如何突破职业生涯瓶颈

未雨绸缪赢在未来－－如何突破职业生涯瓶颈2022/12/311今天的议题职业生涯规划瓶颈突破蓝海部分培训项目说明2022/12/312职业生涯规划（简称生涯规划），又叫职业生涯设计，是指个人与组织相结合，在对一个人职业生涯的主客观条件进行测定、分析、总结的基础上，对自己的兴趣、爱好、能力、特点进行综合分析与权衡，结合时代特点，根据自己的职业倾向，确定其最佳的职业奋斗目标，并为实现这一目标做出行之有效的安排。

2022/12/313职业生涯规划的紧迫性环境因素宏观经济形势不容乐观，谁会成为牺牲品物价、房价变化朴塑迷离，通货膨胀在即区域经济可能面临大规模的调整大批制造企业停产、倒闭或迁徙大批企业面临人力资源“紧缺”各类学说纷繁复杂，无所适从企业的回应做“猪坚强”，撑下去随波逐流的悄然撤退寻求新的发展模式升级产业和附加值变革管理模式越来越重视“人才”不少一代、二代企业家将被迫当董事长个人的反应“现状挺好，比下有余不管到哪里，好象都没有人赏识我我已经受到重用，很有成就感“我怎么这么倒霉？”

“能忍就能升”

我不断接到猎头公司打来的电话，能跳吗？2022/12/314白领职业生涯困惑一、在工作了一个阶段以后，虽然取得了明显的进步和成绩，却也产生一种困惑，发现处于一个瓶颈位置，想进一步提升自己的事业，已经十分困难。二、在公司里不论如何努力，总是不能取得明显的工作成果，或是即使取得了工作成果，似乎也没有人关注，尤其是自己的上级。自此失去了继续努力的动力。三、一直从事自己并不喜欢的工作，感到十分疲累，总有一种冲动，渴望做些自己喜欢的事情，却又不知如何入手。四、自己的工作一直得到领导的关注与支持，十分繁重的挑战性工作不断被分配到自己头上，越来越力不从心。------

2022/12/315白领职业生涯困惑工作一段时间了，职位、薪水都有了一定的提升，但是想谋求新的发展时，升职“天花板”、跳槽抉择难、打工还是当老板、职业转型“阵痛”等一系列的职场困惑就相继出现了。

2022/12/316职业生涯主要议题职业生涯规划理论概述白领职业生涯瓶颈透视白领职业生涯瓶颈突破“蓝海俱乐部”倡议2022/12/317职业生涯规划理论概述职业生涯阶段理论

施恩的职业锚理论

霍兰德人格-职业匹配理论与组织（企业）相关的理论

♦个体职业发展模型♦职业变动模式理论♦职业生涯管理系统

♦职业发展理论

2022/12/318职业生涯阶段理论萨柏的职业生涯发展阶段理论1、成长阶段。从0~14岁（1）幻想期（10岁之前）：对好玩和喜爱的职业充满幻想和进行模仿（2）兴趣期（11-12岁）：以兴趣为中心，理解、评价和选择职业（3）能力期（13-14岁）：考虑自身条件与兴趣，有意识的培养能力2、探索阶段。由15-24岁。择业、初就业。也可分为3个时期（1）试验期（15-17岁）：综合认识和考虑开始进行择业尝试（2）过渡期（18-21岁）：查看劳动力市场，或者进行专门的职业培训（3）尝试期（22-24岁）：选定工作领域，开始从事某种职业3、建立阶段。从25-44岁为建立稳定职业阶段。经过两个时期

（1）尝试期（25-30岁）：变换次数各人不等（2）稳定期（31-44岁）：最终职业确定，开始致力于稳定工作4、维持阶段。在45-64岁，不再考虑变换职业工作5、衰退阶段。人达到65岁以上，即将退出工作，结束职业生涯。2022/12/319职业生涯阶段理论格林豪斯职业生涯发展阶段理论1、职业准备。典型年龄段为0~18岁。发展职业想象力，对职业进行评估和选择，接受必须的职业教育。2、查看组织。18~25岁为查看组织阶段。主要任务是在一个理想的组织中获得一份工作，在获取足量信息的基础上，尽量选择一种合适的、较为满意的职业。3、职业生涯初期。处于此期的典型年龄段为25-40岁。学习职业技术，提高工作能力；了解和学习组织纪律和规范，逐步适应职业工作，适应和融入组织；为未来的职业成功做好准备，是该期的主要任务。4、职业生涯中期。40~55岁是职业生涯中期阶段。需要对早期职业生涯重新评估，强化或改变自己的职业理想；选定职业，努力工作，有所成就。5、职业生涯后期。从55岁直至退休位职业生涯的后期。继续保持已有职业成就，维护尊严，准备引退2022/12/3110职业生涯涯阶段理理论施恩职业业生涯发发展阶段段理论1、成长、、幻想、、探索阶阶段。一般0~21岁处于这这一职业业发展阶阶段。主主要任务务是：（1）发展和和发现自自己的需需要和兴兴趣，发发展和发发现自己己的能力力和才干干，为进进行实际际的职业业选择打打好基础础；（2）学习职职业方面面的知识识，寻找找现实的的角色模模式，获获取丰富富信息，，发展和和发现自自己的价价值观、、动机和和抱负，，作出合合理的受受教育决决策，将将幼年的的职业幻幻想变为为可操作作的现实实；（3）接受教教育和培培训，开开发工作作世界中中所需要要的基本本习惯和和技能。。在这一一阶段所所充当的的角色是是学生、、职业工工作的候候选人、、申请者者。2、查看工工作世界界。16~25岁的人步步入该阶阶段。首先，查查看劳动动力市场场，谋取取可能成成为一种种职业基基础的第第一项工工作；其次，个个人和雇雇主之间间达成正正式可行行的契约约，个人人成为一一个组织织或一种种职业的的成员，，充当的的角色是是：应聘聘者、新新学员。。3、基础培培训。处处于该阶阶段的年年龄段16~25岁。要担当实实习生、、新手的的角色。。也就是是说，已已经迈进进职业或或组织的的大门。。此时主主要任务务已是了了解、熟熟悉组织织，接受受组织文文化，融融入工作作群体，，尽快取取得组织织成员资资格，成成为一名名有效的的成员；；二是适适应日常常的操作作程序，，应付工工作。4、早期职职业的正正式成员员资格。。此阶段段的年龄龄为17~30岁。取得组织织新的正正式成员员资格。。面临的的主要任任务：（1）承担责责任，成成功的履履行与第第一次工工作分配配有关的的任务；；（2）发展和和展示自自己的技技能和专专长，为为提升或或查看其其他领域域的横向向职业成成长打基基础；（3）根据自自身才干干和价值值观，根根据组织织中的机机会和约约束，重重估当初初追求的的职业，，决定是是否留在在这个组组织或职职业中，，或者在在自己的的需要、、组织约约束和机机会之间间寻找一一种更好好的配合合。2022/12/2311职业生生涯阶阶段理理论施恩职职业生生涯发发展阶阶段理理论5、职业业中期期。处处于职职业中中期的的正式式成员员，年年龄一一般在在25岁以上上。（1）选定定一项项专业业或查查看管管理部部门；；（2）保持持技术术竞争争力，，在专专业或或管理理领域域内继继续学学习，，力争争成为为一名名专家家或职职业能能手；；（3）承担担较大大责任任，确确实自自己的的地位位；（4）开发发个人人的长长期职职业计计划。。6、职业业中期期危险险阶段段。处处于这这一阶阶段的的是35~45岁者。。（1）现实实的估估价自自己的的进步步、职职业抱抱负及及个人人前途途；（2）就接接受现现状或或者争争取看看得见见的前前途做做出具具体选选择；；（3）建立立与他他人的的良师师关系系。7、职业业后期期。从从40岁以后后直到到退休休，可可说是是处于于职业业后期期阶段段。（1）成为为一名名良师师，学学会发发挥影影响，，指导导、指指挥别别人，，对他他人承承担责责任；；（2）扩大大、发发展、、深化化技能能，或或者提提高才才干，，以担担负更更大范范围、、更重重大的的责任任；（3）如果果求安安稳，，就此此停滞滞，则则要接接受和和正视视自己己影响响力和和挑战战能力力的下下降。。8、衰退退和离离职阶阶段。。一般般在40岁之后后到退退休期期间不同的的人在在不同同的年年龄会会衰退退或离离职。。此间间主要要的职职业任任务（1）学会会接受受权力力、责责任、、地位位的下下降；；（2）基于于竞争争力和和进取取心下下降，，要学学会接接受和和发展展新的的角色色；（3）评估估自己己的职职业生生涯，，着手手退休休。9、离开开组织织或职职业--退休。。在失去去工作作或组组织角角色之之后，，面临临两大大问题题或任任务；；（1）保持持一种种认同同感，，适应应角色色、生生活方方式和和生活活标准准的急急剧变变化；；（2）保持持一种种自我我价值值观，，运用用自己己积累累的经经验和和智慧慧，对对他人人进行行传帮帮带。。2022/12/2312施恩的的职业业锚理理论职业锚锚理论论产生生于在在职业业生涯涯规划划领域域具有有“教教父””级地地位的的美国国麻省省理工工大学学斯隆隆商学学院、、美国国著名名的职职业指指导专专家埃埃德加加·H··施恩教教授领领导的的专门门研究究小组组，是是对该该学院院毕业业生的的职业业生涯涯研究究中演演绎成成的。。斯隆隆管理理学院院的44名MBA毕业生生，自自愿形形成一一个小小组接接受施施恩教教授长长达12年的职职业生生涯研研究，，包括括面谈谈、跟跟踪调调查、、公司司调查查、人人才测测评、、问卷卷等多多种方方式，，最终终分析析总结结出了了职业业锚(又称职职业定定位)理论。。2022/12/2313施恩的职业业锚理论职业锚，实实际就是人人们选择和和发展自己己的职业时时所围绕的的中心，是是指当一个个人不得不不做出选择择的时候，，他无论如如何都不会会放弃的职职业中的那那种至关重重要的东西西或价值观观。是自我我意向的一一个习得部部分。个人人进入早期期工作情境境后，由习习得的实际际工作经验验所决定，，与在经验验中自省的的动机、价价值观、才才干相符合合，达到自自我满足和和补偿的一一种稳定的的职业定位位。职业锚锚强调个人人能力、动动机和价值值观三方面面的相互作作用与整合合。职业锚锚是个人同同工作环境境互动作用用的产物，，在实际工工作中是不不断调整的的。2022/12/2314施恩的职业业锚理论职业锚以员员工习得的的工作经验验为基础。。在某种程程度上由员员工实际工工作所决定定，而不只只是取决于于潜在的才才干和动机机。职业锚不是是员工根据据各种测试试出来的能能力、才干干或者作业业动机、价价值观，而而是在工作作实践中，，依据自省省和已被证证明的才干干、动机、、需要和价价值观，现现实地选择择和准确地地进行职业业定位。职业锚是员员工自我发发展过程中中的动机、、需要、价价值观、能能力相互作作用和逐步步整合的结结果。员工个人及及其职业锚锚不是固定定不变的。。2022/12/2315施恩恩最最初初提提出出的的五五种种职职业业锚锚技术术∕∕职职能能型型（TechnicalFunctionalcompetence）技术术/职能能型型的的人人，，追追求求在在技技术术/职能能领领域域的的成成长长和和技技能能的的不不断断提提高高，，以以及及应应用用这这种种技技术术/职能能的的机机会会。。他他们们对对自自己己的的认认可可来来自自他他们们的的专专业业水水平平，，他他们们喜喜欢欢面面对对来来自自专专业业领领域域的的挑挑战战。。他他们们一一般般不不喜喜欢欢从从事事一一般般的的管管理理工工作作，，因因为为这这将将意意味味着着他他们们放放弃弃在在技技术术/职能能领领域域的的成成就就。。管理理型型（GeneralManagerialCompetence）管理理型型的的人人追追求求并并致致力力于于工工作作晋晋升升，，倾倾心心于于全全面面管管理理，，独独自自负负责责一一个个部部分分，，可可以以跨跨部部门门整整合合其其它它人人的的努努力力成成果果，，他他们们想想去去承承担担整整个个部部分分的的责责任任，，并并将将公公司司的的成成功功与与否否看看成成自自己己的的工工作作。。具具体体的的技技术术/功能能工工作作仅仅仅仅被被看看作作是是通通向向更更高高、、更更全全面面管管理理层层的的必必经经之之路路。。自主主∕∕独独立立型型（AutonomyIndependence）自主主/独立立型型的的人人希希望望随随心心所所欲欲安安排排自自己己的的工工作作方方式式、、工工作作习习惯惯和和生生活活方方式式。。追追求求能能施施展展个个人人能能力力的的工工作作环环境境，，最最大大限限度度地地摆摆脱脱组组织织的的限限制制和和制制约约。。他他们们意意愿愿放放弃弃提提升升或或工工作作扩扩展展机机会会，，也也不不愿愿意意放放弃弃自自由由与与独独立立。。安全全∕∕稳稳定定型型（SecurityStability）安全全/稳定定型型的的人人追追求求工工作作中中的的安安全全与与稳稳定定感感。。他他们们可可以以预预测测将将来来的的成成功功从从而而感感到到放放松松。。他他们们关关心心财财务务安安全全，，例例如如：：退退休休金金和和退退休休计计划划。。稳稳定定感感包包括括诚诚言言、、忠忠诚诚、、以以及及完完成成老老板板交交待待的的工工作作。。尽尽管管有有时时他他们们可可以以达达到到一一个个高高的的职职位位，，但但他他们们并并不不关关心心具具体体的的职职位位和和具具体体的的工工作作内内容容。。创造造型型（EntrepreneurialCreativity）创业业型型的的人人希希望望使使用用自自己己能能力力去去创创建建属属于于自自己己的的公公司司或或创创建建完完全全属属于于自自己己的的产产品品(或服服务务)，而而且且愿愿意意去去冒冒风风险险，，并并克克服服面面临临的的障障碍碍。。他他们们想想向向世世界界证证明明公公司司是是他他们们靠靠自自己己的的努努力力创创建建的的。。他他们们可可能能正正在在别别人人的的公公司司工工作作，，但但同同时时他他们们在在学学习习并并评评估估将将来来的的机机会会。。一一旦旦他他们们感感觉觉时时机机到到了了，，他他们们便便会会自自己己走走出出去去创创建建自自己己的的事事业业。。2022/12/2316后来补充的职职业锚服务型（ServiceDedicationtoaCause）：服务型的的人指那些一一直追求他们们认可的核心心价值，例如如：帮助他人人，改善人们们的安全，通通过新的产品品消除疾病。。他们一直追追寻这种机会会，即使这意意味着即使变变换公司，他他们也不会接接受不允许他他们实现这种种价值的工作作变换或工作作提升。挑战型（PureChallenge）：挑战型的的人喜欢解决决看上去无法法解决的问题题，战胜强硬硬的对手，克克服无法克服服的困难障碍碍等。对他们们而言，参加加工作或职业业的原因是工工作允许他们们去战胜各种种不可能。新新奇、变化和和困难是他们们的终极目标标。如果事情情非常容易，，它马上变得得非常令人厌厌烦。生活型（Lifestyle）：生活型的的人是喜欢允允许他们平衡衡并结合个人人的需要、家家庭的需要和和职业的需要要的工作环境境。他们希望望将生活的各各个主要方面面整合为一个个整体。正因因为如此，他他们需要一个个能够提供足足够的弹性让让他们实现这这一目标的职职业环境。甚甚至可以牺牲牲他们职业的的一些方面，，如：提升带带来的职业转转换，他们将将成功定义得得比职业成功功更广泛。他他们认为自己己在如何去生生活，在那里里居住，以及及如何处理家家庭事情，及及在组织中的的发展道路是是与众不同的的。2022/12/2317霍兰德人格-职业匹配理论论美国心理学教教授霍兰德认认为，人的人人格类型、兴兴趣与职业密密切相关：人人格类型与职职业兴趣高度度相关，职业业兴趣则能够够促使人们积积极地、愉快快地从事某类类职业。霍霍兰兰德把人格分分为六种类型型：现实型、研究究型、艺术型型、社会型、、企业型和常规型；每一种人格格类型，都与与特定的职业业类型相对应应。简言之，，具有相同人人格类型的劳劳动者，对同同一类型的职职业更感兴趣趣。2022/12/2318个体职业发展展模型企业对员工的的职业开发和和管理必须基基于对个体职职业发展的了了解，只有掌掌握了个体职职业发展的特特点，了解职职工的职业需需求，才有可可能将组织目目标和个体目目标进行有机机的整合，以以提高员工工工作和职业的的满意度。早期的职业发发展理论模型型大多以个体体的生理发展展阶段为基础础，探讨员工工在每一年龄龄阶段上的职职业发展特征征。但这一理理论取向由于于企业外部环环境的剧烈变变化而已经变变得不太恰当当(Herriot&Pemberton，1996)。现在理论界更更多地从一个个三角模型去去理解员工的的职业发展：：即组织层面面、个体层面面和连接这两两个层面的过过程和行为。。2022/12/2319职业变动模式式理论1971年，美国心理理学家E·H·施恩提出个人人在特定组织织内的三种流流动方式，以以实现组织对对个人职业生生涯的帮助和和管理。三种种不同的流动动方式：横向向流动模式、、向核心地位位流动模式和和纵向流动模模式。如下图图所示（以典典型的经营性性企业为例））2022/12/2320职业生涯管理理系统职业生涯管理理系统是指，，企业全面考考虑内外部环环境要素的基基础上，分析析和评价员工工的能力、兴兴趣、价值观观等个体特征征，确定企业业和员工双方方都能够接受受的职业生涯涯目标，并采采取措施实现现该目标，以以保障组织目目标实现的一一种管理机制制。2022/12/2321职业发发展理理论职业发发展，，是企企业用用来帮帮助员员工获获取目目前及及将来来工作作所需需的技技能、、知识识的一一种方方法，，是企企业对对员工工进行行的知知识、、能力力和技技术的的发展展性培培训、、教育育等活活动。。职业发发展的的五个个准则则把握机机遇掌掌握成成功的的标准准发发挥挥自身身优势势学学会会与上上司相相处理理解企企业文文化2022/12/2322职业生生涯规规划理理论概概述白领职职业生生涯瓶瓶颈透透视白领职职业生生涯瓶瓶颈突突破“蓝海海俱乐乐部””倡议议2022/12/2323白领职职业生生涯瓶瓶颈透透视职业生生涯规规划总总结知己知势抉择性格兴趣特长智能情商气质价值观观组织环环境组织发发展战战略人力资资源需需求晋升发发展机机会政治环环境社会环环境经济环环境职业抉抉择路线抉抉择目标抉抉择行动抉抉择2022/12/2324白领领职职业业生生涯涯瓶瓶颈颈透透视视判断断你你的的发展展空间间投入入整合合产出出职位位评评价价薪资资管管理理＋目标标衡量量标准准＋＋＝成果果＜＜标标准准加强强训训练练最终工作成果期前前计计划期末末评评核核期中中检检核核(工作作辅辅导导)成就就满满足足潜能能发发挥挥绩效效改改进进激励励获获得得原有有的的应应负负职职责责＋＋原有有的的知知能能/态态度度（（学学/经经历历））＋＋原有有的的解解决决问问题题能能力力＋＋成果果≧≧标标准准发展展训训练练可能能的的新增增职职责责新增增的的知知能能/态态度度新增增的的解解决决问问题题能能力力2022/12/2325白领领职职业业生生涯涯瓶瓶颈颈例例举举“角角色色””转转换换之之痛痛办公公室室人人际际交交往往事业业家家庭庭难难两两全全职场场““过过劳劳””职业业倦倦怠怠“薪薪情情””不不如如愿愿工作作缺缺乏乏安安全全感感升职职““天天花花板板””跳槽槽选选择择难难打工工还还是是当当老老板板职业业转转型型““阵阵痛痛””等等等还还有有更更多多2022/12/2326白领领职职业业生生涯涯瓶瓶颈颈分分析析人贵贵有有自自知知之之明明:知己一般人都都有高估估或者低低估自己己的倾向向一般人只只能准确确估计自自己显性性的特征征一般人都都会想当当然的认认为自己己是幸运运者一般人对对待自己己的标准准总是与与别人不不一样2022/12/2327自知分析析工具（（SWOT)S优势你个人具有的优势是什么？W劣势你自己不擅长的是什么？O机会你目前或未来的机会是什么？T威胁你所面临的竞争与威胁是什么？客观评估估自己的的长处和和短处找出职业业威胁和和机会列出今后后5年内您的的职业目目标列出一份份今后5年的职业业行动计计划2022/12/2328了解自我我你希望从工作得到到什么?你工作的的主要目目标是什么?你的老板如何帮助你达成这些些目标?你是处在何种冲突和期限的的压力下?你工作中中的那一一部份做做得最好好?你工作表表现中最弱的的地方是是什么?你是倾向于与与人分享或或是隐藏资料料?工作中你你最喜欢的是那一一部份?工作中你你最不喜欢的是那一一部份?你在上午午或是在在下午状况比较好?你喜欢冲突和对抗,或是会对其羞怯?2022/12/2329了解自我我(续)你是偏爱书面沟沟通,或是面对面的沟通?你和你的的老板,在年龄,教育和工工作经验上,有何不同同?你的童年年和家庭庭背景和和你老板的有何不不同?你是喜欢一次做一一件事情情,或是喜欢同时时做很多事事情?你较擅长于处理理细节,或是大原则?你工作以以外的生生活和你你老板有何不同同?你需要严密的监督,或喜欢独自自工作?你是自动自发发的人,或是需要要有人来督促你?你需要有有经常的反馈,或者是只只要有定定期的反馈就够了?你是否有有其他人人所难以了解的任任何特殊殊怪癖或或人格特质?何种工作会令你倾向于推委?2022/12/2330白领职业生生涯瓶颈分分析识时务者为为俊杰:知势政治形势经济形势社会形势企业走势职场生态2022/12/2331识时务者为为俊杰:知势社会发展形形势分析机会主导、、资本主导导、人才主主导三阶段段论新一代中央央领导执政政思路（社社会机会分分析）社会发展机机会分析机会主导阶阶段已经过过去民营企业必必定成为主主流创造“价值值”能力是是第一竞争争力“资历”永永远不会轻轻易退出历历史舞台2022/12/2332职业生涯规规划理论概概述白领职业生生涯瓶颈透透视白领职业生生涯瓶颈突突破“蓝海俱乐乐部”倡议议2022/12/2333白领职业生涯涯瓶颈突破“扁雀论医””的启示控制阶段（事事前、事中、、事后）提高“免疫力力”是根本2022/12/2334容易多次出现现瓶颈的状态态！！！得过且过干耗不充电没有危机意识识不敢接受挑战战让干什么就干干什么事不关己高高高挂起寻找靠山且急急于表现2022/12/2335应对瓶颈的对对策选择并培养有有砝码的职业业锚提高自己的学学历学历不等于能能力，但学历历仍是找到好好工作和晋升升的阶梯明确自己的经经验定位经验是能力的的铺垫，是一一种资源，是是晋升的前提提提高综合能力力学习能力、沟沟通能力、管管理能力、决决断能力、自自信力等等，，这是判断你你在工作的过过程中是否可可以达到相应应高度的重要要指标。2022/12/2336应对瓶颈的对对策找到能力、学学历和经历之之间的契合度度，提升自己己的综合能力力，增强自己己的职业含金金量，是突破破瓶颈的最终终的方式和手手段。2022/12/2337职业业生生涯涯规规划划理理论论概概述述白领领职职业业生生涯涯瓶瓶颈颈透透视视白领领职职业业生生涯涯瓶瓶颈颈突突破破“蓝蓝海海俱俱乐乐部部””倡倡议议2022/12/2338“蓝蓝海海俱俱乐乐部部””倡倡议议“知知己己知知势势””需需要要开开放放互互动动的的信信息息交交汇汇平平台台打造造““志志同同道道合合””的的沟沟通通平平台台打造造““逆逆向向思思维维””的的碰碰撞撞平平台台打造造““职职场场形形势势””的的交交流流平平台台打造造““职职场场咨咨讯讯””的的应应用用平平台台打造造职职业业能能力力的的提提升升平平台台2022/12/2339“蓝海俱俱乐部””活动原原则自愿加入入自愿交流流自主发展展2022/12/2340蓝海教育育培训课课程介绍绍职业经理理人与亚亚洲公开开大学课课程介绍绍人力资源源管理师师课程介介绍企业培训训师课程程介绍2022/12/2341职业经理理人与亚亚洲国际际公开大大学介绍绍亚洲（澳澳门）国国际公开开大学亚洲（澳澳门）国国际公开开大学前前身为一一九七八八年创办办的澳门门第一所所东亚大大学。一一九八八八年改制制为公立立澳门大大学，同同时成立立东亚公公开学院院。一九九九二年年经澳门门政府批批准，由由东亚公公开学院院和葡萄萄牙公开开大学联联合组成成亚洲（（澳门））国际公公开大学学，亚洲洲（澳门门）国际际公开大大学的成成立。据据澳门政政府196/92/M号法令，，亚洲（（澳门））国际公公开大学学学历教教育具有有学士、、硕士和和博士学学位的授授予权。。从2004年起，经经澳门特特别行政政区政府府高等教教育辅助助办公室室同意和和国家教教育部批批准（教教育部办办公厅[2004]5号、[2005]7号文件）），亚洲洲（澳门门）国际际公开大大学开始始在中国国内地招招收自费费工商管管理硕士士学位研研究生。。同期被允允许在内内地招生生的还有有香港大大学、香香港中文文大学、、香港理理工大学学、香港港科技大大学、香香港城市市大学、、香港浸浸会大学学、岭南南大学、、香港教教育学院院、澳门大学学、亚洲洲（澳门门）国际际公开大大学、澳澳门科技技大学、澳门理理工学院院、旅游游学院、、澳门镜镜湖护理理学院。。2022/12/23422022/12/23432022/12/2344中国职职业经经理人人：中国职职业经经理人人联合合会和和国家家人事事部主主管的的中国国人才才经济济专业业委员员会共共同创创立了了中国国职业业经理理人即即CCMC(CHINESECAREERMANAGERCERTIFICATION)资格评评价体体系。。中国国职业业经理理人资资格评评审委委员会会，是是经国国家政政府主主管部部门批批准成成立的的具有有职业业资格格评审审职能能的权权威认认证机机构，，其所所属的的中国国职业业经理理人资资格认认证办办公室室（简简称CCMC管理办办公室室）是是开展展职业业经理理人资资格评评价及及培训训认证证的执执行管管理机机构，，具体体承担担职业业经理理人资资格评评价及及培训训认证证的组组织、、实施施工作作。《中国职职业经经理人人等级级资格格证书书》采用防防伪性性造纸纸的印印刷，，证书书按照照全国国统一一的格格式（（中、、英文文对照照），，载有有国徽徽。凡凡通过过资格格认证证已获获得证证书者者，列列入国国家人人事部部人才才委员员会《中国职职业经经理人人》人才网网，可可网上上查阅阅。中中国职职业经经理人人资格格证书书“CCMC””不仅可可作为为法律律公证证的有有效文文件，，同时时在全全球200多个国国家获获得承承认。。通过过职业业经理理人课课程学学习的的学员员可继继续补补修部部分课课程后后直接接申请请亚洲洲（澳澳门））国际际公开开大学学的MBA学位。。2022/12/2345课程设设置课程模块课程内容课时自学课程(亚洲国际公开大学MBA教材)战略管理、市场战略与规划、投资学、变革管理、组织行为学、人力资源管理、生产管理、市场管理、商业量化分析、财务分析入门、企业会计、财务管理、资讯系统、商法、小型企业管理30天精品面授课程《职业生涯规划》1天《人力资源管理基础》1天《生产管理基础》1天《市场管理基础》1天《非财务经理的财务管理》1天《战略—战略分析与经营决策》1天《营销－营销体系建立与管理》1天《人力资源管理体系构建与发展》1天《成本管理与财务筹划》1天《生产管理系统组建与发展》1天案例研讨MBA案例研讨（配备2篇案例作业）2天论文辅导职业经理人、MBA两篇论文分别指导7天合计49天2022/12/2346收费标标准学历起点报名费学籍注册费CCMC认证费学费教材费测评费合计本科300元18000元1980元11800元750元35033180元大专300元20000元1980元13800元750元35037180元备注：：赴澳门门参加加答辩辩差旅旅费，，及硕硕士论论文指指导费费1500元/人，论论文答答辩费费5000港币/人，由由学员员自理理。报名条条件从事工工商企企业经经营管管理（（营销销、生生产、、采购购、物物流、、人力力资源源、财财务管管理等等）的的人员员均可可报名名申请请。申请条条件：：1、具有有学士士学位位或同同等学学历，，有2年以上上管理理工作作经历历；；2、具有有大专专学历历，并并有3年以上上管理理工作作经历历，须须加修修预科科课程程。2022/12/2347自学教材概概览2022/12/2348师资标准A类讲师：咨咨询型实战战讲师，应应符合下列列标准之一一A1：来自知名咨咨询公司，，企业高管管出身且管管理咨询经经验满5年，上市公公司或集团团公司咨询询专案超过过8例，有2年以上授课课经验。A2：来自知名咨咨询公司，，学术研究究出身且管管理咨询经经验满10年，上市公公司或集团团公司咨询询专案超过过8例，有2年以上授课课经验。A3：来自普通咨咨询公司，，企业高管管出身且管管理咨询经经验满10年，上市公公司或集团团公司咨询询专案超过过8例，有2年以上授课课经验。2022/12/2349师资举例秦老师：（（咨询实战战类讲师，，A类）战战略略管理、人人力资源方方向中国平衡计计分卡与战战略绩效权权威专家，，一汽集团团、徐工集集团、华电电集团、中中铁十三局局、飞乐股股份等国资资委直属企企业管理顾顾问。具有有国际与国国内管理咨咨询行业双双重从业经经验。拥有有丰富的中中国企业战战略执行变变革管理咨咨询项目经经验，率先先整合平衡衡计分卡、、MBO、战略KPI等管理工具具，并将其其运用于集集团公司管管控。秦先生在近近十年的管管理咨询职职业生涯中中，服务涉涉及的行业业十分广泛泛，涉及汽汽车、电力力、石油、、阀门、玻玻璃纤维、、制造、房房地产、建建筑、研究究院所、家家电、煤炭炭、食品、、房模设计计与制造、、高科技、、医疗等多多个行业的的国有与民民营企业。。他咨询服服务成果受受到咨询界界与企业的的高度盛赞赞。个人专著《平衡计分卡卡与战略管管理》、《平衡计分卡卡与绩效管管理》、《平衡计分卡卡与薪酬管管理》、《平衡计分卡卡与流程管管理》、《平衡计分卡卡与能力素素质模型》、《控制力-不要被执行行蒙蔽》、《战略绩效-整合平衡计计分卡》等系列丛书书由中国经经济出版社社出版2022/12/2350何老师：（经验实战战+咨询实战类类讲师，AB类）人力力资源方向向人力资源管管理硕士，，毕业于北北京经济学学院劳动经经济系，曾曾任西门子子人力资源源高级经理理，新华信信管理咨询询公司教育育培训中心心总监。现现任信慧行行（中国））企业管理理研究中心心主任，从从事企业人人力资源管管理研究工工作。中国国教育电视视台《职场场》栏目目长长期期合合作作嘉嘉宾宾、、职职场场专专家家；；北北京京大大学学经经济济学学院院客客座座教教授授；；《劳动动报报》““HR诊断断室室””专专栏栏长长期期撰撰稿稿人人。。何先先生生部部分分咨咨询询客客户户（（包包括括但但不不限限于于））：：山山东东移移动动、、海海南南移移动动、、常常州州网网通通、、塔塔城城移移动动、、扬扬州州网网通通、、安安徽徽联联通通、、西西门门子子、、维维美美科科技技开开发发有有限限公公司司、、广广旭旭通通通通信信技技术术有有限限公公司司五五矿矿有有色色、、招招商商局局国国际际、、东东易易日日盛盛、、烟烟台台万万华华、、河河北北电电力力、、中中国国国国际际航航空空公公司司、、北北京京市市仪仪表表局局、、大大连连烟烟草草进进出出口口公公司司、、北北京京电电力力北北京京市市发发改改委委人人事事处处、、南南通通醋醋酸酸纤纤维维有有限限公公司司、、烟烟台台工工行行、、马马鞍鞍山山自自来来水水公公司司、、中中国国建建设设银银行行河河北北省省分分行行………2022/12/2351傅老老师师：：（经经验验实实战战+咨询询实实战战类类讲讲师师，，AB类））制制造造管管理理方方向向上海海紧紧缺缺人人才才培培训训办办公公室室““现现代代制制造造管管理理技技术术””项项目目开开发发专专家家，，上上海海紧紧缺缺人人才才工工程程““生生产产管管理理””、、““客客户户服服务务管管理理””专专家家评评审审组组成成员员，，上上海海劳劳动动保保障障部部职职业业技技能能鉴鉴定定中中心心培培训训项项目目开开发发专专家家组组成成员员。。曾曾在在东东分分汽汽车车、、连连成成集集团团等等企企业业负负责责生生产产制制造造管管理理，，是是管管理理咨咨询询行行业