新统编部编版三年级下册语文《蜜蜂》教学课件

第四单元14蜜蜂第四单元14蜜蜂1激趣导入

童谣小蜜蜂，嗡嗡嗡，飞到西，飞到东，采花粉，爱劳动，我们学它爱劳动。激趣导入童谣2初读感知1.初读课文，整体感知。2.学习生字。

3.整体感知课文大意，说说课文讲了一件什么事。初读感知1.初读课文，整体感知。2.学习生字。3朗读课文扫清障碍我会认概阻

zǔ

gài括kuò误

wù

途

mòtú逆陌

nì

chāo超学习字词朗读课文扫清障碍我会认概阻

zǔ

gài括kuò误

wù4蜂辨阻跨括查确误途我会写蜜检陌蜂辨阻跨括查确误途我会写蜜检陌5结构：上下组词：检查查找造句：请大家最后检查一遍自己的仪容仪表。查chá结构：上下组词：检查查找造句：请大家最后检查一遍自己的仪6结构：左右组词：确实的确造句：他说的话确实是真的。确què结构：左右组词：确实的确造句：他说的话确实是真的。确qu7精读感悟学习第1自然段

读了这段，知道“我”想做个什么实验吗？

了解蜜蜂，测试蜜蜂是否有辨认方向的能力。精读感悟学习第1自然段8精读感悟学习第2自然段

仔细研究一下作者

是怎样实验的？精读感悟学习第2自然段仔细研究一下作者9精读感悟学习第3、4、5自然段

作者怎么证明飞回的蜜蜂是被放飞的那群？

作者在蜜蜂的背上做了白色的记号。精读感悟学习第3、4、5自然段作者10精读感悟

“把他们放在纸袋里……自己带着蜜蜂，走了四公里路”这句话说明了什么？

从距离上说明这样的距离范围内蜜蜂回到蜂巢没有问题。精读感悟“把他们放在纸袋里……自己带着蜜蜂11精读感悟“这时候刮起了狂风”“蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面”

怎么理解这两句话的意思？

从环境上说明情况很复杂，对蜜蜂认路增加了难度。精读感悟“这时候刮起了狂风”从环境上说明情况12精读感悟两次飞回来的蜜蜂有什么不同？

第一次两只蜜蜂飞回来，飞了四十分钟左右，身上还带了花粉。第二次飞回来了十五只蜜蜂，是在第二天回来的。精读感悟两次飞回来的蜜蜂有什么不同？第一次两只13精读感悟

作者捉了四十只，二十只左右的蜜蜂，至少有十五只没有迷失方向，准确无误地回到了家，这些数字说明了什么？

从数量上说明蜜蜂辨认方向的能力。精读感悟作者捉了四十只，二十只左右的蜜蜂14精读感悟从法布尔的身上，我们受到怎样的启发？

学习法布尔的观察发现和探索精神，以及严谨的科学态度和求实的科学作风。

精读感悟从法布尔的身上，我们受到怎样的启发？学习法15课堂总结

课文是以第一人称的手法写“我”通过一个试验，证实蜜蜂是否具有辨认方向的能力，体现作者的那种严谨的科学态度和求实的科学作风。课堂总结课文是以第一人称的手法写“我”通过一个16课堂练习mòshēngzǔhécuòwù

（）

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zǔlìbiànrènbāokuò（）（）

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陌生组合错误阻力辨认包括课堂练习mòshēngzǔh17课堂练习验()蜜()蜂()

检()

密()

峰()

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实验蜜蜂蜂巢检查密码山峰组长阻碍问题闷热课堂练习验()蜜()18作业布置1.把文中你喜欢的词语、句子抄下来。2.根据课文内容，画一画作者找养蜂人的线路，并在合适的地方画上花丛、园子、养蜂人的小房子。作业布置1.把文中你喜欢的词语、句子抄下来。19板书设计

蜜

蜂

听说——做实验——得出结论仔细观察，善于思考板书设计蜜蜂仔细观察，善于思考20本节课我们主要学习了哪些内容？你有什么收获？大胆地说说自己的体会、感受或想法。课堂总结本节课我们主要学习了哪些内容？你有什么收获？大胆地说21学完这一课，你有什么感悟和收获，请你记录下来吧！我的课堂反思学完这一课，你有什么感悟和收获，请你记录下来吧！我的课堂反思22高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯。”同学们，书海浩瀚无边，而我们的时间十分有限，今后我们应该多读书，读好书，与好书相伴。名人名言高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯。”同学们，书海浩瀚23我们在生活中要站得挺拔，坐得端正，读得响亮，说得大方。要做一个有精神的小学生！教师寄语我们在生活中要站得挺拔，坐得端正，读得响亮，说得大方。要做一241、从课后习题中选取；2、完成练习册本课时的习题。课后作业1、从课后习题中选取；课后作业25再见再见26第四单元14蜜蜂第四单元14蜜蜂27激趣导入

童谣小蜜蜂，嗡嗡嗡，飞到西，飞到东，采花粉，爱劳动，我们学它爱劳动。激趣导入童谣28初读感知1.初读课文，整体感知。2.学习生字。

3.整体感知课文大意，说说课文讲了一件什么事。初读感知1.初读课文，整体感知。2.学习生字。29朗读课文扫清障碍我会认概阻

zǔ

gài括kuò误

wù

途

mòtú逆陌

nì

chāo超学习字词朗读课文扫清障碍我会认概阻

zǔ

gài括kuò误

wù30蜂辨阻跨括查确误途我会写蜜检陌蜂辨阻跨括查确误途我会写蜜检陌31结构：上下组词：检查查找造句：请大家最后检查一遍自己的仪容仪表。查chá结构：上下组词：检查查找造句：请大家最后检查一遍自己的仪32结构：左右组词：确实的确造句：他说的话确实是真的。确què结构：左右组词：确实的确造句：他说的话确实是真的。确qu33精读感悟学习第1自然段

读了这段，知道“我”想做个什么实验吗？

了解蜜蜂，测试蜜蜂是否有辨认方向的能力。精读感悟学习第1自然段34精读感悟学习第2自然段

仔细研究一下作者

是怎样实验的？精读感悟学习第2自然段仔细研究一下作者35精读感悟学习第3、4、5自然段

作者怎么证明飞回的蜜蜂是被放飞的那群？

作者在蜜蜂的背上做了白色的记号。精读感悟学习第3、4、5自然段作者36精读感悟

“把他们放在纸袋里……自己带着蜜蜂，走了四公里路”这句话说明了什么？

从距离上说明这样的距离范围内蜜蜂回到蜂巢没有问题。精读感悟“把他们放在纸袋里……自己带着蜜蜂37精读感悟“这时候刮起了狂风”“蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面”

怎么理解这两句话的意思？

从环境上说明情况很复杂，对蜜蜂认路增加了难度。精读感悟“这时候刮起了狂风”从环境上说明情况38精读感悟两次飞回来的蜜蜂有什么不同？

第一次两只蜜蜂飞回来，飞了四十分钟左右，身上还带了花粉。第二次飞回来了十五只蜜蜂，是在第二天回来的。精读感悟两次飞回来的蜜蜂有什么不同？第一次两只39精读感悟

作者捉了四十只，二十只左右的蜜蜂，至少有十五只没有迷失方向，准确无误地回到了家，这些数字说明了什么？

从数量上说明蜜蜂辨认方向的能力。精读感悟作者捉了四十只，二十只左右的蜜蜂40精读感悟从法布尔的身上，我们受到怎样的启发？

学习法布尔的观察发现和探索精神，以及严谨的科学态度和求实的科学作风。

精读感悟从法布尔的身上，我们受到怎样的启发？学习法41课堂总结

课文是以第一人称的手法写“我”通过一个试验，证实蜜蜂是否具有辨认方向的能力，体现作者的那种严谨的科学态度和求实的科学作风。课堂总结课文是以第一人称的手法写“我”通过一个42课堂练习mòshēngzǔhécuòwù

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陌生组合错误阻力辨认包括课堂练习mòshēngzǔh43课堂练习验()蜜()蜂()

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峰()

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实验蜜蜂蜂巢检查密码山峰组长阻碍问题闷热课堂练习验()蜜()44作业布置1.把文中你喜欢的词语、句子抄下来。2.根据课文内容，画一画作者找养蜂人的线路，并在合适的地方画上花丛、园子、养蜂人的小房子。作业布置1.把文中你喜欢的词语、句子抄下来。45板书设计

蜜

蜂

听说——做实验——得出结论仔细观察，善于思考板书设计蜜蜂仔细观察，善于思考46本节课我们主要学习了哪些内容？你有什么收获？大胆地说说自己的体会、感受或想法。课堂总结本节课我们主要学习了哪些内容？你有什么收获？大胆地说47学完这一课，你有什么感悟和收获，请你记录下来吧！我的课堂反思学完这一课，你有什么感悟和收获，请你记