新人教PEP版六年级上册英语Unit 5 What does he do 第一课时 教案教学设计

新人教PEP版六年级上册英语Unit5What

doeshedo第一课时教案教学设计第一课时课时内容ALet'slearn；Listen,matchandsay课时分析本课时是人教版六班级下册第五单元第一课时。围绕“父母的职业”这一话题绽开，主要通过对话学习词汇factoryworker,postman,businessman,policeofficer及询问职业的句型Whatdoes...do?He/She's...的表达。引导同学敬重他人的劳动，培育同学学习英语的热忱，树立学好英语的信念。第一课时是本单元的首课时，为其它课时的学习做好铺垫。本课时的重点是四会单词的把握以及能够运用四会单词谈论职业。本课时包括Let'slearn和Listen,matchandsay两个版块。Let'slearn呈现了张鹏和Oliver在职业体验日谈论自己父母工作的场景，体现了单词及词组的词形和意义。此话题贴近同学的实际生活，更能激发同学学习的爱好。Listen,matchandsay版块是一个半机械性的操练活动。同学可以通过这个活动巩固运用A部分学的词汇和句型。有关职业的词汇和询问职业的句型What'ssjob?He's/She's...在四班级的教材中已经初步涉及过，可以以此为契机呈现本课重点词汇和句型，并采纳嬉戏、猜谜等方法巩固和运用所学学问。课时目标(1)能够听、说、读、写单词和词组：factoryworker,postman,businessman,policeofficero(2)能够听、说、读、写句型：一Whatdoeshedo?一Heisabusinessman.(3)能够运用句型Whatdoes...do?He/She,s...谈论职业。(4)能够敬重他人的劳动。课时重难点.重点(1)能够听、说、读、写单词和词组：factoryworker,postman,businessman,policeofficero(2)能够听、说、读、写句型：一Whatdoeshedo?一Heisabusinessman.(3)能够运用句型Whatdoes...do?He/She?s...谈论职业。.难点(1)正确的使用四会单词及词组谈论职业。(2)核心句型的敏捷运用。教学预备多媒体课件、卡片、录音机、磁带教学过程Step1WarmupGreetingT：Goodmorning,everyone.Ss：Goodmorning,teacher.T：Howareyoutoday?Ss：I'mfine,thankyou.Andyou?T：I'mfine,too.Let'schant.T：Nowlet'schanttogether.（课件展现自制儿歌，同学拍手吟诵）教学资源：自制课件。设计意图：儿歌活跃了课堂气氛，激发了同学学习的热忱。同时关心同学回忆已学的关于职业的句型，为本课的学习做好预备。Step2Leadin“指手画脚”老师把doctor,teacher,farmer,driver,nurse,footballplayer等单词的卡片朝下放在桌子上，请一名同学到讲台前任意抽取一张卡片，用动作表演卡片上的职业，其他同学猜职业名称。第一个猜出的同学抽取下一张卡片连续嬉戏。教学资源：课件设计意图：通过复习已学的表示职业的单词，自然的引出新知。Step3PresentationTeachingafactoryworker,postman,businessman,policeofficer”.（1）T：Wehaveotherjobsaroundus.Lookatthepictures.Whataretheirjobs?（呈现教材图片）Lookatpicture1.Whatdoesshedo?Ss：She'safactoryworker.（引导同学回答，板书句子，教学词组factoryworker,教读词组，齐读词组）T：Lookatpicture2.Whatdoeshedo?Ss：He'sapostman.（板书句子，教学单词postman,指名读单词，分组读单词，齐读单词）T：Lookatpicture3.Whatdoeshedo?Ss：He'sabusinessman.（板书单词businessman,教读单词，留意拆分音节，指名读单词，齐读单词）T：Lookatpicture4.Whatdoesthewomando?（呈现单词policeofficer,同学将-er的发音规章和postoffice结合起来，自己尝试拼读。指名读，带读）Ss：She'sapostofficer.⑵听录音跟读单词及词组。⑶升降调朗读单词及词组。教学资源：课件、录音机、磁带设计意图：借助于图片呈现词汇，形象直观。利用同学的迁移力量学习词汇，培育同学对单词的认读力量。Learnthesentences“Whatdoeshe/shedo?He's/She'，，s...T：Isyourmotherafactoryworker?SI：No,sheisn't.T：Whatdoesshedo?(板书句子，教学句子)SI：She'sa...T：Isyourfatherabusinessman?S2：No,heisn't.T：Whatdoeshedo?(板书句子，理解句子)S2：He'sa...Dopracticewith“Whatdoeshe/shedo?He's/She's，，••••课件呈现postman,businessman,policeofficer,factoryworker,doctor等图片，指组练习、师生练习、男女生练习。T：It'sCareerDay.ZhangPengandOliveraretalkingabouttheirfatherinfrontofthedisplayboard.WhatdoesOliver"sfatherdo?Guess.SI：Isshea.・.?•••(4)Listentothetapeandanswerthequestion.Readthedialogueinpairs.Makethedialogueinpairs.教学资源：录音机、磁带设计意图：仿编对话培育同学运用语言的力量。Step4Practice.单词操练活动(1)我是谁？老师在一名同学的后背贴上某职业名称并让他来到讲台，面对黑板。全班同学问Whatdoyoudo?该同学用AmIa...?猜想，只允许有三次机会，猜不出就问：WhatdoIdo?全班同学一起回答。⑵炸弹嬉戏老师在黑板上其中一个单词下方画上炸弹，同学读单词和词组,遇到炸弹的地方就抱头，否则炸弹会爆炸。教学资源：词卡设计意图：活跃课堂气氛，在玩中巩固单词的认读活动。.Listen,matchandsay.(1)T：ChenJieandJohnaretalkingaboutthejobsoftheirparents.Whatdotheydo?引导学猜想读题目猜测。⑵听录音连线。(3)两人一组就四人父母的职业问答练习。教学资源：录音机、磁带设计意图：巩固和操练所学的核心词汇和和句型。T：Whatdidyoulearnaboutthisclass?（指名说）.学习了factoryworker,postman,businessman,policeofficer”..学习了询问他人工作的句型及回答：一Whatdoeshe/shedo?一He's/She's...设计意图：同学归纳学问点，有利用同学对学问的记忆。课堂作业一、看图写单词。2.3.4.二、单项选择。()1.Myfatherisa.A.postmanB.nurseC.businesswoman()2.一IsMrWangafactoryworker?一A.Yes,sheis.B.No,heis.C.Yes,heis.()3.一Whathedo?一He'sabusinessman.A.doB.doesC.is三、给下列句子排序。()Whatdoesshedo?()No,sheisn't.()Iss