高考一轮复习《高考文言文翻译》公开课课件

高考文言文翻译能力层级B高考文言文翻译能力层级B1考点解析：命题人常选择那些带有重要的语法现象的文言语句来让考生翻译，同时也将其列为高考阅卷的采分点。语法现象：1.积累性的实词：重要实词、通假字、偏义复词一词多义、古今异义词虚词：重要虚词、固定结构2.规律性的：词类活用、各类句式考点解析：语法现象：1.积累性的实词：重要实词、通假字、偏义2你们翻译遇到的难题1、多义词翻译会错意，不能切合语境。2、自身判断的得分与答案的得分点不对等，以致该翻译的没译出。3、固定句式总记不住，搞不清楚特殊句式。4、有时候大概意思明白，但翻译不准确。5、主语模糊（动作发出者弄不清），有时忽略主语。6、实词积累有限，很难根据语境判断意思。7、一词多义、词类活用、古今异义的词语难以把握。8、找不准得分点，翻译不出重点词。9、有些词语无法准确判断是合成词还是单音节词。10、翻译出圈出的关键词，但放在原句发现句意不顺。你们翻译遇到的难题1、多义词翻译会错意，不能切合语境。3普遍问题：1、实词、固定句式积累不够。（1、3、6、7、9）2、没能准确判断得分点，从而无法落实有效分。（2、4、8）3、忽略省略掉的成份。（主、宾）（5）4、没能很好把直译与意译的方法相结合。（10）普遍问题：1、实词、固定句式积累不够。41、了解并掌握高考文言文翻译题基本要求。2、通过学习,掌握文言文翻译的方法技巧。3、利用掌握的方法解决高考文言语句翻译题中出现的问题。学习目标1、了解并掌握高考文言文翻译题基本要求。学习目标5阅读下面的文言句子及译文，找出翻译的错误之处。

①晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋。

晋国侯王和秦国伯爵包围郑国，因为郑国对晋国无礼。

②游于是乎始

游玩于是开始。③以相如功大，拜为上卿。

以蔺相如的功劳大，拜他为上卿。

④师道之不传也久矣。

从师学习的风尚也已经很久不流传了。

⑤甚矣，汝之不惠。

太严重了，你的不聪明。

强行翻译以今代古该译未译该删未删该调不调检查学习阅读下面的文言句子及译文，找出翻译的错误之处。①晋侯、秦伯6翻译的基本原则

第一:忠于原文,力求做到____、____、____。第二:字字落实,以_____为主,以_____为辅。第三：文言文翻译六字诀：___、____、____、____、____、____。信达雅留意译准确通顺文采直译删换调补贯翻译的基本原则信达雅留意译准确通顺文采直译删换7①此沛公左司马曹无伤言之。②李氏子蟠，年十七，好古文。③屈原者，名平，楚之同姓也。为楚怀王左徒。④赵惠文王十六年。⑤于是废先王之道，焚百家之言。总结方法一、人名、地名、官名、年号等专有名词。二、度量衡单位、数量词、器物名称。三、古今意义相同的词。留阅读句子，注意划线词语的意思。①此沛公左司马曹无伤言之。总结方法一、人名、地名、官名、年号81、请指示王。

传以示美人及左右。臣所以去亲戚而事君者。2、小则获邑，大则得城

沛公欲王关中楚人一炬，可怜焦土。3、距关，毋内诸侯阅读句子，解释划线词语。1、请指示王。阅读句子，解释划线词语。9

扁鹊见蔡桓公，立有间间出没于长淮间肉食者谋之，又何间焉

间以诗记所遭

安得广厦千万间一、古代的单音词换成现代汉语的双音词。二、古今异义、通假字、词类活用字、一词多义字。换一、古代的单音词换成现代汉语的双音词。换101、生乎吾前，其闻道也固先乎吾。所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。夫赵强而燕弱师道之不传也久矣2、呜呼！死生，昼夜事也。我有亲父兄，性行暴如雷。把无实义或没必要译出的虚词、偏义复词中的衬字等删去。删阅读句子，找出虚词，并翻译句子。1、生乎吾前，其闻道也固先乎吾。把无实义或没必要译出的虚词、11字字落实留换删字字落实留换删12阅读下面文言语段，翻译画线的句子。③屈原者，名平，楚之同姓也。间出没于长淮间2、通过学习,掌握文言文翻译的方法技巧。3、沛公谓张良曰：“度我至军中，公乃入。第一:忠于原文,力求做到____、____、____。③受人者畏人，予人者骄人。孔子闻之，曰：“参之言足以全其节也。使者曰：“先生非求于人，人则献之，奚为不受？”曾子曰：“臣闻之，受人者畏人，予人者骄人。鲁君使人往致邑（给一座城）焉，曰：“请以此修衣。一鼓作气，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭。4、句读之不知，惑之不解“补”即补出文句中省略了的内容，如主语、谓语、宾语、介词等。《申甫传》（2010年山东卷）13．把文言文中加横线的句子翻译成现代汉语。9、有些词语无法准确判断是合成词还是单音节词。“补”即补出文句中省略了的内容，如主语、谓语、宾语、介词等。一鼓作气，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭。第三步：理清句式、调整语序2、没能准确判断得分点，从而无法落实有效分。1、夫晋，何厌之有？2、青取之于蓝而青于蓝3、蚓无爪牙之利，筋骨之强4、句读之不知，惑之不解5、太子及宾客知其事者“调”即调整语序。文言文中一些特殊句式:如宾语前置、定语后置、状语后置、主谓倒装等，要按现代汉语的语法规范调整语序。调阅读句子，并标出句式类型。阅读下面文言语段，翻译画线的句子。1、夫晋，何厌之有？“调”131、竖子，不足与谋2、今以钟磬置水中3、沛公谓张良曰：“度我至军中，公乃入。”4、輮以为轮5、夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。阅读句子，辨析句式类型。1、竖子，不足与谋阅读句子，辨析句式类型。141、竖子，不足与（之）谋2、今以钟磬置（于）水中3、沛公谓张良曰：“（你）度我至军中，公乃入。”4、輮以（之）为轮5、夫战，勇气也。一鼓作气，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭。“补”即补出文句中省略了的内容，如主语、谓语、宾语、介词等。补1、竖子，不足与（之）谋“补”即补出文句中省略了的内容，如151、隳名城，杀豪杰，以愚黔首。2、主人下马客在船3、居庙堂之高则忧其·····“贯”即“意译”。指需要根据上下文语境，灵活贯通地翻译。如使用了修辞手法：比喻、互文、借代等的地方。贯阅读句子，解释划横线词语意思。1、隳名城，杀豪杰，以愚黔首。“贯”即“意译”。指需要根据上16文从句顺调补贯字字落实留删换文从句顺调补贯字字落实留删换17客有为齐王画者，齐王问曰：“画孰最难者？”曰：“犬马最难。”“孰最易者?”曰：“鬼魅最易。”夫犬马，人所知也，旦暮罄于前，不可类之，故难。鬼魅无形者，不罄于前，故易之也。学以致用读短文，找出调留补换删的地方。客有为齐王画者，齐王问曰：“画孰最难者？”曰：“犬马1813．把文言文中加横线的句子翻译成现代汉语。

《申甫传》（2010年山东卷）1、入嵩山，复遇故童子时所见道人，乞其术，师事之。

2、甫数以其术干诸公卿，常不见听信。高考链接（申甫）进入嵩山，又遇到了过去小孩子时见到的道人，（向他）请求（学习）那本领，用对待师长的礼节侍奉他。申甫屡次凭借他的本领干谒各位公卿，一直不被听从信任。13．把文言文中加横线的句子翻译成现代汉语。高考链接（申甫）19总结翻译题解题步骤

第一步：通读语句、整体理解第二步：找得分点、找出关键词第三步：理清句式、调整语序第四步：草拟底稿、连词成句第五步：调整至答题卷。总结翻译题解题步骤第一步：通读语句、整体理解20附录：文言文翻译技巧口诀

熟读全文，领会文意；扣住词语，进行翻译；字字落实，准确第一；国年官地，保留不译；单音词语，双音换替；遇到通假，换回本字；古今异义，仔细辨析；虚词无义，删去不译；遇有省略，补充整齐；前置后置，调整语序；被动判断，语气清晰；固定结构，不要乱译；修辞用典，辅用意译；推断词义，前后联系；字词句篇，连成一气；带回原文，检查仔细；通达完美，翻译完毕。附录：文言文翻译技巧口诀熟读全文，领会文意；扣住词21学以致用

阅读下面文言语段，翻译画线的句子。

曾子衣敝衣而耕。鲁君使人往致邑（给一座城）焉，曰：“请以此修衣。”曾子不受。反，复往，又不受。使者曰：“先生非求于人，人则献之，奚为不受？”曾子曰：“臣闻之，受人者畏人，予人者骄人。纵子有赐，不我骄也，我能勿畏乎？”终不受。孔子闻之，曰：“参之言足以全其节也。”学以致用阅读下面文言语段，翻译画线的句子。22①曾子衣敝衣而耕。

②先生非求于人，人则献之，奚为不受？③受人者畏人，予人者骄人。纵子有赐，不我骄也，我能勿畏乎？”曾子穿着破旧的衣服从事耕作。先生不是向别人索求，而是人家主动送给你的，为什么不接受呢？接受了别人东西的人，就会害怕（得罪）他，给予了别人东西的人，就会在他面前傲慢无礼。即使国君有所赏赐，而不傲视我，但是我能不畏惧吗？①曾子衣敝衣而耕。曾子穿着破旧的衣服从事耕作。先生不是向别人23阅读下面文言语段，翻译画线的句子。

扁鹊者，勃海郡郑人也，姓秦氏，名越人。少时为人舍长。舍客长桑君过，扁鹊独奇之，常谨遇之。长桑君亦知扁鹊非常人也。出入十馀年，乃呼扁鹊私坐，间与语曰：“我有禁方，年老，欲传与公，公毋泄。”扁鹊曰：“敬诺。”乃出其怀中药予扁鹊：“饮是以上池之水，三十日当知物矣。”乃悉取其禁方书尽与扁鹊。忽然不见，殆非人也。扁鹊以其言饮药三十日，视见垣一方人。以此视病，尽见五脏症结，特以诊脉为名耳。为医或在齐，或在赵。在赵者名扁鹊。课外巩固练习阅读下面文言语段，翻译画线的句子。课外巩固练习24③屈原者，名平，楚之同姓也。第一:忠于原文,力求做到____、____、____。我有禁方，年老，欲传与公，公毋泄。②李氏子蟠，年十七，好古文。阅读句子，解释划线词语。3、沛公谓张良曰：“度我至军中，公乃入。申甫屡次凭借他的本领干谒各位公卿，一直不被听从信任。肉食者谋之，又何间焉命题人常选择那些带有重要的语法现象的文言语句来让考生翻译，同时也将其列为高考阅卷的采分点。2、今以钟磬置（于）水中1、竖子，不足与（之）谋命题人常选择那些带有重要的语法现象的文言语句来让考生翻译，同时也将其列为高考阅卷的采分点。如使用了修辞手法：比喻、互文、借代等的地方。一、人名、地名、官名、年号等专有名词。第三步：理清句式、调整语序鲁君使人往致邑（给一座城）焉，曰：“请以此修衣。命题人常选择那些带有重要的语法现象的文言语句来让考生翻译，同时也将其列为高考阅卷的采分点。读短文，找出调留补换删的地方。所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。5、主语模糊（动作发出者弄不清），有时忽略主语。舍客长桑君过，扁鹊独奇之，常谨遇之。我有禁方，年老，欲传与公，公毋泄。以此视病，尽见五脏症结，特以诊脉为名耳。有个叫长桑君的客人到客馆来，扁鹊独自认为他不平凡，常常很恭敬地对待他。我有秘方，我年老了，想传给你，你不要泄露出去。用这种能力来诊视疾病，完全能见到五脏病症的所在，只是用诊脉作为名义罢了。③屈原者，名平，楚之同姓也。舍客长桑君过，扁鹊独奇之，常谨遇25高考文言文翻译能力层级B高考文言文翻译能力层级B26考点解析：命题人常选择那些带有重要的语法现象的文言语句来让考生翻译，同时也将其列为高考阅卷的采分点。语法现象：1.积累性的实词：重要实词、通假字、偏义复词一词多义、古今异义词虚词：重要虚词、固定结构2.规律性的：词类活用、各类句式考点解析：语法现象：1.积累性的实词：重要实词、通假字、偏义27你们翻译遇到的难题1、多义词翻译会错意，不能切合语境。2、自身判断的得分与答案的得分点不对等，以致该翻译的没译出。3、固定句式总记不住，搞不清楚特殊句式。4、有时候大概意思明白，但翻译不准确。5、主语模糊（动作发出者弄不清），有时忽略主语。6、实词积累有限，很难根据语境判断意思。7、一词多义、词类活用、古今异义的词语难以把握。8、找不准得分点，翻译不出重点词。9、有些词语无法准确判断是合成词还是单音节词。10、翻译出圈出的关键词，但放在原句发现句意不顺。你们翻译遇到的难题1、多义词翻译会错意，不能切合语境。28普遍问题：1、实词、固定句式积累不够。（1、3、6、7、9）2、没能准确判断得分点，从而无法落实有效分。（2、4、8）3、忽略省略掉的成份。（主、宾）（5）4、没能很好把直译与意译的方法相结合。（10）普遍问题：1、实词、固定句式积累不够。291、了解并掌握高考文言文翻译题基本要求。2、通过学习,掌握文言文翻译的方法技巧。3、利用掌握的方法解决高考文言语句翻译题中出现的问题。学习目标1、了解并掌握高考文言文翻译题基本要求。学习目标30阅读下面的文言句子及译文，找出翻译的错误之处。

①晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋。

晋国侯王和秦国伯爵包围郑国，因为郑国对晋国无礼。

②游于是乎始

游玩于是开始。③以相如功大，拜为上卿。

以蔺相如的功劳大，拜他为上卿。

④师道之不传也久矣。

从师学习的风尚也已经很久不流传了。

⑤甚矣，汝之不惠。

太严重了，你的不聪明。

强行翻译以今代古该译未译该删未删该调不调检查学习阅读下面的文言句子及译文，找出翻译的错误之处。①晋侯、秦伯31翻译的基本原则

第一:忠于原文,力求做到____、____、____。第二:字字落实,以_____为主,以_____为辅。第三：文言文翻译六字诀：___、____、____、____、____、____。信达雅留意译准确通顺文采直译删换调补贯翻译的基本原则信达雅留意译准确通顺文采直译删换32①此沛公左司马曹无伤言之。②李氏子蟠，年十七，好古文。③屈原者，名平，楚之同姓也。为楚怀王左徒。④赵惠文王十六年。⑤于是废先王之道，焚百家之言。总结方法一、人名、地名、官名、年号等专有名词。二、度量衡单位、数量词、器物名称。三、古今意义相同的词。留阅读句子，注意划线词语的意思。①此沛公左司马曹无伤言之。总结方法一、人名、地名、官名、年号331、请指示王。

传以示美人及左右。臣所以去亲戚而事君者。2、小则获邑，大则得城

沛公欲王关中楚人一炬，可怜焦土。3、距关，毋内诸侯阅读句子，解释划线词语。1、请指示王。阅读句子，解释划线词语。34

扁鹊见蔡桓公，立有间间出没于长淮间肉食者谋之，又何间焉

间以诗记所遭

安得广厦千万间一、古代的单音词换成现代汉语的双音词。二、古今异义、通假字、词类活用字、一词多义字。换一、古代的单音词换成现代汉语的双音词。换351、生乎吾前，其闻道也固先乎吾。所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。夫赵强而燕弱师道之不传也久矣2、呜呼！死生，昼夜事也。我有亲父兄，性行暴如雷。把无实义或没必要译出的虚词、偏义复词中的衬字等删去。删阅读句子，找出虚词，并翻译句子。1、生乎吾前，其闻道也固先乎吾。把无实义或没必要译出的虚词、36字字落实留换删字字落实留换删37阅读下面文言语段，翻译画线的句子。③屈原者，名平，楚之同姓也。间出没于长淮间2、通过学习,掌握文言文翻译的方法技巧。3、沛公谓张良曰：“度我至军中，公乃入。第一:忠于原文,力求做到____、____、____。③受人者畏人，予人者骄人。孔子闻之，曰：“参之言足以全其节也。使者曰：“先生非求于人，人则献之，奚为不受？”曾子曰：“臣闻之，受人者畏人，予人者骄人。鲁君使人往致邑（给一座城）焉，曰：“请以此修衣。一鼓作气，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭。4、句读之不知，惑之不解“补”即补出文句中省略了的内容，如主语、谓语、宾语、介词等。《申甫传》（2010年山东卷）13．把文言文中加横线的句子翻译成现代汉语。9、有些词语无法准确判断是合成词还是单音节词。“补”即补出文句中省略了的内容，如主语、谓语、宾语、介词等。一鼓作气，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭。第三步：理清句式、调整语序2、没能准确判断得分点，从而无法落实有效分。1、夫晋，何厌之有？2、青取之于蓝而青于蓝3、蚓无爪牙之利，筋骨之强4、句读之不知，惑之不解5、太子及宾客知其事者“调”即调整语序。文言文中一些特殊句式:如宾语前置、定语后置、状语后置、主谓倒装等，要按现代汉语的语法规范调整语序。调阅读句子，并标出句式类型。阅读下面文言语段，翻译画线的句子。1、夫晋，何厌之有？“调”381、竖子，不足与谋2、今以钟磬置水中3、沛公谓张良曰：“度我至军中，公乃入。”4、輮以为轮5、夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。阅读句子，辨析句式类型。1、竖子，不足与谋阅读句子，辨析句式类型。391、竖子，不足与（之）谋2、今以钟磬置（于）水中3、沛公谓张良曰：“（你）度我至军中，公乃入。”4、輮以（之）为轮5、夫战，勇气也。一鼓作气，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭。“补”即补出文句中省略了的内容，如主语、谓语、宾语、介词等。补1、竖子，不足与（之）谋“补”即补出文句中省略了的内容，如401、隳名城，杀豪杰，以愚黔首。2、主人下马客在船3、居庙堂之高则忧其·····“贯”即“意译”。指需要根据上下文语境，灵活贯通地翻译。如使用了修辞手法：比喻、互文、借代等的地方。贯阅读句子，解释划横线词语意思。1、隳名城，杀豪杰，以愚黔首。“贯”即“意译”。指需要根据上41文从句顺调补贯字字落实留删换文从句顺调补贯字字落实留删换42客有为齐王画者，齐王问曰：“画孰最难者？”曰：“犬马最难。”“孰最易者?”曰：“鬼魅最易。”夫犬马，人所知也，旦暮罄于前，不可类之，故难。鬼魅无形者，不罄于前，故易之也。学以致用读短文，找出调留补换删的地方。客有为齐王画者，齐王问曰：“画孰最难者？”曰：“犬马4313．把文言文中加横线的句子翻译成现代汉语。

《申甫传》（2010年山东卷）1、入嵩山，复遇故童子时所见道人，乞其术，师事之。

2、甫数以其术干诸公卿，常不见听信。高考链接（申甫）进入嵩山，又遇到了过去小孩子时见到的道人，（向他）请求（学习）那本领，用对待师长的礼节侍奉他。申甫屡次凭借他的本领干谒各位公卿，一直不被听从信任。13．把文言文中加横线的句子翻译成现代汉语。高考链接（申甫）44总结翻译题解题步骤

第一步：通读语句、整体理解第二步：找得分点、找出关键词第三步：理清句式、调整语序第四步：草拟底稿、连词成句第五步：调整至答题卷。总结翻译题解题步骤第一步：通读语句、整体理解45附录：文言文翻译技巧口诀

熟读全文，领会文意；扣住词语，进行翻译；字字落实，准确第一；国年官地，保留不译；单音词语，双音换替；遇到通假，换回本字；古今异义，仔细辨析；虚词无义，删去不译；遇有省略，补充整齐；前置后置，调整语序；被动判断，语气清晰；固定结构，不要乱译；修辞用典，辅用意译；推断词义，前后联系；字词句篇，连成一气；带回原文，检查仔细；通达完美，翻译完毕。附录：文言文翻译技巧口诀熟读全文，领会文意；扣住词46学以致用

阅读下面文言语段，翻译画线的句子。

曾子衣敝衣而耕。鲁君使人往致邑（给一座城）焉，曰：“请以此修衣。”曾子不受。反，复往，又不受。使者曰：“先生非求于人，人则献之，奚为不受？”曾子曰：“臣闻之，受人者畏人，予人者骄人。纵子有赐，不我骄也，我能勿畏乎？”终不受。孔子闻之，曰：“参之言足以全其节也。”学以致用阅读下面文言语段，翻译画线的句子。47①曾子衣敝衣而耕。

②先生非求于人，人则献之，奚为不受？③受人者畏人，予人者骄人。纵子有赐，不我骄也，我能勿畏乎？”曾子穿着破旧的衣服从事耕作。先生不是向别人索求，而是人家