植物妈妈有办法教案

【教材剖析】《植物妈妈有方法》全篇运用拟人手法，把科学知识以韵文的形式生动形象地表现出来，语言朗朗上口，是一篇短小精致、手不择卷的科普作品。全文脉络清楚，共有５个小节：第一节风趣轻松地提出植物靠什么旅行的问题；第二、三、四节分别表达蒲公英、苍耳、豌豆流传种子的方法；第五节进行总结，劝说小朋友们要认真观察才能学到好多知识。全文知识性强，诗歌语言生动形象，简洁明快，富饶节奏感，适合朗读与背诵。【授课策略与设计说明】学生虽还不具备系统学习科普知识的能力，但授课必定重视培养学生的求知欲以及观察能力。《植物妈妈有方法》是一首充满少儿情味、富饶韵律感的诗歌。课文运用拟人手法以轻松快乐的语气表达科学知识，语言生动形象，内容简单易懂。授课中要抓住诗歌利于朗读，内容充满情味的特点，激发学生的童心，引导学生在多读、读好各方面下时间，并在读中感悟的基础上联系实质生活。教师应重视创立生动爽朗的授课情境，以激发学生认识植物知识、研究大自然奇异的兴趣，并培养学生留神身边的事物、认真观察的好习惯。诗歌语言简洁、内涵丰富，适合学生进行相应的词语积累。【授课目的】1．会认14个生字。会写10个字。2．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3．有观察植物、认识植物知识、研究植物奇异的兴趣。4．培养学生留神身边的事物、认真观察的习惯，培养学生积累词语的习惯。【授课重、难点】1．有感情地朗读课文。2．引导学生运用研究式的学习方式认识植物知识并培养研究大自然奇异的兴趣。激励学生充发散挥自己的观察能力和想象力，将课文内容和自然情况相结合。【课时安排】两课时【授课过程】一、发言导入1．同学们，你们知道在奇异的大自然中，植物是怎样流传种子，怎样一年年生长、繁殖，让绿色铺满大地的呢今天我们就要学习第三课，请大家伸出小手和老师一起写课题。板书课题。学生齐读课题。2．读了课题，同学们有什么想知道的吗二、识记生字1．学生自读课文，要求读准字音，读通句子，同时勾画出生字，再想一想：我准备用什么方法记住这些生字2．课件出示生字：自己认读生字，同桌互相检查。小组交流，互帮互学。3．出示生字词语。注意指导读准翘舌音“炸”、“察”、“识”。“识”在“知识”一词中读轻声。4．出示去拼音的生字。教师点拨引导，在学生互教互学的基础上，教师进行归类指导。如：用基本字加偏旁识字(纷、识)，用换偏旁的方法识字(娃、洼)等。5．课堂交流：张开“我会认”的活动，让学生走上讲台认读生字，并说出自己识记这些生字字形的方法。一人说后，其他同学可以补充自己与其他同学不一样样的识记生字的方法。6．齐读生字。[设计妄图：变被动识字写字为主动识字写字，充分调动学生自主学习的积极性。学生在“我会认”的活动中不仅可以共享识字的方法，而且可以享受成功的快乐，增强学习的信心和动力。]7．出示多音字句子：指名读，齐读。孩子若是已经长大，就得(děi)告别妈妈四海为(wéi)家。谁读懂了“各处为家”这个词语请学生结合上下文说说自己的看法。三、自主习文1．请同学们再读读课文，想一想：课文提到了哪几种植物妈妈把这些植物妈妈的名字画一画。再想一想，课文介绍了她们的什么好方法2．自主研究：读读、想一想、比比。蒲公英妈妈、苍耳妈妈、豌豆妈妈都有自己流传种子的方法。这些方法是什么呢请同学们自己再读读文章的第二、三、四节。3．学生议论时，教师随机引导，并合时显现课件、供应实物，加深学生感觉，指导朗读。蒲公英流传种子的方法:(板书:靠风吹)①课件出示：蒲公英流传种子的图片，感知课文内容。②理解点拨：蒲公英娃娃在空中飘啊飘，像什么那它靠什么飞,理解“纷纷”一词，并用它造句。③指导朗读：娃娃们乘着风，一朵接一朵地走开妈妈出发了，多快乐啊！一起读。苍耳流传种子的方法。(板书:靠动物皮毛带)①老师给孩子们发苍耳实物。②引导观察：看一看，它是什么样的(认识“带刺的铠甲”)③指导朗读：多聪颖的苍耳妈妈啊！师生合作读。豌豆流传种子的方法：(板书：靠太阳晒)①课件出示：豌豆荚炸开种子滚落的图片。②朗读比较，领悟“炸开”。教师用慢、快两种不一样样的速度各读一遍后，让学生领悟哪一种语速较好，再练读。4．读读背背。植物妈妈流传种子，各有各的方法，各有各的巧妙之处。同学们把这三节再读一读，并把自己最喜欢的那节背下来。四、学习课文第一、五小节。为什么粗心的孩子得不到它指导朗读，读好疑问句。五、读读说说。1．读“读读抄抄”中的词语，依旧子试着再说几个这样的词语。2．想一想，说一说：除了课文中告诉我们的，你还知道哪些植物流传种子的方法可让学生把课前准备的资料拿出来显现交流。[设计妄图：把课内学习引向生活大课堂，激发学生观察植物、研究大自然奇异的兴趣。可以进行适合的课外阅读。]六、书写练习。1．比较田字格认真观察，看清重点笔画。2．教师范写，重点指导带有女字旁的字。女字旁与“女”字宽窄不一样样样