赏析字词表达效果分析课件

赏析字词表达效果分析1、战鼓一响，法律无声。——英国2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是讲道理……法律，也----即明示道理。——爱·科克3、法律是最保险的头盔。——爱·科克4、一个国家如果纲纪不正，其国风一定颓败。——塞内加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。——波洛克赏析字词表达效果分析赏析字词表达效果分析1、战鼓一响，法律无声。——英国2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是讲道理……法律，也----即明示道理。——爱·科克3、法律是最保险的头盔。——爱·科克4、一个国家如果纲纪不正，其国风一定颓败。——塞内加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。——波洛克第四节鉴赏古代诗歌的语言考查类型一赏析字词的表达效果一—炼字考查类型二赏析诗句的表达效果一—炼句考查类型三赏析诗歌的语言风格实施素质教育，以改革课堂教学为核心，改变学生的学习方式，教会学生学会学习，培养创新精神和创新能力，从而达到全面提高教学质量的目的。这就要求教师必须进行有效的课堂教学。有效教学是指在教学活动中，教师采用各种方法和策略，用最少的时间，最小的投入取得尽可能好的教学效果，实现特定的教学目标，满足社会和个人的教育价值而组织的活动。现代学习论认为：促进学生的学习和发展，是有效教学的根本目的，也是衡量教学活动有效性的唯一标准。在新课标颁布并不断深入实施的今天，如何才能把有效教学的教学观念转变为有效的教学行为，落实到具体的英语教学中？我通过不断的教学实践，做了如下探索以飨读者：一、充分的课前准备，是提高英语课堂教学有效性的前提只有备好课，才能上好课，才能保证课堂教学质量，因此，要提高英语课堂教学的有效性，教师首先要认真地研究课标、教材、教法、考纲和学生，从而确定教学目标，制定教学计划、设计教学过程。1、认真研究《英语新课标》。《英语新课标》是教学的指南，只有领会、吃透课标的精神，才能保证教学方向的正确。教师在教学中要体现《英语新课标》所倡导的理念和精神；充分利用教学资源，采用听、说、读、写、做、玩、唱、演的方式，根据自己所教学的内容，通过创设情境，鼓励学生积极参与，大胆表达，提高学生对语言的感受和用英语进行听、说、读、写的能力。2、认真研究教材。根据《英语新课标》编写的这套教材是以“题材-功能-结构-任务”为编写原则，不同于以往的以语法为线索而编写的教材。教师应认真研究整套教材，弄清教材的结构体系和脉络，各模块的教学目标。根据学生的具体情况，应对教材进行合理的安排，精心创设语境和设计活动，达到《英语新课标》规定的水平。3、认真研究教法。教学有法，教无定法。根据《英语新课标》和教材以及中学生的特点，具体实施中方法的选择却依赖于老师。备课时应针对每一堂课知识的传授和操练、问题的解决、学习策略的培养、活动的安排、能力的培养等设计具体的操作方式。在教学可以采用情景法、视听法、直观教学法、全身反应法和新课标所倡导的任务型教学法等进行教学。但无论采用什么方法教师都要考虑以下几方面：激发学生动机、联系新旧知识、鼓励全体参与、满足学生要求、强化学生信心、促进学习迁移。4、认真研究学生。学生是学习的主体，教学的有效开展依赖于学生的参与。要保证学生的积极参与，就必须了解不同学生的不同需求，不同水平学生的不同特点，特别是要了解学习有困难的学生的基础与本节课的起点所应具备的基础差距多大，在实现目标的过程需要什么帮助。设计较合理的教学方案，从而使学生最大限度地发挥潜能。5、确定教学目标。要牢固树立教学目标意识，为每一节课确定合理的教学目标，也就是要分析每节课的教学内容，确定共同基础，共同基础就是通过本节课的学习，每一个学生都应达到的共同目标，然后确定本节内容的扩展方向及内容，为学有余力的学生提供发展的空间。教学目标的确定必须符合新课程标准和学生实际的程度。因此一节课的教学目标应有共同基础内容，预备内容和扩展内容，有实践性活动和创造性活动，还有个性活动和交互活动。此外，听、说、读、写应该有主有次，互为支撑的发展。这样才能使每个层次、每个类别的学生在下课的时候，都能觉得自己有很大的收获。”6、预测教学困难，准备应急措施。具体的课堂教学中可能会出现很多意想不到的情况。备课时对可能出现的问题应该有足够的估计。如计划的教学任务完成不了怎么办？教学任务已经完成，还有时间怎么办？问题太难学生回答不出来怎么办？该项活动学生不感兴趣怎么办？小组活动时有的同学不配合怎么办？等等，在备课时应准备出多种方案，准备出可以替换或补充的活动。二、充分利用作业与学生进行感情交流是保障课堂有效性的必要保障我认为教师应在作业后加上批语，在作业本上和学生进行交流。因为在课堂上我们面对的是全班同学，在有限的课堂时间内不可能逐一对学生进行评价而在作业本上却可以这样做。“作业批语”是教学中师生交流一个小桥梁。利用这个小桥梁，老师不仅对学生的作业做出评价，还可以表达真诚的关爱，或表扬或劝诫，学生既可心领神会而又不会感到尴尬。这种“无声”的交流，有利于缩短师生间的心理距离，增进师生间的情感，消除学生的压抑感，使他们“亲其师，而信其道”，进而促进其个体的全面和谐发展。试想想：当学生打开作业本，看到的不是简单的对错号，二是老师向他们敞开的心扉，是老师热情的鼓励与鞭策，他们会主动的与老师交流，对英语学习的兴趣也越来越浓。同时教师带着感情去批改作业看到的不再是枯燥的文字符号而是一个个鲜活的生命，也就不会因改作业而觉得疲劳。三、利用教学反思进行总结提高是提高课堂教学有效性的必要措施作为教师，我们应该重视“教学反思”这一教学环节，在教学中通过对自己教学实践的反思，及时去发现新的问题，做出更理想、更有效的教学决定，优化教学方法并加深对教学的认识和理解，提高教学能力和水平。而教学后记就是反思自己教学的一个重要环节。课堂教学永远是一门遗憾的“艺术”，而科学、有效的教学反思可以减少遗憾。我国心理学者提出：优秀教师=教学过程+反思。教学反思是一种有益的思维活动和再学习活动。一个优秀英语教师的成长过程离不开教学反思这一重要环节。教学反思可以进一步地激发教师终身学习的自觉冲动，不断的反思会不断地发现困惑，“我思故我在，我思故我新！”。教学反思促使我们不断反思自己的教学，进行扬弃、集优、储存，从而走向创新。教学反思的过程就是师生不断辉煌的过程。让我们每一位教师都来做个有心人，为不断改进教学方法，提高教学质量认真写好教学后记吧！传统教学方式侧重于教师的教，教师主宰课堂，学生跟着转。不仅淹没了教材内容的科学性、趣味性、过程性，还严重束缚了学生的思维发展和能力的提高。然而当信息技术和小学数学课堂教学相整合后，上述的情况有了较大改观。现将自己在课题“信息技术与小学数学课堂教学有效整合的实验研究”过程中的点滴收获和体会与大家分享。一、信息技术与数学课堂的巧妙整合，提高了小学数学课堂教学的有效性1.巧用信息技术，创设问题情境，激发学习兴趣作为数学教师，谁不希望学生在课堂上对学习数学感兴趣？信息技术却能为教学创设一个生动有趣的教学情境，化无声为有声，化静为动，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。2.巧用信息技术，展示探究过程，培养空间观念现代信息技术，让学生进行充分的视觉感知，能帮助学生更好的建立空间观念。例如：在学完立体图形体积后，我出示了这样一题：把一个长8厘米，宽3厘米的长方形，以长方形的一条边所在的直线为轴旋转一周，所得的旋转体的体积是多少立方厘米？我巧妙利用信息技术，将长方形旋转一周后所形成的轨迹在课件中展示出来，学生就能清晰的看到旋转一周后所形成的立体图形就是圆柱体，并借助演示直观的找出长方形的长和宽与圆柱体的底面半径和高之间的关系。借助信息技术的演示，很多学生很容易地想象出“假如沿着直角三角形的一条直角边旋转一周，那么所形成的立体图形就是圆锥”。信息技术的巧用，不仅拓展了学生思维的空间，而且培养了学生空间观念和想象思维能力。3.巧用信息技术，突破教学重难点，提高教学有效性恰当地运用信息技术，可以变抽象为具体，从而有效地实现精讲，突出重点，突破难点。例如：教学《圆面积的计算》时，掌握面积公式是教学重点，圆面积公式的推导过程、渗透极限思想则是教学的难点。而学生对于推导过程中，“等分的份数越多，拼成的图形越接近长方形”的道理是很难理解。教学中用信息技术加以演示就形象多了，动态演示把一个圆先平均分成四份，用不同颜色表示，拼起来不像圆；再把四份平均分成八份，拼成一个近似长方形闪烁显示；然后，再依次进行平均分成十六份、三十二份、六十四份，让学生通过对比，直观地看到平均分的份数越多，越接近长方形。在此基础上再通过动态演示，使学生认识到圆的半径和圆周长的一半与所拼成的长方形的长、宽之间的联系，从而推导出圆面积计算公式。这样化静为动的显示，在学生的头脑中留下了把圆形转化成长方形的深刻印象，实现了由感知到抽象的转化过程，学生学得轻松自如。二、信息技术与小学数学课堂教学整合的反思信息技术给小学数学课堂教学改革注入了新鲜的血液，然而如果过多、过滥地运用信息技术，这样就违背了多媒体辅助教学的宗旨，使学生在课堂上走马观花，无意注意远远多过于有意注意，从而导致课堂教学流于形式，更谈不上真正发挥学生的主体性。在小学数学教学中，信息技术仅仅是一种辅助课堂教学、优化教学效果的手段，对它的运用应遵循适时、适度、适当的原则，切忌过分依赖。教师在运用信息技术时要关注以下几个方面：1.避免把数学课变成信息技术的展示课恰当地运用信息技术能给数学课堂教学在效率上带来质的飞跃。但是，教师在教学中还应发挥主导作用。在课堂教学过程中既不能只顾教师对学生的灌输，也不能让学生脱离教师而单纯与机器交互学习。有的教师认为当今的教育改革就是教学工具的革命，即用电脑取代教师、黑板、粉笔，产生了“电脑万能观”，这样不利于学生的成长。只有充分体现教师在教学中的主导作用和学生在学习中的主体地位，教育教学质量才有可望提高，才能充分体现信息技术在教学中的真正作用。2.在运用时机上，切忌喧宾夺主结合教学内容为学生合理地把握运用信息技术教学的时机，是一门教学艺术。教师一般可根据教学的重点、难点，由浅入深、由表及里地抓住有利时机，插入多媒体教学，把抽象的内容溶于形象直观之中，以加深学生对问题的理解。因此，针对学生学习过程中的心理状态，把握好利用传统电教手段讲解与利用多媒体技术教学的时机，十分必要。3.避免把投影屏幕当成黑板有些数学教师认为，有了大屏幕投影，黑板可以从教室中消失，板书都可以省了。在数学课堂中，教师应让学生提出问题，然后让学生亲身经历解决问题的过程，最后得出解决问题的方法和策略。而且，优秀的板书不仅精炼，教师还可以根据学生提出的疑问随时调整，动态生成。如果用投影屏幕完全替代黑板，就会影响学生视觉感知的一贯性，使学生对整课教学的重、难点把握受到影响。实践证明：信息技术多媒体的使用是一柄“双刃剑”，只有让信息技术与数学学科有机整合，实现有效的、多向的和高质量的互动，才能真正实现课堂教学的有效性，从而打造出一堂堂充满活力的数学课堂。赏析字词表达效果分析1、战鼓一响，法律无声。——英国赏析字词1第四节鉴赏古代诗歌的语言第四节2考查类型一赏析字词的表达效果一—炼字考查类型二赏析诗句的表达效果一—炼句考查类型三赏析诗歌的语言风格考查类型一赏析字词的表达效果一—炼字3炼字所谓炼字,就是为了表达的需要,在用字遣词时进行精细炼推敲和创造性的搭配,使所用的字词获得简练精美、形象生动、含蓄深刻的表达效果。这种对字词进行艺术化的加工的方法,就叫炼字。炼字4轻风()细柳,淡月()梅花。轻风()细柳,淡月()梅花。5炼字题如何设问(命题角度)1、诗中的某个词用得好不好?为什么?或某字历来为人称道,你认为它好在哪里?(直接鉴赏关键词)2、诗中的“诗眼”“关键字”是哪一个?为什么?(找出关键词并鉴赏)3、这个词与另一个词比较哪个更好?为什么?(比较鉴赏)炼字题如何设问(命题角度)6【答题步骤】1.鉴赏炼字型释含义)~(准确表明该字在诗中的含义描景象结合诗歌相关内容描绘该字所呈现的景象%(析市用-分析该字在营造意境、突出主旨和结构上所起的作用【答题步骤】72鉴赏诗眼型第一步:指出该字(该词)在表达主旨上所起的作用第二步:结合诗句梳理,围绕该字(该词)写了哪些内容。第三步:分析该字(该词)在诗歌结构上所起的作用SUPERCOLL-ECHINw宫2鉴赏诗眼型8第一种类型木兰花宋祁东城渐觉风光好,毅皱波纹迎客棹。绿杨烟外晓寒轻,红杏枝头春意闹。浮生长恨欢娱少,肯爱千金轻一笑。为君持酒劝斜阳,且向花间留晚照王国维<人间词话》>中对“红杏枝头春意闹”的“闹”字有这样一个评价,“著一‘闹字,境界全出”,你认为这个“闹”用得好不好?为什么?第一种类型木兰花宋祁9参考答案,“闹”有热闹、喧闹的意思(释字义)。作者用一“闹”字,不仅使人觉得杏花绽放得热烈,甚至还使人联想到花丛中蜂蝶飞舞,春鸟和鸣(描景象)。把一派春意盎然生气蓬勃的景色表现得淋漓尽致(点作用)。参考答案,10第二种类型过香积寺王维不知香积寺,数里入云峰。古木无人径,深山何处钟。泉声咽危石,日色冷青松。薄暮空潭曲,安禅制毒龙。你认为这首诗第三联两句诗的“诗眼”分别是哪一个字?为什么?请结合全诗简要赏析。第二种类型过香积寺王维11赏析字词表达效果分析课件12赏析字词表达效果分析课件13赏析字词表达效果分析课件14赏析字词表达效果分析课件15赏析字词表达效果分析课件16赏析字词表达效果分析课件17赏析字词表达效果分析课件18赏析字词表达效果分析课件19赏析字词表达效果分析课件20赏析字词表达效果分析课件21赏析字词表达效果分析课件22赏析字词表达效果分析课件23赏析字词表达效果分析课件24赏析字词表达效果分析课件25赏析字词表达效果分析课件26赏析字词表达效果分析课件27赏析字词表达效果分析课件28赏析字词表达效果分析课件29赏析字词表达效果分析课件30赏析字词表达效果分析课件31赏析字词表达效果分析课件3236、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙

37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科

38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉罕·林肯

39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳

40、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子xiexie!谢谢！36、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。——西班牙xiexie!33赏析字词表达效果分析1、战鼓一响，法律无声。——英国2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是讲道理……法律，也----即明示道理。——爱·科克3、法律是最保险的头盔。——爱·科克4、一个国家如果纲纪不正，其国风一定颓败。——塞内加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。——波洛克赏析字词表达效果分析赏析字词表达效果分析1、战鼓一响，法律无声。——英国2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是讲道理……法律，也----即明示道理。——爱·科克3、法律是最保险的头盔。——爱·科克4、一个国家如果纲纪不正，其国风一定颓败。——塞内加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。——波洛克第四节鉴赏古代诗歌的语言考查类型一赏析字词的表达效果一—炼字考查类型二赏析诗句的表达效果一—炼句考查类型三赏析诗歌的语言风格实施素质教育，以改革课堂教学为核心，改变学生的学习方式，教会学生学会学习，培养创新精神和创新能力，从而达到全面提高教学质量的目的。这就要求教师必须进行有效的课堂教学。有效教学是指在教学活动中，教师采用各种方法和策略，用最少的时间，最小的投入取得尽可能好的教学效果，实现特定的教学目标，满足社会和个人的教育价值而组织的活动。现代学习论认为：促进学生的学习和发展，是有效教学的根本目的，也是衡量教学活动有效性的唯一标准。在新课标颁布并不断深入实施的今天，如何才能把有效教学的教学观念转变为有效的教学行为，落实到具体的英语教学中？我通过不断的教学实践，做了如下探索以飨读者：一、充分的课前准备，是提高英语课堂教学有效性的前提只有备好课，才能上好课，才能保证课堂教学质量，因此，要提高英语课堂教学的有效性，教师首先要认真地研究课标、教材、教法、考纲和学生，从而确定教学目标，制定教学计划、设计教学过程。1、认真研究《英语新课标》。《英语新课标》是教学的指南，只有领会、吃透课标的精神，才能保证教学方向的正确。教师在教学中要体现《英语新课标》所倡导的理念和精神；充分利用教学资源，采用听、说、读、写、做、玩、唱、演的方式，根据自己所教学的内容，通过创设情境，鼓励学生积极参与，大胆表达，提高学生对语言的感受和用英语进行听、说、读、写的能力。2、认真研究教材。根据《英语新课标》编写的这套教材是以“题材-功能-结构-任务”为编写原则，不同于以往的以语法为线索而编写的教材。教师应认真研究整套教材，弄清教材的结构体系和脉络，各模块的教学目标。根据学生的具体情况，应对教材进行合理的安排，精心创设语境和设计活动，达到《英语新课标》规定的水平。3、认真研究教法。教学有法，教无定法。根据《英语新课标》和教材以及中学生的特点，具体实施中方法的选择却依赖于老师。备课时应针对每一堂课知识的传授和操练、问题的解决、学习策略的培养、活动的安排、能力的培养等设计具体的操作方式。在教学可以采用情景法、视听法、直观教学法、全身反应法和新课标所倡导的任务型教学法等进行教学。但无论采用什么方法教师都要考虑以下几方面：激发学生动机、联系新旧知识、鼓励全体参与、满足学生要求、强化学生信心、促进学习迁移。4、认真研究学生。学生是学习的主体，教学的有效开展依赖于学生的参与。要保证学生的积极参与，就必须了解不同学生的不同需求，不同水平学生的不同特点，特别是要了解学习有困难的学生的基础与本节课的起点所应具备的基础差距多大，在实现目标的过程需要什么帮助。设计较合理的教学方案，从而使学生最大限度地发挥潜能。5、确定教学目标。要牢固树立教学目标意识，为每一节课确定合理的教学目标，也就是要分析每节课的教学内容，确定共同基础，共同基础就是通过本节课的学习，每一个学生都应达到的共同目标，然后确定本节内容的扩展方向及内容，为学有余力的学生提供发展的空间。教学目标的确定必须符合新课程标准和学生实际的程度。因此一节课的教学目标应有共同基础内容，预备内容和扩展内容，有实践性活动和创造性活动，还有个性活动和交互活动。此外，听、说、读、写应该有主有次，互为支撑的发展。这样才能使每个层次、每个类别的学生在下课的时候，都能觉得自己有很大的收获。”6、预测教学困难，准备应急措施。具体的课堂教学中可能会出现很多意想不到的情况。备课时对可能出现的问题应该有足够的估计。如计划的教学任务完成不了怎么办？教学任务已经完成，还有时间怎么办？问题太难学生回答不出来怎么办？该项活动学生不感兴趣怎么办？小组活动时有的同学不配合怎么办？等等，在备课时应准备出多种方案，准备出可以替换或补充的活动。二、充分利用作业与学生进行感情交流是保障课堂有效性的必要保障我认为教师应在作业后加上批语，在作业本上和学生进行交流。因为在课堂上我们面对的是全班同学，在有限的课堂时间内不可能逐一对学生进行评价而在作业本上却可以这样做。“作业批语”是教学中师生交流一个小桥梁。利用这个小桥梁，老师不仅对学生的作业做出评价，还可以表达真诚的关爱，或表扬或劝诫，学生既可心领神会而又不会感到尴尬。这种“无声”的交流，有利于缩短师生间的心理距离，增进师生间的情感，消除学生的压抑感，使他们“亲其师，而信其道”，进而促进其个体的全面和谐发展。试想想：当学生打开作业本，看到的不是简单的对错号，二是老师向他们敞开的心扉，是老师热情的鼓励与鞭策，他们会主动的与老师交流，对英语学习的兴趣也越来越浓。同时教师带着感情去批改作业看到的不再是枯燥的文字符号而是一个个鲜活的生命，也就不会因改作业而觉得疲劳。三、利用教学反思进行总结提高是提高课堂教学有效性的必要措施作为教师，我们应该重视“教学反思”这一教学环节，在教学中通过对自己教学实践的反思，及时去发现新的问题，做出更理想、更有效的教学决定，优化教学方法并加深对教学的认识和理解，提高教学能力和水平。而教学后记就是反思自己教学的一个重要环节。课堂教学永远是一门遗憾的“艺术”，而科学、有效的教学反思可以减少遗憾。我国心理学者提出：优秀教师=教学过程+反思。教学反思是一种有益的思维活动和再学习活动。一个优秀英语教师的成长过程离不开教学反思这一重要环节。教学反思可以进一步地激发教师终身学习的自觉冲动，不断的反思会不断地发现困惑，“我思故我在，我思故我新！”。教学反思促使我们不断反思自己的教学，进行扬弃、集优、储存，从而走向创新。教学反思的过程就是师生不断辉煌的过程。让我们每一位教师都来做个有心人，为不断改进教学方法，提高教学质量认真写好教学后记吧！传统教学方式侧重于教师的教，教师主宰课堂，学生跟着转。不仅淹没了教材内容的科学性、趣味性、过程性，还严重束缚了学生的思维发展和能力的提高。然而当信息技术和小学数学课堂教学相整合后，上述的情况有了较大改观。现将自己在课题“信息技术与小学数学课堂教学有效整合的实验研究”过程中的点滴收获和体会与大家分享。一、信息技术与数学课堂的巧妙整合，提高了小学数学课堂教学的有效性1.巧用信息技术，创设问题情境，激发学习兴趣作为数学教师，谁不希望学生在课堂上对学习数学感兴趣？信息技术却能为教学创设一个生动有趣的教学情境，化无声为有声，化静为动，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。2.巧用信息技术，展示探究过程，培养空间观念现代信息技术，让学生进行充分的视觉感知，能帮助学生更好的建立空间观念。例如：在学完立体图形体积后，我出示了这样一题：把一个长8厘米，宽3厘米的长方形，以长方形的一条边所在的直线为轴旋转一周，所得的旋转体的体积是多少立方厘米？我巧妙利用信息技术，将长方形旋转一周后所形成的轨迹在课件中展示出来，学生就能清晰的看到旋转一周后所形成的立体图形就是圆柱体，并借助演示直观的找出长方形的长和宽与圆柱体的底面半径和高之间的关系。借助信息技术的演示，很多学生很容易地想象出“假如沿着直角三角形的一条直角边旋转一周，那么所形成的立体图形就是圆锥”。信息技术的巧用，不仅拓展了学生思维的空间，而且培养了学生空间观念和想象思维能力。3.巧用信息技术，突破教学重难点，提高教学有效性恰当地运用信息技术，可以变抽象为具体，从而有效地实现精讲，突出重点，突破难点。例如：教学《圆面积的计算》时，掌握面积公式是教学重点，圆面积公式的推导过程、渗透极限思想则是教学的难点。而学生对于推导过程中，“等分的份数越多，拼成的图形越接近长方形”的道理是很难理解。教学中用信息技术加以演示就形象多了，动态演示把一个圆先平均分成四份，用不同颜色表示，拼起来不像圆；再把四份平均分成八份，拼成一个近似长方形闪烁显示；然后，再依次进行平均分成十六份、三十二份、六十四份，让学生通过对比，直观地看到平均分的份数越多，越接近长方形。在此基础上再通过动态演示，使学生认识到圆的半径和圆周长的一半与所拼成的长方形的长、宽之间的联系，从而推导出圆面积计算公式。这样化静为动的显示，在学生的头脑中留下了把圆形转化成长方形的深刻印象，实现了由感知到抽象的转化过程，学生学得轻松自如。二、信息技术与小学数学课堂教学整合的反思信息技术给小学数学课堂教学改革注入了新鲜的血液，然而如果过多、过滥地运用信息技术，这样就违背了多媒体辅助教学的宗旨，使学生在课堂上走马观花，无意注意远远多过于有意注意，从而导致课堂教学流于形式，更谈不上真正发挥学生的主体性。在小学数学教学中，信息技术仅仅是一种辅助课堂教学、优化教学效果的手段，对它的运用应遵循适时、适度、适当的原则，切忌过分依赖。教师在运用信息技术时要关注以下几个方面：1.避免把数学课变成信息技术的展示课恰当地运用信息技术能给数学课堂教学在效率上带来质的飞跃。但是，教师在教学中还应发挥主导作用。在课堂教学过程中既不能只顾教师对学生的灌输，也不能让学生脱离教师而单纯与机器交互学习。有的教师认为当今的教育改革就是教学工具的革命，即用电脑取代教师、黑板、粉笔，产生了“电脑万能观”，这样不利于学生的成长。只有充分体现教师在教学中的主导作用和学生在学习中的主体地位，教育教学质量才有可望提高，才能充分体现信息技术在教学中的真正作用。2.在运用时机上，切忌喧宾夺主结合教学内容为学生合理地把握运用信息技术教学的时机，是一门教学艺术。教师一般可根据教学的重点、难点，由浅入深、由表及里地抓住有利时机，插入多媒体教学，把抽象的内容溶于形象直观之中，以加深学生对问题的理解。因此，针对学生学习过程中的心理状态，把握好利用传统电教手段讲解与利用多媒体技术教学的时机，十分必要。3.避免把投影屏幕当成黑板有些数学教师认为，有了大屏幕投影，黑板可以从教室中消失，板书都可以省了。在数学课堂中，教师应让学生提出问题，然后让学生亲身经历解决问题的过程，最后得出解决问题的方法和策略。而且，优秀的板书不仅精炼，教师还可以根据学生提出的疑问随时调整，动态生成。如果用投影屏幕完全替代黑板，就会影响学生视觉感知的一贯性，使学生对整课教学的重、难点把握受到影响。实践证明：信息技术多媒体的使用是一柄“双刃剑”，只有让信息技术与数学学科有机整合，实现有效的、多向的和高质量的互动，才能真正实现课堂教学的有效性，从而打造出一堂堂充满活力的数学课堂。赏析字词表达效果分析1、战鼓一响，法律无声。——英国赏析字词34第四节鉴赏古代诗歌的语言第四节35考查类型一赏析字词的表达效果一—炼字考查类型二赏析诗句的表达效果一—炼句考查类型三赏析诗歌的语言风格考查类型一赏析字词的表达效果一—炼字36炼字所谓炼字,就是为了表达的需要,在用字遣词时进行精细炼推敲和创造性的搭配,使所用的字词获得简练精美、形象生动、含蓄深刻的表达效果。这种对字词进行艺术化的加工的方法,就叫炼字。炼字37轻风()细柳,淡月()梅花。轻风()细柳,淡月()梅花。38炼字题如何设问(命题角度)1、诗中的某个词用得好不好?为什么?或某字历来为人称道,你认为它好在哪里