人教四年级下册英语 Unit 2 What time is it Part A 教案

Unit2Whattimeisit?

PartA单元教材内容：本单元是本册教材的第二单元。本单元重点学习时间的表达以及描述不同时间进行的日常活动。主要句型是:Whattimeisit?It's...It'stimefor.../It'stimeto...AB部分的Let'stalk渗透了这几个新的句型，应作为本单元的教学难点；学生们日常生活丰富多彩，同时也是很有规律的。建议教师在教授新知识时紧密结合学生的生活实际，引导他们用英文表述自己的日常活动。通过本单元的学习培养学生的自理能力，养成合理安排自己时间的习惯，培养学生严格的时间观念，养成守时守纪的好习惯，完成相应的教学活动课堂练习。单元教学目标：【知识目标】句型：能够听、说、认读句型：Whattimeisit?It's9o'clock.It'stimeforEnglishclass.It'stimetogotoschool；词汇：能够听、说、认读单词、词组和短语：musicclass，PEclass，Englishclass，breakfast，lunch，dinner，getup,gotoschool，gohome，gotobed；语音：能够掌握字母组合ir/ur的发音规则，即在单词中发长音/3：/。【技能目标】能够在情景中运用句型Whattimeisit?It's.询问时间并回答；能够在情景中运用句型It'stimeto.../for...来描述即将要做的事情；能够按照意群朗读短文、理解短文内容并完成句子仿写活动；能够正确使用单词和短语描述自己的日常活动；能够读出符合ir/ur发音规则的单词；并能根据发音拼写出符合ir/ur发音规则的单词。【情感态度】培养学生严格的时间观念，养成守时守纪的好习惯。【文化意识】了解地球上不同时区在同一时刻的时间是不同的。【学习策略】注重合作学习与实践活动，培养心灵手巧的学生。第1课时一、教学内容：Let'slearn&Let'sdo二、教学目标：能够听、说、认读单词、词组和短语：musicclass,PEclass，Englishclass，breakfast，lunch，dinner；能够听、说、认读句型：Whattimeisit?It's9o'clock.It'stimeforEnglishclass；能够在情景中运用句型Whattimeisit?It's...询问时间并回答；能够正确使用单词和短语描述自己的日常活动。三、教学重难点：【教学重点】能够在情景中运用句型Whattimeisitnow?It's...o'clock来进行时间问答；能运用句型It'stimefor...来表达“该做……了”“做……的时间到了”；能听说认读本课主要词汇：breakfast,lunch,dinner，Englishclass，musicclass，PEclass。【教学难点】能灵活运用句型It'stimefor...来表达“该做……了”“做……的时间到了”；能熟练运用句型Whattimeisitnow?It's...o'clock.问答时间。四、教学准备：Taperecorder,Multimedia,PPT,实物钟表等五、教学过程：Step1.Warm-up教师通过一个猜一猜的游戏，课件动画慢慢展示一个闹钟，让学生猜猜这是什么，引出本单元的学习话题。Step2.Presentation引领学生仔细观察主情景图，向学生发放主情景图活动练习卡片，完成上面的练习。（1）Howmanycitiescanyouseeinthepicture?A.Four.B.Five.C.Six.WhattimeisitinNewYork?A.7a.m.B.8a.m.C.9a.m.（3）WhattimeisitinBeijing?A.7p.m.B.8p.m.C.9p.m.Let'splayagame.通过课件展示多张时间图片，教师提问Whattimeisit?学生回答It's...o'clock.同时，教师讲解o'clock表示整点的用法。Let'slearn.（1）教师将钟表时间调整至早上七点，并问：T:Whattimeisit?Ss:It'sseveno'clock.教师拿着牛奶，边做喝牛奶状，边说:Let'sdrinksomemilk.It'stimeforbreakfast.让学生猜测breakfast的意思，板书并教读。（2）教师将钟表时间调整至早上9点，提问：T:Whattimeisit?Ss:It'snineo'clock.教师做读书和写字动作，让学生猜一猜该干什么，学生会说上课，教师提问上什么课（一边写英语字母）引出Englishclass；然后请学生描述该上英语课了：It'stimeforEnglishclass.（3）教师将钟表时间调整至十二点，并边做吃饭的动作，引出单词lunch并教读；然后师生一起拼读。T:Whattimeisit?Ss:It'sseveno'clock.It'stimeforlunch.（4）教师一边唱歌一边跳舞，并将时间调整到下午两点，继续提问并让学生猜测此时的活动，引出musicclass：T:Whattimeisit?Ss:It'stwoo'clock.It'stimeformusicclass.（5）教师把钟表时间快进一个小时，调到下午三点，教师做奔跑和跳跃的动作，让学生猜测此时的活动，学生会猜到体育课。T:Whattimeisit?Ss:It'stwoo'clock.T:It'stimeforPEclass.将时间调整到下午六点，教师做吃饭的动作，让学生猜测活动，引出单词dinner，板书并教读。T:Whattimeisit?Ss:It'ssixo'clock.It'stimefordinner.Let'sdo.教师首先引导学生结合图片以及教师自己的肢体语言尝试理解句子。播放Let'sdo部分内容，边听并边做动作；待到学生熟练之后，教师发指令，学生做动作，比一比谁做得最好；也可以教师做动作，学生说指令。Step3.Practice学生俩俩之间运用句型Whattimeisit?It's...o'clock.来进行问答。同桌二人一组，利用实物钟表，用句型来问答。同桌二人一组，一人做Let'sdo部