《做什么事最快乐》教学案例与分析

《做什么事最快乐》教学案例与分析教材说明：《做什么事最欢乐》是一篇童话故事，讲的是一只小青蛙想弄清晰做什么事最欢乐，便去问啄木鸟、水牛、蜜蜂和妈妈。全文共六个自然段。第一自然段写小青蛙产生了做什么事最欢乐的疑问。其次、三、四自然段结构相同，分别写了小青蛙问啄木鸟、水牛、蜜蜂做什么事最欢乐和得到的回答。第五、六自然段写小青蛙问妈妈做什么事最欢乐和妈妈的回答。全文以对话的形式叙述，生动好玩，浅显易懂，适合同学分角色朗读。课文配有多幅彩图，形象地描绘出小青蛙查找答案的经过，有助于同学观看想象、理解课文内容。设计理念：依据低班级孩子的认知心理特点及课文本身的特点，本课教学力求以读为主，实行自由读、分角色读、表演读、合作读等多种形式的读，让同学在读中理解，在读中感悟，在读中想象沟通，在读中受到情感的熏陶和思想的启迪。同时借助插图、头饰等手段让同学体验观看，经受对语言文字的感悟、理解、积累和运用的过程。真正地把课堂还给同学。教学目标：学问目标：熟悉11个生字，会写8个生字和2个偏旁。力量目标：正确、流利、有感情地朗读课文。情感目标：通过对课文的感悟，懂得做对别人有用的事，就会觉得最欢乐。教学重难点：理解青蛙妈妈的话“做对别人有用的事，就会觉得最欢乐”的含义。教学预备：多媒体课件、字词卡片。教学流程：一、谜语导入：1、师：小伴侣们，上课前我们先来猜个谜语好吗？宽嘴巴，叫呱呱，游泳跳高本事大。不吃米，不吃瓜，专吃害虫保庄稼。同学猜并仿照青蛙的叫声。（课件播放）2、师：小青蛙原来挺欢乐的，可这几天呀，这只可爱的小青蛙遇到了苦恼的事，由于它有一个问题老想不明白。这个问题是什么呢？（出示课件）生齐读，师板书：做什么事最欢乐？指导读出疑问的语气。［谜语导课，激发爱好。提出问题，设置悬念。］二、初读课文，整体感知1、小青蛙不知道做什么事最欢乐，于是它就去请教别人。它都去请教谁了呢？下面，请同学们将课本翻到第6课，借助拼音自由读一遍课文，读准字音，看谁小青蛙都请教了谁？2、同桌互读，标出自然段。3、指名分段读，评价。4、指名汇报，说说青蛙都去请教了哪些人？生说，师板贴。那它们又分别是怎么回答的呢？［通过初读，整体感知，同时给同学制造自主学习的机会，让他们充分朗读，为以下的环节做好预备。］三、精读课文，深化感悟1、同学合作学习：（1）画出青蛙与其它动物们的对话。（2）自由练习读，组内练习读。2、学习第2自然段：（1）、（课件演示）个别同学读小青蛙的问话和啄木鸟的回答，体会它们不同的语气。（2）、分角色表演。提问：啄木鸟告知了青蛙做什么事最欢乐？（板书：捉虫）［演一演。通过表演，进一步理解青蛙的困惑及啄木鸟的欢乐，体会它们不同的语气，活跃课堂气氛。］（3）、啄木鸟为什么说捉虫子最欢乐呢？（同学带着问题看书中的图画）大家看，树爷爷怎么了？（生病了，它身上长虫子了）它生病后会感到怎么样？（难过）啄木鸟观察了，会怎么做？（给他治病）怎么治的？（用长长的嘴把虫子啄出来）现在它觉得怎么样？（很舒适）啄木鸟把大树爷爷的病治好了，大树又长出了新叶，啄木鸟心里觉得很兴奋，所以它说捉虫子最欢乐。［看一看，想一想。同学自己观看，自己解答，让同学畅所欲言，发掘潜能，张扬共性，从而增加他们参加学习的乐观性，培育其创新力量。］3、同样的方法学习3、4自然段。4、总结板书：捉虫耕地采蜜5、同学扮演角色，表演体会。6、指名读第5自然段，说说啄木鸟叔叔、水牛爷爷、蜜蜂妹妹感到最欢乐的事都不一样，这是为什么呢？你能回答青蛙的问题吗？（生自由汇报）7、小结：其实他们说的是一个道理，（课件出示妈妈说的话）生齐读。［在引导同学读懂啄木鸟、水牛、蜜蜂的话后，找出相同点，使同学水到渠成地理解了青蛙妈妈的话，奇妙地突破了教学难点,领悟了文章的主旨。］四、拓展延长：1、刚才小青蛙问了啄木鸟叔叔、水牛爷爷、蜜蜂妹妹，那么，除了它们，你们知道还有哪些动物也在做对别人有用的事呢？（同学自由答）如：猫捉老鼠最欢乐；小狗看门最欢乐；公鸡啼鸣最欢乐。嬉戏：《看谁说得好》同学带头饰表演青蛙、小猫、小狗和公鸡。（表演青蛙的同学分别去问小猫、小狗和公鸡，留意要有礼貌。）提问：通过它们的表演你明白了什么？（做对别人有用的事,你就会觉得最欢乐！）［拓展延长，再次表演。通过这一环节不但可以丰富学问，而且可以积累语言，使同学在轻松开心的氛围中完成学问的内化。］2、你们都做过哪些对别人有用的事？（同学回答）如：我帮妈妈洗碗最欢乐！我借给XXX一支铅笔最欢乐！总结：大家