高一语文必修1同步检测2-5荆轲刺秦王

高考资源网（），您身边的高考专家欢迎广大教师踊跃来稿，稿酬丰厚。高考资源网（），您身边的高考专家欢迎广大教师踊跃来稿，稿酬丰厚。第五课荆轲刺秦王一、课内双基1．下列加点字的注音有误的一项是()A．虏(lǔ)赵王樊於(yú)期拊(fǔ)心B．戮(lù)没(mò)骨髓(suǐ)惶(huánɡ)急C．揕(zhèn)其胸约契(qì)瞋(chēn)目D．偏袒(tǎn)扼(è)腕(wàn)濡(rú)缕【答案】A(於：wū)2．下列加点词解释有误的一项是()A．丹不忍以己之私，而伤长者之意(私：私仇)B．夫今樊将军，秦王购之金千斤，邑万家(购：重金征求)C．于是太子预求天下之利匕首(求：寻找)D．乃为装遣荆轲(为装：伪装)【答案】D(为装：准备行装。)3．对下列各句中加点词的活用现象分类正确的一项是()①樊於期乃前曰②乃遂收盛樊於期之首，函封之③顷之未发，太子迟之④皆白衣冠以送之⑤发尽上指冠⑥使使以闻大王⑦乃朝服，设九宾，见燕使者咸阳宫⑧群臣怪之⑨图穷而匕首见⑩左右既前，斩荆轲A．②⑤/③⑧/①④⑦⑩/⑥/⑨B．②⑤⑩/③⑧④⑦/①⑥⑨C．②⑤⑩/③⑥⑧/①④⑦/⑨D．②④⑤/③⑥⑧/①⑦⑩/⑨【答案】A(②⑤名词作状语，③⑧意动用法，①④⑦⑩名词活用作动词，⑥使动用法，⑨形容词活用作动词。)4．找出与例句中加点字意义相同的选项例句：微太子言，臣愿得谒之()A．微斯人，吾谁与归B．见其发矢十中八九，但微颔之C．微闻有鼠作作索索D．岭峤微草，凌冬不凋【答案】A(例句和A都当“假如没有”讲。B项稍微，C项暗中，D项微小)5．下列对课文人物性格的分析有误的一项是()A．荆轲：粗犷豪迈，沉着勇敢，见义勇为，不畏强暴，不怕牺牲，千载以来，还令人感到凛然而有生气。行刺秦王虽然失败，但他那种刚毅不屈、慷慨赴难的精神，千秋万载令人感奋。B．太子丹：性格软弱，缺少勇敢的反抗精神，燕国弱小，无力抵御秦国的侵略，只好采取行刺的办法。C．樊於期：身为秦将，但因得罪秦王，“父母宗族，皆为戮没”，逃亡燕国。他对秦国之恨，是刻骨铭心的，但是为了报仇，能不能献出自己的头，这确是一个考验。樊将军为解燕国之患，为报自己之仇，毅然自刎，不失为一个反抗强暴的英雄。D．秦武阳：“年十二，杀人，人不敢与忤视。”但毕竟是个孩子，没有见过世面，所以“至陛下”“色变振恐”。这是一个少年的性格特点。【答案】B(“性格软弱，缺少勇敢的反抗精神”不对。)6．下列对课文表现手法的分析有误的一项是()A．本文善于写人物的对话和神态。例如：见秦王时“秦武阳色变振恐”，“荆轲顾笑武阳”而向秦王作了解释，在千钧一发之际，镇静的神态和得体的言辞消弥了危机。B．本文善于通过对比突出人物性格。例如：以太子丹的急躁粗疏、头脑简单跟荆轲遇事审慎、三思而行对比，以突出荆轲的深沉多谋。C．本文善于写一瞬间同时发生的各种现象，交织起来就创造出一个悲壮感人的场面。例如：刺秦王时，荆轲的动作，秦王惊起拔剑不出，环柱而逃的狼狈相，群臣的惊愕，侍医掷药囊，左右呼“王负剑”，一直到荆轲“被八创”，“箕踞以骂”。D．本文善于通过动作刻画人物的心理。例如：写武阳在紧急关头神态失常，同荆轲的镇定自若对比，突出了荆轲的机智勇敢。【答案】D(所举事例与前面的观点不一致。)二、语段精读阅读下面语段，回答7～10题。(甲)荆轲逐秦王，秦王还柱而走。群臣惊愕，卒起不意，尽失其度。而秦法，群臣侍殿上者，不得持尺兵；诸郎中执兵，皆陈殿下，非有诏不得上。方急时，不及召下兵，以故荆轲逐秦王，而卒惶急无以击轲，而乃以手共搏之。是时，侍医夏无且以其所奉药囊提轲。秦王方还柱走，卒惶急不知所为。左右乃曰：“王负剑！王负剑！”遂拔以击荆轲，断其左股。荆轲废，乃引其匕首提秦王，不中，中柱。秦王复击轲，被八创。轲自知事不就，倚柱而笑，箕踞以骂曰：“事所以不成者，乃欲以生劫之，必得约契以报太子也。”左右既前，斩荆轲。秦王目眩良久。(乙)太史公曰：“世言荆轲，其称太子丹之命，‘天雨粟，马生角’也，太过。又言荆轲伤秦王，皆非也。始公孙季功、董生与夏无且游，具知其事，为余道之如是。自曹沫至荆轲五人，此其义或成或不成，然其立意较然，不欺其志，名垂后世，岂妄也哉！”7．对甲文描写荆轲刺秦王的场面的主要作用分析不当的一项是()A．刻画秦王及其群臣恐慌万状的丑态B．揭露秦王及其群臣反动而虚弱的本质C．表现荆轲英勇不屈、视死如归的侠义精神D．揭露秦王的丑恶嘴脸，歌颂荆轲的抗暴精神【答案】B8．对甲文中刻画荆轲的方法分析确切的一项是()A．语言、动作、神态的描写B．正面、侧面描写的有机结合C．动作、细节描写D．惊心动魄、生动精彩的场面描写【答案】B9．乙文中“具知其事”是指____________________________。【答案】荆轲刺秦王10．太史公对荆轲的评价与下面古人的评价基本一致的是(多选)()A．轲匹夫之勇，其事无足言。B．身入狼邦，壮志匹夫生死外；心存燕国，萧寒易水古今流。C．苟遇知己，不能扶危于未乱之先，而乃捐躯殒命于既败之后，沽名钓誉，炫世炫俗，由君王观之，皆所不取也。D．图穷事自至，豪主正征营。惜哉剑术疏，奇功遂不成。其人虽已没，千载有余情。【答案】BD三、延伸提高阅读下面的文言文，完成11～14题。谏说之难洪迈韩非作《说难》，而死于说难，盖谏说之难，自古以然。至于知其所欲说，迎而拒之，然卒至于言听而计行者，又为难而可喜者也。秦穆公执晋侯，晋阴饴甥往会盟，其为晋游说无可疑者。秦伯曰：“晋国和乎？”对曰：“不和。小人曰必报仇，君子曰必报德。”秦伯曰：“国谓君何？”曰：“小人谓之不免，君子以为必归。以德为怨，秦不其然。”秦遂归晋侯。秦伐赵，赵求救于齐，齐欲长安君为质。太后不肯，曰：“复言者老妇必唾其面。”左师触龙愿见，后盛气而揖之入，知其必用此事来也。左师徐坐，问后体所苦，继乞以少子补黑衣之缺。后曰：“丈夫亦爱怜少子乎？”曰：“甚于妇人。”然后及其女燕后，乃极论赵王三世之子孙无功而为侯者，祸及其身。后既寤，则言：“长安君何以自托于赵？”于是后曰：“恣君之所使。”长安遂出质。范雎见疏于秦，蔡泽入秦，使人宣言感怒雎，曰：“燕客蔡泽，天下辩士也。彼一见秦王，必夺君位。”雎曰：“百家之说，吾既知之，众口之辩，吾皆摧之，是恶能夺我位乎？”使人召泽，谓之曰：“子宣言欲代我相，有之乎？”对曰：“然。”即引商君、吴起、大夫种之事。雎知泽欲困己以说，谬曰：“杀身成名，何为不可？”泽以身名俱全之说诱之，极之以闳夭、周公之忠圣。今秦王不倍功臣，不若秦孝公、楚越王，雎之功不若三子，劝其归相印以让贤。雎竦然失其宿怒，忘其故辩，敬受命，延入为上客。卒之代为秦相者，泽也。秦始皇迁其母，下令曰：“敢以太后事谏者杀之。”死者二十七人矣。茅焦请谏，王召镬将烹之，焦数以桀、纣狂悖之行，言未绝口，王母子如初。吕甥之言出于义，左师之计伸于爱，蔡泽之说激于理，若茅焦者真所谓劘①虎牙者矣。范雎亲困稷侯而夺其位，何遽不如泽哉！彼此一时也。(《容斋随笔》)【注】①注：音mó，“磨”的意思。11．下列各句中，加点实词的解释有误的一项是()A．知其必用此事来也 用：因为B．蔡泽入秦，使人宣言感怒雎 感：感动C．后既寤 寤：醒悟D．焦数以桀、纣狂悖之行 数：数落【答案】B(此处“感怒”意为“激怒”。)12．下列各组加点虚词的用法和意义相同的一项是()A.eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(韩非作《说难》，而死于说难,以其无礼于晋))B.eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(泽以身名俱全之说诱之,敢以烦执事))C.eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(卒之代为秦相者，泽也,辍耕之垄上，怅恨久之))D.eq\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(然后及其女燕后,吾其还也))【答案】C(A中两个“于”都是介词，前一个是“在”的意思，后一个是“对”的意思；B中两个“以”都是介词，前一个是“用”的意思，后一个是“拿”的意思；D中两个“其”都是代词，前一个是“她的”的意思，后一个表祈使语气，译为“还是”，C项两个“之”都是衬音助词，放在时间词之后。)13．下列有关文章内容的概括和理解，不正确的一项是()A．秦穆公俘获了晋惠公，晋国的阴饴甥前去会盟，他巧妙地运用君子和小人对待此事的不同态度来游说秦穆公，从而让秦穆公不得不放晋惠公回国。B．触龙为了劝说赵太后让长安君到齐国做人质，从家常小事入手，延伸到国家社稷，善于动之以情，晓之以理，最终赵太后答应让长安君到齐国做人质。C．范雎最初在听说蔡泽要取代自己的相位时，并没有打算让给他，后来通过当面交谈，接受了蔡泽的意见，蔡泽最终取代范雎成了秦国的宰相。D．作者通过众多的历史故事，阐述了“谏说之难”的观点，而文中的进谏者为了达到谏说的目的，都善于抓住问题的核心，委婉巧妙地展开劝谏，给人启发良多。【答案】D(“都……委婉巧妙”有误，因为茅焦进谏属于“直言进谏”一类。)14．把文言文阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语。(1)然卒至于言听而计行者，又为难而可喜者也。译文：_________________________________________________(2)雎竦然失其宿怒，忘其故辩，敬受命，延入为上客。译文：_________________________________________________(3)范雎亲困稷侯而夺其位，何遽不如泽哉！彼此一时也。译文：________________________________________________【答案】(1)然而最终到了言听计从的地步，这又是很困难且可喜可贺的事了。(2)范雎肃然起敬，没有了原先的恼怒，失去了自己昔日的雄辩，恭敬地接受了他的意见，并请蔡泽入室(把他)当做上等宾客。(3)范雎亲自使稷侯遭受(免职的)困境，而夺取了他的相位，为什么突然就不如蔡泽了呢？这就叫此一时彼一时呀！参考译文：韩非写了《说难》，却死于因劝谏所招致的灾难。大概劝谏之难，自古以来就如此。至于国君知道了臣下所要劝谏的内容，虽然接见了来劝谏的臣子，而又拒绝接受他的意见，然而最终到了言听计从的地步，这又是很困难且可喜可贺的事了。秦穆公俘获了晋惠公，晋国的阴饴甥前往秦国参加会盟，他将替晋国游说是毫无疑问的。秦穆公问道：“晋国和睦吗？”阴饴甥回答说：“不和睦。小人说一定要报仇，君子说一定报答恩德。”秦穆公又说：“你们国家认为你们君主(指晋惠公)的命运如何？”阴饴甥回答说：“小人认为他不会被免除刑罚，君子则认为一定会让晋惠公回晋国去。以德报怨，秦国一定不会这样做的。”秦国终于让晋惠公回了国。秦国攻打赵国，赵国向齐国求救，齐国提出要以赵太后的小儿子长安君作为人质，赵太后不肯，说：“谁敢再说以长安君做人质的事，我老妇一定要向他脸上吐唾沫。”左师触龙想拜见太后，太后气呼呼地请他进来，知道他必定是为长安君作人质的事而来的。左师慢慢坐下，先问太后身体如何，接着请求太后恩准让他的小儿子当个宫廷的黑衣卫士。太后说：“男子汉也爱怜自己的小儿子吗？”左师回答说：“比女人更厉害。”于是就言及太后之女燕后，接着深入探讨赵王三代以来没有功绩而封侯的子子孙孙，灾祸涉及他们自身的情况。太后醒悟，左师随即问道：“长安君凭什么在赵国立身处世？”太后说：“任凭您安排长安君吧。”于是将长安君送到齐国做人质。范雎在秦国逐渐受到疏远，蔡泽到了秦国，派人传话激怒范雎，说：“燕国来的客卿蔡泽是天下的能言善辩之士，他只要一见到秦王，必然要夺去范雎的相位。”范雎说：“百家之学说，我都了解，众人的雄辩，我都挫败过他们，这人又怎么能夺去我的相位呢？”于是派人找来蔡泽，对他说：“您扬言说要取代我为相，有这事吗？”蔡泽回答说：“是这样。”随即引用商鞅、吴起、大夫种的例子。范雎知道蔡泽要以游说之词难住自己，就故意说：“杀身成名，为什么不可以？”蔡泽以身命、名声都能保全的道理诱导他，以闳夭、周公之忠正圣明为他树立榜样。说现今的秦王不加倍封赏功臣，比不上秦孝公、楚越王，而范雎的功绩也比不上闳夭等人，规劝他把相印归还秦王，把相位让给更为贤明的人。范雎肃然起敬，没有了原先的恼怒，失去了自己昔日的雄辩，恭敬地接受了他的意见，并请蔡泽入室(把他)当做上等宾客。最后取代范雎做宰相的就是蔡泽。秦始皇曾将生母放逐出秦都，下令说：“有敢来以太后之事为谏的不赦。”已杀了二十七人。茅焦请求入宫劝谏，秦王让人抬来大锅准备烹杀他。茅焦借夏桀、殷纣狂悖行为来责备秦王，话还没说完，秦王母子就和好如初了。吕甥(阴饴甥)之言出于义，左师之言出于爱，蔡泽之说激发于理，至于茅焦真是所谓老虎嘴里拔牙了。范雎亲自使稷侯遭受(免职的)困境，而夺取了他的相位，为什么突然就不如蔡泽了呢？这就叫此一时彼一时呀！四、高考热点15．现在网络语言很流行，如“给力”，意思是“很带劲”或者“给予力量”。请你从所给的网络流行语中任选三个对它进行解释。打酱油神马都是浮云灌水潜水雷人伤不起__________________________________________________________________________________________________________________【答案】打酱油：网络上不谈政治，不谈敏感话题，与自己无关，自己什么都不知道，就用此话回帖而已，相当于“路过”。神马都是浮云：什么都是浮云的谐音。意思是什么都不值得一提，有抱怨感叹之意。灌水：是指在网上发表意见，写帖子。另外，也指滥发帖子。潜水：指只浏览页面，只看帖子而不发表意见，与潜在水下不露头的潜水动作类似。：本义为“光明”，它被赋予“郁闷、悲伤、无奈”之意，“”被形容为“21世纪最风行的一个汉字”。雷人：雷人，本义是云层放电时击倒某人。目前网络上流行的“雷人”有新的含义，是出人意料且令人格外震惊。伤不起：是一个新的网络流行语，意为个体本身就屡屡受伤，伤痕累累，已经经不起折腾，经不起伤害。16．分析下面表格的内容，把表格传达的主要信息补写完整。世界城市化进程：拥有800万以上人口的大城市数量1975年1995年2015年全世界112336发达国家(地区)666发展中国家517301995年全世界拥有800万以上人口的大城市数量，由1975年的11个发展到23个，其中增加的12个全都来自发展中国家。预计到2015年，________________________________________________________________________________________________________________。由此可见，发展中国家___________________________________________________________________________________________。【答案】(1)全世界800万人口以上的大城市将发展到36个，增加的大城市数量全都来自发展中国家。(2)在世界城市化进程中扮演了主要角色。17．下面是著名歌手毛阿敏在春节晚会上演唱的《微笑》的部分歌词，请仿照下面的格式，续写歌词。当黎明穿破黑暗，朝霞对着天空微笑；当激流越过险滩，浪花对着大海微笑；______________，________________；______________，________________。【答案】①当春风吹散严寒，绿叶对着枝头微笑；当雨露滋润秧苗，彩虹对着大地微笑。②当清风涤荡雾霭，白云对着蓝天微笑；当歌声萦绕枕畔，婴儿对着母亲微笑。五、写作创新18．阅读下列材料，按要求作文。那别萧萧易水而去的壮士，难道他不留恋自己的家园？难道他不知道深入虎穴的险恶与危难？他义无反顾地去了，去得那样坚定，带着一腔对国君的忠诚，循着一条实践诺言的艰难道路，英勇地捍卫国家的利益和个人心灵深处不朽的契约。请以“心灵的选择”为话题写一篇不少于800字的文章。【话题分析】1．细审题。“心灵的选择”这个话题，可以理解为两个圈：外圈是选择；内圈是“心灵的”。美国人本主义心理学家马斯洛说：“让我们把生活设想为一系列选择过程，一次接着一次的选择。”选择是普遍存在并经常进行的，但不是所有的选择都属于“心灵”方面的。而这个话题的要求是必须写出心灵方面的选择，才算进入了话题范围的内圈，才算完全符合题意。“心灵”一词，《现代汉语词典》中解释为人的内心、思想、精神等。这就是说，这里要写的选择，不论大小，不论经常、偶然，不论个人、集体，都必须是“心灵的”，是灵魂深处的选择。2．重选材。高考作文选材强调“四性”，即事例的真实性、针对性、典型性、新颖性。尤其是典型性、新颖性在选取事例时要格外注意。有时我们面对一个话题思考时，会觉得在选材方面遭遇瓶颈。个人的阅读范围里没有合适的事例来论证此话题，过去陈旧的事例又不想拿来一用。这时候我们可以换一种思路，将陈旧的事例灵活地处理一下，可以变换叙述角度，可以添加故事氛围，可以修饰叙述语言……让“老调重弹”成新鲜的材料，给人耳目一新之感，从而增加文章的魅力。【话题素材】1．天汉二年，李陵出征匈奴时被围，在矢尽粮绝的情况下投降匈奴。武帝大怒，文武百官也大骂李陵投降可耻。司马迁辩言：“李陵转战千里，矢尽道穷，古代名将也不过如此。他虽投降，尚属情有可原。臣以为只要他不死，他还是会效忠汉朝的。”盛怒中的汉武帝听了司马迁这番话，认为司马迁有意替李陵护短开脱，把他投入监狱，并处以腐刑。司马迁是弱小的，也是天真的，但一个小小的太史官敢于冒生命危险为一个“千古罪人”据理力争，是因为他的心灵选择的是正义与真理！2．岳飞一生精忠报国，他不与秦桧同流合污，一生驰骋疆场，然而无奈于十二道金牌的催逼，最终被害于风波亭。面对恶势力的威逼，他选择了国家，这是心灵的选择，虽然付出了生命代价，然而他无悔，他用自己的生命谱写了一曲高昂的旋律，在历史的回音壁上筝音四射。【佳作赏读】抉择落日熔金，暮云合璧，夜开始笼罩阴森的囚室。身陷缧绁，我不曾想，却也该是意料之中的事。北帅给了我两个选择：生可尽享荣华富贵，否则“死路一条”。我无语，任凭思绪把我带远……身处乱世之中，受命于危难之际。我虽深知我所处的朝廷的腐败，但是身为热血男儿，又岂能置国家安危、人民生死于不顾。记得北上被困时，吕师孟曾劝说：“身处乱世，当择良枝而栖之。子虽贤良，安能抗日之西垂乎？”也记得一位告病还乡的同僚说过，“举世混浊时莫若隐”。是的，隐永远是人逃避现实的最好做法。大隐隐于市，小隐隐于野。普天之下又岂会找不到几处荒山来安置那颗落寞的心呢？可是我知道，无论到哪里，我都无法使我的心归于淡泊。屈子不是说过“举世混浊我独清，众人皆醉我独醒”吗？的确，清醒是一件很痛苦的事，但我亦不会以皓皓之身蒙世之尘。“弃暗投明，择善从之。”北帅的话似乎仍萦绕我耳际。生与死，择其一。“哼”，我冷笑一声，曾经以为世上有千千万万种选择，而在生命中只剩下两种选择的时候，这是多么悲哀。其实这已无所谓选择了。从我受命北上开始，从我诟敌诋酋开始，从我联兵抗元开始，从我孤军奋战开始，我已无数次做出了选择。死——不是我想要的。但屈辱的生与悲壮的死绞在一起时，我义无反顾地选择了死。也许后人会说我傻，但气节在我看来的确比我的生命更重要，我所要的是一个朗朗乾坤，不能得到时，我只能用鲜血来呼唤它。是的，全世界的黑暗也不能毁灭一支蜡烛的光明！我拖着沉沉的锁链来到窗前，寒星悬空，明月朗照，呜呼！