苏教版三年级语文下册第一到八单元的导学案

PAGEPAGE102会仪镇中心校苏教版三年级六册导学案第一单元班级____姓名_______学习小组___小组评价____教师评价学习内容:1、长城和运河(第一课时)学习目标：1.我能正确流利地朗读课文，说出课文主要内容。2.我会正确读写本课生字，理解由生字组成的词语。学习重难点：会写生字词学习过程：一、导学目标

激情导入：在我们中国，有两大建筑工程，一个像巨龙，一个像绸带.她们蔚为壮观，堪称"人间奇迹".你们知道她们的名字吗?(师板书题目：长城和运河)二、自学读课文2—3遍，画出生字，标自然段序号，用“—”画出优美句子

三、对学

对子找出近反义词、多音字。给生字注音，互读、互考、纠正生字发音四、组学

1、小组间读通课文。2、交流学习生字情况五、展学1．分组板演相关内容，剩余同学练读课文

板演要求：速度快，字迹工整，大方美观，用双色粉笔。

练读要求：注意力集中，大声、动作、表情到位。2．易错字词提示：“蜿蜒”的“蜒”字要和“蜻蜓”的“蜓”字区分开，“曲折”（qū）不要读成（qǔ）六、测学1．仔细读拼音，认真写词语。jià

shǐ

qūzhé

wānyán

pǔxié

bù

xǐu

(

)

(

)

(

)(

)

(

)chóudài

shīpiān

chuàngzào

mín

zú(

)

(

)

(

)

(

)2.

按查字典的方法填空。（1）查“异”字，用音序查字法，先查大写字母（），再查音节

（

）；用部首查字法，先查（）部，再查（）

画。（2）“异”字的解释有：①不相同②特别

③惊奇④奇怪⑤另外的。给下面的“异”字选择正确的解释。

形态各异（）

异地他乡（

）

奇异（

）惊异（）评学我学会了（）会写（）字学得（）会仪镇中心校苏教版三年级六册导学案第一单元班级_____姓名_____学习小组____小组评价_____教师评价学习内容:1、长城和运河(第二课时）学习目标 1．我能正确流利地、有感情地朗读课文和背诵课文。2．我能理解课文内容，了解长城和运河两项宏伟工程是我国古代劳动农民的伟大创造，增加民族自豪感。学习重点 我能了解万里长城和运河的起点和终点，知道他们都是中华民族的骄傲。学习难点 通过课外更多的中国著名建筑的介绍，进一步树立学生民族自豪感。学习过程：一、自学（明确目标，教师引领）。

1．诗歌的两部分都围绕"奇迹"讲了哪三个方面?2．作者以什么样的方式看长城和运河的？为什么要以这样的方式看？3．在作者的眼中他们是什么样子的？．是谁创造了这人间奇迹？5．文中运用了什么问句形式和修辞手法？二、对学1．速读，了解课文，圈点疑难。（课文中不理解的句子）2．细读，疏通文意,互相讨论交流。（读通课文）体会人物对话时的神态和语气。3．研读，深入分析，总体把握（分析理解课文）分析解决问题。三、组学1、在组里交流自学部分的内容，特别是自己不能完成的质疑部分2．组之间赛读：声音、动作、表情、各组学生的注意力。3．比赛背课文四、展学小结：通过今天的学习,你读懂了什么?我们祖国的美仅仅在于两大奇迹吗?

我们的祖先还创造了那些人间奇迹？（布达拉宫、故宫、苏州园林、兵马俑）2.文章仅赞美了祖国吗?（点明中心主旨）测学

完成课后练习，组长批改，及时矫正。评学知道了（）体会到了祖国（）会仪镇中心校苏教版三年级六册导学案第一单元班级____姓名_____学习小组____小组评价____教师评价学习内容;2.美丽的南沙群岛第一课时学习目标1.我能正确流利、有感情地朗读课文。2.我能学会本课生字,理解由生字组成的词语。学习重点 读文识字了解大意学习难点 理解重点词语的意思。一、明确目标，教师引领激情导入：同学们，辽阔无边的大海真美啊！蓝蓝的海水，晶莹的浪花，翩翩起舞的海鸥，美如珍珠的岛屿，这一派迷人的景象真让人如入仙境。在我们祖国的最南端就有这样一种“仙境”。今天，我和同学们一起去畅游这美若仙境的南沙群岛。独学1.根据课题质疑2.示范读课文，生谈收获对学1．朗读课文（读准字音，读通句子）2．组内学生字词（划出生字词、优美句子）组学3．学习本课的多音字、近义词、反义词，理解重点词语4．积累好词、佳句5．课文朗读的训练（长句子多读几遍、注意停顿）展学1．字词展示：板书讲解2、课文朗读的展示（训练长句子）测学看拼音，写词语。Liáokuòdǎo

yǔ

bǎo

kùhǎiguīzhuàng

guān(

)

(

)

(

)(

)

(

)Xīng

luóqíbù

shuǐtiān

xing

lián

kuàng

chǎn(

)

(

)

(

)评学我知道了（）了解了南沙群岛（）会仪镇中心校苏教版三年级六册导学案第一单元班级____姓名_____学习小组____小组评价_____教师评价--学习内容：2.美丽的南沙群岛第二课时学习目标 1.我能默读课文,联系上下文理解"星罗棋布","合壁"等词语。2.我能通过朗读感悟课文内容,感受南沙群岛迷人的景色和丰富的特产,产生热爱祖国海疆的思想感情。学习重点 我能了解南沙群岛迷人的景色和丰富的特产，知道他们都是中华民族的骄傲。学习难点 通过课外更多的中国旅游景点的介绍，进一步树立民族自豪感。一、复习导入1．听写生字词。

二、明确目标，教师引领导入：南沙群岛是那么的美丽，今天我们就一起走进南沙群岛，一起去感受、去体会它的美！自学组学组学1．自由朗读课文第一自然段，思考：这一段主要告诉我们什么？你是从文中那些句子知道的？选择自己喜欢的句子，有感情的朗读，说说自己的收获与感想。2．自由朗读课文第二自然段，思考：这段主要围绕哪句话来写的？为什么说南沙群岛是祖国巨大宝库？3．品读第三自然段，思考：这段话围绕哪句话来写的？为什么说南沙也是个迷人的世界？4．自由读课文思考：为什么说将来的南沙群岛会是一个充满魅力的旅游胜地？

四、小组交流自学部分的内容五、展学1.展示小组合作的学习成果2.有感情朗读+分析+评价补充五、测学1.

南沙群岛是祖国巨大的（）她拥有难以计数的珍贵的（）

蕴藏着极为丰富的（）贮存了用之不竭的（）的

仅曾母暗沙，就以丰富的石油产量而享有“第二波斯湾”的美誉。2.

文中（）（）（）的_三个词语表示“多”的意思。

3.南沙也是个

（）的世界。天是（）海也是（）

评学我这课学得（）感觉（）会仪镇中心校苏教版语文六册导学案第一单元班级_______姓名_______学习小组____小组评价_____教师评价学习内容：3.《庐山的云雾》第一课时学习目标 1.我能正确、流利、有感情的朗读课文。2.我要学会本课生字，联系上下文理解由生字组成的词语。3．我要养成自主预习的好习惯。学习重点 能正确、流利、有感情的朗读课文。学会本课生字，联系上下文理解由生字组成的词语。学习难点 学会本课生字，联系上下文理解由生字组成的词语。一、明确目标，教师引领

揭题：庐山的云雾这一神奇的景象吸引了无数中外游客，令每位到过那里的人都流连忘返，回味无穷，著名大诗人苏轼在游过庐山之后写道：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。”庐山云雾到底奇妙在那里呢？今天我们就一起来学习：庐山的云雾（板书课题）自学1．读课文，了解课文的主要内容，整体感知课文，如：（1）庐山的景物除了云雾还有哪些？（2）作者为什么只写庐山的云雾？对学（3）庐山的云雾神奇在什么地方?（4）庐山的云雾有哪些特点？组学

2．学习文中的生字词，理解词语。（1）学习文中的生字。（读音、组词、形近词，结构、偏旁）（2）近反义词、多音字（3）理解重点词句的意思。（4）会读重点词句，并抄写。（5）读通课文。展学1．谈谈初读收获2．讲解领读生字词（读音、组词、字形、形近字、结构偏旁）3．讲解近反义词，多音字4．积累好词佳句，解释词语5．课文诵读测学（一）读拼音，写词语。zēngtiānlǒngzhào

pù

bù

lúshān(

)

(

)

(

)(

)

sìhū

qiānzībǎi

tài

shun

xīwàn

biàn

(

)

(

)

(

)

二、请先将词语补充完整，再选择23个词语练起了写一段话。

变（

）无（

）

腾（

）（

）雾

千（

）百（

）

（

）遮雾（）瞬（）（）变（）（）千里（）蹄（）（）流连（）（）

评学这节课我学会了

会仪镇中心校苏教版三年级六册导学案第一单元班级____姓名____学习小组___小组评价____教师评价内容：3.《庐山的云雾》第二课时学习目标 1．我知道庐山云雾的千姿百态与瞬息万变，激发学生对庐山云雾的向往，对祖国山河的热爱。2．我能有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。学习重点 在读中感悟,理解词语、课文.学习难点 认识总分段式.一、明确目标，教师引领

上节课我们初读了课文《庐山的云雾》，庐山的云雾给你留下了怎样的印象？想细细品味庐山云雾奇丽的美吗？今天这节课我们继续学习课文。二、自学

（1）庐山的景物除了云雾还有哪些？庐山的云雾给你留下什么印象？（抓住重点词语“腾云驾雾”“飘飘欲仙”来谈谈）

（2）庐山的云雾神奇在什么地方？有哪些特点？三、对学（1）文中第二、三自然段采用了怎样的写作方法？中心句是哪句？作者是怎样描写这奇观的？（抓住重点词句）请你仿写一处景物？（2）文中第三自然段中的省略号表示什么？三、组学（1）正因为庐山云雾千姿百态、瞬息万变，所以令到那里游览观光的人们都流连忘返，钻不绝口。流连忘返是什么意思？表达了作者怎样的感情？（2）反复诵读，读出庐山的云雾的特点（3）讲解作者的写作方法？三、展学1．谈体会，抓住文中重点词句来讲解2．交流庐山云雾的特点3．课文诵读，背诵四、测学

1.近反义词大联欢。

神秘——（

）增添——（

）秀丽——（

）

遮挡——（

）巨大——（

）缠绕——（

）千姿百态——（

）

变幻无常——（

）

2.阅读大舞台。庐山的云雾千姿百态。哪些笼罩在山头的云雾，就像是戴在山顶上的白色绒帽；那些缠绕在半山的云雾，又像是系在山腰的一条条玉带。云雾弥漫大海，它是茫茫的山谷；云雾遮挡山峰，它有2是巨大的天幕。（1）这段话有____句，围绕

（）这个词来写的。（2）用横线画出中心句。（3）这段话多处运用了（）的手法，将庐山的云雾比作（）

和

（）。

（4）这段话的构段方式是

（）结构。评学我会了（）在（）学得好，在（）不足。会仪镇中心校苏教版三年级六册导学案第一单元班级_____姓名____学习小组____小组评价____教师评价学习内容：4.《翻越远方的大山》第一课时学习目标1．我能正确、流利地朗读课文。2．我能学会本课10个生字，认识7个字。理解由生字组成的词语。学习重点 学会生词学习难点 联系上下文理解由生字组成的词语。学习过程自学1．借助拼音自由认读生字2．把你认为最容易读错的生字用笔圈画出来，自己多读几遍。3、借助工具书理解词语（二）对学．学习词语同桌互读互查（一人读，其他人听，帮助正音）（三）组学1、组长带读，再个别正音2、用生词说句子。（四）展学1．你觉得哪些字容易读错？提醒大家注意。（注意掣chè、赛sài的读音）2．小组比赛读生词3．师生交流，对读得好的学生进行表扬。（五）测学：区别组词

练（）栏（）遥（

）锦（

）冠（

）竟（

）

炼（）拦（）摇（

）绵（

）寇（

）竞（

）（六）评学这节课我有哪些收获？学得咋样？会仪镇中心校苏教版语文三年级六册导学案第二单元班级_____姓名_____学习小组____小组评价____教师评价学习内容：4.《翻越远方的大山》第二课时学习目标 1.我能正确、流利、有感情地朗读课文。2.我能了解刘翔成功的过程，感受他不断超越自我的精神。3.我能够从刘翔身上得到某种启示。学习重点 了解刘翔的不断进取、不断超越自我的过程，体会他成功背后所付出的艰辛努力。学习难点 能从刘翔的故事中获得启示。（一）自学出示：“远方的大山”指什么？（请同学们自己快速地浏览课文，你能找到答案吗？）说一说，文中的哪一句话点明了题目？二、对学1.阅读课文，找出了文中表示时间的词语，然后填表。时间 “我” 约翰逊2001 2002 2003 2004 三、组学1.为什么在刘翔眼里，约翰逊就是一座“远方的大山”？请你细细地读一读文章的1-7小节，找一找相关词句，画出来体会体会。2.大山遥不可及，面对这座大山，刘翔是怎么想的？3．读刘翔的话“整个2003年，我跟他的比赛近10次，竟没有一次超越他。但我跟他的差距越来越小，我屡屡拿第二，而约翰逊总是第一！”（1）在这么多次的比赛中，你看到他的努力了吗？（2）当他屡屡拿第二的时候，他还会想什么?4.同学们，超越约翰逊是刘翔的梦想，它看似遥不可及，难以实现，但刘翔凭借着自己不畏艰难、顽强拼搏、敢于超越的精神，成功地翻越远方的大山。文章学到这，你有什么感想？四、展学同学们，超越约翰逊是刘翔的梦想，它看似遥不可及，难以实现，但刘翔凭借着自己不畏艰难、顽强拼搏、敢于超越的精神，成功地翻越远方的大山。文章学到这，你有什么感想？五、测学：三年的时间刘翔成功地翻越了远方的“大山”，刘翔的进步是神速的。请你展开想象写一段话。狂风暴雨中，他身染疾病时，他别人休息时，他比赛时，他刘翔，我想对你说：六评学我知道刘翔是一个（）我要学习他()的精神会仪镇中心校苏教版语文三年级六册导学案第二单元班级_____姓名_____学习小组____小组评价____教师评价内容：5.雪儿第一课时学习目标 1．我会正确、流利、有感情地朗读课文。2．我能学会本课生字，认识4个字，理解由生字组成的词语。学习重点 ：学会本课生字。我能正确、流利、有感情地朗读课文。一、独学1.读了课题，你想提什么问题？2.过渡：“我”和雪儿发生了怎样的故事？二、对学要求：（1）把课文读正确，不会的字可查字典解决；（2）把课文读通顺，读流利，遇有不理解的词句可联系上下文理解；（3）初步懂得文章写的是什么事。三、组学1.齐读课文，互相正音。。2.小组合作，完成《新方案》中的设问导读部分。（1）出示词语，指名认读。（2）理解词语明媚、信使、快慰3.理清脉络四、展学1.小组展示读文。2.认读词语，并理解。3.学习生字。重点提醒写好“剩”“鸽”“捡”“盼”“线”这几个左右结构的字，以及“哀”字4.理清脉络师点拨指导：按“盼望——渴望——快慰”把课文分成三个部分，并想想每部分讲了什么。五、测学：（一）用“√”给下面的字选择正确读音。跌（diēdēi）弧（guāhú）瀑(bàopù)阻（zǔzhǔ）施（shīsǔ）弥(míní)（二）按查字典的要求填空。1．“哀”用音序查字法应先查大写字母。再查音节；用部首查字法应先查，再查画。“哀”在字典中的解释有：①悼念：②悲伤，悲痛；③怜悯。在“哀伤”中“哀”应取第解释。2．如果不认识“剩”，应用查字法；如果不会写“鸽”字，应用查字法。会仪镇中心校苏教版语文三年级六册导学案第二单元班级____姓名____学习小组___小组评价___教师评价--内容：5.雪儿第二课时学习目标：1．我能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2．我能通过读文，理解“我”对雪儿的感情，体会“我”的美好心灵和可爱形象。学习重点： 理解课文段与段之间的联系，背诵课文。学习难点： 理解“我”对雪儿的感情，体会“我”的美好心灵和可爱形象。一、独学1．选择自已喜欢的、最感动的句子练习有感情的朗读、背诵、谈感受。2．雪儿是只怎样的鸽子？3．我对雪儿有着怎样的感情？二、对学提供重点句子讨论：（1）我和爸爸给它洗了澡，敷了药，它变得雪白雪白的了，我便给它取名“雪儿”。（2）从此，我天天和雪儿一起到阳台上去看蓝天，去看蓝天上那飘飘悠悠的白云……（想象说话：他们会看些什么？想些什么？说些什么？）（3）“啊，我为雪儿欢呼！你看，它那双翅膀被春风高高地托起，在蓝天中划出了一道美丽的弧线。三．组学雪儿飞回阳台，转着圈咕咕直叫，好似在说什么？雪儿望望我，像在说什么？我望着渐渐远去的雪儿，心里十分快慰，默默地说着什么？1．各小组或对子选择任务后先自主练习、思考。（可以选择多样任务）2．对子、小组之间交流所得，疑难问题共同解决。3．组长对对子之间的帮扶进行评价，总结。四、展学1．围绕重点句子谈感受，尊重学生的个体感受，老师引导学生正确的情感态度价值观。2．想象说话3．课文背诵。五、测学根据课文内容填空。1．爸爸说雪儿是一只信鸽。信鸽是不怕任何的，能够飞越。忠实地为人们，所以人们称它们是“”。2．啊，我为雪儿欢呼！你看它那双翅膀地托起，在蓝天中的弧线。“我”为雪儿欢呼，是因为，“我”就要和雪儿告别了，但我的内心却，因为。六、评学我收获了（)学习效果()会仪镇中心校苏教版语文三年级六册导学案第二单元班级____姓名_____学习小组____小组评价____教师评价--内容：6.花瓣飘香第一课时学习目标 1．会读、会写、会认本课“俯、摘”等10个生字，认识“眶”字，理解由生字组成的词语。2．能正确、流利地朗读课文,了解课文大意。学习重点 会读、会写、会认本课生字，理解由生字组成的词语。学习难点 用自己的话概括课文大意一、独学对学1．自由朗读课文，把课文读正确，读通顺，遇到生字用圆圈画出来多读几遍，用数字标出文章自然段。2．查找资料，了解关于月季的有关知识。3．用“”画出你认为用得好的词语和句子，并说说理由。4．仔细观察插图，用文中的语句按一定的顺序说说插图的意思。二、组学1．再读课文，读三至五遍。2、把圈出来的生字读准字音，辨清字形，并能找出文中带有生字的词语，多读几遍，读音要特别注意平翘舌、前后鼻韵和三拼音节，把生字和生词各抄写三遍，并按笔顺描红课后第二题。三、展学完成以下练习：（1）我会读拿捧绒布清晨惶恐俯摘阳台清香懂事（2）我会拼，我会写。fǔxiàzhāihuāpěnɡzherónɡbù()()()()()()()()qīnɡchénhuānɡkǒnɡdǒnɡshìyánɡtái()()()()()()()()（3）多音字，我会认。露解（4）形近字，我会辨。摘（）措（）季（）商（）错（）李（）滴（）借（）秀（）绒（）拿（）俯（）捧（）械（）拳（）咐（）棒（）理解词语。（建议：利用工具书，联系上下文和生活实际进行理解）惶恐：不知所措：展学逐题交流合作成果四、学生探究、教师引领针对交流展示环节中存在的重、难点问题，教师引领学生进行探究。五、测学1.读拼音写词语：fǔshì

zhāixià

dǒngshì

huángkǒng

pěngzhe(

)(

)

(

)

(

)

(

)2.写出下列近义词语：惶恐--(

)飞快--(

)红艳艳--(

)不知所措--(

)六、评学我学会了（）我在（）表现得好。会仪镇中心校苏教版语文三年级六册导学案第二单元班级____姓名___学习小组____小组评____教师评价内容：6.花瓣飘香第二课时学习目标 1．我能正确、流利、有感情地朗读课文。分角色朗读课文。2．我能抓重点段，重点词句，从字里行间感受小女孩的懂事。学习重点 理解课文段与段之间的联系，背诵课文。学习难点 体会小女孩的懂事，做一个孝顺的孩子。一、独学通过读课文，我知道了小女孩是个（）的孩子。学习方法：①边读边想②圈画关键词、句对学1．我在组内交流。2．我能有感情地朗读。3．对子分角色朗读！三、组学1．“我”买来两盆月季花，一盆送给了小女孩，我会说什么？小女孩会怎么说？2．另一盆放在母亲的阳台，母亲看到会怎么说？我又会怎么说？四、展学。1.照样子，在括号内写上ABB式词（

）的太阳

（

）的麦苗

（

）的米饭

（

）的星星

（

）的稻田

（

）的葡萄

2.读句子谈感受

（1）小女孩从花丛中小心地摘了一带露水的花瓣，双手捧着然后飞快地穿过田野，跑远了。

（2）第二天早晨，我从集市上买了两盆带着露水的月季花，一盆送给子小女孩，另一盆放在了我母亲的阳台上。

五、测学让花瓣永远飘香，我在家也做一个懂事的孩子，为父母做一件力所能及的事。六评学学了这课我懂得了（）会仪镇中心校苏教版语文三年级六册导学案第二单元班级_______姓名_______学习小组____小组评价_____教师评价--内容：7菩萨兵第一课时学习目标 1．正确流利地朗读课文，复述故事。2．学会本课10个生字，两条绿线内的3个字只识不写。认识一个多音字。理解由生字组成的词语。会用“尽心尽力”造句。学习重点 我要感悟课文内容，掌握生字新词。学习难点 感悟课文内容，掌握生字新词。独学

1．读课题，质疑。

2．带着问题自读课文2～3遍（读准字音，读通句子）整体感知。思考：“菩萨兵”指谁？谁称红军为“菩萨兵”?

为什么藏族同胞要用“菩萨一样的司令、菩萨一样的兵”来称赞红军？红军究竟为藏族同胞做了什么事？二、对学1．对子学习生字词。（读准音、认清形、会书写、会组词、找出形近字、多音字、近反义词）学习词语，理解重点词句的意思。

熟读课文，细读朱德同志说的三段话，进一步理解课文内容。三、组学1．字词部分展示。（带读生字词、提醒读音、生字组词、积累近反义词、多音字、重点词语解释。）

2．抓重点词句理解课文，读通课文，组内分角色朗读试着复述课文。四展学、谈谈初读收获。2、分组板展有关内容，领读讲解并纠错补充。五、测学1.看拼音，写词语。zàngmínchūngēngdòngyuán

píngpingzhǎnzhǎn(

)(

)(

)()tóngbāo

hútu

gǎnjī

jìnxīnjìnlì(

)

(

)

(

)

(

)

2.用“√”给加点字选择正确读音。挨饿（áiāi）

藏胞（cángzàng）

尽心尽力（jǐnjìn）种子（zhǒngzhòng）种好(zhǒngzhòng)热火朝天（zhāocháo）3.连一连。躲进

苦头

得知

眼泪

播下

深山

遮住

家园

吃尽

土地

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消息

整治

种子流下

眼睛评学我这节课收获了（）会仪镇中心校苏教版语文三年级六册导学案第二单元班级____姓名____学习小组___小组评价__教师评价--内容：7菩萨兵第二课时学习目标 理解课文内容，体会朱总司令和红军战士对藏族同胞的关心与爱护，感悟军民之间的鱼水深情。学习重点 理解课文内容，体会朱总司令和红军战士对藏族同胞的关心与爱护，感悟军民之间的鱼水深情。学习难点 理解课文内容，了解课文的叙述顺序，会复述故事。学习过程独学1．出示目标：思考：藏族同胞为什么离开家园躲红军？

感知课文：朗读第一～五自然段。

①体会藏族同胞对【敏感字词】军队的恐惧核对红军的误解。（抓住“吃尽”、“一……（早）就”来理解）②体会朱德总司令对藏族同胞的关心。（抓住“急坏”一词来理解）③抓住朱总司令的两句话，从而体会总司令急藏胞所急、想藏胞所想，关心藏胞疾苦的爱民情感。（抓重点词句）对学2．讨论：藏族同胞为什么又回到了家园感激红军？

感知课文：朗读第六～九自然段。

①体会朱德同志的话（“像种自己的地一样”是什么意思？“尽心尽力”是一种什么样的态度？）

②怎样理解朱德总司令这里说的“种子”？

③藏族同胞为什么用“菩萨”来赞美朱德总司令和红军呢？这里的“几时见过”有什么含义呢？组学分享提升，穿插巩固1．谈体会，抓重点词句分析、品读感悟，了解课文内容。2．有感情的朗读全文，读好朱德总司令的三段话，读出藏族同胞的感激之情。3．了解课文的叙述顺序，会复述故事。展学

建议形式多样：分角色朗读、师生比赛读、课本剧表演、班内复述故事评比。测学

1.课文在线。第二天的春耕动员会上，朱德同志对大家说:“不能让藏胞来年挨饿，我们要像种自己的地一样，尽心尽力地把藏胞的地种好。要让红军播下的种子在这里（

）、（

）、（

）、（

）……”把下列词语按正确顺序填入文中的括号内。

开花发芽结果生根造句。

尽心尽力

（二）“菩萨一样的司令”指的是

。“菩萨一样的兵”指的是

。称他们为“菩萨”，是因为因

会仪镇中心校苏教版语文三年级六册导学案第二单元班级____姓名____学习小组__小组评价___教师评价--内容：8李广射虎第一课时学习目标 1、我会正确流利，有感情地朗读课文，背诵《塞下曲》，理解古诗《塞下曲》。

2．学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。学习重点 能正确流利，有感情的朗读课文。学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。学习难点 能正确流利，有感情的朗读课文，背诵《塞下曲》，理解古诗《塞下曲》。 独学1．自由朗读课文，把课文读正确，读通顺，遇到生字用圆圈画出来多读几遍，用数字标出文章自然段。2．用“”画出你认为用得好的词语和句子，并说说理由。对学3．仔细观察插图，用文中的语句按一定的顺序说说插图的意思。组学1．再读课文，读三至五遍。2、把圈出来的生字读准字音，辨清字形，并能找出文中带有生字的词语，多读几遍，读音要特别注意平翘舌、前后鼻韵和三拼音节，把生字和生词各抄写三遍，并按笔顺描红课后第二题。展学1我会读生字我会读课文我知道李广是（）一位（）。测学完成以下练习：1、我会组词唐()境（）逻（）猎（）搭（）卢（）没（）呆（）2我会背《塞下曲》评学我会了什么?效果如何?会仪镇中心校苏教版语文三年级六册导学案第二单元班级_______姓名_______学习小组____小组评价_____教师评价--内容：8李广射虎第二课时学习目标 1.我会背诵《塞下曲》，理解古诗《塞下曲》，能用自己的话说说古诗的意思。2.我能李广将军的力大无比，射箭本领之高强。学习重点 背诵理解《塞下曲》，能用自己的话说说古诗的意思。学习难点 背诵理解古诗《塞下曲》，能用自己的话说说古诗的意思。独学1.熟读课文，能按顺序说出李广射虎的经过及结果。对学2.背诵古诗《塞下曲》及理解故古诗的大意。3.理解“猛然间~~~~拉开硬弓~~~~”

这一句是些李广怎样射虎的，有哪些动词，这些动词可不可以调换他们的顺序？为什么？组学

4.呀！大家全都惊呆了，原来李将军射中的不是老虎，而是一块巨石！

————这里用了（）个感叹号，又用（）来形容大家惊讶的程度，这一方面表现大家对原先是老虎的估计落空了，更重要的是为下文作铺垫，因为要射中一块石头并不难，而要把箭“深深地扎进石头里”却难之又难。展学1.有感情地朗读课文，注意动词的描写。2.抓重点词句分析，品读感悟，重点李广射虎的过程。3．合作完成扩展内容：形式多样（个人展示，小组展示，师生互背）测学1.给句中带点的字选择正确的解释。疾：（1）疾病（2）痛恨（3）急速；猛然（4）痛苦（1）一阵一阵疾风吹来，树木野草发出“沙沙”的声音。

（

）（2）周总理非常关心群众的疾苦。

（）（3）小明的叔叔疾恶如仇。

（

）（4）我们生病就要赶快去请医生治疗，不要讳疾忌医。

（

）

家（1）家庭（2）量词（3）有某种专长的人（1）在那个小山头上住着两户人家。

（

）（2）王爷爷是一位考古方面的专家。

（

）（3）要想公正的解决这件事，不能只听他的一家之言。

（

）2.李广射的是真正的老虎么？其实是什么？这篇课文主要赞扬了李广的什么精神？评学我学到了哪些知识?学习李广的什么?

会仪镇中心校苏教版语文三年级六册导学案第二单元班级___姓名____学习小组___小组评价___教师评价--学习内容9、少年王勃第一课时学习目标 1．我能学会本课的生字，理解由生字组成的词语。2．我能正确、流利、有感情地朗读课文。学习重点 我要感悟课文内容，掌握生字新词。学习难点 感悟课文内容，掌握生字新词。独学1．读课文，了解课文的主要内容，整体感知课文：(1)王勃是一个什么样的人？(2)王勃做了什么样令人敬佩的事呐？(3)为什么都督称王勃是一个奇才？对学2．学习文中的生字词，理解词语。(1)学习文中的生字。（读音、组词、形近字、结构偏旁）(2)学习近反义词、多音字。组学(3)理解重点词句：“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的意思。(4)会读重点词句，并抄写。(5)读通课文，有感情的朗读。展学1.谈谈初读收获。2.讲解领读生字词（读音、组词、形近字、结构偏旁）。3.讲解近反义词、多音字。4．积累好词佳句，解释词语。5.课文诵读。测学1.看拼音写词语lóugédūdūtànwàngpāiànjiàojué()()()()wénzhāngyěyāqìnghèxiōngyǒuchéngzhú()()()()2.写出与“看”有关的词语，并填空。()()()()A王勃站在窗前，（）着江上迷人的秋景。B他（）大海深处，思绪万千。C小明（）着空中闪烁的星星，展开了想象的翅膀。D爸爸（）儿子可爱的脸庞，幸福地笑了。评学我学到了什么?会仪镇中心校苏教版语文三年级六册导学案第二单元班级_____姓名_____学习小组____小组评价_____教师评价--内容：9少年王勃第二课时学习目标 1．学习叙述人物故事的文章，重点学习3、4自然段，引导学生边吟诵边想象边体会课文所表现的壮美秋景，激发学生对美好景观的向往。2.正确、流利有感情地朗读课文、背诵课文。学习重点 感受秋景之壮美，感受少年王勃的才思敏捷、才华横溢。学习难点 感受秋景之壮美，感受少年王勃的才思敏捷、才华横溢。学习过程:独学(1)大家最佩服王勃的地方是哪里？(2)从哪些词语可以看出王勃写文章非常快？对学如此快速的写出文章，那么文章好不好呢？从文中哪些地方可以看出来？（4）联系课文插图和第三自然段体会“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的意思。组学（1）谈体会，抓住文章中的重点词句来讲解。（2）反复诵读，读出王勃写诗的情景，体会他的才华横溢。（3）课文诵读，背诵课文。展学1.找朋友（根据横线上的意思写词）①这时，爷爷忍不住拍着桌子称赞：“好书！好书！”（）②登上望江楼一看，只见远处天连着水，水连着天。（）测学2.课文直通车（阅读片段，完成练习）王勃边看边想，突然转回身来，胸有成竹地说：“让我来试试吧！”他文思如泉，笔走如飞，不一会儿就写成了。当那位都督听人读到落霞与孤骛齐飞秋水共长天一色这句时竟忍不住地拍案叫绝奇才真是奇才（1）给文章最后一句话加上标点。（2）从哪些地方可以看出王勃是一个才华横溢、才智过人的人？用“--”画出有关语句。（3）你知道“初唐四杰”指哪四人？（）（）（）（）会仪镇中心校苏教版语文三年级六册导学案第二单元班级_______姓名_______学习小组____小组评价_____教师评价--内容：10大作家的小老师第一课时学习目标 1.我能选择合适方法学会本课的10个生字，认识绿线内的4个字，认识1个多音字，理解由生字组成的词语。2.我能正确、流利地朗读课文。3.我能通过朗读初步掌握课文的主要内容。学习重点 我能选择合适方法学会本课的10个生字，认识绿线内的4个字，认识1个多音字，理解由生字组成的词语。学习难点 我能通过朗读初步掌握课文的主要内容。独学1.我能自由轻声认真读课文，把生字音节标注在生字上，边画边读生字词，多读几遍，读准字音，不添字，不改字，不漏字，不回读，不读破句。2.读课文，标出自然段号。对学我会运用已经掌握的认字方法学习本课生字，能正确书写，并说说怎样记住它们的字形（组内交流）1．生字我记牢，我注音，我写好，我会组词。纳

科

诉

豪

预

料

联

识

触

虚多音字“教”2．火眼金睛，辨字组词科（

）

虚（

）

豪（

）料（

）

虑（

）

毫（

）组学C、词语、句子我理解我会用（我能通过查字典、联系上下文等方法理解词语）。1．重点理解以下词语：文豪：

出乎预料：

感触：

为之一震:2．句子：你认为重点的句子可以画一画，反复读一读，写一写感受。D课文内容我知道。我能概括出课文的主要内容：————————————————————————————————————————————————————————————————展学1.字，词部分展示（板演讲解）；带读生字，词，提醒读音，生字组词，积累近反义词，多音字，重点词语解释。2．课文朗读展示。测学1.给带点字选择正确的读音。为之一震（zèn

zhèn）

文豪（háo

hào）萧伯纳

（là

nà）

预料（yù

yì）

2.选字填空。

联

连（

）系（

）忙（

）合

相（

）

时

识（

）间（

）别

认（

）（

）侯

科

颗（

）粒

（

）学

一（

）星3.我会答。课文题目中的“大作家”指的是（

）“小老师”指的是（

）。

评学我会了什么？心情咋样？会仪镇中心校苏教版语文三年级六册导学案第二单元班级____姓名____学习小组____小组评价___教师评价--学习内容10、大作就的小老师第二课时学习目标：1、我能有感情地朗读课文。2．我能体会到萧伯纳的谦逊自律、宽广胸怀，并学习他这种好品质。知识链接：独学一、学习第一自然段大声的读一读，描写小姑娘外貌的句子：（用铅笔或红笔标注）我能把萧伯纳非常喜欢小姑娘这种心理读出来。对学二、学习第二至四自然段。有声有色的读一读吧。加油！相信你可以做到！我能把萧伯纳的这种有点自夸，想给小姑娘惊喜这种心理读出来。（注意抓住重点词语哦！）2、小姑娘竟学着萧伯纳的口吻说道：“从“学着萧伯纳的口吻”以及模仿萧伯纳说话的句式我体会到了小姑娘的。我认为这是小姑娘（）a、在和这位大作家逗着玩呢。b、品出了大作家话中的“自夸”。（选择一个你认为对的答案，把序号填在括号里哦！）我能把小姑娘这种心理读出来。我是最棒的哦！组学3、萧伯纳听了小姑娘的话不觉为之一震，是因为。从“为之一震”中我想到了展学三、反复读萧伯纳说的话。从这段话里我领会到了萧伯纳所说的“那位小姑娘给我的教育”指的是。测学体会萧伯纳的什么精神?哪段话说明小姑娘是他的老师？（找出来读读划划）评学我的收获是（）我明白了（）会仪镇中心校苏教版语文三年级六册导学案第三单元班级_____姓名_____学习小组____小组评价____教师评价--内容：11、赶海第一课时学习目标 1.我会正确、流利、有感情地朗读课文。2.我能体会语气词“嘿”、“哎”、“咦”、“哦”在句子中所表达的情趣。3.在朗读中感受“我”童年赶海的乐趣，激发热爱大海、热爱生活的情感。学习重点 读中感受赶海的乐趣学习难点 激发想象，练习说写。独学一、质疑。1、“赶海”是什么意思？（人们赶在大海退潮时，在海边捡拾一些海鱼、海虾之类的东西。）对学2、、课文哪几自然段是写“我”那次赶海的情景的？（第2至5自然段。）3、课文写了赶海时哪些有趣的事？组学二、合作探究1、默读课文二～五自然段，选择赶海时你喜欢的一件趣事，按下面提示进行学习。（1）画一画，把你认为写的有趣的地方画下来。（2）想一想，这里为什么有趣?（抓住关键词进行思考）（3）读一读，看能不能把趣味读出来。2、体会叹词的情趣（1）嘿，一只小海星被我抓住了！（2）哎，那边一个小伙伴，正低着头寻找着什么。（3）咦，怎么我的脚也痒痒的？（4）哦，原来是一只大虾在逗我呢！这4个句子中都有这样的词：嘿，哎，咦，哦。这些词表示感叹或者应答，就叫“叹词”。叹词在句子中能表达特别的情意。读一读，感受一下。作者借助这些叹词表达了怎样的情感？展学3、读下面段落感受叹词所表达的情感。语文课上，王老师布置了一道作业：回家当着爸爸或妈妈的面，大声说：“爸爸（妈妈），我爱你！”嘻嘻，居然有这样的作业！大兵边走边琢磨着怎么完成这道题。哎，都男子汉大丈夫了，怎么说得出口哦！回家一看，爸爸正坐在沙发上看足球赛。大兵在边上看了一会儿，憋足了劲，走到爸爸身边说：“爸爸，我爱你。”“嗯？”爸爸愣了一下，瞪着眼睛问：“你没事吧？”大兵一肚子委屈，哼，早知道就不说了，“是老师布置的作业！”“哦，你不早说啊？”爸爸哈哈地大笑起来……测学1、在“”上填上恰当的动词，不可以重复用词。____海星____大虾____海螺____龙虾2、赶海

趣事真多啊！在横线上填上你最感兴趣的。这时，沙滩上已经有好多人了，他们有的

，有的

，有的

，有的

…

…

评学你的童年过得咋样？写一写会仪镇中心校苏教版语文三年级六册导学案第三单元班级____姓名___学习小组____小组评价____教师评价____内容：11、赶海第二课时学习目标 1．我会本课10个生字，认识绿线内的10个生字和一个多音字理解由生字组成的词语。2．我会正确、流利、有感情地朗读课文。3．感受“我”童年赶海的乐趣，激发自己热爱大海、热爱生活的思想感情。学习重点 读中感受赶海的乐趣学习难点 激发想象，练习说写。独学1.读准下面词语。暑假舅舅似的螃蟹哎哟夹住一捏俘虏痒痒的喧闹恢复束手就擒东逃西窜对学2.通过查字典或联系上下文，我理解了下列词语的意思。赶海：退潮：束手就擒：东逃西窜:大螯：3.选取自己喜欢的段落有感情地朗读。（按序号朗读）组学。（把答案写在课堂练习本上）环节一：默读课文，思考下面的问题并作填空。（若有不会或疑惑的，请做上记号。）1.本文记述了“我”童年时代跟舅舅去的事，生动展示了的无穷乐趣，表露了作者对、对的热爱。2.第二自然段中，从“浪花还不时回过头来，好像不忍离开似的”、“飞跑着追赶远去的浪花”，我体会到了。从“”、“”我体会到了作者想去赶海的急切心情。3.第三自然段围绕“”字写出了人们赶海的活动，并重点写了、这两件事，描写得生动具体，富有童趣。阅读课文时，我从“”、“”想象到了螃蟹逃生时的有趣的样子。4.画出文中的比喻句，这句话把比作。这样写让我觉得。5.读课后第四题句子，并回答：第句表达了“我”的惊喜；第句表示“我”明白了；第句表达“我”的惊奇、疑惑。6.文章第一自然段和最后一自然段都引用了歌词，你认为这样写好吗？为什么？展学环节二：交流。1.组内交流自学的收获。（按序号交流）2．提出不明白的问题，组内解决。不能解决的由组长在全班提出，共同解决。环节三：班内互助，解决疑难问题（教师精讲点拨）。在课堂中认真听同学汇报展示，你将有很大收获的哟！同学们，努力吧！测学环节四：巩固检测。学习了第三自然段，各组以自己的的方式体现赶海的乐趣。（可以选择个人读、齐读、轮流读、表演读等方式）评学课堂总结：夕阳西下，喧闹的海滩渐渐恢复了平静，可是我们的心儿却久久不能平静，盛满了快乐和满足。迎着咸咸的海风，我们又情不自禁地唱起了那首歌。播放《大海啊故乡》。会仪镇中心校苏教版语文三年级六册导学案第三单元班级_______姓名_______学习小组____小组评价_____教师评价--学习内容：12《荷花》第一课时学习目标：1、我能通读全文，能正确、流利地读课文；2、我会学习“我会认”生字“挨、胀、翩”，“我会写”的生字“荷、莲、蓬、仿、佛”等12个3、理解“挨挨挤挤、花骨朵、饱胀、破裂、姿势”等词；知识链接：荷花：又称“莲花”“水芙蓉”是我国十大名花之一。荷花不仅花大色艳，清香四溢，而且出淤泥而不染，被誉为“花中君子”。一、导入定向。1、你看过荷花吗？你仔细观察过荷花吗？2、有一位作者仔细观察过荷花，并写了一篇优美的文章，我们今天就来学习这篇文章。3、揭题，板书课题。独学学生自由读课文，老师给三分钟时间，要求读得正确、流利。反馈（1）请同学们选择自己喜欢的一段话来读。（2）按课文一段一段读，如喜欢读第一段的请站起来读。3、想一想，你从课文中知道了什么？对学4、学习生字。1）我会认生字“挨、胀、翩”。识记——组词——造句——在文中的句子。（）__________________________________________________________()__________________________________________________________（_____________________________________________________________2)我会写的生字“”。A、先自由认读——观察字形特点——组词——造句。B、把你认为难写的字的笔画数出来。组学三、合作后展示。1、先小组内开火车比赛读文，后互评提出建议。2、请你读读最喜欢的一句话。一个学生读后，再问，有没有读得更好的，最后全班齐读。读后说说这一句子好在哪里？这一句写出了荷花的什么？（板书）说后再有感情地读这一句。（自由读，想象读，品读）展学四、探究点播。你觉得荷花怎么样？____________什么美？________________________如果只有一种姿态，美不美？用一个词来概括种种姿态。__________________________________________________五、测学。1、我会看拼音写词语。nenyehehuabaozhangfangfu（）（）（）（）pianpianqiwusuifengpiaodong()()()()2、给下面的生字加偏旁。______()_______()______()___()方青长廷_______()________()______(）_____(3、在括号里填上合适的词。（）的莲蓬（）的衣裳（）的荷叶（）的花瓣（）的小鱼（）的荷花会仪镇中心校苏教版语文三年级六册导学案第三单元班级_____姓名______学习小组____小组评价_____教师评价--学习内容12《荷花》第二课时学习目标：1.我能理解课文2、3、4、5自然段；2.我会用“有的……有的……有的……”写话；3.有感情地朗读课文；4.欣赏荷花的美丽，培养审美情趣和热爱大自然的感情。独学1、如果我们来到公园，来到荷花池边，面对这么多这么美的荷花，你想说些什么？____________________________________________________________________________2、说段意练习，用“什么怎么样”的句式说。3.自由轻声朗读2、3自然段后谈谈自己读了以后的感受？__________________________A.这个自然段共有几句话？写了什么？B.读读写荷叶的句子C.找出文中的比喻句，思考这样写有什么好处？（这是一个比喻句，突出了荷叶绿、大的特点）D.“荷叶挨挨挤挤的”又说明什么？___________________对学（二）.读描写荷花的句子a.作者写出了荷花的什么？______________________________b.你怎么知道是三种呢？（有的……有的……有的……）造句c.

作者写了荷花的哪三种不同的姿态？“有的才展开两三片花瓣儿”“有的全都展开了，露出嫩黄的小莲蓬”“有的还是花骨朵儿”D．作者用比喻句写出了荷叶（），用三个“有的“写出了荷花（）。那么，他是怎样从写荷叶过渡到写荷花的呢？（三）出示：“白荷花在这些大圆盘之间冒出来。”1、在这句话中，你觉得哪个字用得最好？_______为什么？你用别的字代进去读读看。白荷花是怎样在这些大圆盘之间冒出来的呢？（学生演示）边演示边说：一朵（

）的白荷花在（

）的荷叶间（

）。（齐读这句话。）2．A．过渡：一池的白荷花是不是只有这三种姿态呢？你怎么知道？B．比较：看看这一朵很美，看看那一朵也很美。看看这一多很美，看看那一朵更美。3、怒放的荷花和欲放的荷花，它们的美是不一样的，怒放的荷花美在开得大，颜色鲜，欲放的荷花美在花骨朵饱满有力，我们无法说出谁更美一些，所以作者要说“看看这一朵很美，看看那一朵更美。”组学小组读（第四自然段）你刚才看到什么，听到什么，想到什么了？_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（五）其实，我们都不是荷花，作者也不是荷花，我们都是在看荷花。齐读第五自然段。展学三、探究点播。1、根据课文大意，你觉得应该怎么分段最合适？四、测学。1、多音字组词。_____（）______()______()挨荷佛______()_______()_______(2、近义词。赶紧——（）姿势——（）仿佛（）4、在课文中找一找。刚开的荷花：________________________________________________全开的荷花：________________________________________________含苞欲放的荷花：____________________________________________________评学5、学习《荷花》一文，我的收获是_____________________________________________________________________________________________________________________会仪镇中心校苏教版语文三年级六册导学案第三单元班级_______姓名_______学习小组____小组评价_____内容：古诗两首第一课时学习目标 1我能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。2、我会理解《望庐山瀑布》的诗意。学习重点 识字、写字，有感情地朗读背诵古诗。学习难点 能解释诗句的意思，并能用自己的话描述诗的情景。一、导入1、我们学过许多李白的诗，现在，咱们开一个李白诗会，把你知道的李白的诗背给大家听一听，愿意吗？今天，我们再来学一首李白的诗。（板书：望庐山瀑布）独学2、解题：谁能讲一讲课题的意思？庐山在什么地方？（江西省九江市）你见过瀑布吗？（出示挂图）组学学习生字：瀑。3、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。4、理解《望庐山瀑布》的诗意。(1)、指名读古诗。组学(2)、小组讨论，说说诗的意思，有什么问题可以提出来。(3)、小结：《望庐山瀑布》这首诗描绘的就是庐山瀑布的壮丽景色。展学三、精读《望庐山瀑布》四、师生交流教师只做适当指导五、质疑问难这首诗描绘的是什么？你认为诗人是站在什么地方观看庐山瀑布的？测学比一比背诵古诗《望庐山瀑布》评学我学会了（）会仪镇中心校苏教版语文三年级六册导学案第三单元班级_______姓名_______学习小组____小组评价_____教学内容：古诗两首第二课时学习目标 1、我能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。2、我会理解《绝句》的诗意。学习重点 识字、写字，有感情地朗读背诵古诗。学习难点 能解释诗句的意思，并能用自己的话描述诗的情景。独学1、自己看图，弄明白图上有些什么？学习生字：绝。对学2、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。3、理解《绝句》的诗意。(1)、指名读古诗。(2)、小组讨论，说说诗的意思，有什么问题可以提出来。(3)、小结：《绝句》这首诗描绘的就是春天的一幅风景画。组学三、精读《望庐山瀑布》用自己的话说说诗句的意思。展学四、师生交流教师只做适当指导五、质疑问难这首诗描绘的有哪些景物？测学背诵古诗我会组词紫（）尺（）疑(）紧（)户（)凝（）评学我学到了什么？知道了李白和杜甫是（)诗人会仪镇中心校苏教版语文三年级六册导学案第四单元班级_______姓名_______学习小组____小组评价_____教学内容：14我应该感到自豪才对第一课时学习目标 1.我能正确流利地朗读课文2.我要学会本课9个生字，两条绿线内的2个字只识不写。认识一个多音字。理解由生字组成的词语。学习重点 我要感悟课文内容，掌握生字新词。学习难点 感悟课文内容，掌握生字新词。独学一、自学质疑要求：不读错字、不添字、不漏字、不读破句、不回读。1.自由朗读课文。标出小节。2.小组指名读，齐读。3.默记字音字形，互相提醒。读：散文

散步

散心

散漫

散发

松散对学1、读课题。2.解题：①“自豪”的意思是。②“自豪”的反义词是（）③“应该”的意思是？这个课题提示“我不应该怎样？组学三、合作解疑1.组内提出实在不理解的词，2.组长指名分小节读，其他学生仔细听，评读。3.同桌互读课文，互相纠正。解决解题时提出的问题。展学四、巩固拓展组内齐读课文课文主要讲组员说组长补充。测学1.用钢笔描红。注意“鼻”和“陷”的写法。抄写课后第三题的词语，每个词语四遍写在下面评学我会了（）书写时应注意的()会仪镇中心校苏教版语文三年级六册导学案第五单元班级_______姓名_______学习小组____小组评价_____教学内容：14我应该感到自豪才对第二课时学习目标 1．我能通过对课文的朗读感悟，知道骆驼的驼峰、脚掌和眼毛在沙漠里的特殊作用。2.我要体会中心，树立正确的审美观。学习重点 1．我能够正确、流利、有感情地朗读课文。2．我能通过对课文的朗读，懂得骆驼的驼峰、脚掌、眼睫毛在沙漠里的特殊用处学习难点 领悟寓意，懂得判断一种事物美不美，不能光看外表，而要看它的用途。质疑1、我指的是谁?我为什么感到自豪?小骆驼的情感有哪些变化？骆驼身上的优点有哪些？（用笔勾画出来）4、当小红马又一次和小骆驼相遇时，他们有啥对话呢?独学1、自己读课文，根据质疑中的第一个问找答案对学2、完成质疑中的二三问题组学组长带头发挥想象、编故事展学请组员之间找好搭档，进行表演测学教师适当点评，鼓励大胆的学生。我会写反义词松散（）结束（）自豪（）丑陋（）评学通过学习课文，我明白了（）判断一种事物美不美，不能光看外表，而要看它的用途会仪镇中心校苏教版语文三年级六册导学案第五单元班级_______姓名_______学习小组____小组评价_____内容：15水上飞机第一课时学习目标1.我会写本课生字，理解由生字组成的词语。能用“究竟”、“渐渐地”造句。2.我能正确、流利地朗读课文。独学自读课文，(采用什么方法都可以，或高声朗读，或小声读，或默读，或与同桌齐读，不通、不懂的地方多读几遍。)边读边思考，课文主要讲了（)向我们介绍了水上