最新部编人教版语文9年级上册第13课《诗词三首-水调歌头》课件(同名62)

水调歌头

苏轼水调歌头

苏轼1.了解词在形式上的特点。2.结合诗歌内容、创作背景，把握诗人的情感走向，熟读成诵。3.理解诗人借咏月表达的人生感触，学习诗人乐观旷达的生活态度。1.了解词在形式上的特点。宫阙（）琼楼（）绮户（）婵娟（

）不胜寒（）丙辰（）

一、

给标出的字注音：预习检测：quèqióngqǐchánshèngchén

宫阙（）一、给标出的字注音

二、解释下列词语：把：朱阁：不胜：绮户：无眠：何似：婵娟：何事：握。

红色的楼阁。禁不住。雕花的门户。难以成眠的人，这里指作者。何如，哪里比得上。本义指妇女姿态美好的样子，这里指明月。为什么。二、解释下列词语：把：学习目标：1.了解作品背景，能有感情的朗读课文。2.理解作者的情感变化，学习作者的人生态度。3.感悟诗歌富有表现力的语言。学习目标：1.了解作品背景，能有感情的朗读课文。苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋著名的豪放派诗人、大文豪。他与其弟苏辙、其父苏洵被世人合称“三苏”。苏轼的文学成就在北宋是首屈一指的，也是我国文学史上第一流的文学大家，其作品有著名的《东坡全集》.走进作者：苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋著名的豪放派诗人、大文豪。他与

写作背景：

苏轼和弟弟苏辙自幼情谊深厚。写此词之时，他因为反对王安石变法，遭受排挤，宦途失意，贬官密州，心情抑郁。这时苏辙正在济南任职，兄弟二人已有七年多没见面了。这年中秋赏月，作者欢饮达旦，在醉意朦胧之中写下这首词。写作背景：最新部编人教版语文9年级上册第13课《诗词三首——水调歌头》课件(同名62)最新部编人教版语文9年级上册第13课《诗词三首——水调歌头》课件(同名62)

明月/几时/有？把酒/问/青天。不知/天上/宫阙，今夕/是/何年。我/欲/乘风/归去，又恐/琼楼/玉宇，高处/不胜/寒。//起舞/弄/清影，何似/在/人间。

转/朱阁，低/绮户，照/无眠。不应/有恨，何事/长向/别时圆。人/有/悲欢离合，月/有/阴晴圆缺，此事/古难全。//但愿/人/长久，千里/共/婵娟。明月/几时/有？把酒/问/青天。转/朱阁，低1.这首词由几部分组成?小序、上阕、下阕1.这首词由几部分组成?小序、上阕、下阕2.小序交代了什么内容?交代了写作时间、背景和写作目的。丙辰中秋中秋大醉怀子由2.小序交代了什么内容?交代了写作时间、背景和写作目的。丙辰自探提示：用自己喜欢的方式读课文，解决以下问题：1.用第一人称或第三人称，将这首词用自己的语言表述出来。2.“高处不胜寒”该怎样理解？结合作者的写作背景分析。3.品读文字，揣摩字里行间作者的心理变化过程。自探提示：用自己喜欢的方式读课文，解决以下问题：最新部编人教版语文9年级上册第13课《诗词三首——水调歌头》课件(同名62)3.品读文字，揣摩字里行间作者的心理变化过程。

苦闷矛盾豁达祝愿3.品读文字，揣摩字里行间作者的心理变化过程。

苦闷矛盾豁达

有人说，中秋词自«水调歌头»

一出，余词尽废。请自选角度分析它好好在哪里？质疑再探：有人说，中秋词自«水调歌头»质疑再探：

质疑再探：重点语句解读：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。质疑再探：重点语句解读：主题思想：

通过对中秋醉酒赏月的描写，既抒发了词人对弟弟子由的怀念之情，又表达了词人乐观旷达的情怀。主题思想：通过对中秋醉酒赏月的描写，既抒发了词

我们应该：

失意时，莫悲伤；苦闷时，莫彷徨；失败时，莫气馁。我们应该：

下面请同学们再次有感情的朗读课文，体会词人的思想感情。下面请同学们再次有感情的朗读课文，体会词人的思想学习了本课后，你有哪些收获和感想？告诉大家好吗？学习了本课后，你有哪些收获和感想？咏月上阕：饮酒问月下阕：难眠怀弟---------追求美好生活圆月衬别离---------探求人生哲理情景交融乐观旷达苏轼明月喻清高咏月上阕：饮酒问月下阕：难眠怀弟---------追求美好生光读书不思考也许能使平庸之辈知识丰富，但它决不能使他们头脑清醒。——约·诺里斯教师寄语光读书不思考也许能使平庸之辈知识丰富，但它决不能使他们头脑清水调歌头

苏轼水调歌头

苏轼1.了解词在形式上的特点。2.结合诗歌内容、创作背景，把握诗人的情感走向，熟读成诵。3.理解诗人借咏月表达的人生感触，学习诗人乐观旷达的生活态度。1.了解词在形式上的特点。宫阙（）琼楼（）绮户（）婵娟（

）不胜寒（）丙辰（）

一、

给标出的字注音：预习检测：quèqióngqǐchánshèngchén

宫阙（）一、给标出的字注音

二、解释下列词语：把：朱阁：不胜：绮户：无眠：何似：婵娟：何事：握。

红色的楼阁。禁不住。雕花的门户。难以成眠的人，这里指作者。何如，哪里比得上。本义指妇女姿态美好的样子，这里指明月。为什么。二、解释下列词语：把：学习目标：1.了解作品背景，能有感情的朗读课文。2.理解作者的情感变化，学习作者的人生态度。3.感悟诗歌富有表现力的语言。学习目标：1.了解作品背景，能有感情的朗读课文。苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋著名的豪放派诗人、大文豪。他与其弟苏辙、其父苏洵被世人合称“三苏”。苏轼的文学成就在北宋是首屈一指的，也是我国文学史上第一流的文学大家，其作品有著名的《东坡全集》.走进作者：苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋著名的豪放派诗人、大文豪。他与

写作背景：

苏轼和弟弟苏辙自幼情谊深厚。写此词之时，他因为反对王安石变法，遭受排挤，宦途失意，贬官密州，心情抑郁。这时苏辙正在济南任职，兄弟二人已有七年多没见面了。这年中秋赏月，作者欢饮达旦，在醉意朦胧之中写下这首词。写作背景：最新部编人教版语文9年级上册第13课《诗词三首——水调歌头》课件(同名62)最新部编人教版语文9年级上册第13课《诗词三首——水调歌头》课件(同名62)

明月/几时/有？把酒/问/青天。不知/天上/宫阙，今夕/是/何年。我/欲/乘风/归去，又恐/琼楼/玉宇，高处/不胜/寒。//起舞/弄/清影，何似/在/人间。

转/朱阁，低/绮户，照/无眠。不应/有恨，何事/长向/别时圆。人/有/悲欢离合，月/有/阴晴圆缺，此事/古难全。//但愿/人/长久，千里/共/婵娟。明月/几时/有？把酒/问/青天。转/朱阁，低1.这首词由几部分组成?小序、上阕、下阕1.这首词由几部分组成?小序、上阕、下阕2.小序交代了什么内容?交代了写作时间、背景和写作目的。丙辰中秋中秋大醉怀子由2.小序交代了什么内容?交代了写作时间、背景和写作目的。丙辰自探提示：用自己喜欢的方式读课文，解决以下问题：1.用第一人称或第三人称，将这首词用自己的语言表述出来。2.“高处不胜寒”该怎样理解？结合作者的写作背景分析。3.品读文字，揣摩字里行间作者的心理变化过程。自探提示：用自己喜欢的方式读课文，解决以下问题：最新部编人教版语文9年级上册第13课《诗词三首——水调歌头》课件(同名62)3.品读文字，揣摩字里行间作者的心理变化过程。

苦闷矛盾豁达祝愿3.品读文字，揣摩字里行间作者的心理变化过程。

苦闷矛盾豁达

有人说，中秋词自«水调歌头»

一出，余词尽废。请自选角度分析它好好在哪里？质疑再探：有人说，中秋词自«水调歌头»质疑再探：

质疑再探：重点语句解读：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。质疑再探：重点语句解读：主题思想：

通过对中秋醉酒赏月的描写，既抒发了词人对弟弟子由的怀念之情，又表达了词人乐观旷达的情怀。主题思想：通过对中秋醉酒赏月的描写，既抒发了词

我们应该：

失意时，莫悲伤；苦闷时，莫彷徨；失败时，莫气馁。我们应该：

下面请同学们再次有感情的朗读课文，体会词人的思想感情。下面请同学们再次有感情的朗读课文，体会词人的思想学习了本课后