

实例体会等级在西周日常生活中的典型体现第十一页，共24页。一、封邦建国一、封邦建国

猜一猜：谁的“冕旒”是对的？

实例体会第十二页，共24页。一、封邦建国一、封邦建国

1.内涵：分封广泛王族主体权利义务臣属明确层层分封等级森严尚未实现权力的高度集中第十三页，共24页。一、封邦建国一、封邦建国

地图探秘请思考：同姓诸侯国地理位置有何特点？周王这样分布的意图？第十四页，共24页。一、封邦建国一、封邦建国

地图探秘第十五页，共24页。一、封邦建国对周朝巩固统治（御外族、制异姓、抚殷民）扩展疆域边远（区域）开发对后世地域文明（齐鲁、燕赵、荆楚、吴越）成语典故姓氏文化一、封邦建国

2.影响：心态观念第十六页，共24页。对周朝巩固统治（御外族、制异姓、抚殷民）扩展疆域边远地图探秘-----王国维《殷周制度论》一、封邦建国请思考：受封诸侯享有怎样的权利？请思考：同姓诸侯国地理位置有何特点？周王这样分布的意图？汉字寻踪“立嫡以长不以贤，立子以贵不以长。一、封邦建国----------《春秋公羊传》实例体会汉字寻踪打虎亲兄弟，上阵父子兵分封广泛王族主体“传嫡不传庶，传长不传贤”。实例体会巩固统治（御外族、制异姓、抚殷民）分封故事：周幽王烽火戏诸侯一、封邦建国三千年时光流转，斑驳了郁郁乎文哉的盛世“传嫡不传庶，传长不传贤”。“立嫡以长不以贤，立子以贵不以长。”----------《春秋公羊传》请回答：在宗法制度下，权力继承的第一原则是什么？如果同是周王嫡子，谁有资格继承王位呢？二、宗法制度

材料解析第十七页，共24页。地图探秘“传嫡不传庶，传长不传贤”。请回答：在宗法制度下，权请回答：材料中认为“不立贤”的原因是什么？（关键句）

“故天子诸侯之传世也，继统法之立子与立嫡也……立贤之利过于立嫡，人才之用优于资格，而终不以此易彼者，盖惧夫名之可藉，而争之易生，其弊将不可胜穷。”

-----王国维《殷周制度论》二、宗法制度

材料解析第十八页，共24页。请回答：材料中认为“不立贤”的原因是什么？（关键句）二、宗法制度

视频制作：宗法制度的运行第十九页，共24页。二、宗法制度嫡长子继承制2.体系：

3.特点：4.作用：防止纷争稳定统治凝聚宗族家国一体血缘亲疏政治等级二、宗法制度

1.核心：大宗、小宗，（相对的）

血缘与政治结合第二十页，共24页。嫡长子继承制2.体系：3.特点：4.作用：防止纷争稳下列史实符合西周确立的宗法制继承原则的是()A．唐太宗通过玄武门之变继位B．宋太宗继承兄长宋太祖之位C．明太祖因太子亡指定嫡长孙继位D．清康熙帝死后皇四子继位第二十一页，共24页。下列史实符合西周确立的宗法制继承原则的是()第二十二、宗法制度

宗法在今天

任人唯亲打虎亲兄弟，上阵父子兵国有国法，家有家规君君，臣臣，父父，子子嫁出去的姑娘泼出去的水传男不传女光宗耀祖嫡长子继承制血缘亲情家国一体宗族凝聚第二十二页，共24页。二、宗法制度二、宗法制度

宗法在今天

第二十三页，共24页。二、宗法制度第二十四页，共24页。第二十四页，共24页。第一页，共24页。第一页，共24页。

十二章花纹织就的是先民智慧和情思的凝结

三千年时光流转，斑驳了郁郁乎文哉的盛世触摸到它的脉络,感受到它的气息诗三百里坎坎伐檀的斧声依然敲打着我们世故的灵魂

猜一猜：这是哪个时代？第二页，共24页。三千年时光流转，斑驳了郁郁乎文哉的盛世触摸到它的脉络,感实例体会请思考：受封诸侯享有怎样的权利？“传嫡不传庶，传长不传贤”。分封广泛王族主体一、封邦建国一、封邦建国地域文明（齐鲁、燕赵、荆楚、吴越）二、宗法制度一、封邦建国请回答：材料中认为“不立贤”的原因是什么？（关键句）分封广泛王族主体一、封邦建国嫁出去的姑娘泼出去的水一、封邦建国一、封邦建国二、宗法制度巩固统治（御外族、制异姓、抚殷民）材料解析-----王国维《殷周制度论》大宗、小宗，（相对的）岳麓版历史必修一西周封建与宗法制度第三页，共24页。实例体会岳麓版历史必修一西周封建与宗法制度第三页，共24页第四页，共24页。第四页，共24页。一、封邦建国

同姓亲族功臣殷商降族请思考：分封的对象有哪些？主体是什么？材料解析

第五页，共24页。一、封邦建国一、封邦建国

1.内涵：分封广泛王族主体第六页，共24页。一、封邦建国一、封邦建国

汉字寻踪

（国）

（封）

请思考：受封诸侯享有怎样的权利？（土地、人口、武装）第七页，共24页。一、封邦建国一、封邦建国

分封故事：周幽王烽火戏诸侯分封规定：诸侯“一不朝，则削其爵，再不朝，则削其地，三不朝，则灭其国”。

----《孟子.告子》材料解析

请思考：两则材料说明诸侯对周王承担怎样的义务？（随从作战、朝觐纳贡、效忠臣服）第八页，共24页。一、封邦建国一、封邦建国

1.内涵：分封广泛王族主体权利义务臣属明确第九页，共24页。一、封邦建国周王诸侯卿大夫士一、封邦建国

等级序列

第十页，共24页。周王诸侯卿大夫士一、封邦建国一、封邦建国

1.内涵：分封广泛王族主体权利义务臣属明确层层分封等级森严

实例体会等级在西周日常生活中的典型体现第十一页，共24页。一、封邦建国一、封邦建国

猜一猜：谁的“冕旒”是对的？

实例体会第十二页，共24页。一、封邦建国一、封邦建国

1.内涵：分封广泛王族主体权利义务臣属明确层层分封等级森严尚未实现权力的高度集中第十三页，共24页。一、封邦建国一、封邦建国

地图探秘请思考：同姓诸侯国地理位置有何特点？周王这样分布的意图？第十四页，共24页。一、封邦建国一、封邦建国

地图探秘第十五页，共24页。一、封邦建国对周朝巩固统治（御外族、制异姓、抚殷民）扩展疆域边远（区域）开发对后世地域文明（齐鲁、燕赵、荆楚、吴越）成语典故姓氏文化一、封邦建国

2.影响：心态观念第十六页，共24页。对周朝巩固统治（御外族、制异姓、抚殷民）扩展疆域边远地图探秘-----王国维《殷周制度论》一、封邦建国请思考：受封诸侯享有怎样的权利？请思考：同姓诸侯国地理位置有何特点？周王这样分布的意图？汉字寻踪“立嫡以长不以贤，立子以贵不以长。一、封邦建国----------《春秋公羊传》实例体会汉字寻踪打虎亲兄弟，上阵父子兵分封广泛王族主体“传嫡不传庶，传长不传贤”。实例体会巩固统治（御外族、制异姓、抚殷民）分封故事：周幽王烽火戏诸侯一、封邦建国三千年时光流转，斑驳了郁郁乎文哉的盛世“传嫡不传庶，传长不传贤”。“立嫡以长不以贤，立子以贵不以长。”----------《春秋公羊传》请回答：在宗法制度下，权力继承的第一原则是什么？如果同是周王嫡子，谁有资格继承王位呢？二、宗法制度

材料解析第十七页，共24页。地图探秘“传嫡不传庶，传长不传贤”。请回答：在宗法制度下，权请回答：材料中认为“不立贤”的原因是什么？（关键句）

“故天子诸侯之传世也，继统法之立子与立嫡也……立贤之利过于立嫡，人才之用优于资格，而终不以此易彼者，盖惧夫名之可藉，而争之易生，其弊将不可胜穷。”

-----王国维《殷周制度论》二、宗法制度

材料解析第十八页，共24页。请回答：材料中认为“不立贤”的原因是什么？（关键句）二、宗法制度