《肥皂泡》教学设计

《肥皂泡》教学设计1设计理念：综合实践课是着眼于生活本身的课程，针对综合实践课标的设计理念，整合各学科知识，进行综合实践学习已成为现在和今后世界教育开展的一个新的特点，教师可以更大限度的发挥创造性，设计出有趣多样的教学活动设计，从学生的问题和兴趣出发，激发学生的好奇心和求知欲，在活动中掌握探究，合作的学习方法，使学生形成对身边世界的兴趣，培养发现和解决问题的能力，及多元学科不同领域的综合运用能力。教学对象：试用对象是二年级学生，学生在生活中已有吹肥皂泡泡的经验。调整后也可进行高年级教学。教学目标：1、通过学生吹肥皂泡泡的活动，多方面，多角度了解有关肥皂泡泡生活小现象。并在活动获得发现和新的认知，激发学生的好奇心和求知欲。——自然和科学领域3、融入自己的情感画出带有美丽的泡泡的美术作品。——美术领域教学重点和难点：重点：多方面，多角度了解有关肥皂泡泡生活小现象。难点：培养学生探究，合作的学习方式。教学准备：教学过程：活动一：欣赏动画，导入课题肥皂泡泡有一块奇怪的肥皂，小猪拿去洗澡。小猪在浴缸里放满了水，开始洗澡了，“嘿嘿嘿…，先拿根麦管，用肥皂水吹吹泡泡。〃啊哟！泡泡越吹越大了。小猪快乐了，就去找小兔儿、小熊，“唉、唉、唉，小兔、小熊，告诉你们一个好消息呀！有一块奇怪的肥皂，它能洗澡，还能吹泡泡，泡泡还不会破掉呢！〃小兔儿、小熊就说了：“那太好了，我们一起去洗澡吧！是吹泡泡去吧！〃小猪用肥皂洗澡，还吹泡泡，吹得真快乐，洗得真干净。小熊用肥皂洗澡，还吹泡泡，也吹得真快乐，洗得真干净。小兔儿用肥皂洗澡，也吹泡泡，吹得真快乐洗得真干净。哈哈，多么奇怪的肥皂啊！〔结束〕小朋友，小猪、小熊和小兔儿为什么在洗澡时那么快乐？对，它们在洗澡时，吹出了很多肥皂泡泡。你吹过肥皂泡泡吗？你是怎样玩的？在吹肥皂泡泡时你有什么发现？你还想知道些什么？今天，老师和小朋友们一起来吹肥皂泡泡。出示课题〔第十六主题肥皂泡泡〕活动二：吹泡泡，想一想〔一〕吹泡泡学生介绍吹泡泡的方法。肥皂液的制作：把肥皂片放入四杯热水里搁三天。然后拌入一汤匙糖。〔想一想，这是为什么？〕吹泡器的制作：把一根细金属线弯成一个圆圈做成吹泡器。把吹泡器放入肥皂液中，再对着吹泡器轻轻地吹气，肥皂水的水膜会伸展开来最后泡泡会飘到空气中。想一想，除了用吹泡器吹泡泡外，我们还可以用其它什么东西来吹泡泡？如果我们把金属线弯成正方形或三角形……来吹泡，想一想吹出的泡泡会怎样？如果用吸管代替金属线，在距离吸管末端约1公分的地方剪4条缝来吹泡，吹出的泡泡又会怎样？大家想不想试一试？孩子们进行吹泡泡游戏，并填学生活动记录单：孩子们在吹泡泡过程中一定会发现许多有趣的现象，同时也会有很多问题，教师收集孩子们在活动中发现的问题加以整理。〔二〕想一想试着找出答案肥皂水为什么能吹成泡泡？吹的泡泡为什么会先上升后下降？泡泡为什么是五颜六色的？泡泡能有多大？泡泡能保持多久？〔为什么加了糖的那一瓶吹出的泡泡能保持的更久一些？〕是什么原因使泡泡破裂了？小朋友们，刚刚我们除了用吹泡器吹泡泡外，还有很多小朋友用其它东西来吹泡泡。比方吸管、剪刀把儿、铁丝圈、甚至用手，有的小朋友把手伸进肥皂水里，再向大拇指和食指围起的圈子吹气，这样吹出的泡泡很大。其实我们可以做出更大的肥皂泡泡，不信，你们看——〔出示图片〕《肥皂泡》教学设计2教学目标知识与技能目标1．正确认读本课六个生字，正确书写十一个生字。过程与方法目标情感态度价值观教学重难点教学准备1．让学生课前吹肥皂泡。2．老师、学生准备吹泡泡用的工具。教学课时：两课时第一课时教学设计设计意图〔课前活动：带着学生吹泡泡，感受其中的乐趣。〕一、创设情境，师生交流，激趣导入同学们刚刚我们玩吹泡泡的游戏，你们感觉怎么样？〔快乐〕像你们这么大的时候，著名的儿童文学作家冰心奶奶也自己做过泡泡水，而且她吹得肥皂泡可不一般，那小小的、不起眼儿的肥皂泡，经过她的手，她的眼，以及她的心，吹出了童年的情趣，也吹出了冰心奶奶的梦想！想知道冰心奶奶是怎么吹肥皂泡的吗？出示课题《肥皂泡》齐读课题二、初读课文，扫清字词障碍。2．小组交流过程：4人小组学习中一名同学当小组长负责组织轮读课文，互相倾听，聚集预习中读音、生字词问题，并互助解决，解决不了的由组长负责记录在预习本中。3．全班交流自学成果与遗留问题。4．教师检查本课生字词和易读错的词语。搅拌溶化玲珑骄傲渡过婴儿悬念娇软蘸水屏住呼吸5．再读课文，要求读正确、通顺。6．检查自读课文情况。指名读课文，正音。师生评述是否正确、流利。三、整体感知，把握文章默读课文，思考：课文围绕肥皂泡主要讲了哪些内容？〔做泡泡——吹泡泡——看泡泡——梦幻泡泡〕四、作业：由孩子们熟悉的游戏入手，激发了孩子们的兴趣，为很好的学习文本打下根底通过小组学习，提高学习效率，培养合作精神，构建有效课堂。通过初步的朗读，使学生初步了解课文内容。对课文进行整体把握。第二课时教学设计设计意图一、开门见山，直入主题。同学们，上节课我们学习了冰心奶奶的《肥皂泡》，初步了解了课文内容。这节课我们继续学习课文。师板书课题。二、读中品味、深入探究。1．请同学们自由读课文，找出你最喜欢的语段，做上标记，并在空白处简单写出你喜欢的理由，跟同桌说一说，读一读。2．小组交流3．全班交流师：谁来读读你喜欢的语句，一边读一边想像着画面，把你想到的画面读出来〔谁愿意把你喜欢的语句读一读，并说说你的理由。〕预设一做泡泡我们把用剩的碎肥皂，放在一只小木碗里，加上点水，搅拌搅拌，使它溶化，然后用一只竹笔套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起。教师指导学生抓住重点词语〔“搅拌〞“黏稠〞〕。预设二吹泡泡用一支竹笔的套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹起一个轻圆的网球大小的泡儿，再轻轻地一提，那轻圆的球儿，便从管上落了下来，轻悠悠地在空中飘游。假设用扇子在下面轻轻地扇送，有时它能飞得很高很高。〔1〕引导学生体会到吹肥皂泡的动作特别轻。吹肥皂泡的动作有什么特点？你是从哪体会到的？〔动作轻：慢慢地吹起、轻轻地一提、轻轻地扇送；样子轻：轻圆的、软悠悠地飘游〕〔2〕指导感情朗读。师：〔由动作的“轻〞过渡到样子“轻悠悠〞〕正因为慢慢地吹，才会有这样轻圆的网球大小的泡，只有轻轻地一提，肥皂泡才能轻悠悠地在空中飘游。看来吹肥皂泡也要我们认真地去做，仔细地去琢磨，小心地去吹，吹起的泡泡更要精心呵护，才能飘得更高更远。谁还想再读读？〕〔3〕实践活动：吹泡泡观察这些泡泡什么样，用书中的词或句子说一说。好，有泡泡水的同学赶快给大家吹起美丽的泡泡吧。预设二看泡泡〔第四自然段〕吹起来的肥皂泡很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。假设是扇得好，一个大球，会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。有时吹得太大了，扇得太急了，这脆弱的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的光影凌乱。师：谁喜欢冰心描写肥皂泡美丽的这段文字，把你想到的美丽画面读出来？〔1〕抓住重点词句理解。从形态多姿、颜色多彩、变化多样几方面去考虑，结合自己吹肥皂泡时观察到的情景来理解。“五色的浮光〃、“乱转〃〔五色一一即五彩。原指青、黄、赤、白、黑五种颜色，后来泛指多种颜色。浮光－－液体外表的光泽、颜色。课文指肥皂泡外表的光泽和颜色。〕师：五色的浮光在什么样的球面上乱转？“轻清透明〃〔“轻清透明〃四个字不仅写出了肥皂泡“轻〃的特点，而且写出了肥皂泡纯洁、清亮、透明的特点〕。指导朗读：轻清透明的球面上浮光百转、色彩斑斓，多美丽，多神奇呀！谁来美美地读读。师：在这段中你还喜欢哪句话？〔谁也喜欢这句话，把你喜欢的句子读读。——你是怎么理解的？“玲珑娇软〃〔指那些小肥皂泡小巧精致而柔软、娇嫩、美丽。玲珑，精巧细致。娇软，美丽、娇嫩。〕为什么说是“玲珑娇软〞而不说“玲珑柔软〞呢？体会喜爱、娇爱之情。师：刚刚，我们吹的时候，也看到了一串串玲珑娇软的小球四散纷飞，就像淘气的孩子玩捉迷藏游戏，多活泼、多可爱呀！谁来读读，把你的感受读出来。师：小球这么美，那大球呢？“有时吹得……光影凌乱〃；还——颤巍巍的。为什么说“颤巍巍〃的？〔和脆弱结合起来体会〕〔“光影凌乱〃－－指由于肥皂泡处于动态中，外表的光泽和颜色变化迅速且多样，显得不整齐、没有规律。凌乱，不整齐，没有秩序。〕师：你能想像这颤巍巍的、光影凌乱的泡泡，读读这句话吗？真紧张呀！这脆弱的'球，颤巍巍的光影凌乱，很快就要散裂了。这时，大家都——悬着心，仰着头，屏住呼吸。这时，吹肥皂泡的孩子们心里可能在对肥皂泡说什么呢？〔通过心情来衬托美丽，想挽留住这美丽的肥皂泡，怕泡泡消失〕〔紧张、专注、担忧、期待〕〔小肥皂泡，我为你祝福，希望你能……〕〔3〕指导朗读。是呀！这脆弱的泡泡牵动着孩子们的心，她们满怀期待，希望它们多停留一会儿，祝福这美丽的泡泡飞得又高又远。师：看，这些千姿百态、色彩斑斓、浮光百转的肥皂泡，四散纷飞，就像淘气的孩子在捉迷藏，多开心，多快乐呀！自己再美美地读一读这几句话。预设三梦幻泡泡〔第五自然段〕这梦幻般的肥皂泡，是我们自己小心的轻轻吹起的……落到一个浓睡中的婴儿的雏发上……〔1〕你还喜欢哪儿？把你想到的画面读出来。〔那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽〕师：这里连用了四个“那么〃，你体会到了什么？〔特别喜欢肥皂泡〕导读：真是太喜欢这些肥皂泡了。因为这梦幻般的肥皂泡是我们小心地、轻轻地吹起来的，吹了起来，又轻轻地飞起，是——生读〔那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽〕，目送着她，心里充满了一一生读〔快乐、骄傲、希望……〔板书：快乐骄傲希望……〕〔2〕希望什么呢？把你想到的画面读出来。我想借着扇子的轻风，把她们一个个送上天去，送过海去。——〔到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河，跟着夕阳西去。或者轻悠悠地飘过大海，飞越山颠……〕〔3〕送上天去做什么？送过海去做什么？〔使明月更皎洁，夕阳更灿烂；使美人更美丽动人，睡婴更恬静幸福〕〔4〕飞到明月、夕阳、美人、睡婴身边的仅仅是肥皂泡吗？〔不是〕从哪儿看出来的？〔它们——她们〕〔孩子们的梦想、愿望，孩子们的心〕这时，那些肥皂泡仿佛就是孩子们的化身，带着她们的希望和梦想飞起来了，飞上蓝天，亲近明月，渡过天河，追逐太阳，与日月同辉；漂过大海，飞越山巅，抚摸美人的玉簪，使美人更光荣照人，抚摸睡婴的雏发，让孩子更甜蜜幸福，此时我们走进了梦幻的世界，产生了无尽的遐想。〔1。请大家带着这种想象自由读一读。2。指名读。谁来想像着读读。其他学生闭上眼睛，静静地去听、去想，走进梦幻般的泡泡世界。3。你眼前似乎出现了什么样的景象？〕〔5〕听你们这么一说，我仿佛就是一个肥皂泡，轻悠悠地落在春娃娃头顶的花环上，追随着她，给高山披上绿妆，给大地穿上彩衣，与小河、小鸟共唱“春之歌〞。假设你就是肥皂泡，你会带着希望和梦想飞到哪儿？谁愿意说说你美好的想像，让我们也来分享你的快乐。预设四回到现实〔第六自然段〕师：但是，这梦幻般的肥皂泡，一个一个地吹起，飞高，又一个一个地破裂。〔读6段〕我们从梦幻的世界又回到了现实的世界，那些肥皂泡只能成为美好的梦想，成为童年美好的回忆。4．再读全文，感悟升华〔配轻音乐〕师：在玩肥皂泡游戏的过程中，冰心奶奶不但做了，吹了，还认真的欣赏了自己吹出的每一个肥皂泡，她满怀爱心和向往，写下了这篇美妙的文章，让我们一起再美美地读一读这篇文章。三、拓展延伸师过渡：只有心中充满爱，才会留意那毫不起眼的泡泡，才会给转瞬即逝的泡泡那么美好的祝福，才会有那么美妙的诗情画意的手笔。让我们再读冰心的散文《母亲》、《雨后》《别踩了这朵小花》，复印后发给学生。要求学生预习：阅读后标出每一篇的主题，是母爱，是童贞，还是大自然？并选出自己最喜欢的一篇。1．学生细读自己最喜欢的一篇，并勾出让你感受到这一主题的句子。2．分组讨论。3．小组汇报。4．告诉学生提高自己文学修养的方法，鼓励学生更多的去了解冰心、阅读冰心的作品。四、