人民版七年级上册思想品德一至七课--教案

第一单元

走进新天地

第一课

新天地

新感觉

《重要的一跳》

教学分析

教材分析

第一课以《重要的一跳》开篇，课文导语明确了从小学到初中是每一位同学人生旅途中的重要一跳，指出了中学生活是一个崭新的起点，并引导同学去体验进入中学后的新感觉，去思考“我能适应中学这个崭新的天地吗？”这个新问题。第一框《重要的一跳》有两部分内容构成。第一部分《感觉很不同》包括两个方面的内容，首先通过心情交流“不一样的感觉”引导同学去体验新的中学生活，去寻找中学生活的新感觉。其次通过三则“楚奕日记”和一个交流活动，引导同学去体会周围人对中学生的看法。通过这些体验和感觉，使同学们较快地完成从小学生到初中生的角色转换，确立起中学生这一新的身份。第二部分《你准备好了吗》主要是帮助同学增强克服进入中学后可能遇到的各种困难的信心和勇气。课文首先提出了进入中学后同学们可能遇到的一些新的问题和困难，并通过同学自己的思考和相互交流，以“锦囊妙计”的形式，由同学们自己去思考解决这些问题和克服这些困难的办法。其次，提出了一个活动建议，请本校初二初三的学兄学姐们来班级介绍他们当初是如何适应刚进入初中这一特殊时期的生活的经验。最后通过《放飞梦想》这一阅读材料，让同学在阅读中憧憬自己未来的初中生活。

学情分析

学生从小学升入初中，生活空间发生了变化。学校规模也许发生了变化，校园陌生了；课程门类增多了，更加理论化；同学圈子了也出现了好多新面孔，同学之间的竞争加剧了；教师风格也与小学教师不一样。所以，初一学生入学以后的学习生活可能面临各种问题，产生酸甜苦辣各种感觉。

教学目标

知识与能力目标：了解从小学到初中是人生旅途中的重要一跳，会使初一新生遇到许多新困难、新问题。

过程与方法目标：感知全新的中学生活，体验成长的感觉。

情感、态度与价值观目标：完成从小学生到初中生的角色转换，树立克服困难的自信和勇气。

教学重点

初中生活与小学生活的不同

教学难点

如何正确引导学生完成从小学生到中学生的角色的转变

教学准备

教具学具

多媒体

补充材料

中学与小学的区别：中学生长大了，周围人对我们的感觉不一样了，要求提高了。中学和小学的教学原则方法的不同：小学以直观、形象教育为主，中学以培养逻辑思维、抽象思维能力为主；小学课业负担轻，而中学则重；小学教育时间松懈，中学教育时间长而紧凑；小学以传授知识为主，中学以运用知识、培养技能、发展智力为主。

教学流程

教学环节

教师活动预设

学生活动预设

设计意图

一、新课导入

小学六年的美好时光已悄然流逝。那里曾有你多少甜美的回忆，多少动人的故事！当你漫步再中学校园，用好奇的目光审视这陌生的环境时，你也许会浮想联翩，内心里波涌着对小学生活眷念的激流……怀揣着美好的希冀，藏不住激动的心跳。今天，你终于跨入了陈为之梦想的中学大门。从小学到中学，是每个人人生道路上的重要一跳。今天将是一个崭新的起点，正在展开的中学生活画卷，将给你全新的感受。再这新的学习环境里，你将在自然科学的龙宫里探珠索宝，在显微镜下发现微观世界的奇妙，在广阔的知识天地中漫步、攀登，再生活的海洋中培养高尚的情操。现在，就让我们一起来感受跳跃的快乐，再快乐中留下成长的足迹。

倾听老师激情导入，回忆小学生活的美好，憧憬新的中学生活。

让学生明确从小学到初中是每一位同学人生旅途中的重要一跳，指出中学生活是一个崭新的起点，并引导学生去体验进入中学后的新感觉，去思考“我能适应中学这个崭新的天地吗？”这个新问题。

二、感觉很不同

第一环节：不一样的感觉

引导学生交流进入中学后各自的全新体验。巡视指导、适当评价。

写自己进入中学以后的体验并交流。

通过引导学生交流、充分表达不一样的感觉体验，引领学生完成角色转换

第二环节：楚奕日记三则

组织学生讨论周围人对中学生的看法和要求的变化，在学生归纳的基础上总结中学与小学的区别。

阅读“楚奕日记三则”讨论、归纳周围人对中学生的要求和看法。

通过阅读、讨论、归纳，让学生体会周围人对中学生的看法和要求，明白小学与中学的区别。

三、你准备好了吗？

第一环节：交流锦囊妙计

引导学生根据自身实际提出进入中学阶段以后可能会遇到的问题和困难，并组织学生讨论，提出对策。对同一问题，明确一个最佳对策，共学生参考。

提出进入中学后可能会遇到的问题和困难，讨论解决对策。

通过引导学生提出问题和困难，讨论解决对策来解决这些问题，克服困难，增强学生的自信。

第二环节：经验介绍

组织初二、初三的学兄、学姐为新生介绍如何适应刚进入初中这一特殊时期生活的经验，解答新生提出的问题。

学习学兄学姐的经验，并有针对性地提出问题。

通过经验介绍，学生尽快适应中学生活，实现角色转换。

第三环节：美文欣赏

组织学生朗读美文，引导学生在开始全新中学生活的时刻，静静地想想自己未来的梦想，鼓励学生用行动让梦想成真。

倾听美文朗诵，勾画自己未来的蓝图，思考怎样实现自己的梦想。

通过欣赏美文，教师引导，让学生放飞梦想，用行动来收获梦想，开始创造。

三、小结拓展

教师小结本框内容，布置学生写出自己初中三年的梦想

巩固本框内容，完成《我初中三年的梦想》

通过小结拓展，让学生对本框内容进一步熟悉，通过写作放飞梦想

板书设计：第一课

新天地

新感觉

重要的一跳

一、感觉很不同

二、你准备好了吗？

1、不一样的感觉1、新问题和新困难

2、周围人对中学生的看法和要求2、克服困难的办法

《我们是一个群体》

教学分析

教材分析

本框通过材料和小调查活动，让学生去感知自己所属的初中生群体。通过关于我国公民受教育状况的材料介绍，和关于不同学校之间存在较大差异的文字、插图，帮助学生初步认识国家的教育状况。一则题为《难以忘记》的阅读材料，再给学生一心灵震撼的同时，能引导他们珍惜受教育的机会。教材在学生的“新感觉”上抹上了一层理性的群体的责任感和具有忧患色彩的快乐感。

学情分析

初中是学生开始辍学的小高峰，有些学生由于种种原因不能继续完成义务教育，过早地进入社会生活的不同生活领域。学生对辍学同伴的生活遭遇并不陌生，也不会无动于衷。

教学目标

知识与能力目标：了解国家的教育状况，了解我国目前还未完全普及九年义务教育，了解不同地区学习条件的差异。

过程与方法目标：让学生感知自己所属的初中生群体中的不同状况。

情感、态度与价值观目标：引导学生关注同龄人，懂得我们今天的学习条件来之不易，要十分珍惜受教育的机会。教学重点

我国教育的现状

教学难点

我们应珍惜受教育的机会

教学准备

教具学具

补充材料

多媒体

发达地区学校与落后地区学校学习条件差异的图片

教学流程

教学环节

教师活动预设

学生活动预设

设计意图

一、新课导入

当我们满怀着长大的喜悦迈进中学大门的时候，你有没有过，和我们相处了六年的小学同学怎样了？他们都已经和我们一起走进中学校园了吗？我是否知道。在我国，有多少人与我们同时获得了中学生的称号？又有多少人与我们同属于初中生这个群体，在我们这个群体里，是不是每个人都享有同等的学习条件。今天我们来学习新的一课

我们是一个群体（板书）

一、

查一查(要求：全班同分为四组，每一组一个问题。课后准备，上课出示结果。)

1、

我国的初中学校有多少座？

2、

我国的中学生有多少人？

3、

你能用图示的方法将各个不同阶段的受教育的人的比例表示出来吗？

4、

我们团有多少名初一新生？是否有小学毕业辍学家的情况？

具体过程：略

算一算：我们现在的角色都有哪些？

A、

家庭中

B、

学校中

C、

社会中

其他

……

虽然同属于初中生这个群体，但由于我们生活在不同地区，受经济等因素的限制，我们的学习条件存在着明显的差异。

二、

讨论：同学们回忆一下小学自己班中的情况，班里同学的凝聚力是怎样的？

要求：每组一人。共4名同学发言

三、

举例：

例一：一个筷子轻轻被折断、十双筷子靠靠报成团。

例二：学生举例

作业：见练习册

课题：谁都不能剥夺我们的受教育权

教学目标：通过学习，培养学生的受教育法律观念，增强维权意识

教学重点：受教育是公民的一项权利，我国公民有受教育的权利

教学难点：受教育是公民的一项权利，也是公民的一项义务。

教学方法：讨论、表演

教学过程：

导入新课：

接受教育,不仅仅是我们的愿望和要求,更是宪法赋予每一位公民的权利.今天,我们在学校读书,就是在享受法律赋予我们的受教育权.这一重要的权利,并不是每一个我们的同龄人都能享受到这一权力.让我们去访问家长或其他长辈,看看他们有没有经历过想上学却没有机会的痛苦,听听他们的想法.

讲授新课：

谁都不能剥夺我们的受教育的权利（板书）

一、受教育既是公民的权利，又是公民的义务（板书）

请同学们看插图及投影一：

自从老一辈革命家时年93岁的帅孟奇大姐，率先捐款，中国青少年发展基金会为救助贫困地区失学儿童而实施的希望工程已经历了十个年头。它牵动了党和国家领导人、老一辈革命家，以及企业家、艺术家、普通工人、学生、海外华人等千千万万人的心。

提问：⑴希望工程为什么会有如此巨大的魅力？

学生讨论,学生回答

1.什么是受教育权（板书）

⑴受教育权的含义（板书）

⑵我国公民受教育权的主要内容（板书）

（学生阅读教材后回答，教师归纳。）

a.学龄前儿童有接受学前教育的机会；

b.适龄儿童、少年有接受九年义务教育的权利；

c.符合一定条件的公民，有接受高级中等教育及继续深造的机会；d.成年人有接受成人教育的权利;e.公民可以从社会其他合法教育机构、合法途径接受教育。

2.受教育既是公民的基本权利，又是公民的基本义务（板书）

二、国家实行九年义务教育制度（板书）

1.我国普及九年义务教育（板书）

材料：与我国一衣带水的日本在历史上曾一直落后于中国，唐朝时，日本曾19次派人来中国求学，日本的“大化革新”还照搬了中国的经验。但从近代日本就开始强盛了，尤其是当代日本成为世界上的经济强国。为什么呢？一个重要的原因就是日本非常重视教育，注重提高国民的素质。在1873年，日本义务教育阶段的入学率就达到了28%（我国解放初才达到20%），1907年入学率就高达97%，二战后日本更是大办教育。目前日本正在普及高等教育。

⑴义务教育的含义⑵普及九年义务教育的原因⑶义务教育的特征

a.义务教育具有国家强制性。b.义务教育具有普遍性。c.义务教育具有免费性。

三、义务教育的主体

责任主体应尽职责

国家制定规划，认真组织落实；兴办学校，保证必备条件；筹措经费，帮助贫困学生；培养师资，提高教师待遇。

社会捐资助学，尊师重教；拒收童工，维护学校的教学程序和场地设施等。

学校及时组织学生入学；不得随意开除适龄学生或勒令其退学；禁止体罚学生；贯彻教育方针，保证学生安全、健康、全面发展。

家庭使适龄子女按时入学；保证适龄子女接受规第一单元第二课我的自律宣言——《我长大了》一、自学探究：讨论完成下面1---4内容。

（一）自己长大了，在家中，在学习中，我们应该做什么，举出几个例子？

（二）同样一只青蛙，面对煮沸的油锅能够死里逃生，而当置身慢慢加热的温水之中，却终至葬身锅中。

想一想：这是为什么呢？

（三）不同的诱惑对我们未来的成长又有什么不同的影响？

答：

因为不良诱惑会影响我们的身心健康，阻碍我们的成长进步，干扰我们的事业成功，影响我们的幸福生活，容易使我们偏离正常的人生轨道。因此，我们必须学会分辨并自觉抵制社会生活中的种种不良诱惑，才会有健康幸福的生活、学习和工作。

（四）仔细思考回答：怎么战胜诱惑，需要哪些方法？

二、巩固提升：根据学习的内容完成下面题型。

1

、在学校我们是学生，要遵守校规校纪，完成学习任务；在家里我们是子女，要孝敬父母；在社会上，我们是社会成员，要维护公平正义。这告诉我们（

）

A

责任伴随着我们成长、成熟，我们应自觉承担起相应的责任

B

我们承担的责任太多，严重影响我们的健康成长

C

我们所受的约束太多，束缚了我们的个性自由发展

D

我们每个人都是多面派，要学会适应、学会生存

2

、2008年5月27日，《燕赵都市报》讯：昨日上午，作为抗震救灾志愿者，在绵阳奋战了10天，年仅18岁的董常青和19岁的窦鲲鹏唐山高中学生回家了。问起两个孩子此次的收获时，两个孩子都说：“我长大了！”这意味着（

）

A

两个孩子在年龄上已经达到了成年人的年龄了

B

参加抗震救灾，就能使人快速长大起来

C

两个孩子经历了一场血与火的严峻考验

D

两个孩子能够勇于承担社会责任，积极服务、奉献社会

3

、“我长大了！”这句听起来并不动听的话，你一定铿锵有力地说过。你之所以说这句话的原因是（

）

①

能底气十足地表达自己的想法，感受大人们看自己时那种惊异的神情

②

能够自我约束，老师家长在与不在时都一样

③

能够控制自己的情绪，不会无理取闹

④

能够对自己的言行负责，承担更多的责任

A

①②③④

B

②③④

C

①②③

D①②④

4、作为初中学生，我们已经长大了。“长大”更明显的标志是（

）

A

我们比以前长高了，体重比以前也增加了

B

对自己也有了要求，有了自己的自律宣言

C

开始注重自己的外在形象，注重打扮自己了

D

我们已经步入了青春期，生理和心理都在悄悄地发生着变化[

5、

2008

年

8

月

22

日，《扬子晚报》报道：一位父亲说：

“

小雨以前是个很乖的孩子，自从两年前迷上网吧后就不爱学习了，在学校扰乱课堂秩序，作业也不做，最近暑假有三四次彻夜不归了，我用尽了一切办法都拉不回他……

”

这一事例说明（

）

①

一些中学生一旦沉迷于网络游戏，就不能自拔

②

面对着网络游戏的诱惑，一些中学生根本管不住自己

③

网络游戏就像一个魔盘，深深地吸引着青少年学生

④

只要迷上网吧，学生一生的幸福就全完了

A

只要迷恋网吧和游戏室，就一定会走上违法犯罪的道路

B

面对诱惑如果管不住自己，就会容易被诱惑淹死

C

迷恋网吧和游戏室不要紧，只要不触犯法律就行

D

初中学生很容易不思学习，迷恋网吧和游戏室

第一单元

第二课

我的自律宣言

——与诱惑作斗争

一、教学目标

（1）知道身边存在的种种诱惑；

（2）知道诱惑的促进作用和不良诱惑的危害；

（3）知道抵制诱惑的方法。

二、教学重点与难点

1、重点：正确分析身边的诱惑，学会采取正确的方法抵制不良诱惑。

2、难点：初步认识和理解社会生活的复杂性，逐步形成明辨是非的能力。

三、教学过程

导入：幻灯片展示故事

杀人的蝙蝠

在非洲夏夜的草地上，一头强壮的驴子正在安详的吃草。一只小小的吸血蝙蝠悄悄地落在驴子的后蹄处，用它细小的舌尖轻轻地舔着驴子的脚踝处。起初驴子不断抬蹄或用尾巴来回扫动，渐渐地觉得被舔得很舒服，不再烦躁，仍继续安静地吃草。就这样，驴子被麻醉了，蝙蝠一会儿就咬开了一个小口，与同伴一起喝干了驴子的血。“杀人蝙蝠”仅仅施以舒适而致命的诱惑，在驴子陶醉沉迷之中杀死了比自己大千百倍的对手。

提问：小小的蝙蝠，却杀死了比自己大千百倍的对手。

你看了有什么感想呢？

——驴子的命运令人扼腕叹息。由驴子之误，反悟人生之误，如同一记警钟，发人深省。面对身边的不良诱惑，我们要知迷而悟，不要深陷其中，更不能执迷不悟，不然，我们就“死”定了！

同学们，我们的世界是丰富多彩的，生活是复杂多样的，欲望是多种多样的，每个人的人生之路都会有许许多多的十字路口，都会遇到许许多多的选择，都会面对人生的种种诱惑，也有许多干扰我们成功、影响我们幸福生活、甚至严重危害我们身心健康的诱惑。那些不良诱惑有时就像“吸血蝙蝠”，让你舒舒服服的上当，在不知不觉中成为它的俘虏。因此，我们必须学会分辨并自觉抵制社会生活中的种种不良诱惑，才会有健康幸福的生活、学习和工作。否则，我们会为之付出沉重的代价。

面对这些不良，诱惑你会识别和判断吗？你能把握好你自己吗?你懂得怎样拒绝不良诱惑吗？这就是我们今天要学习的《与诱惑作斗争》。

第一关：诱惑大搜索

我发现，身边的诱惑有哪些……

在享受方面：我们可能面临着对吃、穿、住、行、用的过分追求，我们总是想吃得更好一些，穿得更好一些，住得更好一些，行得更好一些，用得更好一些，这是很正常的，但是，如果我们对吃的、穿的、住的、行的、用的追求过分甚至是贪得无厌，这必然会使我们把自己的大量时间和精力用于对“钱财”的追求，甚至为了“钱财”而不择手段，走向违法犯罪的深渊，偏离正常的人生轨道；

在学习方面：我们可能面临着贪图玩耍娱乐的诱惑，（如做作业时面临着想看电视或想玩游戏，身边的同学赌博时要拉自己入伙或者从事其它自己都比较感兴趣的活动）因为学习本身是一种非常艰苦的劳动，再加上我们很多同学都对学习的重要性和意义认识不够，对学习没有多大的兴趣，总觉得学习是一件又苦又累的事情。常常一提到学习就感到头痛，不愿好好的学习，课堂上不专心听讲，课后不认真完成作业，不好好的复习功课，结果自己的学习成绩也很不理想。

在交往方面：我们常常不能正确的处理在与他人交往的过程中可能面临着各种问题，比如，在与他人交往的过程中，强烈的好奇心和盲目的从众心理常常会促使我们跟着“群体”参加毫无意义甚至对身心健康有害的各种活动如吸烟、吸毒、赌博、浏览不健康的书刊和网页或者玩电子游戏等等；再如，在与他人交往的过程中，我们常常抱有占小便宜的心理，从而使我们常常成为不太受人欢迎的人，甚至恰恰就是这种心理是我们上当受骗，甚至误入歧途。

第二关：诱惑大揭秘

提问：不同的诱惑对我们未来的成长又有什么不同的影响？

不良诱惑会影响我们的身心健康，阻碍我们的成长进步，干扰我们的事业成功，影响我们的幸福生活，容易使我们偏离正常的人生轨道。因此，我们必须学会分辨并自觉抵制社会生活中的种种不良诱惑，才会有健康幸福的生活、学习和工作。

第三关：诱惑大挑战

人生AB剧《奥德赛船长的故事》?

传说古希腊有一个海峡女巫，她用自己的歌声诱惑所有经过这里的船只，使它们触礁沉没。智勇双全的奥得赛船长勇敢地接受了横渡海峡的任务。奥得赛船长知道自己的意志力难以抵御女巫的歌声，于是想出一个两全其美的办法：让船员把自己紧紧地绑在桅杆上，这样，即使他听到歌声也无法指挥水手；让所有的船员把耳朵堵上，使他们听不到女巫的歌声。结果，船只安全地渡过了海峡，船长也听到了歌声。

提问：奥得赛船长依靠什么战胜了女巫，顺利地度过了海峡？??

这个事例说明了什么道理？（即战胜诱惑需要哪些心理品质）

奥得赛船长依靠自己的勇气和智慧战胜了女巫，顺利地度过了海峡。这个故事说明，不良诱惑是可以战胜的，战胜不良诱惑需要我们要有毅力、勇气、信心和智慧。

1）要拒绝和战胜不良诱惑首先要培养拒绝的意识,

克制约束自己，提高判断的能力，锻炼坚强意志。

2）要拒绝和战胜不良诱惑还需要我们要有勇气和信心，我们应该相信，经过我们自己的努力，我们是完全可以拒绝和战胜不良诱惑的；

3）要拒绝和战胜不良诱惑还需要我们结合自己的实际，充分发挥自己的聪明才智，用科学的态度、清醒的头脑和正确的方法，摆脱它们的干扰，避免其对自己的危害。

战胜诱惑还需要哪些方法

1）首先要管住自己。

2）后果联想抵制诱惑：为了坚定自己拒绝和抵制不良诱惑的决心，我们可以联想自己能够拒绝不良诱惑的美好前景和未来，我们还可以联想不能拒绝不良诱惑的不良后果。如联想自己能够拒绝电子游戏机、黄色书刊、武侠小说等等不良诱惑，通过自己的努力学习，考上比较理想的大学，毕业后从事自己感兴趣的工作，幸福、愉快的生活；我们还可以联想不能拒绝电子游戏机、黄色书刊、武侠小说等等不良诱惑的不良后果，因为不能抗拒这些不良诱惑，以致自己不努力学习，成绩下降，辜负了老师和家长的期望，考不上理想的大学，影响了自己的发展，甚至断送了自己美好的前途。

3）请求他人帮助(板书):单靠自己的力量有时很难战胜对自己具有强烈吸引力的诱惑，在这种情况下，我们可以请求别人（如父母、老师、同学和朋友）帮助和监督自己战胜对自己具有强烈吸引力的诱惑（如做作业时面临着想看武侠小说、看电视或想玩游戏等），从而坚定自己拒绝和抵制不良诱惑的决心，增强自己拒绝和抵制不良诱惑的毅力。

4）避开诱因、转移视线(板书)：最好把引起诱惑的实物隐藏起来，眼不见心不动，或者参加积极健康的班集体活动，或者多与同学交流谈心，避开诱因，转移视线。这种方法适用于接触诱因的起始阶段。

5）婉言谢绝朋友，提高自制能力(板书)：当不良诱惑来自朋友方面（如做作业时面临着想看电视或想玩游戏，身边的同学赌博时要拉自己入伙或者从事其它自己都比较感兴趣的活动），我们可以依靠自己的自制力、智慧和一定的技巧来回绝朋友的邀请，避免他们的不理解和嘲弄。

6）专时专用，改正不良习惯(板书)：为了防止做某种自己着迷的事情而超时，严格分配自己的时间，以不同的方式提醒自己，这是什么时间该做什么事情，比如，这是学习时间，应该认真学习；这是锻炼时间，应该进行体育锻炼；这是娱乐时间，可以适当开展一些自己感兴趣的活动，调节自己的身心；这是休息时间，应该好好的休息。是什么时间，就做什么事情，改掉因为对某件事情着迷而误时的坏习惯。

总之，不良诱惑犹如病毒，我们要拒绝和抵制不良诱惑，——《面对学校的要求》教材分析：结合学生生活设置《面对学校的要求》内容，使学生认识到学校要求的合理之处及不合理的方面，引导学生正确对待学校的要求；通过“采访实录”，认识到学校制定纪律的原因，理解学校的要求；通过“要不要穿校服”的辩论活动，培养学生的辩证思维能力，为拟定自律宣言奠定基础。学情分析：初中学生刚踏进青春期的门槛，面对学校的一些要求可能会产生逆反心里。所以教师要及时疏导，让学生明白学校制定这些要求的目的。教学目标：知识与能力目标：使学生明白学校要求的合理性，并能自觉遵守。能对学校不合理的要求说不。过程与方法目标：使学生能正确对待学校的要求。情感、态度与价值观目标：能深刻认识到拥有自律的重要性。教学重点、难点：能理解学校的合理要求，学会自觉遵守。对于学校的不合理要求要学会用适当的方法积极向学校反馈。教具准备：调查问卷：教学内容及流程：一、课前两分钟1、自我介绍2、了解学生二、导入课题同学们，你们已经学过了第二课的第二框《与诱惑作斗争》，我相信你们已经能够自己管好自己，能抵抗电子游戏的诱惑、没有商标的麻辣食品的诱惑、恋爱的诱惑等等。今天，我们共同来学习第二课的第三框：《面对学校的要求》。三、上新课1、新的学期，新的起点，新的学校，新的要求。在上这节课之前，我相信你们政治老师已经安排你们去采访了学校的领导，学校领导可能已经给了你们学生快速默读第二课第三框：《面对学校的要求》。2、发放调查问卷，提出“要求”，代替学校领导解释学生认为不合理的要求。现在，我们刚成立的这所“学校”也要向你们提出新的要求，你们对这些要求有什么看法，请根据你们的理解你们在这个学校学习将近一个月了，学校一定对你们提出了许多的要求。3、小组讨论：在小组中讨论你们认为学校不合理的要求，原因是什么？书第17页。4、小组讨论：现在很多学校都有自己的校服，但是同学对穿校服的态度却不同，有的人认为穿校服好，有的人认为不好。你持什么观点？理由是什么?5、你认为所在学校的哪些要求是合理的？哪些合理要求遵守的比较好？有遵守不好的地方吗？课本上第19面学习建议——每个小组长向组员搜集学校对我们的要求，并指出要求合理，哪些要求不合理？自测：1作为一名刚刚进入中学校门的七年级学生应学会客观、辩证地看待学校的要求，自觉接受＿＿＿的约束，不断提高主动意识、民主意识和_____________。2我们要关注学校的要求，公正对待学校的_____要求，对学校不合理的要求提出自己的看法，并分析原因。对_________的学校要求，要主动出击，查找原因，明确看似不合理的要求存在的________。积极对学校的不合理要求提出合理化的建议，提高自己的民主意识。对自己遵守学校合理要求的情况进行自我反思，并改进。3享受幸福生活是离不开约束的，_______会使生活更美好。4我们已经长大。能够自觉遵守合理要求，可以抵制_______。也敢于向不合理的外在要求说_______。而长大更明显的标志是对自己也有了要求，能用自律宣言来约束自己！当堂训练1对学校要求女生不剪短发就不准进教室上课的要求，你认为不合理的原因是（）A不利于学生学习B会延长女生梳洗时间C束缚个性，影响美观D侵犯了女生的受教育权2面对学校的各种要求，我们正确的态度应该是（）①客观分析②完全照办③辩证对待④坚决说不⑤公平对待A①③⑤B②④⑤C②③⑤D①④⑤3我们已经长大，更明显的标志是（）A能自觉遵守学校的合理要求B可以抵制诱惑C敢于向不合理的外在要求说不D对自己有了要求，有了自己的自律宣言我的疑问：请你根据自己的实际。将下面“我的自律宣言”的内容补充完整。我的自律宣言宣言内容宣言一：________________________________________________宣言二：________________________________________________宣言三：________________________________________________保证原因：①_____________________________________________________②_____________________________________________________③______________________________________________________(3)表决心：宣言内容是我定的，我一定能够做到！签名：第一单元第三课

生命的节奏

教学目标：让学生了解时间的重要性，学会珍惜自己所剩的时间。

教学重点：生命的意义

教学难点：人的年轮

教学方法：现场活动，现场表演

教学过程：

导入新课：

有人做个一个实验，把一个人独自留在屋子里，允许他做自己喜欢的事，却不给他任何时间的参照，没有钟表，送饭也是毫无规律的。结果，一个月后，这个人再也坚持不下去了…….

新课讲授：

时间：生命的节奏

活动一：画出你生命的年轮

要求：画出你的年龄、生活经历的年轮

画在自己的的课本上，并叫四个学生上台去画在黑板上。

活动二：看看我的生命还有多长

活动顺序

（1）

每位同学准备一张长度相同的纸条，假定它的长度代表我们的一生，并假定我们每个人的寿命都是80年。

（2）

根据人生发的展的分期按比例在纸条上划分出人生不同的阶段。（婴儿期：0岁~3岁，幼儿期：3~6岁，童年期：6岁~11岁12岁，少年期：11、12岁~14、15岁，青年初期14、15~17、18岁，青年后期：18、19期

（3）

按照相应的比例将婴儿期撕掉；将幼儿期撕掉；将童年期撕掉；再将上中学以来的日子撕掉。看看自己的生命还有多长。

（4）

我的生命还有——————————

这个活动对我的启示是：

学生总结：略

二、活动二：人生最初的财富

在世界上第一个采用电子户籍卡的国家瑞士，婴儿一降生，医院就会立即打开计算机，通过户籍网络查看他是这个国家的第多少位成员，然后以此为编号，开始在户籍卡中输入这孩子的姓名、性别、出生时间及家庭住址，由于婴儿用的是和大人一样的统一规格的户籍卡，因此为每一个刚出生的孩子填写“财产状况”这一栏。

1998年，南美的一位黑客通过国际互联网侵入到瑞士的户籍网络，想把自己刚出生的儿子注册为瑞士人，并开始填写有关表格。在填写“财产状况”这一栏时，他随手敲了一个数字——3.6万瑞士法郎。

这位黑客在确信一切天衣无缝后，关了机。他本个以为自己从此以后就有个瑞士儿子了，谁知不到时三天，瑞士当局就发现了这位假居民。

值得一提的是，查出这位假居民的并非瑞士的户籍管理人员，而是一位家庭的主妇。她在为女儿注册户口时，对前一位在“财产状况”栏中填3。6万瑞士法郎的人产生了怀疑，因为所有瑞士人在“财产状况”一栏时，写的都是“时间”二字。他们认为，对一个人，尤其是对一个刚出生的孩子来讲，他们所拥有的财富除时间之外，再不会在其他的东西。

要求：四人一组，讨论为什么时间是生命的最初财富？

小结；从生命的高度理解时间。

时间之所以宝贵，是因为它是生命的度量单位。时间宝贵的背后，是生命宝贵。

作业：见练习册做时间主人

教学目标：教会学生如何科学地利用时间

教学重点：利用时间的方法

教学难点：用“一心二用”法抓住时间

教学方法：列举法、活动式

教学过程：

导入新课：

去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。朱自清《匆匆》

讲授新课：

有人说,人们对待时间有各种不同的态度,求知的人抓紧时间,聪明的人利用时间,愚蠢的人等待时间，无聊的人消磨时间，无为的人放弃时间，懒惰的人失去时间，勤奋的人珍惜时间。

问：你属于哪种人？你想作为哪种人？

学生回答：略

一、用“分”计时。

活动:1分钟能干什么？看谁说的又快又好？

活动过程：略

二、区分轻重缓急

上中学了，许多科目的作业，还有一些必须处理的事情，有时我们会顾此失彼，有时我们会顾此失彼,甚至束手无策,觉得无从下手,遇到这种情况,你可以将繁多的事情

排个次序。

假如吃完饭后，从7点到9点有十项工作必须完成，这十项是：

完成老师布置的作业，看电视，写日记，阅读书报或杂志，帮妈妈做家务、复习今天学的功课、做自己喜欢做的事，预习第二天的功课，和爸爸妈妈谈学校的事，给小学时期最要好的朋友打个电话。

问题：你如何安排这十项，写出完成的顺序。

四、

一心二用

小西每天早上上学几乎都要迟到，因为他

起来后要做很多事情。事情如下：

刷牙、洗脸5分钟；

烧开水10分钟；

整理书包10分钟；

吃饭15分钟；

听英语磁带10分钟；共要花50分钟。

请你帮小西怎样才能节约更多的时间。

五、

捉拿“时间”窃贼

活动：讨论发生在我们身边浪费时间的事例，并说明怎样才能做时间的主人

六、

守时是一种美德

“准时是帝王的礼貌”请一名同学阅读一下关于康德守时的事例。

问：你赞同康德的做法吗？为什么？你是否有不守时的经历？造成了怎样的后果？是否遇到过不守时的人？当时是什么感受？

小结：学生小结。

作业：见练习册第一单元测试题

一、试试你的判断力（可能不是一个答案，请你选择一个或多个最恰当的答案填在括号内）

1、“我是中学生啦！”这个新的身份带给我们更多的是（

）

A、要更加刻苦学习

B、新感觉、新体验

C、新问题、新困难

D、有自己的主见

2、初中学习具有以下新特点(

)

A、课程种类多

B、学习内容多，难度大

C、老师讲课速度加快

D、家长、老师监督比以前更多了

3、李飞进入初中以后，面对陌生的老师和同学，她常常坐着发呆，成绩也下降了。为了适应新环境，李飞应该（

）

A、献出真心，与同学友好交往

B、调整心态，树立信心

C、主动适应新的学习生活

D、封闭自己，自暴自弃

4、“谁也不能剥夺我们的受教育权！”当我们的受教育权受到侵犯时，以下做法不正确的是(

)

A、与其说“法”，不如进行劝阻

B、向妇联求助

C、向法院起诉

D、无可奈何，听之任之

5、关于保障我国公民受教育权的法律主要有（

）

A、《联合国人权宣言》

B、《中华人民共和国宪法》

C、《中华人民共和国教育法》

D、《中华人民共和国教义务育法》

E、《中华人民共和国未成年人保护法》

6、到了新的环境，可能会遇到种种诱惑，你面对这些“美丽的陷阱”，你会怎么做（

）

A、拒绝诱惑，严于律己

B、尝试一下

C、拒绝和社会交往

D、到时遇到再说

7、每个人都会遇到不良诱惑，面对不良诱惑，我们应该（

）

A、首先亲自体验，再决定是否抵制

B、用坚强的意志战胜它

C、用正确的方法摆脱它

D、培养健康的兴趣爱好

第二单元第一课第一次“握手”

教学目标：本单元在于帮助学生学会结识和了解同学、老师，学会处理人际关系的技巧和智慧，建立健康的人际关系和集体观念。

教学重点：人际交往方法和原则；换位思考的态度和能力；如何与老师相处融入集体生活

教学难点：人际交往中的“和而不同”，感受他人，我们离老师还有多远

教学方法：表演、讨论、比赛

课时安排：2课时

课题：回忆那一刻

教学目标：学会和别人相处教学重点：人际交往的方法

教学难点：交往的心理话教学方法：讲故事、讨论

教学过程：

导入：讲故事：《梦》、《不要和陌生人说话》、《鲁滨逊漂流记》-----新授：

指导学生阅读课本34页“同桌”

问：你有过类似的尴尬和遗憾吗?还记得刚入学时与陌生的同桌和同学是怎样认识的吗？是谁先说的话？尽可能清楚地回忆当时的情景，不要使任何细节成为“漏网之鱼”，然后给大家表演一下。来个“昨日重现”

一、活动一，昨日重现

两从一组，现场表演开学之初第一次见面的情景。

二、活动二、各自献招

与陌生人相遇，难免会有拘束和尴尬。但有一些方法是好招，它可以打破难堪，你有什么好招，与大家共享

全班分为四大组，展开比赛，看那个组说的最多最好，说出一条加一分，不能重复。

三、交往的“心里话”

分组推选出的“交往明星”，与其一起探讨、分析他善于与人交往的原因，然后向全班隆重推出，帮助其竞选班级“交往明星”

我们组的“交往明星”是_______________

________________

_______________

________________

这些“交往明星”的共同特点是：

1__________________________________________2________________________________________3、_________________________；4___________________________________________；

四、怎样的人受欢迎

1、微笑：爱的微笑像一把神奇的钥匙，可以打开心灵的迷宫

真诚的微笑会收到意想不到的收获

（1）当我上学时，对邻居微笑着道早安：____________________________

（2）当我微笑着对我发牢骚的同学：_______________________________

（3）当我不经意地冒犯别人时，我微笑着道歉：_____________________

2、幽默：是一种机智和友善，可以轻易地使人际关系润滑起来，

你有没有类似的体会？回忆一下给你印象最深的幽默是什么？将其表现出来与大家分享；

3、宽容：是一种心态，是一种不苛求、不极端，不任性的健康的健康心理。

你被别人错怪过吗？你印象最深的是哪一次，谈谈当时自己心中的委屈，假如你错怪了别人，应该怎么办？

4、真心待人：交往需要技巧、但更需要真心付出，不管什么时候，真情都比技巧高尚。

小结：学生总结

作业：见练习册板书设计：

课题：怪吗？不怪

教学目标：培养学生接受不同的能力

教学重点：学会接受不同也是交往的奥秘之一

教学难点：学会接受不同也是交往的奥秘之一

教学过程：

导入新课

每个人都是有同的,每个人都有自己的个性,我们都懂得这个道理,但在实际生活中,遇到言行举止与我们区别很大的人,我们就会觉得这个人怪怪的,就会敬而远之,“交往”提醒你，当你远离怪人时，你也许下失去一个好朋友

讲授新课：

一、组织学生阅读文章

《寂寞的花裙子》

寂寞的花裙子

我是转学到这个班的。望着满眼陌生的面孔，我感到深深的寂寞。望着别人一群一伙地聚在一起谈笑风生，我一人独坐在座位上，心里真是渴望也能融入他们中间……，这时，一位扎着双辫,个头很壮,穿着花裙子和塑料凉鞋的女孩子气……

讨论：李娟“怪”在何处？

李娟“不怪”在何处？

二、生活中，没有完全相同的人。学会接受不同，也是交往的奥秘之一

如果别人觉得你怪怪的，你该怎样办？四人一组讨论说明自己人际交往过程中的感觉。

三、你周围的人是否有一些你不理解的让你觉得怪怪的行为？他这样做的原因可能是什么？

四、阅读并体会短文《不同，是为了相爱》

小结：学生小结

作业：见练习册第二单元第二课为他人开一朵花心中有他人教学目标：为他人开一朵花心中有他人教学重点：培养学生尊重他人,为他人开一朵花的美德教学难点：怎样去为别人着想。教学过程：导入新课：窗台上有一朵花，这个屋里就有了生气，一棵树开了花，这棵树就有了神采；一条路上绽满鲜花，这条路就充满了诗意。让自己和生命为他人开一朵花。讲授新课：心中有他人一、阅读课文P48页，四人一组，讨论自己的有哪些为他人着想的想法和行为，这是你品格中十分闪亮的一角，不要遗漏哟。学生活动；略总结：能为别人开花的心是善良的心，能为别人付出的人是不寻常的人。这类人必定有高贵的精神，有高尚的品格，有天使般的心灵。二、找一名同学有感情的阅读短文《圣诞礼物》，让学生自由谈感受，我们都有为他人开一朵花的愿望，只不过我们的为种愿望有时被自己遗忘了，有时实其他东西遮盖住了。到礼堂听报告时，如果不需要对号入座，你会选择坐在一排座位的中间还是靠近走道的位置，为什么会这样选呢？眼里有世界学校请从事学生心理研究工作的卢老师来给大家作心中有他人,眼里有世界的报告。报告的地点在阶梯教室，时间是14：00。离约定时间还有20分钟，卢老师，还要让您在这里等学生们，我们真是太失礼了，卢老师微微一笑说：我是有意图的，等一会，你就知道了，阶梯教室座无虚席，——大家都到齐了。一阵热烈的掌声表达了学生内心的敬意，掌声过后，卢老师的报告却没有开始，他面带微笑的请第14排的那个男生站起来，然后向他深深地鞠了一躬。所有的人都看呆了。略……问：卢老师为什么会敬佩那位同学，你能举一两个为另人着想，反过来也方便了自己的例子。小结：学生总结。作业：见练习册板书设计：别人的感受你知道吗？教学目标：用心理换位的方式体会别人的感受教学重点：体会别人的感受教学难点：学会宽容他人教学方法：讨论式，表演式教学过程：导入：别人的感受这件事情是发生在普吉岛的ClubMed渡假村，那时我在那里担任英文的翻译公关。有一天，我在大厅里，突然看见一位满脸歉意的日本工作人员，安慰着一位大约四岁的西方小孩，饱受惊吓的小孩已经哭得精疲力尽了。问明原因之后，我才知道，原来这位日本工作人员，因为那天小孩较多，而一时疏忽，在儿童的网球课结束后，少算了一位，而将这位澳洲小孩留在网球场。等到她发现人数不对时，才赶快跑到网球场，将这位小孩带回来，而小孩因为一个人在偏远的网球场，而饱受惊吓，哭得稀里哗啦的。现在澳洲妈妈出现了，看着自己的小孩哭得惨兮兮的。如果你是这位妈妈，你会怎么做？痛骂那位工作人员一顿？还是很生气的将小孩带离开，再也不参加“儿童俱乐部”了？还是直接向主管抗议？都不是！我亲眼看见这位妈妈，蹲下来安慰四岁的小孩，并且很理性的告诉他：“已经没事了，那位日本姊姊因为找不到他而非常的紧张难过，她不是故意的，现在你必须亲亲那位日本姊姊的脸颊，安慰她一下！”当下我只见那位四岁的小孩，垫起脚跟，亲亲蹲在他身旁的日本工作人员的脸颊，并且轻轻的告诉她：“不要害怕，已经没事了！”当你感到难过害怕的同时，也别忘了别人心里的感受；当你对朋友施予帮助，也别忘了不要伤到其他人。讲授新课：一、活动一、阅读课本52页。假如你是王强的同学，你会有什么感受呢？你应该怎样反驳王强的话？学生讨论回答二、活动二、阅读课本52页。你觉得陈小丽的回答有道理吗？假如你是陈小丽的舍友，你会怎么想？学生讨论回答三、活动三、阅读课本53页。你怎么看待这件事？请你设身处地地揣摩一下李聪的感受。学生讨论：并回答四、每天，我们都在与周围的人打交道。只有理解他人的感受，我们的心田才能开出吐香的金花，而有的人，心是一片荒地，长不出绿叶，理缩放不出鲜艳的花。有的人，心是泥淖，让一个个人掉下支窒息而死。四人一组：讨论发生在我们身边的有些不正常的事，当时你的感受如何？五、也许另有原因阅读课本《小气的陈洁梅》生活中，我们不能匆匆地下结论。急着否定一个人，要知道他的一些行为也许另有原因。问：如果你是陈洁梅的同学，你打算怎样和她相处？小结：学生小结作业：见练习册板书设计《走近老师》教学目标：知识目标：感知老师的外在相貌和个性特征，走进老师的内心世界。能力目标：培养学生阅读、思考和感受、体验生活的能力；初步学会与老师交往的能力。情感态度价值观目标：理解老师的苦与乐，增进师生之间的情感；正确对待老师的表扬和批评；学会尊敬和感激老师。教学重点：感知老师的外在相貌和个性特征，走进老师的内心世界。教学难点：怎样让学生能够真正地走进老师的内心世界？怎样正确对待老师的？学会尊敬和感激老师。教学方法：情境创设法、活动体验法、归纳法教学准备：认真预习第六课第一框和第二框内容小组分工合作：1、2组收集“同学心目中科任老师（10位）的特别之处”。3、4组采访科任老师并记录组代表在课堂上发言汇报小组合作成果。教学过程：导入新课（5分钟）播放歌曲《长大后我就成了你》问：这首歌因为歌词优美、旋律动听而被人们传唱，你知道歌曲歌颂的是谁？我们每个人都有自己的老师，老师教给我们文化知识，也教给我们做人的道理，老师是我们成路上的引路人，我们怎样对待老师？怎样与老师沟通、相处呢？今天我们一起来“走近老师”。第六课走近老师（板书）新课教学（35分钟）踏入中学校园，我们又遇到了很多新老师。各位老师有自己的个性、教学风格和特点，那老师们都有些什么特别之处呢？他们对自己的职业有怎样的体会和想法呢？首先，我们一起来了解一下“我们的老师很特别”。2.6.1我们的老师很特别（板书）阅读58页《不老先生》，找出作者对“先生”的相貌、性格描写。二、描述我们的科任老师的特别之处。知识点归纳：1、我们的老师很特别，每位老师都有自己的个性。但也有他们的共性：清贫、不辞辛劳、无私奉献、诲人不倦、忠于职守等。在我们眼里，老师很特别。老师又是如何看待自己的呢？下面我们一起来听老师们的心里话吧。阅读60页《幸福，是一种感觉》，说说云梦老师的辛苦和幸福表现在哪些方面。四、采访我们的任课老师，听听他们的心里话。知识点归纳：2、我们应该虚心听取老师的教诲，尊重老师的劳动，接受老师的指导，对老师礼貌、热情、关心、体贴。我们应该学会感激老师，因为老师给予我们了太多。知识点归纳：3、是老师，把我们从懵懂引向成熟，使我们从无知变得学有所长；是老师，领着我们看到了天有多高，地有多广，梦想可以有多大。除了我们，整个社会都非常尊敬老师。下面我们收集一下，社会对老师的高度赞美和尊敬。知识点归纳：4、课本61页＋老师是文化知识的传播者，是成长的引路人，是心灵的保健医生，是我们的良师益友和榜样，是我们学习的合作者、引导者、参与者；老师甘为人梯，为人师表，诲人不倦；老师像燃烧的蜡烛……在生活中，很多同学认为我们与老师有代沟，有距离。那么，我们究竟离我们的老师有多远呢？2.6.2我们离老师有多远？（板书）阅读62页《“家访”》，回答下列问题：对老师的恐惧来源于什么？2、许岚为什么会消除了对老师的恐惧？3、你最害怕的老师是谁？为什么？怎么办？知识点归纳：1、只有了解熟悉老师，才能和老师和睦相处。只有走近老师、熟悉老师，与老师交流，才能消除对老师的恐惧。二、与老师相处，有时我们会挨老师的批评。请大家说说：1、老师的批评会拉开我们与老师之间的距离吗？2、怎样看待老师的表扬和批评？知识点归纳：2、怎样看待老师的表扬和批评？①表扬好比加油站，要再接再厉。老师的表扬是一种肯定，是一种鼓励，同时也是期待，希望我们再接再厉。表扬，是老师对我们的关爱。②批评好比防疫站或急诊室，要有则改之，无则加勉。对待老师的批评要做到信任、理解、尊敬老师；客观分析，正确归因；有则改之，无则加勉；得理让人，无理认错；换位思考，主动沟通，消除误会。批评，是一种更深层次的爱护。三、这也是一种爱吾爱吾师，吾尤爱真理，老师也有出错的时