医院医生工作总结报告模板课件

医院医生工作总结报告PPT模板51、没有哪个社会可以制订一部永远适用的宪法，甚至一条永远适用的法律。——杰斐逊52、法律源于人的自卫本能。——英格索尔53、人们通常会发现，法律就是这样一种的网，触犯法律的人，小的可以穿网而过，大的可以破网而出，只有中等的才会坠入网中。——申斯通54、法律就是法律它是一座雄伟的大夏，庇护着我们大家；它的每一块砖石都垒在另一块砖石上。——高尔斯华绥55、今天的法律未必明天仍是法律。——罗·伯顿医院医生工作总结报告PPT模板医院医生工作总结报告PPT模板51、没有哪个社会可以制订一部永远适用的宪法，甚至一条永远适用的法律。——杰斐逊52、法律源于人的自卫本能。——英格索尔53、人们通常会发现，法律就是这样一种的网，触犯法律的人，小的可以穿网而过，大的可以破网而出，只有中等的才会坠入网中。——申斯通54、法律就是法律它是一座雄伟的大夏，庇护着我们大家；它的每一块砖石都垒在另一块砖石上。——高尔斯华绥55、今天的法律未必明天仍是法律。——罗·伯顿医院医生工作汇报2030年终总结\新年计划\述职报告\工作汇报2030YEAR-ENDSUMMARYWORKSLMMARIZESTHEBOJTOLEPPI前言回顾这一年的工作,在取得成绩的同时,我们也找到了工作中的不足和问题,主要反映于x及xx的风格、定型还有待进步探索,尤其是网上的公司产品库充分体现我们x我们这个平台能为客户提供良好的商机和快捷方便的信息、导航的功能发挥。展望新的年,我们将继续努力,力争各项工作更上一个新台阶。2030我们所向披靡,2030我们勇往直前!《课程标准》要求：“语文课程应培养学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言丰富语言的积累培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力，阅读能力，写作能力，口语交际能力。”我认为新世纪阅读教学应该以读为本，以悟为主，以练为基，实施“读、悟、”融为一体的教学策略。一、巧设思维情境，渗透学法指导叶圣陶先生曾经说过：“吟诵就是口、耳、心、眼并用的一种学习方法??亲切的体会在不知不觉之间，内容与理解化为自己的东西，这是一种可贵的境界。”让学生掌握阅读方法，形成阅读能力并不是一件很容易的事。由于小学生的阅读经历有限，因此，在教学过程中，教师不能直接将抽象的学习方法硬性塞给学生，要他们去背；更不能以让学生学会读书为借口而放任自流，让其“暗中摸索”。我认为教师应根据教材特点，抓住训练时机，巧设思维情境，渗透学法指导，让学生主动而又生动活泼地学习，积极发挥其主体作用，使“教材”变成学生的“学材”，在师生共同实践探索中使学生领悟学习方法。例如，学习《乡下人家》一课，在理解“几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来”一句时，渗透联系上下文理解句子的方法。教师引导学生思考：春天下雨后竹笋长得很快很快，这句话形象地呈现了“雨后春笋”的美妙画面，尤其是一个“探”字，拟人化的手法让人感到嫩笋迅速的长势，如同一个个淘气顽皮的娃娃和人捉迷藏一样从土里探出头来，充分展示了春季勃勃的生机。从教师引导学生展开思维理解这句话时，要多让学生读并谈谈自己的体会，从而使自己感受到作者对乡村生活的向往，对生活的热爱之晴。所以，指导学生读书要翻前看后，读后想前，上下联系，整体感知，使学生在理解课文的同时，逐步掌握一种重要的阅读方法。二、读中感悟感悟，感知而领悟。在读中领悟。就是把读书与思考结合起来，学生对课文有所领悟，有利于逐步形成阅读和表达的能力，是谓“善教者授其法也”。小学课文都是经编者精心推敲选择的佳作，均有启智育人的作用，因此在教学中可特别注意对重点语句的点拨，诱导通过朗读吟诵，让学生潜移默化地受到教育和熏陶。如《我爱故乡的杨梅》课文描述“细雨如丝，一棵棵杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露，伸展着四季常绿的枝条在雨雾中欢笑。”在指导学生品读课文中，创设情景播放有关杨梅树吮吸甘露的图景，启发学生由其意景美，下雨的声音，吮吸的样子，山林的景象，联想语言文字再进行描述。学生描述道：沙沙沙，沙沙沙，春雨轻轻地下，山蒙蒙，树也蒙蒙，杨梅树醒了，它伸伸腰，笑容满面拌擞精神，咕咚咕咚，多甜美啊！你看它那贪婪的样子，像婴儿吮吸母亲的乳汁一样，吸得多欢啊！那一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着，它抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子，那些嫩叶绿得那么新鲜，看着非常舒服。这真是“春雨绵绵润杨梅啊”！多好的再造想象，感受到物的美，景的美，语言也美。在此基础上再让学生入情入境地读课文，不仅能读出对杨梅树的喜爱之情，同时课文的语言文字也就通过领悟储存在学生脑中。三、多形式读孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”课堂教学要避免单调乏味，有效的策略之一是设计形式多样的读书活动，让孩子们在灵活多变的教学过程中充分享受到读书的乐趣。从不同的角度来设计，读书的形式也就多种多样。阅读目的：引读、范读、赛读、评读、品读。阅读速度：速读、慢读、跳读。阅读人数：个别读、开火车读、小组读、男同学读、女同学读，集体读等。是否出声：默读、朗读、背诵。阅读意图：精读、略读、浏览、正确地读、流利地读、感情朗读。读与其它语文学习相结合：抄读，读思、边读边想象画面、诵读、分角色朗读、配乐读、表演读、读画、听读、读说、读写??教师要给学生充足的读书时间，让他们喜欢读什么就读什么，喜欢怎样读就怎样读，为学生创设多种多样自读自悟的机会，在生动活泼、乐此不疲的读中培养学生的语感，形成积淀，提高语言的表达能力。如教《火烧云》这篇课文的4、5、6自然段时，由于这三段的构段方法是相同的，我把读思、读说、读写等有机地结合起来：叶圣陶先生说：“语文教材无非就是例子。”实践证明：通过引读来理解课文内容，引领学生发现课文构段的规律，可以习得方法，启迪思维，举一反三，触类旁通，读思、读说与读写结合，先说后写，水到渠成，为单元的作文教学做了厚厚的铺垫。四、自主阅读，放飞心灵语文感悟能力的培养，需要我们语文老师做长期的、细致的、积极的引导和训练。只要我们在语文教学中，坚持“以读为本”的训练，学生与语言充分地面对面接触，品尝语言的“原汁原味”，就能有效地引导学生与作者进行情感沟通，产生共鸣，从而达到以读为本，构建富有生命活力的语文课堂教学之目的。语文阅读不应是生活中随意的漫无目的消遣性阅读；也不应是一般的了解性的浅尝辄止地阅读，；它应该是一种全身心投入地欣赏性阅读，应当以一种积极向上的审美心态，集中自己全部心智，去充分感受、理解、欣赏、评价文本中的人与事、景与物、情与理，不仅要观其“言”，更要品其“味”，悟其“神”，让阅读过程成为学生一次审美的体验，一次发现美的旅程！可见，阅读已被赋予了一种全新的内涵，它在学生的语文学习活动过程中的作用与价值越来越厚重，每篇课文教学的内容都是极为丰富的，而教学的时间却是很有限的。因此，要提高语文教学质量，就必须选准“读”的内容。只有选准了“读”的内容，才能让学生在有限的学习时间里品词析句、体味情境，在读中理解，在读中感悟，在读中培养语感，在读中陶冶情操。引导，给予浓墨重彩的强化，并通过引导学生多读、细读，体会它的妙处。欣赏价值极高的地方。课文中有些描写精美的片断，它不仅内容生动，语言形象，而且引人入胜，饱含着作者丰富的思想感情。如何将这无声的文字转化为有声的语言，再现作者所描绘的生活图景，进而引导学生“披文以入情”，那就需要我们教师根据教学需要想方设法创设情境，让学生多读多思，引导他们进行语言的鉴别与欣赏，熟读以成诵，积累美词佳句。文章是表情达意的工具，鲜明的态度，真实的情感是朗读的灵魂。而选择好了“读”的方式，找准了语言文字情感的基调，才能与文本与作者产生共鸣，涌起随之而至的激情，鲜明的态度与真实的情感也才能从“读”的声音语调里自然而然地流露出来。综上所述，在小学语文阅读教学中，读是悟的基础，悟是读的深入，练是读和悟的融会贯通，是语言积累和运用的水乳交融，是技能的形成过程。阅读教学中应做到以人为本，“训练”中包容“感悟体验”；以读为本，“感悟体验”中体现“训练”。教育是知识创新、传播和应用的主要阵地，也是培育创新精神和创新人才的重要摇篮。可见，创新是阅读教学的生命。我们要加大改革的力度，让读贯穿阅读教学的全过程，让学生在读中理解，积累，模仿，创造，全面提升学生的综合语文素养。新课标中明确规定，初中历史教学必须要进行新的教学方法的转变，要在教学过程中突出学生的主体地位，要不断改善教学策略，做到有效教学。本文作者结合自身多年实际教学经验，对于新课标下，初中历史教学方法方面的问题，进行了简单的分析与探讨，并提出几点个人意见，以供大家学习交流。一、进一步加强学生的历史基础知识笔者在实际教学中发现，要想进一步提高学生学习历史知识的兴趣，提高实际教学质量，就必须要加强学生的基础知识，只有学生掌握了必要的基础知识，才能更好的学习新知识，在考试过程中，才能够有所发挥。每一堂新课都是承接上一堂课的，所以教师在实际教学开始之前，应该重视学生课前预习这一方面。笔者在实际教学开始之前，都要求学生对本堂课程进行必要的预习和准备，而且经过这样的教学方法尝试，使得学生在开始新课程学习的时候，都能够很好地跟上教师的教学思路，而且还能提出很多建设性问题，大大提高了教学质量，而且也提高了学生的学习效率。需要注意的是，传统的课堂预习作业要求，并不能很好的督促学生进行实际预习，在新课标的改革下，教师应该提倡学生进行自主性探究式学习，在教师的经常督促下，促使学生养成一个良好的学习习惯。笔者经常在一节课结束之前，将下一节课的基本问题留给学生，让他们去图书馆或者网上，去找答案，在下节课开始前和大家进行讨论，这种方法十分有效，也很好的巩固了学生的基础知识。二、发挥学生的主体性意识，激发学生的学习兴趣初中生还处于人生的起步阶段，身心都还没有完成熟，历史教师在开展教学以及备课时候，一定要注意结合学生的实际特点，来进行相应的工作设置。历史教师应该以激发学生学习兴趣为主要教学目标，因为我们都知道兴趣才是最好的老师，学生有了学习知识的兴趣，就会激发出无限的热情，也能发挥出学生的主体性意识。在新课标中，重点强调要发挥好学生的主体性意识，促使学生从以往的“要我学”变化成“我要学”。这就需要教师在实际教学中，要重视教学方法的转变，不能再像传统教学那样教师教学生听，应该让学生参与到实际教学课堂中来。比如说在课堂上可以适当的进行小组式学习，对于同一问题，每个小组经过各自讨论，得出结论，然后再和其他小组进行比较，通过比较来发现问题，解决问题。通过这样的过程，学生就能够主动地参与到课堂教学中去，不仅使得学生能够集中注意力，也能够帮助教师把课堂交还给学生。笔者在实际教学中还经常使用多媒体教学方法，比如说讲到太平天国，把太平天国的历史资料在电脑上放映出来，然后提出相应的问题：为什么太平天国要推翻清政府？为什么太平天国后来会失败？通过太平天国运动，我们能得出什么结论？然后引导同学进行自由讨论和发言。这个过程不仅活跃了课堂气氛，也使得学生进一步提高了主体性学习意识。三、展开情景式教学，激发学生的兴趣笔者在实际教学中发现，很多学生对于历史知识都很感兴趣，所以教师在实际教学中，就应该抓住学生这一学习兴趣的特点，来进行相应的教学方法创新。开展情景式教学就是一种十分有效的教学方式。比如说在笔者讲到唐朝高僧玄奘西行取经时，就播放《西游记》的主题曲。当“你挑着担，我牵着马”这熟悉的音乐响起时，学生们一下子就来了精神，马上进入学习状态，这时教师顺势简单说几句关于西游记的故事，然后马上转到高僧玄奘的课本教材知识上来。这就很好的活跃了课堂气氛，调动了学生学习的兴趣，大大提高了课堂学习质量。开展情境教学还可以让学生动手去进行实际实践。比如说在讲到我国古代四大发明的时候，就可以引导学生使用缝衣针和磁铁，按照简易指南针制作方法，来制作一个指南针，学生在实际实践过程中，就会体会到历史知识的兴趣，更加兴奋的投入到实际教学中去。通过这样的教学实践，学生的求知欲望更加强烈，教师的教学目标也会很好的实现，不仅为课堂教学铺垫了很好的基础，也能激发出学生学习的热情。总结：综上所述，新课标形势下，初中历史教师转变教学方法，不仅是一项复杂而又繁琐的工作，同时对于广大初中历史教师来说也是一项极其重要的工作，必须要引起教师们的重视。在新课标的具体要求下，教师要结合班级学生的实际情况，来设定合理的教学方法，以此来更好地促进学生在实际学习中获得更大的提高。医院医生工作总结报告PPT模板51、没有哪个社会可以制订一部1医院医生工作汇报2030年终总结\新年计划\述职报告\工作汇报2030YEAR-ENDSUMMARYWORKSLMMARIZESTHEBOJTOLEPPI医院医生工作汇报2医院医生工作总结报告模板课件3医院医生工作总结报告模板课件4医院医生工作总结报告模板课件5医院医生工作总结报告模板课件6点击添加标题文字内容在此添加标题在此添加标题此处添加详细文本抽述,建议与标此处动详细文本描述,建议与标题柜关并符合整体语言风格E此添加标题此处添加详细文本描述,建此处动详细文本描述,建议与标题题相关并符合整体活言风格相关并符合整体语言风格标题此处动加详细文本述,建议与标题相关并符合整体语言风格,语言指述尽量此处添加详细文本指述,建议与标题相关并符合整体语言风格,语言指述尽量此处添加详细文本述,建议与标题相关并符会整体语言风格PERCEPTUAL点击添加标题文字内容7点击添加标题文字内容在此添加标题%Addthetitlehere在此添加标题此处添加详细文本描述,建议与标题相关此处添加详细文本述,建议此处添加详细文本抽述,建议与标题相关并符合在此添加标题此处添加详洋细文本描述,建与标题相关并符合点击添加标题文字内容8点击添加标题文字内容填加标题点击输入说明文字标题填加标题0000鲁鲁击输入说明文字内容填加标题点击输入说明文字点击添加标题文字内容9医院医生工作总结报告模板课件10点击添加标题文字内容点击输入简要文字内容,文字内容需概括精炼,不用多余的文字修饰,言简意的说明分项内容点击输入简要文字内容,文字内容需活精炼,不用多余的文字修饰的说明分项内容点击输入简要文字内容,文字内容需既括精炼,不用多余的文标题内容3字修饰,言简意的说明分项内容内容需括精炼,不用多余的文456字修饰,言简意的说明分项内容点击输入简要文字内容,文字内容需毗活精炼,不用多余的文字修饰,言简意的说明分项内容点击输入简要文字内容,文字内容需括精炼,不用多余的文字修饰,言简意的说明分项内容.点击添加标题文字内容11医院医生工作总结报告模板课件12医院医生工作总结报告模板课件13医院医生工作总结报告模板课件14医院医生工作总结报告模板课件15医院医生工作总结报告模板课件16医院医生工作总结报告模板课件17医院医生工作总结报告模板课件18医院医生工作总结报告模板课件19医院医生工作总结报告模板课件20医院医生工作总结报告模板课件21医院医生工作总结报告模板课件22医院医生工作总结报告模板课件23医院医生工作总结报告模板课件24医院医生工作总结报告模板课件25医院医生工作总结报告模板课件26医院医生工作总结报告模板课件27医院医生工作总结报告模板课件28医院医生工作总结报告模板课件29医院医生工作总结报告模板课件30医院医生工作总结报告模板课件31医院医生工作总结报告模板课件32医院医生工作总结报告模板课件33医院医生工作总结报告模板课件34医院医生工作总结报告模板课件35医院医生工作总结报告模板课件36医院医生工作总结报告模板课件37医院医生工作总结报告模板课件38医院医生工作总结报告模板课件39医院医生工作总结报告模板课件4051、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游

52、生命不等于是呼吸，生命是活动。——卢梭

53、伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。——易卜生

54、唯书籍不朽。——乔特

55、为中华之崛起而读书。——周恩来谢谢！51、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游

52、41医院医生工作总结报告PPT模板51、没有哪个社会可以制订一部永远适用的宪法，甚至一条永远适用的法律。——杰斐逊52、法律源于人的自卫本能。——英格索尔53、人们通常会发现，法律就是这样一种的网，触犯法律的人，小的可以穿网而过，大的可以破网而出，只有中等的才会坠入网中。——申斯通54、法律就是法律它是一座雄伟的大夏，庇护着我们大家；它的每一块砖石都垒在另一块砖石上。——高尔斯华绥55、今天的法律未必明天仍是法律。——罗·伯顿医院医生工作总结报告PPT模板医院医生工作总结报告PPT模板51、没有哪个社会可以制订一部永远适用的宪法，甚至一条永远适用的法律。——杰斐逊52、法律源于人的自卫本能。——英格索尔53、人们通常会发现，法律就是这样一种的网，触犯法律的人，小的可以穿网而过，大的可以破网而出，只有中等的才会坠入网中。——申斯通54、法律就是法律它是一座雄伟的大夏，庇护着我们大家；它的每一块砖石都垒在另一块砖石上。——高尔斯华绥55、今天的法律未必明天仍是法律。——罗·伯顿医院医生工作汇报2030年终总结\新年计划\述职报告\工作汇报2030YEAR-ENDSUMMARYWORKSLMMARIZESTHEBOJTOLEPPI前言回顾这一年的工作,在取得成绩的同时,我们也找到了工作中的不足和问题,主要反映于x及xx的风格、定型还有待进步探索,尤其是网上的公司产品库充分体现我们x我们这个平台能为客户提供良好的商机和快捷方便的信息、导航的功能发挥。展望新的年,我们将继续努力,力争各项工作更上一个新台阶。2030我们所向披靡,2030我们勇往直前!《课程标准》要求：“语文课程应培养学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言丰富语言的积累培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力，阅读能力，写作能力，口语交际能力。”我认为新世纪阅读教学应该以读为本，以悟为主，以练为基，实施“读、悟、”融为一体的教学策略。一、巧设思维情境，渗透学法指导叶圣陶先生曾经说过：“吟诵就是口、耳、心、眼并用的一种学习方法??亲切的体会在不知不觉之间，内容与理解化为自己的东西，这是一种可贵的境界。”让学生掌握阅读方法，形成阅读能力并不是一件很容易的事。由于小学生的阅读经历有限，因此，在教学过程中，教师不能直接将抽象的学习方法硬性塞给学生，要他们去背；更不能以让学生学会读书为借口而放任自流，让其“暗中摸索”。我认为教师应根据教材特点，抓住训练时机，巧设思维情境，渗透学法指导，让学生主动而又生动活泼地学习，积极发挥其主体作用，使“教材”变成学生的“学材”，在师生共同实践探索中使学生领悟学习方法。例如，学习《乡下人家》一课，在理解“几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来”一句时，渗透联系上下文理解句子的方法。教师引导学生思考：春天下雨后竹笋长得很快很快，这句话形象地呈现了“雨后春笋”的美妙画面，尤其是一个“探”字，拟人化的手法让人感到嫩笋迅速的长势，如同一个个淘气顽皮的娃娃和人捉迷藏一样从土里探出头来，充分展示了春季勃勃的生机。从教师引导学生展开思维理解这句话时，要多让学生读并谈谈自己的体会，从而使自己感受到作者对乡村生活的向往，对生活的热爱之晴。所以，指导学生读书要翻前看后，读后想前，上下联系，整体感知，使学生在理解课文的同时，逐步掌握一种重要的阅读方法。二、读中感悟感悟，感知而领悟。在读中领悟。就是把读书与思考结合起来，学生对课文有所领悟，有利于逐步形成阅读和表达的能力，是谓“善教者授其法也”。小学课文都是经编者精心推敲选择的佳作，均有启智育人的作用，因此在教学中可特别注意对重点语句的点拨，诱导通过朗读吟诵，让学生潜移默化地受到教育和熏陶。如《我爱故乡的杨梅》课文描述“细雨如丝，一棵棵杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露，伸展着四季常绿的枝条在雨雾中欢笑。”在指导学生品读课文中，创设情景播放有关杨梅树吮吸甘露的图景，启发学生由其意景美，下雨的声音，吮吸的样子，山林的景象，联想语言文字再进行描述。学生描述道：沙沙沙，沙沙沙，春雨轻轻地下，山蒙蒙，树也蒙蒙，杨梅树醒了，它伸伸腰，笑容满面拌擞精神，咕咚咕咚，多甜美啊！你看它那贪婪的样子，像婴儿吮吸母亲的乳汁一样，吸得多欢啊！那一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着，它抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子，那些嫩叶绿得那么新鲜，看着非常舒服。这真是“春雨绵绵润杨梅啊”！多好的再造想象，感受到物的美，景的美，语言也美。在此基础上再让学生入情入境地读课文，不仅能读出对杨梅树的喜爱之情，同时课文的语言文字也就通过领悟储存在学生脑中。三、多形式读孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”课堂教学要避免单调乏味，有效的策略之一是设计形式多样的读书活动，让孩子们在灵活多变的教学过程中充分享受到读书的乐趣。从不同的角度来设计，读书的形式也就多种多样。阅读目的：引读、范读、赛读、评读、品读。阅读速度：速读、慢读、跳读。阅读人数：个别读、开火车读、小组读、男同学读、女同学读，集体读等。是否出声：默读、朗读、背诵。阅读意图：精读、略读、浏览、正确地读、流利地读、感情朗读。读与其它语文学习相结合：抄读，读思、边读边想象画面、诵读、分角色朗读、配乐读、表演读、读画、听读、读说、读写??教师要给学生充足的读书时间，让他们喜欢读什么就读什么，喜欢怎样读就怎样读，为学生创设多种多样自读自悟的机会，在生动活泼、乐此不疲的读中培养学生的语感，形成积淀，提高语言的表达能力。如教《火烧云》这篇课文的4、5、6自然段时，由于这三段的构段方法是相同的，我把读思、读说、读写等有机地结合起来：叶圣陶先生说：“语文教材无非就是例子。”实践证明：通过引读来理解课文内容，引领学生发现课文构段的规律，可以习得方法，启迪思维，举一反三，触类旁通，读思、读说与读写结合，先说后写，水到渠成，为单元的作文教学做了厚厚的铺垫。四、自主阅读，放飞心灵语文感悟能力的培养，需要我们语文老师做长期的、细致的、积极的引导和训练。只要我们在语文教学中，坚持“以读为本”的训练，学生与语言充分地面对面接触，品尝语言的“原汁原味”，就能有效地引导学生与作者进行情感沟通，产生共鸣，从而达到以读为本，构建富有生命活力的语文课堂教学之目的。语文阅读不应是生活中随意的漫无目的消遣性阅读；也不应是一般的了解性的浅尝辄止地阅读，；它应该是一种全身心投入地欣赏性阅读，应当以一种积极向上的审美心态，集中自己全部心智，去充分感受、理解、欣赏、评价文本中的人与事、景与物、情与理，不仅要观其“言”，更要品其“味”，悟其“神”，让阅读过程成为学生一次审美的体验，一次发现美的旅程！可见，阅读已被赋予了一种全新的内涵，它在学生的语文学习活动过程中的作用与价值越来越厚重，每篇课文教学的内容都是极为丰富的，而教学的时间却是很有限的。因此，要提高语文教学质量，就必须选准“读”的内容。只有选准了“读”的内容，才能让学生在有限的学习时间里品词析句、体味情境，在读中理解，在读中感悟，在读中培养语感，在读中陶冶情操。引导，给予浓墨重彩的强化，并通过引导学生多读、细读，体会它的妙处。欣赏价值极高的地方。课文中有些描写精美的片断，它不仅内容生动，语言形象，而且引人入胜，饱含着作者丰富的思想感情。如何将这无声的文字转化为有声的语言，再现作者所描绘的生活图景，进而引导学生“披文以入情”，那就需要我们教师根据教学需要想方设法创设情境，让学生多读多思，引导他们进行语言的鉴别与欣赏，熟读以成诵，积累美词佳句。文章是表情达意的工具，鲜明的态度，真实的情感是朗读的灵魂。而选择好了“读”的方式，找准了语言文字情感的基调，才能与文本与作者产生共鸣，涌起随之而至的激情，鲜明的态度与真实的情感也才能从“读”的声音语调里自然而然地流露出来。综上所述，在小学语文阅读教学中，读是悟的基础，悟是读的深入，练是读和悟的融会贯通，是语言积累和运用的水乳交融，是技能的形成过程。阅读教学中应做到以人为本，“训练”中包容“感悟体验”；以读为本，“感悟体验”中体现“训练”。教育是知识创新、传播和应用的主要阵地，也是培育创新精神和创新人才的重要摇篮。可见，创新是阅读教学的生命。我们要加大改革的力度，让读贯穿阅读教学的全过程，让学生在读中理解，积累，模仿，创造，全面提升学生的综合语文素养。新课标中明确规定，初中历史教学必须要进行新的教学方法的转变，要在教学过程中突出学生的主体地位，要不断改善教学策略，做到有效教学。本文作者结合自身多年实际教学经验，对于新课标下，初中历史教学方法方面的问题，进行了简单的分析与探讨，并提出几点个人意见，以供大家学习交流。一、进一步加强学生的历史基础知识笔者在实际教学中发现，要想进一步提高学生学习历史知识的兴趣，提高实际教学质量，就必须要加强学生的基础知识，只有学生掌握了必要的基础知识，才能更好的学习新知识，在考试过程中，才能够有所发挥。每一堂新课都是承接上一堂课的，所以教师在实际教学开始之前，应该重视学生课前预习这一方面。笔者在实际教学开始之前，都要求学生对本堂课程进行必要的预习和准备，而且经过这样的教学方法尝试，使得学生在开始新课程学习的时候，都能够很好地跟上教师的教学思路，而且还能提出很多建设性问题，大大提高了教学质量，而且也提高了学生的学习效率。需要注意的是，传统的课堂预习作业要求，并不能很好的督促学生进行实际预习，在新课标的改革下，教师应该提倡学生进行自主性探究式学习，在教师的经常督促下，促使学生养成一个良好的学习习惯。笔者经常在一节课结束之前，将下一节课的基本问题留给学生，让他们去图书馆或者网上，去找答案，在下节课开始前和大家进行讨论，这种方法十分有效，也很好的巩固了学生的基础知识。二、发挥学生的主体性意识，激发学生的学习兴趣初中生还处于人生的起步阶段，身心都还没有完成熟，历史教师在开展教学以及备课时候，一定要注意结合学生的实际特点，来进行相应的工作设置。历史教师应该以激发学生学习兴趣为主要教学目标，因为我们都知道兴趣才是最好的老师，学生有了学习知识的兴趣，就会激发出无限的热情，也能发挥出学生的主体性意识。在新课标中，重点强调要发挥好学生的主体性意识，促使学生从以往的“要我学”变化成“我要学”。这就需要教师在实际教学中，要重视教学方法的转变，不能再像传统教学那样教师教学生听，应该让学生参与到实际教学课堂中来。比如说在课堂上可以适当的进行小组式学习，对于同一问题，每个小组经过各自讨论，得出结论，然后再和其他小组进行比较，通过比较来发现问题，解决问题。通过这样的过程，学生就能够主动地参与到课堂教学中去，不仅使得学生能够集中注意力，也能够帮助教师把课堂交还给学生。笔者在实际教学中还经常使用多媒体教学方法，比如说讲到太平天国，把太平天国的历史资料在电脑上放映出来，然后提出相应的问题：为什么太平天国要推翻清政府？为什么太平天国后来会失败？通过太平天国运动，我们能得出什么结论？然后引导同学进行自由讨论和发言。这个过程不仅活跃了课堂气氛，也使得学生进一步提高了主体性学习意识。三、展开情景式教学，激发学生的兴趣笔者在实际教学中发现，很多学生对于历史知识都很感兴趣，所以教师在实际教学中，就应该抓住学生这一学习兴趣的特点，来进行相应的教学方法创新。开展情景式教学就是一种十分有效的教学方式。比如说在笔者讲到唐朝高僧玄奘西行取经时，就播放《西游记》的主题曲。当“你挑着担，我牵着马”这熟悉的音乐响起时，学生们一下子就来了精神，马上进入学习状态，这时教师顺势简单说几句关于西游记的故事，然后马上转到高僧玄奘的课本教材知识上来。这就很好的活跃了课堂气氛，调动了学生学习的兴趣，大大提高了课堂学习质量。开展情境教学还可以让学生动手去进行实际实践。比如说在讲到我国古代四大发明的时候，就可以引导学生使用缝衣针和磁铁，按照简易指南针制作方法，来制作一个指南针，学生在实际实践过程中，就会体会到历史知识的兴趣，更加兴奋的投入到实际教学中去。通过这样的教学实践，学生的求知欲望更加强烈，教师的教学目标也会很好的实现，不仅为课堂教学铺垫了很好的基础，也能激发出学生学习的热情。总结：综上所述，新课标形势下，初中历史教师转变教学方法，不仅是一项复杂而又繁琐的工作，同时对于广大初中历史教师来说也是一项极其重要的工作，必须要引起教师们的重视。在新课标的具体要求下，教师要结合班级学生的实际情况，来设定合理的教学方法，以此来更好地促进学生在实际学习中获得更大的提高。医院医生工作总结报告PPT模板51、没有哪个社会可以制订一部42医院医生工作汇报2030年终总结\新年计划\述职报告\工作汇报2030YEAR-ENDSUMMARYWORKSLMMARIZESTHEBOJTOLEPPI医院医生工作汇报43医院医生工作总结报告模板课件44医院医生工作总结报告模板课件45医院医生工作总结报告模板课件46医院医生工作总结报告模板课件47点击添加标题文字内容在此添加标题在此添加标题此处添加详细文本抽述,建议与标此处动详细文本描述,建议与标题柜关并符合整体语言风格E此添加标题此处添加详细文本描述,建此