语文课件统编版《最苦与最乐》部编版

最苦与最乐最苦与最乐1回顾前两课学习的略读和精读方法。读关键句的略读方法、有侧重点的略读、带着问题略读、精读语句来品味语言。回顾前两课学习的略读和精读方法。读关键句的略读方法、2结合学习目标，选择恰当的阅读方法设计自学方案。结合学习目标，选择恰当的阅读方法设计自学方案。3自学方案运用读关键句的略读方法，快速浏览课文，理清文章内容。运用有侧重点的略读方法和带着问题的略读方法，理解作者对责任与苦乐关系的辩证认识。运用精读文章语句的方法，体会文章的语言风格。自学方案4感知内容运用读文章关键句的略读方法，略读课文，勾画出文中的关键句。感知内容运用读文章关键句的略读方法，略读课文，勾画出5观点句：我说人生最苦的事，莫苦于身上背着一种未来的责任。自然责任完了，算是人生第一件乐事。责任是要解除了才没有，并不是卸了就没有。观点句：我说人生最苦的事，莫苦于身上背着一种未来的责任。6标志文章结构的关键句：人生什么事最苦呢？引出下文总结句过渡句然则为什么孟子又说“君子有终身之忧”呢？过渡句我说人生最苦的事，莫苦于身上背着一种未来的责任。翻过来看，什么事最快乐呢？标志文章结构的关键句：人生什么事最苦呢？引出下文总结句过渡句7有人说：“既然这苦是从负责任生来，我若是将责任卸却，岂不就永远没有苦了吗？”引出下文尽得大的责任，就得大快乐……总结全文有人说：“既然这苦是从负责任生来，我若是将责任卸却，岂不就永8根据关键句可以明确文章写了哪几方面的内容。将标志文章结构的关键句与这些内容一一对应，梳理出文章的结构。根据关键句可以明确文章写了哪几方面的内容。将标志文章9内容：人生最苦的事人生最乐的事要勇于负责结构：第一部分（1—3）：论述人生最苦的事是负责。第二部分（4）：论述人生最乐的事是尽责。第三部分（5、6）：论述人生应当勇于负责。内容：人生最苦的事人生最乐的事要勇于负责结构：第一部分（1—105.《石壕吏》中从侧面反映老妇被带走的句子：天明登前途，独与老翁别。启窗而观（连词，表顺承，然后）3.雕刻者为什么在小窗上刻上“山高月小，水落石出”“清风徐来，水波不兴”？4.处处志之（名词作动词，做标记）“白头”为愁所致，用手搔发，已经稀疏到“不胜簪”的地步，表现了诗人因忧国、伤时、思家而忧愁苍老的形象。策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！所谓伊人，在水之涘。[唐]杜甫【解析】都城的人都谈论这件事，使宋国的国君也知道了。1.世外桃源：比喻不受外界影响的地方或理想中的美好世界。茅屋为秋风所破歌“悠然”形象地写出了诗人远离世俗恬淡闲适、对生活无所求的心境。船尾横放着一支船桨。船桨左右各有一个船夫。在右边的梳着椎形发髻仰着脸，左手倚靠着一根横木，右手扳着右脚趾，好像长啸大叫的样子。在左边的右手拿着蒲葵扇，左手摸着炉子，炉子上有水壶，那人目光注视茶炉，面容平静，好像在听煮茶声的样子。理清思路运用有侧重点的略读方法，找出文中有关人的责任的语句，看看作者列举了哪些责任？独是凡人在世间一天，便有一天应该做的事。答应人办一件事没有办，欠了人的钱没有还……因为自己对于他的责任还没有解除呀！不独是对于一个人如此，就是对于家庭，对于社会，对于国家，乃至对于自己，都是如此。5.《石壕吏》中从侧面反映老妇被带走的句子：天明登前途，独与11凡属我应该做的事，而且力量能够做得到的，我对于这件事便有了责任。凡属我自己打主意要做一件事……便是自己对于自己加一层责任。孟子又说“君子有终身之忧”呢？因为越是圣贤豪杰，他负的责任便越是重大……从没有放下的时节。凡属我应该做的事，而且力量能够做得到的，我对于这件事便有了责12曾子还说哩：“任重而道远，死而后已，不亦远乎？”那仁人志士的忧民忧国，那诸圣诸佛的悲天悯人……所以他到底还是乐不是苦呀！①②④⑤句列举普通常人的责任，是与自己有关的事；第⑧句列举圣人君子、仁人志士的责任，是为国为民的事。曾子还说哩：“任重而道远，死而后已，不亦远乎？”①②13你认为作为一名中学生，当下你有哪些责任？作为学生，我们当下应以学习为己任，做好每天应该做的事，如认真听好每一节课、做好每一次作业，积极参与班级活动，尽力完成好班级中该做的事情；作为家庭的一分子，做自己力所能及的事，打扫卫生，整理自己的房间，帮父母做简单的家务事；同时，我们要向圣人君子、仁人志士学习，对社会和国家，也要有责任意识。你认为作为一名中学生，当下你有哪些责任？作为学生，我14责任如此之多、如此之重，当我们担负起责任而责任未尽时会是怎样的心情？责任尽了时又是怎样的心情呢？勾画与这个问题有关的语句，看看作者是运用了什么方法具体来写的。责任如此之多、如此之重，当我们担负起责任而责任未尽时15未尽责的心情：第2段“便像是有几千斤重担压在肩头，再苦是没有的了”。第3段“纵然不见他的面，睡里梦里都像有他的影子来缠着我”“一日应尽的责任没有尽，到夜里头便是过的苦痛日子”。这些语句生动地写出未尽责的心情是最痛苦的。未尽责的心情：第2段“便像是有几千斤重担压在肩头，再苦是没有16尽了责任的心情：第4段的“古语说得好，‘如释重负’；俗语亦说的是，‘心上一块石头落了地’……孔子所以说‘无入而不自得’”。形象地形容出尽了责的心情是最快乐的。尽了责任的心情：第4段的“古语说得好，‘如释重负’；俗语亦说17第5段“为什么孟子又说‘君子有终身之忧’……到底还是乐不是苦呀！”。既写出圣人君子、仁人志士他们承担重大责任的苦痛，也写出了他们日日尽责的乐，表明他们在苦中得到了真乐。第5段“为什么孟子又说‘君子有终身之忧’……到底还是乐不是苦18第6段“有人说：‘既然这苦是从负责任生来……’……永远不能解除了”。写逃避责任的人，最后是自投苦海。第6段“有人说：‘既然这苦是从负责任生来……’……永远不能解19方法：运用列举具体事例的方法，写出责任未尽是最苦；运用了引用名言、古语和俗语的方法，写出尽了责是最乐的；运用举例的方法，写出承担责任从苦中得到真乐和逃避责任自投苦海的情形。方法：20在平时的学习生活中，你有没有类似未尽责与尽责后的心情变化？请结合生活实际，简要说说。示例：我们在学习中如有写作业这项责任未尽时，便会时刻担心老师的检查，父母的责罚，同学的嘲笑，内心煎熬着急。若认真完成班级的一项任务后，如办黑板报，心里就会非常高兴、激动，内心充满了成就感，觉得自己能为班级做一件事，很有价值。在平时的学习生活中，你有没有类似未尽责与尽责后的心情21村里的人看到渔人，感到非常惊讶，问他是从哪儿来的，（渔人）详细地做了回答。（村里有人）就邀请他到自己家里去做客，设酒杀鸡做饭来款待他。村里的人听说来了这样一个人，就都来打听消息。（他们）说自己的祖先为了躲避秦时的战乱，领着妻子儿女和乡邻来到这个与人世隔绝的地方，不再想出去，于是跟外面的人断绝了来往。（他们）问渔人现在是什么朝代，（他们）竟然不知道有过汉朝，更不必说魏晋两朝了。渔人把自己知道的事一一详尽地告诉了他们，听完以后，他们都感叹惋惜。其余的人各自又把渔人请到自己家中，都拿出酒饭来款待他。（渔人）停留了几天，（向村里人）告辞离开。村里的人对他说：“（我们这个地方）不值得对外面的人说啊！”北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。（2）炼字：a.“接”“连”二字把四垂的天幕、团团的白云、弥漫的云雾，自然地组合在一起，形成种浑茫无际的境界。b.“转”“舞”二字，化静为动,变平凡为神奇。既出色地描绘了繁星的闪烁，也传神地写出了词人在风浪颠簸中的感受,体现了词人魂魄的昂扬飞动。示例1:从一件沉埋沙底、锈迹斑班的“折戟”写起,(1分)引发诗人对历史重大事件和前朝人物的慨叹。(1分)【解析】像这样道听途说，还不如什么都没听到。敌军滚滚而来，黑压压一片，犹如乌云翻腾，几乎要摧毁城墙;我军严阵以待，阳光照耀铠甲，一片金光闪烁。肃杀的秋色中，晌亮的角声震天动地;寒夜里，边塞将土的鲜血凝成暗紫色。带着半卷的红旗，援军赶赴易水;天寒霜重，鼓声也像是被寒气所逼，郁闷低沉。盖简桃核修狭者为之（原来是）东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。（咏史抒怀）我想那缥缈的空中，定然有美丽的街市。敌军滚滚而来，黑压压一片，犹如乌云翻腾，几乎要摧毁城墙;我军严阵以待，阳光照耀铠甲，一片金光闪烁。肃杀的秋色中，晌亮的角声震天动地;寒夜里，边塞将土的鲜血凝成暗紫色。带着半卷的红旗，援军赶赴易水;天寒霜重，鼓声也像是被寒气所逼，郁闷低沉。[示例一]（词人借梦境将天上与人间做了鲜明的对照，表达了怎样的情感？）词人借梦境把天上和人间做了一个鲜明的对照，充分表现了她对现实的不满及对人生际遇坎坷的感怀。核舟记6.无论魏晋理一理文章的写作思路。阐述了责任与苦乐之间的辩证关系负责任是人生最大的痛苦尽责任是最大的快乐列举事例人应当勇于负责引用名人名言、古语、俗语等圣人君子、仁人志士勇于担责获得真乐逃避责任的人自投苦海对比村里的人看到渔人，感到非常惊讶，问他是从哪儿来的，（渔人）详22品味语言运用精读的方法勾画文中你喜欢的语句，仿照课文旁批来做批注，品味作者的语言风格。批注的角度：从句子的句式（反问句、设问句、感叹句）和修辞手法等方面来品味语言。从句子关键词的角度来品味语言。从引用古代圣贤、古语、俗语的作用角度体会语言的特点。品味语言运用精读的方法勾画文中你喜欢的语句，仿照课文23句式：“人生什么事最苦呢？贫吗？不是。失意吗？不是。老吗？死吗？都不是。”设问句，用一连串的问句，对常人所认为的最苦的事，一一加以否定，使得文章的语言凝重却不呆滞，有一股灵动之气。句式：“人生什么事最苦呢？贫吗？不是。失意吗？不是。老吗？死24修辞手法：“答应人办一件事没有办，欠了人的钱没有还，受了人的恩惠没有报答，得罪了人没有赔礼，这就连这个人的面也几乎不敢见他。”运用排比的修辞手法，列举出生活中不负责任的种种情况，增强了行文气势，使语句流畅。修辞手法：“答应人办一件事没有办，欠了人的钱没有还，受了人的25关键词：“古语说得好，‘如释重负’；俗语亦说的是，‘心上一块石头落了地’”“曾子还说哩”这些词使三次引用的表达不一样，充满了变化，体现语言的活泼、灵动，而且平实易懂。关键词：“古语说得好，‘如释重负’；俗语亦说的是，‘心上一块26引用古代圣贤的话：孔子说“无入而不自得”、孟子说“君子有终身之忧”、曾子说“任重而道远，死而后已，不亦远乎？”。这些语句的引用使文章略带书卷气，增添了文化气息。引用古代圣贤的话：孔子说“无入而不自得”、孟子说“君子有终身27课堂小结本文是一篇论证严密的议论文，作者从责任之未尽与尽，谈人生的最苦与最乐，鼓励人们要勇于负责。文章在结构上论证严密，语言流畅而又凝练，同时给人以思想品德的教育——对国、对民负责。通过学习，我们体会到了责任对我们的重要性，我们不仅要明确自己的责任，更要有一颗负责任的心，“你能承担多大的责任，就能获得多大的成功”。课堂小结本文是一篇论证严密的议论文，作者从责任之未尽28概括全文，“通计”舟上所刻人、窗及其他物品的数量和刻字的总数，又以“计其长曾不盈寸”呼应“八分有奇”，用以强调材料体积之小和雕刻的容量之大，然后用“嘻，技亦灵怪矣哉”作结，揭示中心，表达了对王叔远精湛的雕刻技艺的由衷赞叹。一、全文展示（1）写作手法：叙事写景，从听觉和视觉描写，极力渲染战场的阴寒凄惨气氛，从侧面表现出战争的激烈残酷。②盖大苏泛赤壁云。（“盖……云”表示判断）表达了诗人忧国伤时、念家悲己的思想感情。6.文中作者运用多种方法写景，试举例说明。溯游从之，宛在水中央。（2）炼字：a.“接”“连”二字把四垂的天幕、团团的白云、弥漫的云雾，自然地组合在一起，形成种浑茫无际的境界。b.“转”“舞”二字，化静为动,变平凡为神奇。既出色地描绘了繁星的闪烁，也传神地写出了词人在风浪颠簸中的感受,体现了词人魂魄的昂扬飞动。这首诗作于唐肃宗上元二年（761）。当时安史之乱还未平定，诗人暂时在成都近郊搭盖一座草堂以安身，哪知秋天的一阵狂风卷走了屋上的茅草，加上一夜苦雨，湿透了室内衣被，茫茫黑夜，诗人百感交集。诗人由自己的遭遇，想到天下寒士的疾苦，不禁心生宏愿，于是写下这首流传千古、脍炙人口的诗篇。（2）豪迈之美：“九万里风鹏正举”回答了天帝询问词人归于何处的问题，词人看大鹏已高翔于九万里之众顶出上，内心呐喊“风啊，你千万别停下来，把我乘坐的船儿吹送到海中的仙岛上去吧”。词人把真实的生活感受融入梦境，凸显出心中之块垒,同时展现了自己的理想与抱负。3.雕刻者为什么在小窗上刻上“山高月小，水落石出”“清风徐来，水波不兴”？课后作业自行整理与文中观点句意思相近的名言等，试用来证明作者的苦乐观。写一篇本文的读后心得体会。用略读的方法课外阅读梁启超的《为学和做人》。概括全文，“通计”舟上所刻人、窗及其他物品的数量和刻字的总数29

最苦与最乐最苦与最乐30回顾前两课学习的略读和精读方法。读关键句的略读方法、有侧重点的略读、带着问题略读、精读语句来品味语言。回顾前两课学习的略读和精读方法。读关键句的略读方法、31结合学习目标，选择恰当的阅读方法设计自学方案。结合学习目标，选择恰当的阅读方法设计自学方案。32自学方案运用读关键句的略读方法，快速浏览课文，理清文章内容。运用有侧重点的略读方法和带着问题的略读方法，理解作者对责任与苦乐关系的辩证认识。运用精读文章语句的方法，体会文章的语言风格。自学方案33感知内容运用读文章关键句的略读方法，略读课文，勾画出文中的关键句。感知内容运用读文章关键句的略读方法，略读课文，勾画出34观点句：我说人生最苦的事，莫苦于身上背着一种未来的责任。自然责任完了，算是人生第一件乐事。责任是要解除了才没有，并不是卸了就没有。观点句：我说人生最苦的事，莫苦于身上背着一种未来的责任。35标志文章结构的关键句：人生什么事最苦呢？引出下文总结句过渡句然则为什么孟子又说“君子有终身之忧”呢？过渡句我说人生最苦的事，莫苦于身上背着一种未来的责任。翻过来看，什么事最快乐呢？标志文章结构的关键句：人生什么事最苦呢？引出下文总结句过渡句36有人说：“既然这苦是从负责任生来，我若是将责任卸却，岂不就永远没有苦了吗？”引出下文尽得大的责任，就得大快乐……总结全文有人说：“既然这苦是从负责任生来，我若是将责任卸却，岂不就永37根据关键句可以明确文章写了哪几方面的内容。将标志文章结构的关键句与这些内容一一对应，梳理出文章的结构。根据关键句可以明确文章写了哪几方面的内容。将标志文章38内容：人生最苦的事人生最乐的事要勇于负责结构：第一部分（1—3）：论述人生最苦的事是负责。第二部分（4）：论述人生最乐的事是尽责。第三部分（5、6）：论述人生应当勇于负责。内容：人生最苦的事人生最乐的事要勇于负责结构：第一部分（1—395.《石壕吏》中从侧面反映老妇被带走的句子：天明登前途，独与老翁别。启窗而观（连词，表顺承，然后）3.雕刻者为什么在小窗上刻上“山高月小，水落石出”“清风徐来，水波不兴”？4.处处志之（名词作动词，做标记）“白头”为愁所致，用手搔发，已经稀疏到“不胜簪”的地步，表现了诗人因忧国、伤时、思家而忧愁苍老的形象。策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！所谓伊人，在水之涘。[唐]杜甫【解析】都城的人都谈论这件事，使宋国的国君也知道了。1.世外桃源：比喻不受外界影响的地方或理想中的美好世界。茅屋为秋风所破歌“悠然”形象地写出了诗人远离世俗恬淡闲适、对生活无所求的心境。船尾横放着一支船桨。船桨左右各有一个船夫。在右边的梳着椎形发髻仰着脸，左手倚靠着一根横木，右手扳着右脚趾，好像长啸大叫的样子。在左边的右手拿着蒲葵扇，左手摸着炉子，炉子上有水壶，那人目光注视茶炉，面容平静，好像在听煮茶声的样子。理清思路运用有侧重点的略读方法，找出文中有关人的责任的语句，看看作者列举了哪些责任？独是凡人在世间一天，便有一天应该做的事。答应人办一件事没有办，欠了人的钱没有还……因为自己对于他的责任还没有解除呀！不独是对于一个人如此，就是对于家庭，对于社会，对于国家，乃至对于自己，都是如此。5.《石壕吏》中从侧面反映老妇被带走的句子：天明登前途，独与40凡属我应该做的事，而且力量能够做得到的，我对于这件事便有了责任。凡属我自己打主意要做一件事……便是自己对于自己加一层责任。孟子又说“君子有终身之忧”呢？因为越是圣贤豪杰，他负的责任便越是重大……从没有放下的时节。凡属我应该做的事，而且力量能够做得到的，我对于这件事便有了责41曾子还说哩：“任重而道远，死而后已，不亦远乎？”那仁人志士的忧民忧国，那诸圣诸佛的悲天悯人……所以他到底还是乐不是苦呀！①②④⑤句列举普通常人的责任，是与自己有关的事；第⑧句列举圣人君子、仁人志士的责任，是为国为民的事。曾子还说哩：“任重而道远，死而后已，不亦远乎？”①②42你认为作为一名中学生，当下你有哪些责任？作为学生，我们当下应以学习为己任，做好每天应该做的事，如认真听好每一节课、做好每一次作业，积极参与班级活动，尽力完成好班级中该做的事情；作为家庭的一分子，做自己力所能及的事，打扫卫生，整理自己的房间，帮父母做简单的家务事；同时，我们要向圣人君子、仁人志士学习，对社会和国家，也要有责任意识。你认为作为一名中学生，当下你有哪些责任？作为学生，我43责任如此之多、如此之重，当我们担负起责任而责任未尽时会是怎样的心情？责任尽了时又是怎样的心情呢？勾画与这个问题有关的语句，看看作者是运用了什么方法具体来写的。责任如此之多、如此之重，当我们担负起责任而责任未尽时44未尽责的心情：第2段“便像是有几千斤重担压在肩头，再苦是没有的了”。第3段“纵然不见他的面，睡里梦里都像有他的影子来缠着我”“一日应尽的责任没有尽，到夜里头便是过的苦痛日子”。这些语句生动地写出未尽责的心情是最痛苦的。未尽责的心情：第2段“便像是有几千斤重担压在肩头，再苦是没有45尽了责任的心情：第4段的“古语说得好，‘如释重负’；俗语亦说的是，‘心上一块石头落了地’……孔子所以说‘无入而不自得’”。形象地形容出尽了责的心情是最快乐的。尽了责任的心情：第4段的“古语说得好，‘如释重负’；俗语亦说46第5段“为什么孟子又说‘君子有终身之忧’……到底还是乐不是苦呀！”。既写出圣人君子、仁人志士他们承担重大责任的苦痛，也写出了他们日日尽责的乐，表明他们在苦中得到了真乐。第5段“为什么孟子又说‘君子有终身之忧’……到底还是乐不是苦47第6段“有人说：‘既然这苦是从负责任生来……’……永远不能解除了”。写逃避责任的人，最后是自投苦海。第6段“有人说：‘既然这苦是从负责任生来……’……永远不能解48方法：运用列举具体事例的方法，写出责任未尽是最苦；运用了引用名言、古语和俗语的方法，写出尽了责是最乐的；运用举例的方法，写出承担责任从苦中得到真乐和逃避责任自投苦海的情形。方法：49在平时的学习生活中，你有没有类似未尽责与尽责后的心情变化？请结合生活实际，简要说说。示例：我们在学习中如有写作业这项责任未尽时，便会时刻担心老师的检查，父母的责罚，同学的嘲笑，内心煎熬着急。若认真完成班级的一项任务后，如办黑板报，心里就会非常高兴、激动，内心充满了成就感，觉得自己能为班级做一件事，很有价值。在平时的学习生活中，你有没有类似未尽责与尽责后的心情50村里的人看到渔人，感到非常惊讶，问他是从哪儿来的，（渔人）详细地做了回答。（村里有人）就邀请他到自己家里去做客，设酒杀鸡做饭来款待他。村里的人听说来了这样一个人，就都来打听消息。（他们）说自己的祖先为了躲避秦时的战乱，领着妻子儿女和乡邻来到这个与人世隔绝的地方，不再想出去，于是跟外面的人断绝了来往。（他们）问渔人现在是什么朝代，（他们）竟然不知道有过汉朝，更不必说魏晋两朝了。渔人把自己知道的事一一详尽地告诉了他们，听完以后，他们都感叹惋惜。其余的人各自又把渔人请到自己家中，都拿出酒饭来款待他。（渔人）停留了几天，（向村里人）告辞离开。村里的人对他说：“（我们这个地方）不值得对外面的人说啊！”北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。（2）炼字：a.“接”“连”二字把四垂的天幕、团团的白云、弥漫的云雾，自然地组合在一起，形成种浑茫无际的境界。b.“转”“舞”二字，化静为动,变平凡为神奇。既出色地描绘了繁星的闪烁，也传神地写出了词人在风浪颠簸中的感受,体现了词人魂魄的昂扬飞动。示例1:从一件沉埋沙底、锈迹斑班的“折戟”写起,(1分)引发诗人对历史重大事件和前朝人物的慨叹。(1分)【解析】像这样道听途说，还不如什么都没听到。敌军滚滚而来，黑压压一片，犹如乌云翻腾，几乎要摧毁城墙;我军严阵以待，阳光照耀铠甲，一片金光闪烁。肃杀的秋色中，晌亮的角声震天动地;寒夜里，边塞将土的鲜血凝成暗紫色。带着半卷的红旗，援军赶赴易水;天寒霜重，鼓声也像是被寒气所逼，郁闷低沉。盖简桃核修狭者为之（原来是）东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。（咏史抒怀）我想那缥缈的空中，定然有美丽的街市。敌军滚滚而来，黑压压一片，犹如乌云翻腾，几乎要摧毁城墙;我军严阵以待，阳光照耀铠甲，一片金光闪烁。肃杀的秋色中，晌亮的角声震天动地;寒夜里，边塞将土的鲜血凝成暗紫色。带着半卷的红旗，援军赶赴易水;天寒霜重，鼓声也像是被寒气所逼，郁闷低沉。[示例一]（词人借梦境将天上与人间做了鲜明的对照，表达了怎样的情感？）词人借梦境把天上和人间做了一个鲜明的对照，充分表现了她对现实的不满及对人生际遇坎坷的感怀。核舟记6.无论魏晋理一理文章的写作思路。阐述了责任与苦乐之间的辩证关系负责任是人生最大的痛苦尽责任是最大的快乐列举事例人应当勇于负责引用名人名言、古语、俗语等圣人君子、仁人志士勇于担责获得真乐逃避责任的人自投苦海对比村里的人看到渔人，感到非常惊讶，问他是从哪儿来的，（渔人）详51品味语言运用精读的方法勾画文中你喜欢的语句，仿照课文旁批来做批注，品味作者的语言风格。批注的角度：从句子的句式（反问句、设问句、感叹句）和修辞手法等方面来品味语言。从句子关键词的角度来品味语言。从引用古代圣贤、古语、俗语的作用角度体会语言的特点。品味语言运用精读的方法勾画文中你喜欢的语句，仿照课文52句式：“人生什么事最苦呢？贫吗？不是。失意吗？不是。老吗？死吗？都不是。”设问句，用一连串的问句，对常人所认为的最苦的事，一一加以否定，使得文章的语言凝重却不呆滞，有一股灵动之气。句式：“人生什么事最苦呢？贫吗？不是。失意吗？不是。老吗？死53修辞手法：“答应人办一件事没有办，欠了人的钱没有还，受了人的恩惠没有报答，得罪了人没有赔礼，这就连这个人的面也几乎不敢见他。”运用排比的修辞手法，列举出生活中不负责任的种种情况，增强了行文气势，使语句流畅。修辞手法：“答应人办一件事没有办，欠了人的钱没有还，受了人的54关键词：“古语说得好，‘如释重负’；俗语亦说的是，‘心上一块石头落了地’”“曾子还说哩”这些词使三次引用的表达不一样，充满