高二语文课件-深刻与伟大的另一面是平和1

高二语文：《鲁迅：深刻与伟大的另一面是平和》课件（人教版选修《中外传记作品选读》）高二语文：《鲁迅：深刻与伟大的另一面是平和》课件（人教版选修萧红著鲁迅：深刻与伟大的另一面是平和萧红著鲁迅：鲁迅（1881—1936），中国现代最著名的文学家之一，原名周树人，浙江绍兴人，出身于破落封建家庭。1902年赴日本留学，弃医从文。1909年回国。1918年5月首次用“鲁迅”的笔名在《新青年》上发表白话小说《狂人日记》。1921年12月，他发表著名中篇小说《阿Ｑ正传》。1927年10月起定居上海。1930年，他发起组织中国自由运动大同盟，同年3月，发起组织中国左翼作家联盟（左联）。1932年，他与宋庆龄、蔡元培、杨杏佛等组织成立中国民权保障同盟。1936年10月19日病逝。鲁迅简介鲁迅（1881—1936），中国现代最著名的文学家之鲁迅后人全家福鲁迅后人全家福高二语文课件--深刻与伟大的另一面是平和1高二语文课件--深刻与伟大的另一面是平和1关于回忆录回忆录主要记录个人所经历的生活或所熟悉的历史事件，也有主要记述自己所交往过的他人的事迹的。回忆录主要就是对回忆的整理和记录，和一般传记相比，不见得很连贯和完整，但作者常常拿带着某些感情来叙述，对某些事件或者生活细节的呈现可能更加生动、亲切。关于回忆录回忆录主要记录个人所经历的生活或所熟悉的历对鲁迅情况的问卷调查以前大家都学过鲁迅的哪些作品？你对鲁迅有什么样的印象？在你印象中鲁迅仅仅是一个文学家吗？你是否真的理解和喜欢鲁迅？除了老师对鲁迅的介绍，你对他还了解多少呢？对鲁迅情况的问卷调查以前大家都学过鲁迅的哪些作谈谈对鲁迅的整体印象谈谈对鲁迅的整体印象1、谈对鲁迅的印象2、根据问卷结果得出对鲁迅的印象3、引导学生阅读鲁迅回忆录，要求与自己印象中的鲁迅做比较谈谈对鲁迅的整体印象1、谈对鲁迅的印象谈谈对鲁迅的整体印象本文与一般人物传记不同，是一篇回忆录。萧红以细腻的感觉捕捉鲁迅先生日常生活中零碎的细节，随意点染，但感情真挚而又深厚，文笔散漫而又抒情，展现出鲁迅先生丰富的性格特征。萧红给我们的不仅仅是一个作为作家的鲁迅，而是一个有血有肉、形象丰满的鲁迅。鲁迅先生属于他所处的时代，属于中国，更属于世界。本文与一般人物传记不同，是一篇回忆录。萧精读课文内容并思考：①注意这篇回忆录中所写的鲜活的鲁迅，并与自己印象中的鲁迅做比较。②这篇回忆录中哪些精彩的描写让你印象最深刻？为什么？③这篇回忆录是怎样捕捉和描写鲁迅的生活细节，表现鲁迅什么样的个性？④阅读课文后，除了作家的印象，你觉得鲁迅是一个怎样的人？请结合课文具体事例加以体会。精读课文内容并思考：熟悉课文内容

1、对穿衣裳的看法（P27—29）

2、包饺子（P29）

3、先生的来客（P30—31）

4、看信（P31）

5、最佩服的人（P31）

6、外出的装束（P31—32）

7、简单的饮食（P32）

8、生活的朴素与俭约（P33）

9、午后陪客与夜写文章（P34）

10、眼瞪摩登女（P34—35）

11、月夜踢“鬼”（P35）

12、品尝鱼丸（P35—36）

13、旧纸包书（P36）熟悉课文内容熟悉课文内容

14、喝茶夜谈（P36—37）

15、简朴的卧室（P37）

16、写字桌的景观（P37—38）

17、厨房·客厅·花园·三楼（P38—39）

18、患病气喘（P39）

19、带病校译（P39—40）

20、饭后养神（P40）

21、许先生的重负（P41）

22、许先生的精心护理（P41—42）

23、病症的确诊（P42）

24、治标退热（P43）

25、许先生的俭朴生活（P43—45）

26、海婴的问好（P45）熟悉课文内容熟悉课文内容

27、病中的谈笑（P45—46）

28、枕边的木刻画（P46）

29、先生“休息”了（P47）熟悉课文内容问题思考体会下列加横线的词语，说说表现鲁迅什么样的个性特征，以及在全文中的作用。①鲁迅先生的笑声是明朗的，是从心里的喜欢。若有人说了什么可笑的话，鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起来。②鲁迅先生走路很轻捷，尤其使人记得很清楚的，是他刚抓起帽子来往头上一扣，同时左腿就伸出去了，仿佛不顾一切地走去。问题思考体会下列加横线的词语，说说表现鲁迅什探讨与归纳生活中的鲁迅萧红眼中的鲁迅①人之子的鲁迅②人之夫的鲁迅③人之友的鲁迅④人之主的鲁迅⑤生活之主的鲁迅萧红眼中的鲁迅是一个怎样的形象呢？探讨与归纳生活中的鲁迅萧红眼中的鲁迅①人之子的鲁迅②人之夫的探讨与归纳生活中的鲁迅萧红眼中的鲁迅①人之子的鲁迅一个孝敬父母的好儿子

②人之夫的鲁迅一个尊重妻子的好丈夫

③人之友的鲁迅一个辛勤培植晚辈作家的情义深重的慈祥宽厚的长者一个追求真理坚持真理的战士一个不卑不亢的学者探讨与归纳生活中的鲁迅萧红眼中的鲁迅①人之子的鲁迅一个孝敬父探讨与归纳生活中的鲁迅萧红眼中的鲁迅④人之主的鲁迅一个美满家庭的家长一个和蔼宽厚的平易近人的平等待人的老人⑤生活之主的鲁迅潇洒、轻松、极富生活化、幽默、风趣、好玩、

探讨与归纳生活中的鲁迅萧红眼中的鲁迅一个美满家庭的家长⑤生活鲁迅不是神仙。鲁迅与我们是最为贴近的。细读鲁迅，你会感到它仿佛是针对当下中国的问题在发言，而又具有历史的高度和深度。鲁迅是活在现实中国的，每一个愿意并正在思考和关注社会、人生、文学问题的青年，都能够和他进行心灵的对话。过去，人们把鲁迅复杂化了，今天我们要把复杂的鲁迅简单化，也就是还原一个可亲可爱、可敬可学的鲁迅。小结鲁迅不是神仙。鲁迅与我们是最为贴近的。细读鲁迅，你会鲁迅应该是个非常有趣的人。“在厦门大学教书的时候，鲁迅对我祖母深怀思念。不料，却有头猪当着他的面啃相思树叶。鲁迅一时气极，就和那头猪展开了一场搏斗。”而周令飞还曾听父亲说起，鲁迅50多岁定居上海的时候，曾经一路转着圈踏着华尔兹的舞步入座吃饭，逗引得满桌哈哈大笑。“夏日的深夜，他喜欢开着窗子伏案写作。有时候，看到有人溜到自己楼下的墙角里来尿尿，他就会用橡皮筋和纸团做成弹弓，弹在那人的屁股上。”小结鲁迅应该是个非常有趣的人。“在厦门大学教书的时候，鲁本文艺术特色作为一篇回忆录，这篇课文在语言和结构等方面有什么艺术特色？1、以细腻的感觉捕捉传主的日常生活的细节，展现出一位伟人性格的丰富性。2、文笔浪漫而又抒情。3、“我”是事件的见证人，也是事件的评论者。本文艺术特色作为一篇回忆录，这篇课文在语言和结构等方高二语文：《鲁迅：深刻与伟大的另一面是平和》课件（人教版选修《中外传记作品选读》）高二语文：《鲁迅：深刻与伟大的另一面是平和》课件（人教版选修萧红著鲁迅：深刻与伟大的另一面是平和萧红著鲁迅：鲁迅（1881—1936），中国现代最著名的文学家之一，原名周树人，浙江绍兴人，出身于破落封建家庭。1902年赴日本留学，弃医从文。1909年回国。1918年5月首次用“鲁迅”的笔名在《新青年》上发表白话小说《狂人日记》。1921年12月，他发表著名中篇小说《阿Ｑ正传》。1927年10月起定居上海。1930年，他发起组织中国自由运动大同盟，同年3月，发起组织中国左翼作家联盟（左联）。1932年，他与宋庆龄、蔡元培、杨杏佛等组织成立中国民权保障同盟。1936年10月19日病逝。鲁迅简介鲁迅（1881—1936），中国现代最著名的文学家之鲁迅后人全家福鲁迅后人全家福高二语文课件--深刻与伟大的另一面是平和1高二语文课件--深刻与伟大的另一面是平和1关于回忆录回忆录主要记录个人所经历的生活或所熟悉的历史事件，也有主要记述自己所交往过的他人的事迹的。回忆录主要就是对回忆的整理和记录，和一般传记相比，不见得很连贯和完整，但作者常常拿带着某些感情来叙述，对某些事件或者生活细节的呈现可能更加生动、亲切。关于回忆录回忆录主要记录个人所经历的生活或所熟悉的历对鲁迅情况的问卷调查以前大家都学过鲁迅的哪些作品？你对鲁迅有什么样的印象？在你印象中鲁迅仅仅是一个文学家吗？你是否真的理解和喜欢鲁迅？除了老师对鲁迅的介绍，你对他还了解多少呢？对鲁迅情况的问卷调查以前大家都学过鲁迅的哪些作谈谈对鲁迅的整体印象谈谈对鲁迅的整体印象1、谈对鲁迅的印象2、根据问卷结果得出对鲁迅的印象3、引导学生阅读鲁迅回忆录，要求与自己印象中的鲁迅做比较谈谈对鲁迅的整体印象1、谈对鲁迅的印象谈谈对鲁迅的整体印象本文与一般人物传记不同，是一篇回忆录。萧红以细腻的感觉捕捉鲁迅先生日常生活中零碎的细节，随意点染，但感情真挚而又深厚，文笔散漫而又抒情，展现出鲁迅先生丰富的性格特征。萧红给我们的不仅仅是一个作为作家的鲁迅，而是一个有血有肉、形象丰满的鲁迅。鲁迅先生属于他所处的时代，属于中国，更属于世界。本文与一般人物传记不同，是一篇回忆录。萧精读课文内容并思考：①注意这篇回忆录中所写的鲜活的鲁迅，并与自己印象中的鲁迅做比较。②这篇回忆录中哪些精彩的描写让你印象最深刻？为什么？③这篇回忆录是怎样捕捉和描写鲁迅的生活细节，表现鲁迅什么样的个性？④阅读课文后，除了作家的印象，你觉得鲁迅是一个怎样的人？请结合课文具体事例加以体会。精读课文内容并思考：熟悉课文内容

1、对穿衣裳的看法（P27—29）

2、包饺子（P29）

3、先生的来客（P30—31）

4、看信（P31）

5、最佩服的人（P31）

6、外出的装束（P31—32）

7、简单的饮食（P32）

8、生活的朴素与俭约（P33）

9、午后陪客与夜写文章（P34）

10、眼瞪摩登女（P34—35）

11、月夜踢“鬼”（P35）

12、品尝鱼丸（P35—36）

13、旧纸包书（P36）熟悉课文内容熟悉课文内容

14、喝茶夜谈（P36—37）

15、简朴的卧室（P37）

16、写字桌的景观（P37—38）

17、厨房·客厅·花园·三楼（P38—39）

18、患病气喘（P39）

19、带病校译（P39—40）

20、饭后养神（P40）

21、许先生的重负（P41）

22、许先生的精心护理（P41—42）

23、病症的确诊（P42）

24、治标退热（P43）

25、许先生的俭朴生活（P43—45）

26、海婴的问好（P45）熟悉课文内容熟悉课文内容

27、病中的谈笑（P45—46）

28、枕边的木刻画（P46）

29、先生“休息”了（P47）熟悉课文内容问题思考体会下列加横线的词语，说说表现鲁迅什么样的个性特征，以及在全文中的作用。①鲁迅先生的笑声是明朗的，是从心里的喜欢。若有人说了什么可笑的话，鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起来。②鲁迅先生走路很轻捷，尤其使人记得很清楚的，是他刚抓起帽子来往头上一扣，同时左腿就伸出去了，仿佛不顾一切地走去。问题思考体会下列加横线的词语，说说表现鲁迅什探讨与归纳生活中的鲁迅萧红眼中的鲁迅①人之子的鲁迅②人之夫的鲁迅③人之友的鲁迅④人之主的鲁迅⑤生活之主的鲁迅萧红眼中的鲁迅是一个怎样的形象呢？探讨与归纳生活中的鲁迅萧红眼中的鲁迅①人之子的鲁迅②人之夫的探讨与归纳生活中的鲁迅萧红眼中的鲁迅①人之子的鲁迅一个孝敬父母的好儿子

②人之夫的鲁迅一个尊重妻子的好丈夫

③人之友的鲁迅一个辛勤培植晚辈作家的情义深重的慈祥宽厚的长者一个追求真理坚持真理的战士一个不卑不亢的学者探讨与归纳生活中的鲁迅萧红眼中的鲁迅①人之子的鲁迅一个孝敬父探讨与归纳生活中的鲁迅萧红眼中的鲁迅④人之主的鲁迅一个美满家庭的家长一个和蔼宽厚的平易近人的平等待人的老人⑤生活之主的鲁迅潇洒、轻松、极富生活化、幽默、风趣、好玩、