小班优秀教案图形宝宝找家模板

小班优秀教案图形宝宝找家模板小班优秀教案图形宝宝找家模板

图形是指在二维空间中以轮廓为界限的空间碎片，在一个二维空间中可以用轮廓划分出若干的空间外形，图形是空间的一部分，不具有空间的延展性，它是局限的可识别的外形。下面由我为大家整理了关于小班优秀教案图形宝宝找家，供大家参考。

小班优秀教案图形宝宝找家1

一、活动目标：

1.巩固对圆形、正方形、三角形的熟悉，知道各外形的简洁特征。

2.情愿为图形宝宝找伴侣，并按规章进行嬉戏。

二、活动预备：

1.三种图形(圆形、正方形、三角形)、图形的家

2.三种外形的图形(与幼儿人数相等)

3、幼儿操作材料

三、活动过程：

1、师：小伴侣，今日有很多客人老师来看小伴侣上课，你们快乐吗?今日老师还带来一位小客人，看看是谁呀?这可不是一般的口袋，它很奇妙哦，可以给小伴侣变出好多好玩的东西，你们想要吧!

师：要魔法袋变东西时，要说一句咒语“变变变”它才会变哦!你们会说吗?

“小伴侣，看看是什么呀(正方形，圆形、三角形)?它长的什么样子呢!

2、师：小伴侣，图形宝宝都熟悉吗?刚才魔法口袋告知老师，它想送一份礼物给小伴侣，想要吗?闭上眼睛。

“小伴侣，看看你桌子底下有什么呀?”!

“小伴侣，自己说说找的什么图形宝宝。

3、师：图形宝宝说他今日看到小伴侣都这么聪慧特别快乐，想和小伴侣来做做嬉戏!

师：图形宝宝边走边唱歌，然后找一个和自己一样的图形宝宝做嬉戏。

师：老师的是什么图形宝宝师：老师找他做好伴侣呢?

师：你们会找伴侣了吗?谁来试试师：下面我们一起来玩这个嬉戏，好不好啊?

师：看一下你的好伴侣找对了吗?

师：哎呀!图形宝宝玩得有点累了，带他们回到座位上休息一会儿了。

4、嬉戏《图形找家》。

(1)师：图形宝宝玩得有点累了，他想要回家了，我们一起送他回家吧。

(2)师：看看这会是谁的家呢?你怎么知道呢?老师先把图形宝宝送回家，小伴侣送的时候要有礼貌的说“圆形宝宝我送你回家，我们一起来说说?谁来帮老师把三角形送回家呢?

师：图形宝宝都回到自己的家里了吗?小伴侣真棒，来表扬一下我自己吧!

5、幼儿操作。

(1)师：今日帮图形伴侣找到了家，它们真快乐啊!

师：“早上老师去过图形宝宝家，发觉图形宝宝家的地板破了，看看破了哪些图形宝宝的小洞洞呢?找一块相同的外形把它补好。

(2)幼儿每人一份补地板。

6、展现补好的地板。

师：小伴侣你们真能干，帮图形伴侣补好了地板，表扬表扬自己

小班优秀教案图形宝宝找家2

教学目标：

1、复习巩固幼儿对圆形、正方形、三角形的熟悉，能按图形特征分类。

2、培育幼儿参加活动的乐观性和思维的敏捷性。

3、进展幼儿的观看力和相互合作的意识。

教学重点：能按图形的特征进行分类。

教学难点：正确区分圆形、正方形、三角形。

教学预备：

教具：多媒体课件，圆形、正方形、三角形图形妈妈各一，魔术箱一个。

学具：圆形、正方形、三角形图形娃娃各一。

教学方法：情境教学法

教学过程：

一、开头部分

1、组织教学，师幼问好。

2、引题：今日老师请来了几位图形妈妈，想请小伴侣熟悉一下。现在，我们欢迎图形妈妈的到来。

二、基本部分

1、播放课件，引导观看。

这是什么图形?

2、摸图形

老师和个别幼儿从摸箱里摸图形，其他幼儿说出图形的名称，从桌子上找出相应的图形。

3、嬉戏：“送图形宝宝回家”

图形妈妈怎么啦?为什么哭啊?原来它们想它们的宝宝了，我们把图形宝宝们送回图形妈妈身边去。

(1)我们先去找一找图形宝宝的妈妈在哪。让我们一起学袋鼠跳到圆形妈妈身边去吧!再让我们一起学小乌龟爬爬到三角形妈妈身边去吧!最终我们一起跑到正方形妈妈身边去，看一看是谁先到正方形妈妈身边。

(2)个别幼儿示范送图形宝宝到妈妈身边。

(3)幼儿集体嬉戏，送图形宝宝回妈妈身边。

三、结束部分

1、小结本节内容，讲评幼儿活动状况，提出盼望。

2、听音乐出教室。

小班优秀教案图形宝宝找家3

活动目的：

1、巩固幼儿对圆形、三角形、正方形的熟悉。

2、引导幼儿在分析图形特征的基础上，自己查找分类标准进行分类。

3、培育幼儿对数学的爱好。

活动预备：

1、磁性教具，画有三座房子的背景图，六个有脸谱的图形娃娃。

2、每人一套不同颜色、各种外形的几何图形18个，颜色有红、黄、绿，外形有圆形、三角形、正方形，每一种外形的几何图形有大小两种，大小对比度比较明显。

3、每人一个分类盒、每人一个图形挂饰。

活动过程：

一、体活动--分析图形特征，学习按一个特征分类。

1、师：小伴侣今日有好多的图形娃娃呀来我们班作客，小伴侣欢迎吗?好!我们来看看它们都是谁呢?老师逐一出示6个图形娃娃，我们来看看它们都是什么颜色的?什么外形的?小伴侣我们再来观看看看两个圆形哪个大，哪个小呢?我们把大的图形叫哥哥，小的图形叫弟弟，三角形、正方形方法同上。

2、出示背景图，告知幼儿是图形娃娃的家。

图形娃娃预备回家了，它们的家在哪里呢?哦!在这里小伴侣它们的家美丽吗?

下面老师要请小伴侣来帮图形娃娃送回家，怎么送呢?听好了。

(1)图形娃娃想外形一样的住在一起。谁来送的?

(2)图形娃娃要搬家了，它们想颜色一样的住在一起。

(3)图形娃娃这次又想大的大的住在一起，小的小的住在一起。

二、幼儿操作活动--幼儿自己查找分类的标准，按一个特征将图形分类。

小伴侣真聪慧帮图形娃娃都送回了家，今日老师给每个小伴侣还预备了一个分类盒，小伴侣看好了这个盒子分三格，老师还为每个小伴侣预备了各种外形和不同颜色的几何图片，外形有圆形、正方形、三角形，颜色有红、黄、绿色，每一种图形有大小两种。

下面老师请小伴侣把图形娃娃送回家，这个分类盒就是它们的家，怎么送呢小伴侣自己要先想好了，你是根据外形分还是根据颜色分还是大小分呢。

结束后提问：

1、你是怎么分的?按什么特征分的?谁和谁住在一起的?让小伴侣相互检查。

三、集体嬉戏--图形作客按两个特征进行分类。

小伴侣都分的不错，会根据图形娃娃不同的特征送它们回家。接下来老师要和小伴侣做一个图形作客的嬉戏，老师做房子的仆人，你们呢做图形娃娃，我要请你们到我的房子里来