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文档简介

《会动的线条》讲课设计课前准备：（学生）记号笔、彩色笔。（老师）制作配套的多媒体课件、范画。讲课过程：（一）讲解新课1.导入激趣同学们，阳光光亮，让我们跟着小蝴蝶去做一次美好的旅游，请大家伸出手指，跟着蝴蝶一同飞。请察看蝴蝶飞过的地方有什么样的线条。直线、波涛线、螺旋线、弧线2．引出课题《会动的线条》直线：水平、垂直、斜线曲线：波涛线、螺旋线、弧线线条，仍是我们的好朋友，他就在我们的身旁，只需你仔细察看，就能找到。3.赏识图片，发现自然界中的线条。①画中运用了哪些线条？它们有什么特色？②用了哪些不一样样的线条？1/3③给你什么感觉？经过线条的表现你感觉到些什么？教师总结：直线和曲线给人不一样样的感觉。直线变化少，给人一种沉寂感；曲线变化多，丰饶动感。但不是绝对的。4．出示范画a.一张用直线画的作品，给人产生曲线的感觉。教师总结：直线经过必定摆列，也会有曲线的见效，说明他们是有联系的，在一定条件下可以变换。b.出示另一张范画，比较这两张画的异同点。总结：线条的摆列可以是任意的，也可以是有规律的。c.看看这两幅画的线条都有什么变化？总结：线条有粗细、长短、疏密、曲直等变化。d．运动中的线播放录象片断，让学生看看运动中的线条，说说感觉。（二）合作学习1．同学间扬长避短：经过讨论分析，让学生对线条这类造型语言有进一步的认识与提高。线条不单好够塑造生动的形象，并且还可以够传达画家的思想。2．名画赏识。2/33．学生作品。讨论：这些学生作品哪些线有变化？（三）部署作业1．跟我学2．学生作业让学生用各种各种的线条画一副画。可以任意组合，也可以有规律摆列；可以用粗细、长短、疏密、曲直等线条变化创作。学生作业，教师指导。（四）讲堂小结1.展评作业，学生自评、互评。2.拓展：线条不只能看到、画出，还可以听到（听音乐，节奏有舒和缓强烈之分），你听出线条了吗？让我们用手中的彩带跟着音乐舞出各种线条吧！太平街小学教师：王丽蓉3/3内容总结

（1）《会动的线条》讲课设计

课前准备：

（学生）记号笔、彩色笔

（2）《会动的线条》讲课设计

课前准备：

（学生）记号笔、彩色笔

（3）讲课过程：

（一）讲解新课

1.导入激趣

同学们，阳光光亮，让我们跟着小蝴蝶去做一次美好的旅游，请大家伸出手指，跟着蝴蝶一同飞

（4）请察看蝴蝶飞过的地方有什么样的线条

（5）②用了哪些不一样样的线条

内容总结

（1）《会动的线条》讲课设计

课前准备：

（学生）记号笔、彩色笔

（2）《会动的线条》讲课设计

课前准备：

（学生）记号笔、彩色笔

（3）讲课过程：

（一）讲解新课

1.导入激趣

同学们，阳光光亮，让我们跟着小蝴蝶去做一次美

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