新统编部编版三年级语文下册《陶罐和铁罐》教学课件

6陶罐和铁罐RJ三年级下6陶罐和铁罐RJ三年级下

国王的橱柜里有两个罐子，一个是陶的，一个是铁的。铁罐自恃坚硬，看不起陶罐。可是许多年后，陶罐出土成为珍贵的文物，而铁罐却连影子也找不到了。这则寓言蕴含了怎样的哲理呢？快走进课文读一读，从中找出答案吧！课文导入国王的橱柜里有两个罐子，一个是陶的，一个是铁的。学习目标1.会认10个生字，会写11个字。正确读写由生字组成的词语。2.默读课文，明白这则寓言讲了一件什么事。（重点）3.结合描写陶罐、铁罐神态和语言的语句，感受到铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚，再分角色朗读课文。（难点）4.明白要正确对待自己和他人的道理。（重点）学习目标1.会认10个生字，会写11个字。正确读写由生字组成字词学习骄傲谦虚懦弱尘土jiāoàoqiānxūnuòruòchén字词学习骄傲谦虚懦弱尘土jiā字词学习

提及捧起代价pěngdàijiàtí字词学习提及捧起代价pěng盛盛饭盛开处

相处长处火红的凤凰花盛（shèng）开了，傣族人民端着盛（chéng）满清水的银碗，互相泼水祝福。

chéngshèngchǔchù我们要与同学友好相处（chǔ），相互学习各自的长处（chù）。盛盛饭盛开处相处长处火红的凤凰花盛（shèng）开了，骄娇骄傲娇嫩谦廉廉价谦让虎老虎虚谦虚骄娇骄傲娇嫩谦廉廉价谦让虎老虎虚谦虚懦需懦弱需要尘尖尖端尘土介介绍价代价懦需懦弱需要尘尖尖端尘土介介绍价代价【奚（xī）落】用尖刻的话数说别人的短处，使人难堪；讥讽嘲笑。造句：我们不能随便奚落别人。造句：傲慢的人很难成功，因为他听不进切实的忠告。【傲慢】轻视别人，对人没有礼貌。【谦（qiān）虚（xū）】虚心，不自满，肯接受批评。【懦（nuò）弱（ruò）】软弱，不坚强。

【奚（xī）落】用尖刻的话数说别人的短处，使人难堪；讥讽嘲笑【轻蔑（miè）】轻视；不放在眼里。【争辩（biàn）】争论；辩论。【相提并论】把不同的或相差悬殊的人或事物混在一起来谈论或看待（多用于否定式）。【和睦（mù）】相处融洽友爱；不争吵。

【羞耻（chǐ）】不光彩；不体面。造句：同学们之间要和睦相处，不要斤斤计较。【轻蔑（miè）】轻视；不放在眼里。造句：同学们之间要和睦【流逝（shì）】像流水一样消逝。【覆（fù）灭】全部被消灭。【遗（yí）落】遗失；散失。【废（fèi）墟（xū）】城市、村庄遭受破坏或灾害后变成的荒凉地方。【光洁】光亮而洁净。【朴（pǔ）素（sù）】（颜色、式样等）不浓艳，不华丽。【翻来覆去】一次又一次；多次重复。【流逝（shì）】像流水一样消逝。骄傲——

奚落——

懦弱——轻蔑——羞耻——朴素——谦虚赞扬勇敢敬重光荣华丽骄傲——奚落——谦虚赞扬勇敢骄傲——

奚落——懦弱——轻蔑——羞耻——朴素——

傲慢讥讽软弱轻视朴实羞愧骄傲——奚落——傲慢讥讽软弱词语搭配（）地问（）地回答（）地说（）地叫（）地说（）的神气傲慢惊讶兴奋轻蔑高兴谦虚词语搭配（）地问（同学们默读一遍课文，思考下面的问题：

整体感知这篇文章可以分成几个部分？每一部分的主要内容是什么？同学们默读一遍课文，思考下面的问题：整体感知这篇文章可以分成第一部分（1—9）在国王的橱柜里有一个陶罐，一个铁罐，骄傲的铁罐看不起陶罐，总是奚落陶罐。许多年后，在荒凉的废墟上，陶罐出土，依然那样光洁、朴素、美观，成了珍贵的文物。铁罐却化为泥土，不复存在了。

第二部分（10—17）第一部分（1—9）在国王的橱柜里有一个陶罐，一个铁罐，骄傲的课文解读

通读课文，找出描写陶罐、铁罐神态和语言的语句，说说这些语句都体现了陶罐和铁罐的什么样的性格特征。课文解读通读课文，找出描写陶罐、铁罐神态和语言的语句“你敢碰我吗，陶罐子!”铁罐傲慢地问。“不敢，铁罐兄弟。”陶罐谦虚地回答。“我就知道你不敢，懦弱的东西!”铁罐说，带着更加轻蔑的神气。“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐争辩说，“我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得就比你差。再说……”【铁罐直呼陶罐的名字，可见其傲慢无礼】【陶罐称铁罐为“兄弟”，表现出它谦虚而有礼貌的性格】【“骄傲”“傲慢”“轻蔑”直接点明了铁罐的性格——傲慢无礼和自负。】【从陶罐的话中可以看出陶罐谦虚而不自卑，友善而不张扬。它不跟铁罐针锋相对打嘴仗，而是向铁罐讲明道理，表现出了宽广的胸怀】“你敢碰我吗，陶罐子!”铁罐傲慢地问。“不敢，铁罐兄弟。”“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西!”铁罐说，“走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片!”【陶罐的话句句在理，铁罐无法反驳，因而恼羞成怒，表现出它自负的性格】“谢谢你们!”陶罐兴奋地说，“我的兄弟铁罐就在我旁边，请你们把它也掘出来吧，它一定闷得够受了。”【“何必这样说呢？”“有什么可吵的呢!”表现出了陶罐谦让、宽容的性格。】【陶罐被挖掘出来后，首先想到的是曾经蔑视自己、奚落自己的铁罐，可见它的心胸是多么开阔】“住嘴!”铁罐恼怒了，“你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。”“何必这样说呢？”陶罐说，“我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢!”“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西!”铁罐说，“走着瞧吧由此可知，铁罐的性格：陶罐的性格：傲慢无礼、狂妄自大。谦虚有礼、宽容友善。傲慢无礼、狂妄自大。谦虚有礼、宽容友善。结构梳理陶罐和铁罐①国王的御厨里铁罐：傲慢无礼陶罐：谦虚有礼你敢碰我吗，陶罐子！不敢，铁罐兄弟。②许多年过去了③寓意铁罐：不复存在陶罐：光洁美观发现别人的长处，正视自己的短处。结构梳理陶罐和铁罐①国王的铁罐：傲慢无礼陶罐：谦虚有礼你敢碰21

本文写了陶罐和铁罐不同的处世态度及两种不同的结局，告诉我们：每个人都有长处和短处，我们要善于发现别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。主题归纳本文写了陶罐和铁罐不同的处世态度及两种不同的结陶罐和铁罐怎么会说话？这个故事一点儿也不可信。方法总结阅读方法——寓言故事的特点与阅读策略寓言故事有很多是虚构的，但蕴含着意味深长的道理。我们不用去追究故事的真实性，关键是要领会其中蕴含的道理。陶罐和铁罐怎么会说话？这个故事一点儿也不可信。方法总结阅读方怎样才能深入理解故事中的道理呢？寓言是现实生活的“投影”，联系生活中的人和事，可以帮助我们更深入地理解故事中的道理。生活中确实有像铁罐这样只看到自己的长处，狂妄自大的人。世界著名的发明家爱迪生晚年变得骄傲自大，他甚至对手下的人说：“不要向我建议什么，任何高明的建议也超越不了我的思维。”从此以后，他再也没有什么重大发明。怎样才能深入理解故事中的道理呢？寓言是现实生活的“投影”，联教材习题

说说陶罐和铁罐之间发生了什么故事。

答：国王御厨里的铁罐自恃坚硬，瞧不起陶罐。许多年过去之后，陶罐出土时还是那样光洁、朴素、美观，成了珍贵的文物；铁罐却化为泥土，不复存在。教材习题说说陶罐和铁罐之间发生了什么故事。朗读指导：

朗读陶罐的话，要用谦虚有礼、不卑不亢的语气；朗读铁罐的话，要用傲慢无礼、恼羞成怒的语气。朗读指导：思考：许多年过去之后，陶罐被人们发现，依然那样光洁、朴素、美观，成了珍贵的文物。铁罐却化为泥土，不复存在。从陶罐和铁罐不同的结局中，你明白了什么道理？结合生活实际谈一谈。答：（1）每个人都有长处和短处，我们要善于发现别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。（2）在学习和生活中，我们不要因为在某一方面比别人强而沾沾自喜，也不要因为在某一方面落后而灰心丧气，要懂得发挥自己的长处，弥补自己的不足。思考：许多年过去之后，陶罐被人们发现，依然那样光洁、朴素、美

读读“阅读链接”，想想故事中的北风和课文中的铁罐有什么相似之处。（“阅读链接”见教材第20页）

答：北风和铁罐都傲慢自大，比较野蛮粗暴。《北风和太阳》的寓意：晓之以理胜于命之以令。读读“阅读链接”，想想故事中的北风和课文中的铁罐有拓展空间关于谦虚的名言♦尺有所短，寸有所长。♦知识贮藏在谦虚的大海中。♦虚心使人进步，骄傲使人落后。♦强中更有强中手，莫向人前满自夸。♦喜欢吹嘘的人犹如一面大鼓，响声大腹中空。拓展空间关于谦虚的名言♦尺有所短，寸有所长。♦水满则溢，月满则亏；自满则败，自矜则愚。♦虚心的人，常想己之短；骄傲的人，常夸己之长。♦成就是谦虚者前进的阶梯，也是骄傲者后退的滑梯。♦水满则溢，月满则亏；自满则败，自矜则愚。随堂小练1.我们为自己取得的成绩感到（骄傲/傲慢）和自豪。2.有时，忍让不是（懦弱/柔弱），是为了更好地进取。随堂小练1.我们为自己取得的成绩感到（骄傲/傲慢）和自豪。2本节课我们主要学习了哪些内容？你有什么收获？大胆地说说自己的体会、感受或想法。课堂总结本节课我们主要学习了哪些内容？你有什么收获？大胆地说32学完这一课，你有什么感悟和收获，请你记录下来吧！我的课堂反思学完这一课，你有什么感悟和收获，请你记录下来吧！我的课堂反思33高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯。”同学们，书海浩瀚无边，而我们的时间十分有限，今后我们应该多读书，读好书，与好书相伴。名人名言高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯。”同学们，书海浩瀚34我们在生活中要站得挺拔，坐得端正，读得响亮，说得大方。要做一个有精神的小学生！教师寄语我们在生活中要站得挺拔，坐得端正，读得响亮，说得大方。要做一351、从课后习题中选取；2、完成练习册本课时的习题。课后作业1、从课后习题中选取；课后作业36再见再见376陶罐和铁罐RJ三年级下6陶罐和铁罐RJ三年级下

国王的橱柜里有两个罐子，一个是陶的，一个是铁的。铁罐自恃坚硬，看不起陶罐。可是许多年后，陶罐出土成为珍贵的文物，而铁罐却连影子也找不到了。这则寓言蕴含了怎样的哲理呢？快走进课文读一读，从中找出答案吧！课文导入国王的橱柜里有两个罐子，一个是陶的，一个是铁的。学习目标1.会认10个生字，会写11个字。正确读写由生字组成的词语。2.默读课文，明白这则寓言讲了一件什么事。（重点）3.结合描写陶罐、铁罐神态和语言的语句，感受到铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚，再分角色朗读课文。（难点）4.明白要正确对待自己和他人的道理。（重点）学习目标1.会认10个生字，会写11个字。正确读写由生字组成字词学习骄傲谦虚懦弱尘土jiāoàoqiānxūnuòruòchén字词学习骄傲谦虚懦弱尘土jiā字词学习

提及捧起代价pěngdàijiàtí字词学习提及捧起代价pěng盛盛饭盛开处

相处长处火红的凤凰花盛（shèng）开了，傣族人民端着盛（chéng）满清水的银碗，互相泼水祝福。

chéngshèngchǔchù我们要与同学友好相处（chǔ），相互学习各自的长处（chù）。盛盛饭盛开处相处长处火红的凤凰花盛（shèng）开了，骄娇骄傲娇嫩谦廉廉价谦让虎老虎虚谦虚骄娇骄傲娇嫩谦廉廉价谦让虎老虎虚谦虚懦需懦弱需要尘尖尖端尘土介介绍价代价懦需懦弱需要尘尖尖端尘土介介绍价代价【奚（xī）落】用尖刻的话数说别人的短处，使人难堪；讥讽嘲笑。造句：我们不能随便奚落别人。造句：傲慢的人很难成功，因为他听不进切实的忠告。【傲慢】轻视别人，对人没有礼貌。【谦（qiān）虚（xū）】虚心，不自满，肯接受批评。【懦（nuò）弱（ruò）】软弱，不坚强。

【奚（xī）落】用尖刻的话数说别人的短处，使人难堪；讥讽嘲笑【轻蔑（miè）】轻视；不放在眼里。【争辩（biàn）】争论；辩论。【相提并论】把不同的或相差悬殊的人或事物混在一起来谈论或看待（多用于否定式）。【和睦（mù）】相处融洽友爱；不争吵。

【羞耻（chǐ）】不光彩；不体面。造句：同学们之间要和睦相处，不要斤斤计较。【轻蔑（miè）】轻视；不放在眼里。造句：同学们之间要和睦【流逝（shì）】像流水一样消逝。【覆（fù）灭】全部被消灭。【遗（yí）落】遗失；散失。【废（fèi）墟（xū）】城市、村庄遭受破坏或灾害后变成的荒凉地方。【光洁】光亮而洁净。【朴（pǔ）素（sù）】（颜色、式样等）不浓艳，不华丽。【翻来覆去】一次又一次；多次重复。【流逝（shì）】像流水一样消逝。骄傲——

奚落——

懦弱——轻蔑——羞耻——朴素——谦虚赞扬勇敢敬重光荣华丽骄傲——奚落——谦虚赞扬勇敢骄傲——

奚落——懦弱——轻蔑——羞耻——朴素——

傲慢讥讽软弱轻视朴实羞愧骄傲——奚落——傲慢讥讽软弱词语搭配（）地问（）地回答（）地说（）地叫（）地说（）的神气傲慢惊讶兴奋轻蔑高兴谦虚词语搭配（）地问（同学们默读一遍课文，思考下面的问题：

整体感知这篇文章可以分成几个部分？每一部分的主要内容是什么？同学们默读一遍课文，思考下面的问题：整体感知这篇文章可以分成第一部分（1—9）在国王的橱柜里有一个陶罐，一个铁罐，骄傲的铁罐看不起陶罐，总是奚落陶罐。许多年后，在荒凉的废墟上，陶罐出土，依然那样光洁、朴素、美观，成了珍贵的文物。铁罐却化为泥土，不复存在了。

第二部分（10—17）第一部分（1—9）在国王的橱柜里有一个陶罐，一个铁罐，骄傲的课文解读

通读课文，找出描写陶罐、铁罐神态和语言的语句，说说这些语句都体现了陶罐和铁罐的什么样的性格特征。课文解读通读课文，找出描写陶罐、铁罐神态和语言的语句“你敢碰我吗，陶罐子!”铁罐傲慢地问。“不敢，铁罐兄弟。”陶罐谦虚地回答。“我就知道你不敢，懦弱的东西!”铁罐说，带着更加轻蔑的神气。“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐争辩说，“我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得就比你差。再说……”【铁罐直呼陶罐的名字，可见其傲慢无礼】【陶罐称铁罐为“兄弟”，表现出它谦虚而有礼貌的性格】【“骄傲”“傲慢”“轻蔑”直接点明了铁罐的性格——傲慢无礼和自负。】【从陶罐的话中可以看出陶罐谦虚而不自卑，友善而不张扬。它不跟铁罐针锋相对打嘴仗，而是向铁罐讲明道理，表现出了宽广的胸怀】“你敢碰我吗，陶罐子!”铁罐傲慢地问。“不敢，铁罐兄弟。”“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西!”铁罐说，“走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片!”【陶罐的话句句在理，铁罐无法反驳，因而恼羞成怒，表现出它自负的性格】“谢谢你们!”陶罐兴奋地说，“我的兄弟铁罐就在我旁边，请你们把它也掘出来吧，它一定闷得够受了。”【“何必这样说呢？”“有什么可吵的呢!”表现出了陶罐谦让、宽容的性格。】【陶罐被挖掘出来后，首先想到的是曾经蔑视自己、奚落自己的铁罐，可见它的心胸是多么开阔】“住嘴!”铁罐恼怒了，“你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。”“何必这样说呢？”陶罐说，“我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢!”“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西!”铁罐说，“走着瞧吧由此可知，铁罐的性格：陶罐的性格：傲慢无礼、狂妄自大。谦虚有礼、宽容友善。傲慢无礼、狂妄自大。谦虚有礼、宽容友善。结构梳理陶罐和铁罐①国王的御厨里铁罐：傲慢无礼陶罐：谦虚有礼你敢碰我吗，陶罐子！不敢，铁罐兄弟。②许多年过去了③寓意铁罐：不复存在陶罐：光洁美观发现别人的长处，正视自己的短处。结构梳理陶罐和铁罐①国王的铁罐：傲慢无礼陶罐：谦虚有礼你敢碰58

本文写了陶罐和铁罐不同的处世态度及两种不同的结局，告诉我们：每个人都有长处和短处，我们要善于发现别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。主题归纳本文写了陶罐和铁罐不同的处世态度及两种不同的结陶罐和铁罐怎么会说话？这个故事一点儿也不可信。方法总结阅读方法——寓言故事的特点与阅读策略寓言故事有很多是虚构的，但蕴含着意味深长的道理。我们不用去追究故事的真实性，关键是要领会其中蕴含的道理。陶罐和铁罐怎么会说话？这个故事一点儿也不可信。方法总结阅读方怎样才能深入理解故事中的道理呢？寓言是现实生活的“投影”，联系生活中的人和事，可以帮助我们更深入地理解故事中的道理。生活中确实有像铁罐这样只看到自己的长处，狂妄自大的人。世界著名的发明家爱迪生晚年变得骄傲自大，他甚至对手下的人说：“不要向我建议什么，任何高明的建议也超越不了我的思维。”从此以后，他再也没有什么重大发明。怎样才能深入理解故事中的道理呢？寓言是现实生活的“投影”，联教材习题

说说陶罐和铁罐之间发生了什么故事。

答：国王御厨里的铁罐自恃坚硬，瞧不起陶罐。许多年过去之后，陶罐出土时还是那样光洁、朴素、美观，成了珍贵的文物；铁罐却化为泥土，不复存在。教材习题说说陶罐和铁罐之间发生了什么故事。朗读指导：

朗读陶罐的话，要用谦虚有礼、不卑不亢的语气；朗读铁罐的话，要用傲慢无礼、恼羞成怒的语气。朗读指导：思考：许多年过去之后，陶罐被人们发现，依然那样光洁、朴素、美观，成了珍贵的文物。铁罐却化为泥土，不复存在。从陶罐和铁罐不同的结局中，你明白了什么道理？结合生活实际谈一谈。答：（1）每个人都有长处和短处，我们要善于发现别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。（2）在学习和生活中，我们不要因为在某一方面比